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老師觀后感作文

時(shí)間:2024-09-16 02:48:32 觀后感作文 我要投稿

老師觀后感作文4篇

  在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的老師觀后感作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

老師觀后感作文4篇

老師觀后感作文 篇1

  在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣,時(shí)間推遲了兩三天才看的。

  這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時(shí)候神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時(shí)她受到一位校長的肯定和鼓勵(lì)讓她的心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士,還是理科碩士,在五年的時(shí)間堅(jiān)持應(yīng)聘老師都被拒接了,還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。

  即使這樣她從沒放棄過,最后是因?yàn)橐粋(gè)差班是貧困區(qū)的孩子,校長沒得選擇了才給機(jī)會(huì)讓她來試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們:“你們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時(shí)候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?

  所有的孩子都是一張白紙,她們會(huì)成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生,只有差的老師。

  這群孩子不是一開始就是愛造反,而是受到不公平的對(duì)待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學(xué)校的不平等對(duì)待,他們用造反來與學(xué)校對(duì)抗。馬托爾老師也是因?yàn)樽约荷砩系囊恍┤毕菔艿狡渌腵的不平等對(duì)待,而在她之前沒有人做為一個(gè)榜樣向這些學(xué)生說明在面對(duì)不平等對(duì)待的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。

  一般老師只是教書,好老師會(huì)告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對(duì)生活中的問題。我們身上都有缺陷,我們都會(huì)遇到一些自己恐懼的問題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn),這樣的人生應(yīng)該會(huì)更幸福吧。

  那馬托爾老師告訴孩子們:面對(duì)你的恐懼把它寫下來,放飛這些恐懼去承托自己的夢(mèng)想!

老師觀后感作文 篇2

  20xx年10月19日中午,在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影,和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。

  我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等,每一部片子都非常生動(dòng)有趣,加雜在其中的歌舞元素也很有意思。

  這部電影取材于印度敏感的社會(huì)矛盾,體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會(huì)問題等,甚至源于歷史。電影對(duì)這些矛盾不回避,進(jìn)行了較為深入的剖析。

  整部電影充滿了正能量,演員表演自然生動(dòng),細(xì)節(jié)真實(shí)感人,催人淚下,確實(shí)是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時(shí)的那種無奈、對(duì)待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對(duì)待工作的這種樂觀和渴望表達(dá)得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的也十分到位。

  電影整個(gè)給人一種厚重的細(xì)膩感,說厚重是里邊的畫面、表達(dá)等給人一種真實(shí)感;說細(xì)膩是電影里邊有很多細(xì)節(jié)給人一種異常真實(shí)的感覺。

  印度電影在中國引入的`并不多,但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色,非常真實(shí)細(xì)膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪,我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是好萊塢電影,還有印度電影這種真實(shí)的感覺。我想觀眾會(huì)體會(huì)到印度電影的這種對(duì)真善美的宣揚(yáng),會(huì)認(rèn)識(shí)到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。希望有越來越多的印度電影進(jìn)入中國,希望我們中國的導(dǎo)演,尤其是大導(dǎo)演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影,能夠打動(dòng)我們心中的那根心弦,這個(gè)心弦不僅是每個(gè)人心中的真善美,也是全人類共同的真善美。

老師觀后感作文 篇3

  看了《任小艾老師的視頻報(bào)告》后,我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要,也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。

  任老師在報(bào)告中說過這樣一句話:“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢,那就是具有愛心和責(zé)任心”。作為教師,要以一種服務(wù)的心態(tài)去對(duì)待孩子;今天的孩子需要的是精神上的愛:理解的愛、尊重的'愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往,首先是心靈的溝通,對(duì)孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會(huì)俯下身和學(xué)生同一高度來看待問題。另外,作為一名教師,具備了高度的責(zé)任心,才能全身心地投入到工作中去,才能抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師,就應(yīng)該腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在地干自己的活,做自己的事。此外,還要有恒心,有鐵棒磨成針的精神。她說:人與人之間的差別就在于一個(gè)恒字,這是大師與普通人的區(qū)別。

  教師要給學(xué)生一碗水,自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水,把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高,F(xiàn)代社會(huì)信息更新特別快,我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,要善于學(xué)習(xí),做一個(gè)教育上的有心人,寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記,從書報(bào)中得到教育的啟迪與智慧?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松懈,只有這樣,才能儲(chǔ)備豐富的知識(shí),才能教好學(xué)。

  任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,更是我們班主任,班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為,做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。在今后的工作中,我將用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過失;用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功,做一個(gè)師德高尚的人民教師。

老師觀后感作文 篇4

  昨晚在網(wǎng)上無意中看到了一部以我的故鄉(xiāng)為背景的電影《新來的李老師》,新來的李老師觀后感。它通過藝術(shù)的形式再現(xiàn)了支教老師的真實(shí)經(jīng)歷,講述了從大城市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教的大學(xué)生怎樣用一套自創(chuàng)的“快樂教學(xué)法”改變一所思想保守滯后的小學(xué),同時(shí)自己也被這所樸實(shí)可愛的學(xué)校所改變的故事,使人感慨良多。

  這部電影故事性很強(qiáng),它通過一個(gè)個(gè)活生生的人物形象,把故鄉(xiāng)旬邑的風(fēng)土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現(xiàn)于熒屏,從一個(gè)側(cè)面反映了故鄉(xiāng)教育領(lǐng)域的真實(shí)情況,透過這個(gè)時(shí)代背景,也使我想起了童年時(shí)代的一些往事。

  上世紀(jì)六十年代末,由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá),故鄉(xiāng)的許多學(xué)校就坐落在牛舍或者廟宇里,當(dāng)時(shí)簡陋的教室中,基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳,每次上完課回家,全身上下沾滿了黃土,害得家長經(jīng)常洗衣服。

  最難熬的是冬天,由于沒有取暖設(shè)施,生冷生冷的寒冬,經(jīng)常凍僵了學(xué)生的手腳,有時(shí)候握筆寫字都很困難,老師為了讓大家取暖,往往在課堂中間休息5分鐘,讓學(xué)生就地跺腳,活動(dòng)完后,教室里塵土飛揚(yáng),土星子嗆得人張不開嘴巴,看不清黑板,盡管條件艱苦,可是我們依然學(xué)習(xí)生活的很快樂。只是那個(gè)青澀年代的一些趣事,至今記憶猶新,使人久久難以忘懷。

  記得當(dāng)時(shí)的師資力量非常缺乏,常常是高年級(jí)的學(xué)生教低年級(jí)的學(xué)生,其教學(xué)水平可想而知,而至今令我難忘的是我的一位小學(xué)語文老師,由于分不清拼音和方言的讀法,常常是拼對(duì)音念錯(cuò)字,比如“國”和“麥”字,他在教我們讀音的時(shí)候,經(jīng)常說:“guo”國,國(gui)家的國(gui);“mai”麥,麥(mei)子的.麥(mei ),把普通話發(fā)音和方言念法有機(jī)的結(jié)合,充分體現(xiàn)了地方特色,而由此也使我進(jìn)城三十余載,至今不會(huì)說普通話,想想都是當(dāng)年文化底子差惹的禍。

  隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,二元經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步向一元經(jīng)濟(jì)過渡,在農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的同時(shí),許多孩子也紛紛隨父母進(jìn)城上學(xué),現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校,反而出現(xiàn)了師資力量浪費(fèi)的現(xiàn)象,再也不會(huì)出現(xiàn)我們那個(gè)年代的“逸聞趣事”了。回首往事,雖然令人遺憾,但新的生活和條件,足以使我們欣慰許多,起碼我們的子孫后代再也不會(huì)重溫那個(gè)年代的“艱辛”和“貧乏”了。

  其實(shí),電影中多次出現(xiàn)的太堡村小學(xué),就是我當(dāng)年求學(xué)的母校。

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