關(guān)于老師觀后感作文匯總十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【幘恼淼睦蠋熡^后感作文10篇,歡迎大家分享。
老師觀后感作文 篇1
斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲充滿了教室,看著大屏幕上關(guān)于老師的視頻,淚水充滿了我的眼眶。我突然深深的意識(shí)到——老師二字,是多么偉大的字眼。
猶記得牙牙學(xué)語的我剛進(jìn)入幼兒園,那是我第一次接觸集體、老師的同學(xué)。周圍的一切對(duì)我都是陌生而又新奇?呻x開了媽媽的我自然是和其他小朋友一樣,恐懼更多一點(diǎn)。淚水順著臉頰流下。我不停地哭著,就像一只加滿了油的馬達(dá),不停地發(fā)出聲音。就在這時(shí),老師如天使一般降臨在我身邊,給我講故事,陪我玩游戲。漸漸的,我擺脫了恐懼,融入了集體。我這顆小小的種子,第一次探出了頭。
曾幾何時(shí),我踏上了小學(xué)的旅程。小學(xué)老師嚴(yán)厲了幾分,而我自然也長(zhǎng)大了幾分。在老師不停的努力教導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí),明白了更多的道理。在老師的澆灌下,我這株幼苗長(zhǎng)出了第一片葉子。
現(xiàn)在的我,已是一名初中生了,生活了六年的老師、同學(xué)已然分開,心中總有太多的不舍也無力挽回。慶幸的.是,我認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)新的老師。老師很年輕,很聰穎。她就像我們的大姐姐一樣。在這半年里,她陪我們一起哭一起笑。她教會(huì)了我們師生之間相處的方法。
老師啊,您是一只孕育珍珠的貝殼。在您風(fēng)華正茂之時(shí),殼內(nèi)鉆入了一粒石子——那便是我們這些調(diào)皮的學(xué)生。您用自己的血和肉來孕育我們。十年后,當(dāng)我們成為了一顆顆璀璨的珍珠,而您的容顏卻早已衰老。或許沒人會(huì)記得您,而我卻深深地知道:珍珠背后離不開貝殼,奇才背后離不開老師。
稚嫩時(shí)提到老師,心情頗靜,毫無感動(dòng);現(xiàn)在提到老師,心之懺悔,已然震撼。
老師觀后感作文 篇2
身殘志堅(jiān) 扎根基層
《無手老師》是根據(jù)青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興自幼失去雙手,但他身殘志堅(jiān),在人生道路上克服了重重困難,頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈,用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想。
他沒有雙手,但是字寫的工整漂亮,畫畫的栩栩如生,他又有一雙手,那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載,馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利,譜寫著大愛的華章,是新時(shí)代精神的典范。他常說的一句話就是:“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿,這標(biāo)桿立得多高,學(xué)生的目光就能看的多”。他沒有雙手,卻字寫得工整,畫畫得漂亮;他沒有雙手,卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。
馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象,也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的`詮釋。
從《無手老師》劇作看未來影片故事應(yīng)該說講得很平實(shí),也許這可能是未來影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí),我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想,大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實(shí),幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范,且風(fēng)格別異,有創(chuàng)新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng),你就能在未來影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。
馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。
通過觀看影片,我行員工們被深深的觸動(dòng),紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿,堅(jiān)定理想信念,立足本職崗位,不計(jì)較個(gè)人得失,以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作,為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
老師觀后感作文 篇3
在成長(zhǎng)的道路上,我們往往有著迷茫,有著煩惱,有著憂愁,這時(shí),我們往往需要一盞明燈,指引我們走出困惑的迷霧。我觀看了《于丹老師講座》,感觸頗深。
在成長(zhǎng)的道路上,我們絕不能忘記孝。孝心是萬德之本,古人云,“孝子之至,莫大乎尊親尊親之至,莫大乎以天下養(yǎng)!睆墓糯两,成千上萬人都在遵從百善孝為先的理論:漢文帝劉恒,母親臥病三年,他常常目不交睫,衣不解帶;母親所服的湯藥,他親口嘗過后才放心讓母親服用;孔子的得意弟子曾參以孝著稱,一天,家里來了客人,母親不知所措,就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼,知道母親在呼喚自己,便背著柴迅速返回家中,跪問緣故。母親說:“有客人忽然到來,我咬手指盼你回來!痹鴧⒂谑墙右娍腿,以禮相待;晉代郭巨因家境困苦,妻子生一男孩,郭巨擔(dān)心,養(yǎng)這個(gè)孩子,必然影響供養(yǎng)母親,和妻子商議:“兒子可以再有,母親死了不能復(fù)活,不如埋掉兒子,節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親!薄
成長(zhǎng)的道路中社會(huì)是必經(jīng)之路,而社會(huì)之中,人際關(guān)系是最重要的一環(huán)。二加人才是仁,師生。朋友。夫妻。子女……現(xiàn)代的社會(huì)關(guān)系,大多是由兩人組成,但是目前無數(shù)的青少年正在被人際關(guān)系所束縛,無數(shù)孩子沒有朋友,不知怎樣與同學(xué)交流,,古人云讀萬卷書,行萬里路。我們的成長(zhǎng),應(yīng)該放在人群之中,自然之中,社會(huì)之中而不該是在電腦與書桌旁,成長(zhǎng)不是填鴨式的接受前輩的教育與理念而是應(yīng)該經(jīng)過自己的總結(jié)與努力。
成長(zhǎng),是每個(gè)人必經(jīng)的道路,是人生中不可或缺的一環(huán),如同一條布滿荊棘的的道路,而信心如同一把利劍,幫我們披荊斬棘。人生的路并不筆直,但自信可以伴著我們,飛躍一條條不平坦的溝壑,跨越一個(gè)個(gè)深深的坑洞走向成功的康莊大道。青春只有一次,一個(gè)人想要寫下無悔的青春,就要點(diǎn)亮自信的明燈,就要對(duì)自己的力量懷抱堅(jiān)定的'信念。自信,可以說是英雄人物誕生的孵化器,一個(gè)個(gè)略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而,自信不僅僅造就英雄,也成為平常人人生的必需,缺乏自信的人生,我相信必是不完整的人生。請(qǐng)記。阂欢ㄒ錆M自信,因?yàn)槿松枰孕,自信讓人成功?/p>
于丹老師的講座讓我受益匪淺,她教我們應(yīng)怎樣做人,以后我們應(yīng)在生活中不斷的提高自己。
老師觀后感作文 篇4
昨晚下課后團(tuán)建集體去看了《嗝嗝老師》,一位有生理缺陷的老師和一群社會(huì)底層叛逆難管的學(xué)生,不劇透,推薦大家影院觀看,說說感受吧:電影最打動(dòng)我的是讓我感受到“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程,而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛。”
還記得第一次上課的時(shí)候,內(nèi)心緊張到睫毛都在顫抖,于是把自己上課要說的每一句話都寫下來一字不差的背出來,整整一個(gè)小時(shí)的內(nèi)容,我背了一個(gè)星期,每一句話,每一個(gè)字,每一個(gè)該互動(dòng)的地方(現(xiàn)在還保留著這個(gè)習(xí)慣,公開課還是會(huì)把逐字稿寫下來)?墒巧险n的時(shí)候還是緊張到衣服全部汗透了,現(xiàn)在教師這個(gè)職業(yè)的第三個(gè)年頭,有了上千節(jié)課程的積累,控場(chǎng)能力越來越好,對(duì)于教育這件事情也有更多的理解。就像電影里面說的那樣:很多東西不止是大綱里面才有的,也不是一定要從書本里面才能學(xué)到,更多的是言傳身教讓孩子即便在一個(gè)并不理想的社會(huì)里,也能勇敢接受自己,面對(duì)恐懼。
印度的貧窮,生理上的缺陷,階級(jí)的不公平,這些真的讓人很沮喪,但是遇到了一個(gè)北極星一樣可以指引方向的老師,是一件多么幸運(yùn)的事情。在好老師眼中沒有差學(xué)生,有的只是自己做得不夠好。她尋找能夠打開這些“壞小孩”心鎖的鑰匙, 不斷挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),還用寓教于樂的方式教學(xué)。
A班的男老師則認(rèn)為“卓越一定是來源于艱苦而不是有趣”。男老師錯(cuò)了嗎?說實(shí)話沒有錯(cuò),我們都堅(jiān)信那些卓越的優(yōu)秀的人一定是最努力的'。
可這一套理論并不適合每一個(gè)孩子,尤其是那些自我放棄的學(xué)生。你跟他們說卓越和努力,只能換來無動(dòng)于衷。但嗝嗝老師卻用信任和用心的教學(xué)方式成功地激發(fā)“朽木”們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,這才是一個(gè)好老師,為人師表,永不言棄。
結(jié)尾被美化了,孩子們通過努力終于證明了自己,贏得尊重,并且真的都成功做到了,雖然過于理想化的劇情有點(diǎn)難引發(fā)共鳴,但是我喜歡這個(gè)結(jié)局,無論現(xiàn)實(shí)情況如何,我希望每一份努力都有回報(bào)。
最后的最后,希望在這條路上向每一位優(yōu)秀的教師看齊,永遠(yuǎn)銘記:優(yōu)秀的教育,是點(diǎn)石成金,春風(fēng)化雨!
老師觀后感作文 篇5
今天下午觀看了一部關(guān)于教育的電影《嗝嗝老師》。
電影的情節(jié)大致講的是位患有打嗝癥狀的奈娜師勵(lì)志要做一名教師,雖然這一生理缺陷讓她在求職時(shí)屢遭拒絕,但他從未放棄過自已的夢(mèng)想,在歷經(jīng)無數(shù)次的失敗后她終于在自己的母校爭(zhēng)取到了一個(gè)機(jī)會(huì),但她所帶的班級(jí)確是全校成績(jī)最差來自貧民窟的班,要命的`是他們不僅成績(jī)差,而且壞毛病多。奈娜老師對(duì)于學(xué)生對(duì)自已的嘲笑和諷刺不僅不責(zé)怪還耐心的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。講課時(shí),可以是室內(nèi)室外是籃球場(chǎng)上甚至是海邊,他會(huì)用拋雞蛋來講數(shù)學(xué),科學(xué),漸漸地,充滿戾氣的學(xué)生被奈娜老師感動(dòng),這群表面叛逆內(nèi)心脆弱的孩子,最終奮發(fā)圖強(qiáng),變成了努力向上熱愛活的好孩子。
最后嗝嗝老師成了特級(jí)教師,是因?yàn)猷绵美蠋煹膱?jiān)持,有愛心,所以她成功了。
老師觀后感作文 篇6
還記得兩年前面里面畢業(yè),緊張、激動(dòng)、充滿期待,讀的第一本書是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。今天,我已在教師的崗位上工作兩年了,開學(xué)初始,校領(lǐng)導(dǎo)帶我們集體觀看視頻《做最好的老師》。又一次深深觸動(dòng)了我的心,兩年的教師生活,沒有太壞,單葉沒做到最好,深感慚愧。
在很多人的眼里,教師是一份輕松的職業(yè),可是我卻不這么認(rèn)為。教師肩負(fù)著神圣的使命,不容許有半點(diǎn)的閃失。如果說醫(yī)生是在拯救人的生命,那么教師就是在鑄就人的靈魂。一個(gè)人的靈魂可以很強(qiáng)大也可以很脆弱,而這一切的'改變可能就在教師的一個(gè)眼神里,教師的一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)就可能改變孩子的一生,可教師這股神奇的力量就像是一把雙刃劍,怎樣肩負(fù)起這項(xiàng)神圣的職責(zé)是每一位老師都必須學(xué)習(xí)與反思的問題。
李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生是少有的耐心,尤其在“拯救”后進(jìn)生的時(shí)候,為了找到與學(xué)生談心的好機(jī)會(huì),他可以等待一個(gè)學(xué)期,在無數(shù)次的等待之后他覺得時(shí)機(jī)成熟時(shí)候才去找這個(gè)學(xué)生談話,這種難得的耐心是大多數(shù)人很難做到的。李老師還有個(gè)特別有意思的做法就是寫信,開學(xué)初寫第一封信,平時(shí)與學(xué)生交流也有書信往來,現(xiàn)代這個(gè)信息社會(huì)已經(jīng)很少有人使用這么古老的交流方式了,從這里可以看出他在對(duì)待學(xué)生時(shí)難得的耐心。書信雖古老,卻是最有效率、最具有影響力的方式了,也許很多年后,學(xué)生還會(huì)保存著。
李老師提及的可行性教育理念還有很多,總之,閱讀了李老師的《做最好的老師》一書又看了這部視頻后,我收益頗多,不僅深入了解了教師工作中的許多問題細(xì)節(jié),也給我以后的教師之路指明了方向。
老師觀后感作文 篇7
1
強(qiáng)烈推薦去看,被觸動(dòng)到的點(diǎn)很多:
嗝嗝老師去應(yīng)聘,結(jié)果所有的面試官都被她的打嗝吸引了:“你這是怎么回事?你不能停下來嗎?”嗝嗝老師給他們解釋自己得了妥瑞士綜合癥。最后,嗝嗝老師被婉拒了,說你這種情況,是不能當(dāng)老師的。離開時(shí),嗝嗝老師問這些面試官:
“你們從前聽說過妥瑞士綜合癥嗎?”
“沒有!
“現(xiàn)在你們有所了解了嗎?”
“了解了!
“既然我能向你們解釋清楚什么是妥瑞士綜合癥,為什么我不能教孩子呢?”
2
嗝嗝老師上班第一天,學(xué)生全體唱歌學(xué)她打嗝,想把她趕走。讓學(xué)生們想不到的是,她也加入了他們,跟著一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝......”,沒有看到期待中老師的尷尬、難堪,學(xué)生們吃驚而無聊地停了下來。嗝嗝老師對(duì)他們說:“你們現(xiàn)在打嗝,只是這一陣子,你們可以停下來。但我不能,我要打一輩子!焙⒆觽冦蹲×.......
那一刻,讓我想到了美國(guó)心理學(xué)老師Elisa教我們的:當(dāng)有人說你蠢的時(shí)候,你可以說:“謝謝你發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn),其實(shí)我更蠢呢!”當(dāng)你內(nèi)心足夠強(qiáng)大,認(rèn)為自己OK的時(shí)候,外界說你不好的時(shí)候,你會(huì)有些不舒服,但也不會(huì)完全掉進(jìn)去。當(dāng)你內(nèi)在的憤怒、羞愧沒有被對(duì)方激起的時(shí)候,對(duì)方攻擊的力量也就會(huì)弱下去......
3
嗝嗝老師讓孩子們把各自最恐懼和最討厭的東西寫在一張紙上,然后折成紙飛機(jī):“來,孩子們,把你們的恐懼都放飛。你的生活被卡在寫滿你恐懼的這一頁(yè),但如果能忍受他們,這些現(xiàn)實(shí)會(huì)成為你飛翔的翅膀!比缓竺總(gè)學(xué)生放飛了自己恐懼的紙飛機(jī)。
然后學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變,他們開始努力學(xué)習(xí),配合老師完成作業(yè),等等。
兩個(gè)男生吵架,嗝嗝老師命令自己班的孩子回班級(jí),那個(gè)男生對(duì)她出言不遜:“你那嗝嗝嗝嗝聲真難聽.......”事后,同班的女生對(duì)那個(gè)男生說:“她只是聲音在打嗝,而你的心在打嗝.......”
4
孩子們因犯錯(cuò)誤被趕出了學(xué)校,嗝嗝老師也難過地懷疑:可能自己真得不適合當(dāng)老師,可能自己真得不會(huì)教孩子.......
孩子們找到她,兩個(gè)犯錯(cuò)的孩子來向她道歉:“那天放飛恐懼飛機(jī)時(shí),只有我們兩個(gè)的'飛機(jī)是空白的,我害怕你再像其他老師一樣離開,我害怕再被你拋棄,我不敢寫出我的恐懼,F(xiàn)在,我知道了,你就是我們的北極星,你為我們指引方向,我們需要你........”
嗝嗝老師一直在和爸爸沖突,爸爸說:“作為父親,自己幫不到孩子,不能治好孩子的打嗝,覺得很挫敗,才在你小時(shí)候,曾經(jīng)離開過家......”嗝嗝老師說:“我不需要幫助,我不需要被治療,你就不能接受,我就是這樣子的嗎?”
“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程,而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛!编绵美蠋燂@然身體力行地做到了這一點(diǎn)。這也是她教育能成功的原因。
老師觀后感作文 篇8
看了《任小艾老師的視頻報(bào)告》后,我感慨頗深。我真正感受到了為人師的重要,也真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的高尚師德和情操。
任老師在報(bào)告中說過這樣一句話:“怎樣才能稱得上是高尚的師德呢,那就是具有愛心和責(zé)任心”。作為教師,要以一種服務(wù)的心態(tài)去對(duì)待孩子;今天的孩子需要的是精神上的愛:理解的愛、尊重的愛、信任的愛、平等的愛。教師與孩子交往,首先是心靈的溝通,對(duì)孩子要有理解、寬容、信任、平等、包容的愛。教師和學(xué)生是平等的,要學(xué)會(huì)俯下身和學(xué)生同一高度來看待問題。另外,作為一名教師,具備了高度的責(zé)任心,才能全身心地投入到工作中去,才能抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)工作。作為教師,就應(yīng)該腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在地干自己的活,做自己的事。此外,還要有恒心,有鐵棒磨成針的精神。她說:人與人之間的差別就在于一個(gè)恒字,這是大師與普通人的區(qū)別。
教師要給學(xué)生一碗水,自己應(yīng)該有一眼源源不斷的泉水,把汩汩的清泉注入學(xué)生的心田。教師要不斷地學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、提高,F(xiàn)代社會(huì)信息更新特別快,我們教師必須要抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,要善于學(xué)習(xí),做一個(gè)教育上的有心人,寫業(yè)務(wù)筆記、讀書筆記,從書報(bào)中得到教育的啟迪與智慧?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),并且要堅(jiān)持學(xué)習(xí)不松懈,只有這樣,才能儲(chǔ)備豐富的知識(shí),才能教好學(xué)。
任老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,更是我們班主任,班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)和思考后我認(rèn)為,做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。在今后的工作中,我將用寬容的'心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過失;用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功,做一個(gè)師德高尚的人民教師。
老師觀后感作文 篇9
很榮幸,也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩,又充滿了真情實(shí)感,讓人潸然淚下。
嗝嗝老師,名叫奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己,總會(huì)發(fā)出怪叫,周圍的人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境中,奈娜通過自己的堅(jiān)持不懈,最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。奈娜的故事很勵(lì)志,也反應(yīng)很多教育的真諦。
首先,奈娜有一個(gè)好媽媽,奈娜在遭受所有人的嘲笑與諷刺,被十二所學(xué)校勸退,甚至她的爸爸也要放棄她,送她去特殊學(xué)校的時(shí)候。她的媽媽堅(jiān)定地認(rèn)為,奈娜是正常的孩子,必須接受正常的教育。在家庭教育上,奈娜母親的選擇很重要,對(duì)每個(gè)生命的尊重,沒有特殊照顧,像正常孩子一樣教育,守護(hù)在奈娜的身邊。
其次,在奈娜成長(zhǎng)的道路上,遇到了名師可汗校長(zhǎng)?珊剐iL(zhǎng)告訴她:我們像對(duì)待其他學(xué)生那樣對(duì)待你。他為學(xué)生們樹立了榜樣,教會(huì)他博愛的精神。給了她希望,給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力,讓她明白自己的價(jià)值。這也體現(xiàn)在奈娜以后奈娜“有教無類”“只有差的老師,沒有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們?cè)诮逃⒆觽冞^程中,要平等對(duì)待每一位孩子,用博大寬容之心去愛護(hù)他們。
奈娜心態(tài)樂觀積極,面試五年,屢屢碰壁的時(shí)候,表現(xiàn)得很平靜。遭到拒絕,還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會(huì)像奈娜一樣寵辱不驚,面對(duì)問題,總會(huì)往好的方面想,告訴自己積極的一面,樂觀向上,心里充滿的都是正面情緒。
感受頗深的是,奈娜的教學(xué)方式。面對(duì)9F班,她首先要做的是:調(diào)節(jié)孩子們的心理問題。她讓學(xué)生在最后一頁(yè)紙上,寫下自己最難做到的事,然后放飛。找到每個(gè)人的專長(zhǎng),正面引導(dǎo)。其次,她的.教學(xué)方式。以寓教于樂,游戲的形式進(jìn)行,在游戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識(shí)。比如:上課的時(shí)侯一人扔一個(gè)雞蛋,學(xué)生接住了,告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線。雞蛋落下,說到牛頓定律。我們教學(xué)中,同樣也是可以運(yùn)用。教學(xué)不一定在教室,在課本,而是在生活中,提高孩子的興趣,孩子們做什么事情都開心。尤其是我們的主題課程,設(shè)定一個(gè)目標(biāo),以游戲體驗(yàn)或親近大自然的方式開展。說不定會(huì)有不一樣的收獲。
奈娜的成功有一個(gè)特別重要的品質(zhì):是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長(zhǎng)的理念與美德。
奈娜的成功在于:她心中有個(gè)標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想,回報(bào)社會(huì);她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
老師觀后感作文 篇10
去年在省培訓(xùn)院集中培訓(xùn)期間,老師給我們介紹了電影《熱血老師》。今天我懷著好奇地心情看完了電影《熱血教師》,我的心靈受到強(qiáng)大的震撼。
電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師,可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,毅然在慶功會(huì)上辭去了工作,來到紐約,開始了他的新生活。在紐約的一所學(xué)校里,克拉克老師帶領(lǐng)一群“無藥可救的后進(jìn)孩子”走向了成功。在克拉克老師與這群孩子交往的過程中,對(duì)于這些在別人看來“無藥可救”的孩子,但克拉克老師從來沒有放棄過他們,他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受,信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分,克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待“問題”學(xué)生,從中也學(xué)到了不少知識(shí)。
影片中有許多非常震撼人心靈的畫面。
沙美卡在排隊(duì)就餐時(shí)插隊(duì),克拉克沒有對(duì)莎美卡冷嘲熱諷,而是耐心地真誠(chéng)地告訴莎美卡:“我們是一家人,一家人之間不會(huì)互相欺騙。”當(dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后,老師沒有落井下石,而是看著莎美卡的眼睛:“我真的感謝你,我為你自豪!崩蠋熢诠芾沓R(guī)的過程中,始終沒有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼,而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語告訴學(xué)生,老師愛他們,大家是一個(gè)大家庭,后來大家乖乖地排隊(duì)就餐?死饲擅畹剞D(zhuǎn)嫁了壓力,既避免了一對(duì)一的沖突,又達(dá)到了教育目的,維護(hù)了制度的嚴(yán)肅性。
為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課,他承諾,只要學(xué)生安靜地聽,每過15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐),也為了好奇,學(xué)生真的安靜地聽老師講課,當(dāng)有人說話時(shí),大家群起“噓”之。一節(jié)課下來按照40分鐘計(jì)算,老師喝掉了4*40=160瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受,但是,老師讓學(xué)生看見了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說唱,配上音樂,邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來之后,他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來的神奇變化,更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好,所付出的努力。
課余時(shí)間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會(huì)上守著一個(gè)大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經(jīng)歷,鼓勵(lì)孩子們勇于挑戰(zhàn)自我。。。。。。在這些鏡頭中,孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結(jié)尾當(dāng)校長(zhǎng)宣布考試成績(jī)時(shí),孩子們緊張和興奮的表情以及于老師心領(lǐng)神會(huì)的眼神、手勢(shì)交流,都證實(shí)了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。
克拉克老師一上任就開始到學(xué)生家里走訪;玖私饬藢W(xué)生的生活狀況,找到了學(xué)生思想或心理問題的成因。例如,胡里奧亂花錢,是因?yàn)橛幸粋(gè)特殊的媽媽;好學(xué)上進(jìn)卻膽小內(nèi)向的班德麗婭生活在一個(gè)男權(quán)意識(shí)濃厚的.印度家庭里;沙美卡不能按時(shí)完成作業(yè)是因?yàn)樵趮寢屜掳嗲八?dú)自照顧3個(gè)孩子。。。。。。
克拉克老師是一個(gè)信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣,他善于捕捉教育時(shí)機(jī),善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人,他是一個(gè)用心良苦的人,他是一個(gè)刻苦鉆研的人,他是一個(gè)熱愛學(xué)生熱愛教育熱愛生活的人,他是令人敬佩的人。
再反思自己的教育,平常缺少了對(duì)學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過不斷地努力我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
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