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小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文

時(shí)間:2022-09-16 11:27:37 作文 我要投稿

小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文(精選55篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文(精選55篇)

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇1

  在人們的印象中,似乎花兒才是值得大家贊賞的,而那在一直背后襯托花兒的小草,只是一個(gè)伺候花兒的“丫環(huán)”。但我確認(rèn)為,人們更應(yīng)該感謝小草!

  是它,一直在默默支持花兒;是它,用自己襯托出花兒的嬌美;是它,鼓勵(lì)著花兒堅(jiān)強(qiáng)地綻放;也是它,告訴花兒不要輕易放棄……

  小草雖沒有花兒嬌,沒有花兒美,但它卻以自己的獨(dú)特美站在大自然這個(gè)“群英匯璀”的舞臺(tái)上展現(xiàn)自我。

  曾記小時(shí),我看到一個(gè)驚人現(xiàn)象,一棵小草在墻角縫中頑強(qiáng)地探出頭來,探望著這美麗的大千世界。它是那樣的可愛、淘氣。那一刻,我明白它是那么地堅(jiān)強(qiáng),但是我卻一直弄不懂,為什么人們只欣賞那些表面美麗的花兒?現(xiàn)在,我終于明白,花兒的表面美麗就像人們展現(xiàn)出來的自己的優(yōu)點(diǎn),而人們也就偏偏喜歡這些優(yōu)點(diǎn),他們愛慕虛榮,這同時(shí)也體現(xiàn)出人們的膚淺。

  其實(shí),在人群中,大家也往往可以找出幾棵“小草”來,他們和小草一樣堅(jiān)強(qiáng),一樣默默奉獻(xiàn)。只是,大家沒有細(xì)心去觀察、體會(huì),還有一個(gè)重要因素,當(dāng)今社會(huì)上甘愿做“小草”的人太少。我也知道,為什么沒有許多人愿意,甚至想當(dāng)“小草”,因?yàn),人們的展現(xiàn)欲望太強(qiáng)!但我同時(shí)也慶幸,至少還有少數(shù)人愿意?上У氖牵。假若人人愿做“小草”,那我們國(guó)家乃至世界就不會(huì)太多戰(zhàn)爭(zhēng)。

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間!奔佑桶!美好的人間正在不遠(yuǎn)處,用我們那愿做“小草”的心去迎接、創(chuàng)造它!只要我們努力去做,相信它一定會(huì)在不知不覺中成為我們的世界,記住,要學(xué)小草一樣不求回報(bào)地奉獻(xiàn),這樣小草才會(huì)“高興”呢!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇2

  在寒風(fēng)刺骨的冬天,到處一片凄涼之景。而這時(shí)有一位美麗而又堅(jiān)強(qiáng)的仙女降臨來到了人世間,這就是群花之魁——梅花。冬天這一片蒼白的雪地正是它青春綻放的舞臺(tái)。這呼嘯的寒風(fēng),也成為它盡情舞蹈的完美伴奏。在這毫無生機(jī)的雪地上,它優(yōu)美地盛開了。

  盛開的梅花不如牡丹的富貴,沒有玫瑰的熱情,也沒有水仙的嬌巧,有的只有這傲視一切,傲霜斗雪的錚錚鐵骨的氣概!襯托著褐色曲折的枝干,小小的花瓣托著花蕊,綻開了自己的燦爛美麗的笑顏。散發(fā)著幽香,她在對(duì)寒風(fēng)微笑,是寒風(fēng)教會(huì)了她堅(jiān)忍;她在對(duì)寒霜微笑,是寒霜洗濯了她高潔的心靈。一切的嬌弱的花兒在溫暖的春天爭(zhēng)紅斗艷,這是梅所不屑的俗氣,在她心中的舞臺(tái),是磨礪自己堅(jiān)忍不拔意志力的冬季,她要成為最艱難環(huán)境中最燦爛的一朵花兒。這,就是梅。

  在我們中華民族的歷史上也不乏有如同梅一樣錚錚鐵骨的君子。王冕就是其中之一!拔壹蚁闯幊剡厴,朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤!币皇住赌贰纷阋哉f明他如同梅花一樣光明磊落,不愿與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。陸游的“零落成泥碾作塵,只有香如故!备求w現(xiàn)出他梅花般冰清玉潔的精神世界。幾千年來,我們中華民族無論經(jīng)歷了多少磨難,受到了怎樣的欺辱,從來都是頂天立地,從不低頭折節(jié),因?yàn)槲覀兠褡鍝碛忻坊ㄒ粯拥谋浴?/p>

  所以我們做人,就應(yīng)該做一枝錚錚鐵骨的傲骨梅。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇3

  我愛小草,愛小草平凡無華的綠。每當(dāng)春姑娘的腳步才踏上了大地,小草就好像一個(gè)個(gè)迫不及待的綠色小精靈,從大地媽媽的懷中爭(zhēng)先恐后探出了小腦袋,好奇的張望著這個(gè)美麗的世界,它們努力地伸展著嫩嫩的,綠綠的手臂,用小小的,柔軟的身體,悄悄地、靜靜地染綠了整個(gè)大地。小草沒有花朵的嬌艷,沒有大樹的魁梧,但是試問誰可以好像小草一樣在大地的每一個(gè)角落都有它們的芳蹤呢?

  我愛小草,愛它的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓。春天悄悄地走了夏天來了。清晨,小草被一顆顆晶瑩的露珠壓彎了腰,露珠落下后,小草迅速地反彈了回來,就好似在和露珠玩游戲。太陽(yáng)越升越高,盛夏驕陽(yáng)好像火一樣地炙烤著大地;ǘ浯瓜聥赡鄱甙恋念^,可小草迎著驕陽(yáng)毫不退縮。忽然間,烏云密布,在狂風(fēng)中,在暴雨里,嬌嫩的花朵被折彎了腰,可小草一點(diǎn)兒都不畏懼,好像一群勇敢的士兵,手拉著手、心連著心,緊緊地挨在一起,好好像在嘲笑狂風(fēng)暴雨:“別看我小,別以為我孬,風(fēng)吹雨打后,我還是那棵小草!笨耧L(fēng)暴雨慚愧地退了下去,小草勝利了!它們歡快地唱起了歌,跳起了舞。

  我愛小草,愛它那旺盛的生命力。秋天來了,小草最先唱起豐收的歌謠。蕭瑟的秋風(fēng)吹來,可吹不彎小草那挺直的脊梁,它舞動(dòng)著那修長(zhǎng)的手臂,遠(yuǎn)看就好像一片金色的波濤。冬爺爺來了。厚重的大雪壓著小草的身體,小草早已枯竭,當(dāng)人們認(rèn)為小草的生命結(jié)束時(shí),其實(shí)小草正回到了大地媽媽的懷抱里,孕育著新一輪的生命。

  我愛小草,小小的草志氣不小;小小的草心在燃燒,夢(mèng)想比海更遠(yuǎn),比天還高?耧L(fēng)暴雨中挺直了腰,風(fēng)吹雨打后依然不倒;動(dòng)蕩中落地生根,苦難中不屈不撓,我愛你,小草!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇4

  時(shí)值四月,馥郁的味道在田野之間跳躍,如輕紗般籠罩大地。甜甜的、淡淡的、充滿幻想的,直在人心中回蕩。人們經(jīng)常會(huì)在香氣中產(chǎn)生一絲微妙的好奇心,不禁會(huì)想到:它是那紫羅蘭?是那風(fēng)信子?還是那靈香草?

  但這也許有些人永遠(yuǎn)不會(huì)知曉這香味從何而來,更不會(huì)知道這香味會(huì)流向哪里。因?yàn)樵谶@花兒的四月天里你永遠(yuǎn)不會(huì)知道有多少種花兒在叢中、在田間、在山間欣然怒放,你只會(huì)沉迷在其中,忘記了時(shí)間、忘記了自我、忘記了花兒從何而來。

  但努力想想,是誰在寒冬中吹起了號(hào)角,使沉眠的花兒從此蘇醒?再努力想想,是誰在我們都陷入困難的情況下,指引我們明白一切然而又帶來了人間的四月天?

  梅花從古至今都是很多文人墨客的精神追隨者,梅花的錚錚傲骨,不屈不撓的精神,很多人都達(dá)不到,很多鮮花選擇了安逸,而唯獨(dú)她選擇了寒冷,勇氣可嘉!

  在花兒的海洋之中,你也許找不到梅花的倩影,但她堅(jiān)強(qiáng)不屈而為人奉獻(xiàn)的花香卻一直徘徊在其中。在這人流的海洋之中,你也許看不見一些偉人的身影,但他們頂天立地而造福社會(huì)的熱血卻在世界的每一個(gè)角落里流淌!

  那么,我們?yōu)槭裁床蝗プ鲆恢坊兀课覀優(yōu)槭裁床谎永m(xù)這人間的四月天呢?《紅梅贊》中說得好:紅巖上紅梅開,千里冰霜腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼,一片丹心向陽(yáng)開。紅梅花兒開,朵朵放光彩!昂首怒放花萬朵,香飄云天外。喚醒百花齊開放,高歌歡慶新春來!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇5

  說到松樹,我們難免會(huì)想起在寒冬時(shí)它那挺拔的身資,它留給我們的太多太多了。

  松樹,沒有花的芳香;松樹,沒有白樺苗條的身材;松樹,她更沒有果樹又香又甜的果實(shí),但在懸崖峭壁的石縫里,別的樹木難以扎根安身,惟有她能傲然屹立;在北風(fēng)呼嘯的隆冬,冰封大地的北國(guó),百花凋零,草木枯萎,惟有她還生機(jī)勃勃。

  松樹不象梅花。有多少詩(shī)人來贊美梅花啊,可松樹沒有;又有多少被梅花的淡淡芳香所迷醉,可松樹也沒有。但她不因?yàn)檫@個(gè)而停止不前。為了汲取更豐富的營(yíng)養(yǎng),她把根伸到土層五米以下,為了在寒冬時(shí)減少水分蒸發(fā),她把葉子變成了一根根小針。松樹啊,松樹,你何不把這份力用到開出更美麗的花或結(jié)出更香甜的果實(shí)上去呢?瞧,干旱的土壤上松樹長(zhǎng)得更加郁郁蔥蔥;暴風(fēng)雨襲來,樹木被連根拔起,可只有松樹安然無恙。

  松樹正是以她那傲然屹立的姿態(tài),憤然向上的精神,被人們視為楷模,七十年代,我國(guó)成功解決了松針葉的利用問題。松樹可能萬萬想不到,自己的松針能被我們所利用。但她知道后,又馬上把自己的松針獻(xiàn)出來,為人類造福。

  松樹,她不怕狂風(fēng),不畏洪水,不怯干旱;松樹,她舍己為人,甘于奉獻(xiàn)。

  我愛你,松樹!

  愿祖國(guó)大地處處撒下松子,愿神州之上盡是松樹的錚錚傲骨!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇6

  走在回家的路上,突然聞到一股清香,我想一探究竟,便循著香氣一路走去。香氣越來越濃,我也走得越來越快……

  不知不覺中,我來到了一個(gè)陌生的小花園,四周大大小小的桂花樹,粗壯的樹干頂著圓圓的樹冠,像一只只巨大的蘑菇。樹上的葉子青翠欲滴,小小的桂花像點(diǎn)點(diǎn)繁星,非常美麗。

  我低頭看見一片樹葉落在地上,便將它撿起來,饒有興致地觀察起來。只見樹葉兩邊有很多鋸齒,它的頂部尖尖的,向上卷,好像一只刺猬遇到了敵人,把身體蜷成一團(tuán),隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊。它的葉脈密密麻麻的,好像一張蜘蛛網(wǎng)。

  我又抬起頭來觀賞這滿樹的桂花。我發(fā)現(xiàn)她們好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,正躲在樹葉哥哥的后面呢!她們有的稀稀疏疏,安安靜靜,好像在悠閑地乘涼;有的緊緊挨在一起,好像在竊竊私語(yǔ);有的在風(fēng)中輕輕地晃動(dòng),好像在快樂地唱歌。再仔細(xì)瞧,這些桂花形狀不一,有的還是花骨朵兒,像一粒金色的小米粒,她是剛剛出生的嬰兒;有的才張開兩三片花瓣,她們是害羞的少女;有的已經(jīng)怒放了,她們是美麗的少婦,盡情地釋放著自己的香味;有的已經(jīng)凋謝了,她們是虛弱慈悲的老人,奉獻(xiàn)出全部的香氣,只留下干癟的身軀。

  我忍不住再次湊近桂花樹,一股濃郁的香味直鉆鼻孔,令人心曠神怡。我不由得想起李清照贊美桂花的一首詞,在心中默默地吟誦起來:“暗淡輕黃體性柔,情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色,自是花中第一流……”

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇7

  啊,窗外又下雨了!不知道,我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個(gè)癡心愛著雨的男孩?

  那是一節(jié)語(yǔ)文課,正在專心致志聽課的我驚喜地發(fā)現(xiàn)窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無心聽講,心早就撲進(jìn)了雨的懷抱。下課了,愛雨的我把語(yǔ)文書往課桌里一塞便飛快地跑到了操場(chǎng),全身貫注地投入了雨中。任憑那細(xì)密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上,一滴滴晶瑩剔透的水珠,在我們面前降落,那雨像絲線一樣細(xì)、像羽毛一樣輕,隨著輕柔的春風(fēng)在天空中飄灑著,像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了,小樹身上的塵埃,將花朵點(diǎn)綴的更加靚麗!一滴滴的、冰冷的雨水順著我的臉頰緩緩的流下來,就像一只只小蟲在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中,模模糊糊的出現(xiàn)了一個(gè)身影,啊,是王老師!他是唯一知道這個(gè)秘密的。

  “你在這干什么呢?下著雨呢,不怕著涼嗎?”王老師走過來和藹的說!巴趵蠋,你忘了嗎?我愛雨!薄澳銥槭裁磿(huì)這樣喜歡雨呢?我不懂!”王老師,有點(diǎn)疑惑!耙?yàn)椤蔽乙粫r(shí)想不起怎樣回答:“反正就是愛雨!”他望著雨中幼稚得我笑了!袄蠋煟矣X得你好像是雨!蔽夜淖阌職庹f道!盀槭裁?”王老師詫異了。“因?yàn)椤凑蔽艺f不出其中的原因。只覺得王老師,沒有責(zé)怪我更沒有說我是傻孩子!他只是淡淡的笑,笑的好甜、好甜!好像是那純潔的雨滴。

  那時(shí)的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師,都有一種神秘的感覺。漸漸地長(zhǎng)大,我才知道雨是那樣高尚,它把自己無私奉獻(xiàn)給大地,使一棵棵幼嫩的小苗長(zhǎng)得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎?我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細(xì)雨嗎?我愛雨,更愛精心呵護(hù)我成長(zhǎng)的老師。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇8

  有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草。草,雖然平凡、渺小,但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對(duì)生命的渴望而得來的力量!草,不管閃電雷擊,不管狂風(fēng)驟雨,不管嚴(yán)寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是它又頑強(qiáng)地站了起來!

  我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……也許,有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無能的象征,認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樵谖已劾锏男〔,是那樣的頑強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),是它們本身具有的生命力和精神。

  一到春天,小草們就睜開朦朧的雙眼,爭(zhēng)先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來,才讓人們看到了生命的偉大。

  當(dāng)然,小草的可敬之處不單單是在這里,它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔,也沒有花朵那樣的鮮紅美麗,但是,它們的精神足以蓋過這一切,足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。

  暴風(fēng)雨里,高大挺拔的大樹被連根拔起,五顏六色的花朵已花殘葉敗,而小草呢,卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……

  等到暴風(fēng)雨過后,花樹都變了樣,只有小草依然昂首挺胸地站在那兒,享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇,它們才?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  我想:人的生命,就像小草一樣。人的一生中,會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇,只要我們具有小草的精神,絕望之云終會(huì)驅(qū)散,希望之花將會(huì)常開。正如小草,隨時(shí)可能被無情的大火所燒焦,但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束,恰恰相反,它意味著新的生命的重新開始,無情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn),但它并不意味著結(jié)束一切,更不意味著生命的結(jié)束。在生命的長(zhǎng)河中,往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的,但你曾經(jīng)為它而努力,你可以自豪的告訴人們“我是成功的”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草,因?yàn),是它打?dòng)了我。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇9

  天色朦朧,落葉早已布滿街道,而葉子還在飄落。旋轉(zhuǎn)著……深秋了,但這不再是那個(gè)芬芳的角落似乎錯(cuò)過了浪漫的花期。不知為什么在這個(gè)凄迷的空間,讓人有種感覺……也許在某個(gè)地方正在發(fā)生……

  在街尾的房不遮雨的屋檐下,彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒,朦朧的燈光下有兩個(gè)瘦弱的身影依偎在一起,盤旋地坐在鋪著稻草的水泥地上,這似乎意味著什么,那么悲壯,那么透明,若隱若現(xiàn),霧沒有散,夜已融入到霧中。

  漸漸的燈光變的越來越清晰,兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下,給人一種傷感,她倆中一個(gè)只有四五六歲的小女孩,她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉,清瘦的不是很美,但眸子里透露著天真。抱著她的或許就是她的媽媽,她穿著單薄的衣衫,另一件外套早已披在小孩的身上,腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧!她不時(shí)的用她那枯瘦但又溫暖的雙手,揉著小孩的小手。忽然她想說什么,卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音,她用堅(jiān)定的目光似乎在是說要熬過這個(gè)冬天。

  再次回望她們,小孩已經(jīng)離開了哈哈哈手向前跑去,她看到了什么?原來不遠(yuǎn)處躺著個(gè)布娃娃,她彎下腰輕輕的拿起它,用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵,然后擁它入懷。媽媽笑了,眼中含有淚水,她難過自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件,她只有用她溫暖的懷抱來補(bǔ)償這一切。

  為了女兒,為了生存。媽媽端起缺口右手那著一根下端開了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過路人,可是-D她只能無奈和失望。夜深了,小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過,她緊緊的抱住媽媽,淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上,女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水,用堅(jiān)定的目光看著媽媽,似乎在說“媽媽我們一定能熬過這個(gè)冬天的……”

  時(shí)光匆匆過了三年。

  又是那樣的天氣,那樣的風(fēng)景,還是那樣的人們!焐鼥V,落葉早已落滿街道,而葉子依然在飄。她還是拿著缺口的瓷碗,可是我怎么也找不到那個(gè)小女孩,她到哪里去了呢?她被人收養(yǎng)了嗎?還是她的爸爸媽媽找到了她,把她帶回家了?難道是媽媽不要小女孩了?不,我想不是這樣的。因?yàn)槲抑浪菒鬯,她手里還緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃,小女孩到底去哪里了呢?

  起風(fēng)了,落葉在空中旋轉(zhuǎn)著,飄啊飄,它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了,這就是宿命的抉擇,這就是她最好的歸宿吧!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇10

  昨天晚上,家里停電了,屋里一片漆黑,黑暗中奶奶找到了一截已被太陽(yáng)烤軟的蠟燭,雖然只有一小截,可它已經(jīng)解決了燃眉之急,小小的燭光重新使全家回到了光明之中。

  我坐在書桌前,抬頭望著微弱的火焰,桔黃色的火苗微微顫抖著,藍(lán)色的焰心努力地往上竄,似乎要盡最大的能量帶來光明。蠟燭的臉上不停地淌著淚珠,順著身子流到了燭臺(tái)上,化成了一灘燭泥。望著淚流滿面的蠟燭,我心痛了,我知道蠟燭的精神是可貴的,為了照亮他人,它犧牲了自己,讓火一點(diǎn)一點(diǎn)融化自己,直到蠟炬成灰。人們贊美蠟燭,那是因?yàn)樗兄鴤ゴ蟮臓奚。其?shí),世界上就有許許多多像蠟燭一樣高尚的人,比如老師,他們用畢生的精力投入到教書育人之中,老師們發(fā)出的光芒是知識(shí),照亮學(xué)生求知的道路,他們就像燭光一樣,陪伴學(xué)生走上成才之路。

  建筑工人不也是“蠟燭”嗎?為了讓人們住上寬敞明亮的房子,他們?nèi)找乖诠さ厣厦β,不怕?yán)寒酷暑,吃的是盒飯,住的是工棚。望著美麗挺拔的高樓大廈,你不覺得他們也很偉大嗎?

  醫(yī)生也是“蠟燭”,他們救死扶傷,為病人奉獻(xiàn)愛心。在今年抗擊非典的行動(dòng)中,醫(yī)生、護(hù)士沖到了前面,他們給非典病人治療,有的不幸被感染了,還有的因此被病魔奪去了生命,白衣天使不也像蠟燭一樣偉大嗎?

  還有很多人像蠟燭一樣,默默地奉獻(xiàn)著自己的生命。正是這所有的蠟燭一起發(fā)光,世界才這么明亮。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇11

  盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分使人吃驚,有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖,它么沒不斷向上生長(zhǎng),似疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。

  它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌似勇士一樣抬頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),可是仙人掌壞頂風(fēng)霜,不懼周圍的環(huán)境。

  它從來不講究,它一扎下根,就好似在說:“這地方真好,就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物,誰料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就似武士頭盔上的彩纓。

  仙人掌是熱帶植物,它形狀似手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活、工作。

  仙人掌也是一味好藥,人們有病,它可以幫忙,比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來敷在腮邊,很快就可以痊愈。

  仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵,也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針,使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇12

  花花世界,無奇不有:有像鴨子一樣的飛鴨蘭;散發(fā)著臭氣的大王花;“燃燒的火焰”--嘉蘭花,它們令人十分向往、好奇,但對(duì)于我來說,我更喜歡“凌寒獨(dú)自開”的梅花,我想看到此處的各位一定很好奇:“梅花,一種普通的花,怎么比得上那些稀有品種呢?”我認(rèn)為:稀有品種,只不過是名字奇特、外表令人感嘆,卻沒有什么實(shí)際價(jià)值。

  梅花,生長(zhǎng)在極寒地帶,不畏懼皚皚白雪的壓迫,默默地散發(fā)著芬芳。它像個(gè)無畏的勇者,在極寒地帶保衛(wèi)我國(guó)國(guó)土。生活中,有很多具有“梅花”精神的人,清潔工人、老師、父母等等,他們都擁有梅花的品質(zhì),所以對(duì)我來說,他們都是梅花,都是勇者。

  清潔工人——現(xiàn)在地球越變變丑了,因?yàn)槔絹碓蕉,掃地工人天天起早貪黑,不畏大街上的汽車,冒著生命危險(xiǎn)去掃垃圾,他們?nèi)绱嗣β祬s沒有一句怨言,沒有一絲后悔,他們覺得這是他們理所當(dāng)然的事情。他們是梅花,是勇者。

  老師——他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)下一代,早晨早起少休息,深夜備課到凌晨,中午飯后不午休,只有一個(gè)目的,就是栽培祖國(guó)的“大花園”。他們是梅花,是勇者。

  父母——他們很早起來給孩子做早餐,深夜給孩子輔導(dǎo)作業(yè),他們?yōu)榱撕⒆訝奚俗约旱男腋#康氖桥囵B(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他們是梅花,是勇者。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇13

  我是一棵小草,身上沒有花花綠綠的衣裳,頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來臨的時(shí)候,她把碧綠的裙子給了我,讓我在這種神話般的環(huán)境中,享受著春天的溫暖。

  我是一棵小草,當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露出的時(shí)候,我身上掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠。這時(shí)候,勤勞的小蜜蜂“嗡嗡”地唱著歌兒,飛到我身邊說:“你好啊!小草。”過的一會(huì)兒,美麗的小蝴蝶翩翩起舞,也飛到我的旁邊,說:“小草,你好啊!”

  我是一棵小草,當(dāng)大雨將要來臨的時(shí)候,我閉著眼睛,耐心地等待著大雨給我洗個(gè)痛快的澡。大雨過后,我的身上一塵不染,多么簡(jiǎn)單、多么舒服啊!

  一天,一位農(nóng)民伯伯趕來一群羊,那群羊看見我,就搶著吃起來。我先覺得身上很疼心想,這下可完了。但是又想,作為一棵小草,不就是讓牛羊吃的嗎,為什么還怕疼呢就這樣我被吃掉了。

  過了一些日子,我突然覺得身子長(zhǎng)高了一些,我一看,簡(jiǎn)直比原先高多了!這時(shí)候,我才明白,只要我的根還在,我就能活下來。突然,我又看見農(nóng)民伯伯趕著羊群,那些養(yǎng)的身子似乎比原先肥壯多了。

  幾陣秋風(fēng),樹葉慢慢地飄落在地上,我也漸漸地枯黃了。可我明白,等到來年春天,我又會(huì)變成郁郁蔥蔥的,真是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”

  我多么幸福啊!犧牲了自己,卻給別人帶來了好處。能為大眾服務(wù),為人們做出貢獻(xiàn),我感到自豪、感到驕傲。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇14

  松樹,雖然沒有玫瑰那樣美麗;沒有桂花那樣十里飄香;沒有茉莉那樣鮮艷;也沒有水仙那樣高貴。但是,我對(duì)松有著敬佩之情。

  我對(duì)松樹懷有的敬佩不自今日開始。

  你看它不管是在懸崖的縫隙間也好,不管是在貧瘠的.土地上也好,只要有一粒子—一棵松樹的種子,這棵種子不需你澆水、施肥不需灌溉就可茁壯生長(zhǎng)?耧L(fēng)吹不倒,洪水淹不沒,嚴(yán)寒凍不死,干旱旱不萎,就是這樣一棵樹,怎樣不能讓我伸出敬佩之情

  更不用說在夏天,它用自己的枝葉擋住炎炎烈日,叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休憩;在古代黑夜,它能夠劈成碎片做成火把,照亮人們前進(jìn)的路---為了人類,它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。

  我每次看到松樹,想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候,就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格。

  每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人,都就應(yīng)像松樹一樣,不管在怎樣惡劣的環(huán)境下,都能茁壯地生長(zhǎng),頑強(qiáng)地工作,永不被困難嚇倒,永不屈服于惡劣環(huán)境。每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人,都就應(yīng)具有松樹那樣的崇高品質(zhì),人們需要我們做什么,我們就去做什么,只要是為了人民的利益,粉身碎骨,赴湯蹈火,也在所不惜,而且毫無怨言,永遠(yuǎn)渾身洋溢著革命的樂觀主義的精神。

  我敬佩松樹,敬佩它那頑強(qiáng)的風(fēng)格!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇15

  粉筆是最默默無聞,讓人忽略的物品。如果把班級(jí)比作廣闊的天空,那么粉筆只是點(diǎn)綴藍(lán)天的一朵白云;如果把班級(jí)比作姹紫嫣紅的花園,那么它只是一朵不起眼的小野花;如果把班級(jí)比作蔚藍(lán)的大海,那么他只是一個(gè)不引人注目的小蝦米?删褪沁@樣默默無聞的粉筆,引起了我的注意。

  粉筆,沒有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長(zhǎng)的并不是讓人印象深刻的那種,有時(shí),甚至忘了她的名字。Z每次來得最早,回得最晚。每天早上,都能看見她拿著掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節(jié),每次同學(xué)來到教室,便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上,就會(huì)弄得很臟。這時(shí),Z拿起掃把,一步一步地把教室打掃干凈。打掃完了,她又三步并坐兩步跑下操場(chǎng)倒垃圾。此時(shí)的寒風(fēng)好像多了份柔情,風(fēng)輕輕吹拂她的長(zhǎng)發(fā),撫摸她的臉蛋。也正是有了Z,我們班的教室衛(wèi)生總是第一個(gè)打掃完的。

  看著粉筆,我不禁想起了跟粉筆一樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。難道他們不值得我們學(xué)習(xí)嗎?看著粉筆,更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業(yè)。時(shí)間慢慢過去了,老師烏黑的長(zhǎng)發(fā)被偷走了,老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人,難道不值得我們敬佩嗎?

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇16

  村子果園邊的防風(fēng)林是由高高聳立的白楊樹組成的,一棵一棵連在一起,就形成一道密不透風(fēng)的墻。

  風(fēng)魔張開了大口,使勁地吹,它想越過白楊,掀翻果園,因?yàn)樗刀嗜碎g的美好生活,白楊見狀立刻手拉手,肩并著肩,東來東擋,西來西擋,搖擺著身軀與風(fēng)魔抗?fàn)。風(fēng)魔發(fā)怒了,掀起了沙粒,大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風(fēng)魔無計(jì)可施,只好灰溜溜地逃走。

  雨魔接踵而至,傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴,來勢(shì)洶洶,下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電,制造了一個(gè)恐怖的氛圍,白楊勇士們用根深深抓住泥土,你連我,我連你,變成了一道固若金湯的銅墻鐵壁,拼命吸收著水分。終于,雨魔使盡了自己的最后一口氣,也退了回去。這時(shí)紅日高照,又一個(gè)艷麗的晴日,我園里安然無恙。

  可剛過不久,旱魔也來了,它很不服氣,想與白楊樹打一場(chǎng)持久戰(zhàn),看誰的耐力大。幾十天不下雨,白楊不停地工作,把吸收的水向外散發(fā)。整個(gè)果園,依然翠綠一片,果實(shí)由小變大,生機(jī)勃勃,旱魔就支持不住了,只好掩面離去。

  如今走到楊樹下,看見他們矯健的身姿仰望藍(lán)天像一個(gè)個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)兵,我不禁心生敬意,舉起了右手,敬了一個(gè)軍禮。樹和人人都會(huì)面對(duì)各種各樣的困境,但困難永遠(yuǎn)會(huì)向勇敢者低頭,勇氣的力量讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)都充滿著快樂和幸福。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇17

  歲寒三友,是在寒風(fēng)中惟一敢與風(fēng)雪挑戰(zhàn)的花木。梅花、竹子、松樹就是那勇敢的歲寒三友。

  松樹,是邊疆的戰(zhàn)士。他高大挺拔,一年四季都是如此,身上永遠(yuǎn)穿著那單薄的綠衣。戰(zhàn)士何嘗不是一樣,他們默默無聞的站在那被風(fēng)欺雪壓著的邊疆。它們,將那溫暖和寧?kù)o留在了身后,卻將催肝裂膽的寒風(fēng)留給了自己。松樹,死——千年不倒,倒——千年不朽,朽——千年不消,消——精神永存。

  有著縷縷幽芳的梅花,仿佛是在寒風(fēng)中一位瑟瑟發(fā)抖的麗人。它鉆出堅(jiān)如磐石的凍土,在寒風(fēng)中散發(fā)出幽幽的香氣,那冷艷的花朵,好像在向刺骨的寒風(fēng)宣示著剛強(qiáng)。它不像別的花專門在溫暖的春天里開放,而是選擇在那瑟瑟的寒風(fēng)中綻放。它是最有品格,最有靈魂,最有骨氣的。幾千年來,中華民族涌現(xiàn)出了許多和梅花一樣氣概的人物,不管受到怎樣的磨難,不管受到了多少欺壓,從來都不肯低頭折腰,梅花就好比是這種人。

  竹,顯示氣節(jié),雖不粗壯,但卻正直堅(jiān)韌挺拔;雖經(jīng)嚴(yán)寒酷暑,但四季長(zhǎng)青不敗。他謙虛,無聞地奉獻(xiàn)。柔中帶剛,剛?cè)岵?jì),就像一個(gè)人的氣節(jié),寧折不彎,清秀又瀟灑。古人常以“玉可碎而不改其白,竹可焚而不毀其節(jié)”來寫一個(gè)人的氣節(jié)。

  歲寒三友,各自不同,可是卻有一樣的精神:頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈。人也要如此。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇18

  我喜歡蠟燭和它的光,但我更喜歡它無私奉獻(xiàn)的精神。

  蠟燭在生活中并不少見。蠟燭很便宜,每個(gè)家庭都可以買到,但是很多人不注意它們,因?yàn)樗鼈冇中∮制胀āH藗儼阉旁跈还窈徒锹淅。它總是被忽視。它也成了孩子們手中的玩具。它被打碎了,甚至滾到了地上。它被人們無意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑,但它從不抱怨。

  仔細(xì)看,蠟燭也很特別。燃燒時(shí),它頭上的火焰像少女的頭發(fā),交錯(cuò)條紋的身體是少女的美麗衣裳,蠟珠是少女撒下的“金豆”。

  如果停電,人們會(huì)幫助自己點(diǎn)燃蠟燭。蠟燭燃燒時(shí),蠟珠順流而下,火焰閃閃發(fā)光,默默地照亮人們,但我在火焰中與身體搏斗,直到生命的最后一刻。蠟燭用痛苦換取光明,但它在火焰中獲得永生。它總是為自己的付出感到高興和滿足。它默默地存在,默默地付出,默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中,用我的光和熱奉獻(xiàn)。

  此外,在我們的生活中,有許多人像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn),那就是我們的老師。老師就像勤勞的園丁,他們照顧我們的學(xué)生。他們每天早起晚睡。他們雖然累了,但仍然堅(jiān)守崗位。他們用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向。就像蠟燭一樣,它們照亮了自己和他人。他們一直默默奉獻(xiàn)。

  當(dāng)停電時(shí),人們會(huì)自己幫助蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭燃燒時(shí),蠟珠順流而下,火光四射。他們默默地給人以光明,但自我卻默默地奉獻(xiàn)在火焰中。

  未來我也會(huì)向蠟燭學(xué)習(xí),做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇19

  當(dāng)我提到“老師”這個(gè)詞時(shí),很多人都會(huì)想到它。有些人會(huì)想到“老師”和“誠(chéng)實(shí)”的諧音。有些人會(huì)認(rèn)為教師只是職業(yè)身份,而另一些人會(huì)認(rèn)為自己是啟蒙教師。

  我的老師只是一支普通的蠟燭,喜歡蹲在角落里。

  蠟燭,無論何時(shí)何地點(diǎn)燃。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高。它們是一種罕見的現(xiàn)象;“步行衣架”;但是如果天堂為你打開一扇窗戶,它會(huì)為你關(guān)上一扇門,另一端的一根頭發(fā)會(huì)破壞整體形象?梢哉f“蒼蠅毀一鍋粥”。

  很多人問我,“我不知道。”;你為什么選擇沒有生命和感情的蠟燭在他講完之前,我打斷了他的話:“是的;誰說蠟燭沒有感情也沒有生命

  是的,不解釋并不意味著是真的:不說話并不意味著沉默,不悲傷,不悲傷,不在床上一動(dòng)不動(dòng),更不用說失去生命了。

  你們都不喜歡蠟燭,不喜歡它的丑陋和無用,但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。

  當(dāng)停電時(shí),一個(gè)小房間里的火會(huì)閃爍。是的,是的,這是一支蠟燭!當(dāng)你慢慢入睡時(shí),一個(gè)小家伙會(huì)失去他的生命。在最后一刻,它試圖為它的主人燃燒自己,這樣主人就有了一絲對(duì)他來說無關(guān)緊要的溫暖。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”,但誰聽過蠟燭的抱怨,沒有!因?yàn)樵谒劾,所有的人都配得上自己的生命?/p>

  當(dāng)你想到蠟燭時(shí),你會(huì)想到一首永恒的四行詩(shī):春蠶死后,蠟炬變灰,眼淚開始干

  這首詩(shī)贊美蠟燭無私的奉獻(xiàn)。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇20

  夜幕降臨時(shí),家家戶戶燈火通明?墒,偶爾也有停電的時(shí)候。這時(shí),人們才會(huì)想起被遺棄在角落里的蠟燭。

  蠟燭,細(xì)長(zhǎng)的圓柱體,十幾厘米長(zhǎng),普通的白色或紅色,大多數(shù)時(shí)候都是穩(wěn)穩(wěn)地立在角落里的燭臺(tái)上。停電時(shí)拿出來,用火機(jī)點(diǎn)燃燭芯,他便靜靜地燃燒起來。白色的燭身慢慢融化,變得晶瑩剔透,然后順勢(shì)滾落下來,凝固在燭臺(tái)里。隨著燃燒時(shí)間的加長(zhǎng),燭身越來越短小,但火苗卻還是那樣,不大不小,輕柔地?cái)[動(dòng)。一陣微風(fēng)吹來,火苗劇烈地?fù)u晃,房間會(huì)昏暗起來。每當(dāng)這時(shí)候,我都很擔(dān)心,生怕它隨時(shí)會(huì)熄滅?傻蕊L(fēng)兒刮過之后,它又馬上恢復(fù)原來的樣子,不慍不火,輕輕地燃著,悠閑地舞著。直到燭身全部融化,燭芯燃盡,燭光才漸漸地暗去……

  這時(shí),我想起大詩(shī)人李商隱的那句詩(shī):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”蠟燭燃燒、犧牲自我,送給人們光明的精神,讓我肅然起敬。我們親愛的老師,也是和蠟燭一樣,把他的一生毫不保留地獻(xiàn)給了教育事業(yè),用自己的生命指引、照耀著學(xué)生們走向成功的道路。

  平凡的蠟燭,久久地等待,只為在人們需要的時(shí)候送去光明。它又是那么的不平凡,用它短暫的一生,竭力綻放出光亮。盡管那光亮對(duì)人們來說,也許是微不足道的,可卻是它的整個(gè)人生。

  面對(duì)著眼前那支只剩下半截的蠟燭,我心里流過一絲暖流,在它微弱的光芒下打開書本……

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇21

  春回大地,萬物復(fù)蘇,又是一年芳草綠,又是一度春花紅。原野上,小草都換上了翠綠的衣服,充滿了生機(jī)。

  小草的生命平淡無奇,不用任何人澆水、施肥,只要有一把泥土、一束陽(yáng)光就能茁壯成長(zhǎng)。

  到了夏天,小草的生命力越發(fā)旺盛享受著草長(zhǎng)鶯飛的歡愉。但是,夏天的毒日頭有些無情,恨不得把綠色烤焦;那熱浪一樣的風(fēng)也有些殘酷,恨不得把小草連根拔起,而小草不動(dòng)聲色地依然堅(jiān)強(qiáng),好像什么事都沒有發(fā)生。狠心的夏天最后請(qǐng)來了一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨,風(fēng)雨中,尖刀般的雨點(diǎn)拼命地刺到小草身上,把他們殺得東倒西歪。大雨過后,有的小草被打折了腰,有的身無力氣地趴在了地上,但是,他們沒有也不會(huì)放下,在燦爛陽(yáng)光的召喚下,一個(gè)個(gè)很快地站立起來,掛著雨珠的綠草更加旺盛、清新。

  幾個(gè)月后,秋天已臨。樹上的葉子和莊稼漸漸變黃,好多生命似乎到了盡頭。但是,就是在敗葉的腳下,還有一些青青的芳草,這也許是一年中的最后一抹綠色了。也有一些小草變黃了,但他們并沒死,依然在冷風(fēng)中挺立著直直的腰桿,像永垂不朽的戰(zhàn)士。他們以大無畏的精神迎接寒冬的到來,大樹已經(jīng)道光葉子,光禿禿的,雪花飄落,再看大樹的腳下,仍然可見那一絲絲的綠。小草們笑了:冬天已經(jīng)來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

  正像格里唱的,沒有花香,沒有樹高……正像古詩(shī)吟誦的,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,小草是一群頑強(qiáng)、可愛的孩子,他們永遠(yuǎn)挺胸抬頭,舒展著翠綠的手臂。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇22

  草,便是再普通但是的東西了。

  千古以來,人們大多都是贊頌欲寒開放的梅花,挺拔的簡(jiǎn)單,可有誰曾留意過,在我們身邊隨處可見青青野草?那嫩綠的小草,頂著著尖尖的小芽,任憑風(fēng)吹雨打,在經(jīng)過一次次的考驗(yàn),在經(jīng)過一次次驕陽(yáng)的磨練,堅(jiān)強(qiáng)的小草便會(huì)重新挺直身子。迎著風(fēng)傲然挺立著。

  一次,我無意在墻角的石塊中發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的新綠色,起初,我還以為是苔蘚,但走近一看,啊,一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來,葉子雖小,但卻嫩油油的,那里很少曬到陽(yáng)光,又缺少雨水的澆灌,更沒有可供他扎根的泥土,她是怎沒生長(zhǎng)出來的。克苍S能夠不發(fā)芽,做一粒種子安全的呆在石塊中,可他又是花費(fèi)了怎樣的發(fā)奮才沖破這堅(jiān)硬的石塊,在沒有陽(yáng)光,雨露和泥土?xí)r候。這一株新生的小草,雖然不久之后邊枯掉了,但他完成了他的使命,雖然他開不出鮮艷的花朵,但他卻有最頑強(qiáng)不屈的精神,為世界有添加了一份綠的色彩。綠在這短短幾天的時(shí)刻里,石縫的小草便已經(jīng)綻放出了生命最耀眼的光彩。

  小草,你的身軀雖然弱小,但在一次次的磨練后,你的脊背總會(huì)重新挺直,真如人正道路上,慢慢的人生長(zhǎng)河中,如果經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn),將永遠(yuǎn)不會(huì)成功,只有在一次次的戰(zhàn)勝失敗之后才會(huì)得到成功的果實(shí),取得品嘗喜悅,綻放出人生最美的光彩。

  奧,那抹不起眼的淡綠色,那是風(fēng)中頑強(qiáng)的小草,綻放出了生命最美的色彩。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇23

  植物點(diǎn)綴著我們的生活,有嬌艷的玫瑰,有亭亭玉立的水仙,還有千姿百態(tài)的菊花,而我卻喜歡那不起眼的小草。

  小草,隨處可見,隨遇而安且有著頑強(qiáng)生命力。

  小草有著纖細(xì)的腰,宛如一個(gè)婀娜多姿的少女,微風(fēng)拂過,小草像是有節(jié)奏的在翩翩起舞,美極了!在人們眼中,也許小草是軟弱無能的,可小草頑強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)的精神吸引了我。

  “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!边@首詩(shī)是白居易寫的。小草遭受的何止那意外的火!每年秋天,秋風(fēng)奪去了小草蒼翠的外衣。小草都會(huì)受到嚴(yán)寒的“打擊”,那一片一片的雪花落在小草身上,草坪很快變成白毯,小草也被凍結(jié),任由打雪仗、堆雪人的孩子踐踏。到了春天,小草又會(huì)探出頭,享受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),忘卻昨日的痛楚,繼續(xù)忘情生長(zhǎng)!

  暴風(fēng)雨中,它臨危不懼,接受考驗(yàn)。風(fēng)和日麗時(shí),它默默妝點(diǎn)世界。

  小草放出氧氣,吸收二氧化碳,像吸塵器一樣凈化空氣。它還可以釋放水氣,潤(rùn)濕空氣,吸收熱量,降低氣溫。小草表面的氣孔、絨毛,像電影院里的多孔纖維吸音板,能吸收噪音。小草處處為人著想,有些人卻不重視它們,甚至踐踏它們,但小草從未埋怨過。

  我贊美小草,因?yàn)樗木。它那頑強(qiáng)的性格不正像守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)士嗎?他們像小草一樣,在默默無聞的奉獻(xiàn)自己的力量,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

  我愛小草!更愛為社會(huì)建設(shè)而努力的無名英雄們!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇24

  它,冷淡孤傲,從不肯彎下腰來;

  它,忠于職守,幾十個(gè)春秋過去了,卻一動(dòng)不動(dòng)地矗立在那里。

  那是巷子前的一盞老路燈。以前,那身閃亮的黑漆早已斑駁,只留下一塊塊紅銹斑,它沒有華麗的裝飾,也沒有五彩斑斕的光芒,因?yàn)槟切┲荒苡脕砥ヅ浞比A的馬路、商店、游樂場(chǎng),而它只是守衛(wèi)小巷的一盞路燈。也許是因?yàn)槿藗冇X得它還有一點(diǎn)價(jià)值吧,所以它仍然還站在這里。

  每天,夜幕降臨都伴著它那微微顫動(dòng)的燈光,那微小的燈光一直照到巷子的最深處。我每晚回家要經(jīng)過十字路口,在那里,紅的,綠的霓虹燈,還有那路旁剛剛建立的一排排筆直的新路燈,刺眼的光芒讓我頭昏目眩,一直騎到巷子那兒眼前才暗了許多,也寂靜了很多,心中覺得好像松了口氣。那微弱的燈光有種溫暖的感覺,那是家的感覺,這里是安詳?shù),和平的,沒有你爭(zhēng)我奪,沒有勾心斗角,它付出,只服務(wù)于別人,至于回報(bào),它根本沒想過。也許再過幾年,也許明天后天,它就會(huì)被人們以影響市容為借口而當(dāng)廢鐵處理了,這就是它的一生,默默無聞,不求回報(bào),無怨無悔。

  今天的我又走到這里,抬起頭忽然覺得它高大了許多,那挺立的身軀,那在風(fēng)雨中閃亮的燈光依然如初。是的,跟那些迷人眼球的路燈相比,它確實(shí)是夠平凡的,但正是這樣的它為我指引了回家的路,前進(jìn)的路,以后也會(huì)為我照亮人生之路。

  我要成為這樣的人,一個(gè)將自己一生奉獻(xiàn)出去而不求回報(bào)的平凡人!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇25

  樹木的責(zé)任是遮風(fēng)避雨,太陽(yáng)的責(zé)任是灑下光芒,小溪的責(zé)任是滋潤(rùn)土地,而一更蠟燭的責(zé)任也許不如太陽(yáng)那樣光明,也許不如小溪那樣清涼,也許不如樹木那樣有價(jià)值,但它卻也在默默奉獻(xiàn)著它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上太陽(yáng),但在我心中它用一生去完成屬于自己的使命卻要比太陽(yáng)還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬于自己的責(zé)任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責(zé)任嗎?

  有的人曾把老師比作過大樹,有的人曾把老師比作過園丁,但在我心中老師永遠(yuǎn)是那個(gè)燃燒了自己,照亮了他人的“蠟燭”如果你細(xì)心,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在老師的講桌上擺放著一落落批改后滿是紅字的作業(yè)本。在孤燈下常會(huì)看見老師在備課的身影。每當(dāng)我們睡眼朦朧的走進(jìn)教室老師早已坐在講臺(tái)上準(zhǔn)備傳授我們知識(shí)了。每當(dāng)我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長(zhǎng)大知識(shí)豐富,老師卻漸漸皺紋與白發(fā)多了起來。如此的付出又能得到什么回報(bào)呢?是學(xué)生成功后的感謝還是孩子長(zhǎng)大后的探望?

  這就是作為一根蠟燭的責(zé)任更是作為一位老師的責(zé)任。這樣的責(zé)任你還會(huì)覺得它渺小嗎?在我心目中這樣的責(zé)任才是最神圣最偉大的責(zé)任!

  我敬佩蠟燭的精神也同時(shí)明白老師的責(zé)任。小小蠟燭卻有如此神圣的責(zé)任——犧牲自己,照亮他人,無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇26

  遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,模糊不定的。大雨飄飄灑灑,將那無數(shù)色彩的燈光溶進(jìn)了雨水之中。

  站在雨中,看著那燈,宛如深邃夜空中那點(diǎn)點(diǎn)星光,夢(mèng)著,幻著;又如伊人眸子中的那一抹絢麗的柔情,迷著,笑著。燈光,一束一束,打在心中,似有一股飄忽無可的魔力,喚起無限惆悵,憶起那座小城。

  小城的夜,燈光雖亮,卻遠(yuǎn)不及大城市中的那樣繁華,那樣令人震撼。霓虹燈有些黯淡了,雨中的它會(huì)柔柔弱弱地亮著,原本的七色如今也許只余著強(qiáng)烈鮮明的紅色,被那雨潤(rùn)濕成了一整片,不服輸?shù)卦倮m(xù)昔日的輝煌。

  此刻,在雨中,我安靜地凝視著這大城市中的燈光,燦爛、璀璨、耀眼……這眾多華麗的字詞運(yùn)用在它的身上,絲毫不為過。打著傘的人們,行色匆匆地來來往往,沒有人像我一樣,淋著雨獨(dú)自看燈,看異鄉(xiāng)的燈。

  我漫步在燈的世界中,紅色如血,藍(lán)色如洋,金色如沙,白色如結(jié)了愁怨的心。小城中何曾有過如此多,如此閃耀,明如白晝的燈?只有彌漫在空氣中的紅色。小城中,從未有過“萬家燈火”,更不會(huì)有“那人卻在燈火闌珊處”這樣的濃情。

  印象中的小城燈光,已然模糊得只余一片紅。

  印象中的小城漁歌,已然斷續(xù)得只余一段音。

  異鄉(xiāng)大城,雨滂沱,燈火華麗,夜晚如晝。

  家鄉(xiāng)小城,雨綿長(zhǎng),燈火柔和,夜色溫柔。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇27

  在公園里,在田野里。在山峰上,在池塘邊。都有增添美景,默默為人奉獻(xiàn)的小草。

  在太陽(yáng)公公還沒起床的時(shí)候。那一棵棵小草身上都有著晶瑩剔透的露珠。等到太陽(yáng)公公出來了,小草們就暖洋洋的曬太陽(yáng),能量補(bǔ)足了,春姑娘帶著一陣陣微風(fēng)輕輕吹過,草兒們都很精神,全都長(zhǎng)高了 ,它們像人一樣也有喜、怒、哀、樂四種表情。

  還記得有一首歌贊美小草,沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草。小草雖然沒多少人注意,但它的生命力卻很頑強(qiáng)。詩(shī)人白居易寫過一首詩(shī),離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹 又生。這也說明小草的生命頑強(qiáng),小草生命不僅頑強(qiáng),它還不停的默默的為人們做著貢獻(xiàn)。小草可以幫人們燒火,也可以把人們養(yǎng)的羊、牛等食草動(dòng)物喂得很壯,不容易生病。人躺在草地上,軟軟的, 很舒服,還是一種很棒的享受呢!它們?nèi)讨弁,雖然覺得好難受,可它們一想是在為人們做貢獻(xiàn),服務(wù)就會(huì)覺得很高興,這真是幫助別人,快樂自己。小草不像花一樣。五顏六色的話就會(huì)生出愛慕之 心,此時(shí)卻忽略了小草。但小草仍然為人們付出很多。它熱愛幫助別人,使別人快樂,小草的這一大優(yōu)點(diǎn)是任何植物都比不過的。

  所以,人要像小草一樣,為別人做貢獻(xiàn),辛苦自己。快樂別人,不要做只會(huì)命令別人為自己做事,不為別人付出的人。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇28

  星期六下午,天氣晴朗。我做完了作業(yè),覺得無事可做,就來到院子里玩。突然,我看見了一只大蜘蛛正在枯了的樹杈上忙不迭地織網(wǎng)。我覺得很有意思,就蹲下來,認(rèn)真地觀察起來。只見它一個(gè)勁地來回轉(zhuǎn)圈,體內(nèi)似乎有吐不完的絲。網(wǎng)快被織完的時(shí)候,爸爸剛好走了過來,不小心把蜘蛛網(wǎng)給弄破了。蜘蛛一驚,就慌慌張張地爬到了枯枝中躲了起來。我真替蜘蛛可惜,心想:它一定不會(huì)再在這里織網(wǎng)了。

  第二天,我再次來到了院子里,意外地發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛又在織網(wǎng)了。我敢肯定它就是昨天的那只蜘蛛,一種敬仰之情油然而生。于是我又全神貫注地觀察起來。意想不到的一幕又發(fā)生了。蜘蛛剛織了一半,我家的那只搗蛋狗突然跑了過來,我怕它會(huì)把網(wǎng)弄壞,就去攔它?煞炊沙勺荆W(wǎng)粘在了我的手臂上,嚇得我大叫起來。

  第三天,我發(fā)現(xiàn)蜘蛛又在織網(wǎng)了。我想:蜘蛛織網(wǎng),織了又破,破了又織,實(shí)在太辛苦了。這一次,我一定要保護(hù)蛛網(wǎng)。于是,我不動(dòng)聲色地看著它織網(wǎng),生怕別人再來打攪它。不一會(huì)兒,蜘蛛就織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。正巧,一只大蚊子飛了過來,自投羅網(wǎng),成了蜘蛛的美餐。

  我想:蜘蛛之所以能夠織成大網(wǎng),靠的是堅(jiān)持不懈、永不言棄的精神。我們做事也應(yīng)該像蜘蛛織網(wǎng)那樣,有信心,有恒心,在一次次挫折面前不屈服,不動(dòng)搖,這樣才能成功。這就是蜘蛛織網(wǎng)帶給我的啟示。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇29

  有人喜歡活蹦亂跳的小白兔;有人喜歡靈活可愛的小狗;也有人喜歡美麗多姿的蝴蝶;而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。

  日本的牛終日無所事事,整天吃飽穿暖,只等一死;印度的牛似神仙,在街道上隨心所欲……中國(guó)的牛卻是截然不同的,終身受人拘束,只能行于田間。它的要求并不高,一間牛棚和一捆草。哪天精力不支,便躺在牛棚的一角不動(dòng)了,或許這就是它的命了吧!

  在一個(gè)烈日炎炎的暑假,我到農(nóng)村一戶人家家里做客。天氣悶熱得很,我安靜地坐在椅子上,吹著涼風(fēng),啃著西瓜。透過窗戶,看見了一抹土黃色的身影在移動(dòng),是那樣安靜,我禁不住探頭一看,原來是一頭黃牛在耕田,皸裂的皮膚在耀眼的陽(yáng)光下顯得異常明顯,四條不太健壯的腿在賣力地向前移動(dòng),可是它一臉安然,看不出一絲一毫的怨氣,看著鼻子上打著一個(gè)環(huán),我莫名的心酸起來,“啪!”的一聲,嚇了我一跳,一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子,狠狠地抽打在牛的身上,牛沒有停下,也沒有抗議,似乎抽打的是一陣風(fēng),只是加快了腳步,可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩,該睡午覺了!”

  我躺在床上,眼里滿是那道紅色的傷痕,揮之不去。心里不由自主地想黃牛默默奉獻(xiàn),無圖回報(bào)的精神不就像環(huán)衛(wèi)工人嗎?

  環(huán)衛(wèi)工人每天起得早,睡得晚。不論烈日炎炎,還是寒風(fēng)刺骨,環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn),還我們一個(gè)綠色的家園。

  難道我就不能和黃牛一樣,做一個(gè)默默奉獻(xiàn),樸實(shí)無華的人嗎?

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇30

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!泵棵柯牭竭@句詩(shī)句,我總是心頭一震,那件事,那支蠟燭便浮上我的心頭。

  那是一個(gè)夜晚,風(fēng)中夾著雨,猛烈地拍打著窗戶,“咔擦”停電了。

  我的眼前頓時(shí)一片漆黑,在黑暗中慢慢挪移來到房門邊,“啪”擦亮了一根火柴,點(diǎn)亮了那放置在墻角的那支滿是灰塵的蠟燭。突然間,也是在我點(diǎn)亮蠟燭的那一瞬間,光芒擠滿了整間屋子,那橙中帶紅的火苗上下跳動(dòng)著,它既不像白晝燈那么刺眼,也不是節(jié)能燈那樣昏暗,而是即明又暗,暖暖的,亮在眼前,暖在心中。

  我繼續(xù)寫起了作業(yè),在火苗與蠟的合作下,我寫完了一題又一題,火苗燃燒著,蠟油融化著,而我并沒有在意。

  夜深了,雨也小了,可電遲遲不來。此時(shí),我已點(diǎn)燃了第二支蠟燭,來接替第一支為我?guī)砉饷鳌?/p>

  我寫完了作業(yè),猛地抬頭,我驚呆了!第一支蠟燭早已燒盡,第二支蠟燭也所剩無己了。低頭,作業(yè)本上那句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!庇橙肓宋业难酆。

  !蠟燭!你燃燒自己,給人帶來光明。你把生命獻(xiàn)給了需要你的人,而你在這世上留下的,也不過是那幾個(gè)鐘頭的光明。社會(huì)上不正有著像它一樣有著默默無聞,無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)的人嗎?她們把年輕的生命交給了粉筆,把年輕靚麗交給了講臺(tái),她們用一生創(chuàng)造了多少個(gè)奇跡,她們一生無怨無悔地交給了國(guó)家、人民和孩子們,她們同樣具有這種品質(zhì)。

  啊,蠟燭!你是我的榜樣!我贊美你,并更贊美具有與你相同品質(zhì)的人!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇31

  周末我和媽媽一起去紫金公園散步,走到鎏金湖邊看見了一片竹子。

  “青青翠竹,全身是寶,竹子可以做各種各樣的家具,比如:竹桌,竹椅子,竹水杯等,又可以造紙。竹皮還可以編織一些竹器,編織好了還有淡淡的清香,聞起來讓人神清氣爽。竹瀝和竹茹還可以提供藥材,用處很多很多。竹筍也十分美味。所以說竹子真是“綠色的寶藏。”母親一邊指著竹子,一邊對(duì)我說:“我們要學(xué)習(xí)竹子那樣無私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)習(xí)竹子那樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品格,一定要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

  我點(diǎn)了點(diǎn)頭,媽媽說得很對(duì)。自古以來,竹、松、梅被人們稱為"歲寒三友"鄭板橋?qū)懥艘皇自?shī):"咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)。"鄭板橋也在贊美竹子那樣,默默奉獻(xiàn),無私奉獻(xiàn),堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品格。

  紫金公園的竹子,不需要?jiǎng)e人特意的澆水、施肥、松土。也能長(zhǎng)的高大、粗壯,為人們做出貢獻(xiàn)。很多人會(huì)把竹子比作軍人、警察、醫(yī)生、清潔工人,但是我覺得這更像我的媽媽,媽媽也為我們的家庭做出了不少貢獻(xiàn)。比如:拖地、洗碗筷、洗衣服、整理、煮飯做菜、教導(dǎo)我們做人做事……無論哪一件,媽媽都會(huì)很努力的去做。

  你們的身邊應(yīng)該也有這樣默默奉獻(xiàn)的人吧。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇32

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!贬t(yī)生就是這樣品質(zhì)的人。

  我的姨父就是一名醫(yī)生,他工作兢兢業(yè)業(yè),一點(diǎn)也不馬虎,每天當(dāng)太陽(yáng)還沒升起來的時(shí)候,他就上了路,到了藥鋪里,開始為病人們看病,每天來看病的人很多,但是他的時(shí)間卻只有一上午,因?yàn)樗有一個(gè)店,他總是給予人們希望,總是鼓勵(lì)病人,我也有過幾次去拿藥,還沒到藥鋪藥鋪,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了藥鋪門前擠著一堆人,原來是看病的人太多,都擠到門外去了。

  不光在村里有個(gè)店,在縣城里還有一個(gè)店呢!每天上午看完病后,就會(huì)一刻也不停留,馬上去縣城,因此一直沒有時(shí)間,他的午餐每天只有泡面,到了縣城里,又開始忙碌地工作起來了。每天得不到充足的休息,中午也不能睡覺,他總是把自己一天的時(shí)間安排得滿滿的,不能休息一分鐘。就是在晚上,他也得很晚休息,一直到12點(diǎn)才睡,第二天4點(diǎn)就得起來。

  因?yàn)檫@樣,在一個(gè)下午,姨父又要去縣城了,可就在這個(gè)下午,走在兩邊都是溝的情況下,他實(shí)在忍不住了,閉上了眼,就這一秒鐘,車已經(jīng)到溝邊上了,如果再晚一秒,后果不堪設(shè)想,全家人都勸過姨父,說注意身體,但是姨父不聽,照樣這樣,在衣服的幫助下,全村人的身體越來越好,姨父開心地笑了。

  這就是我的姨父,一個(gè)給予人希望,工作兢兢業(yè)業(yè)的人。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇33

  我為牡丹的冠艷群芳、國(guó)色天香而癡迷;我為菊花的千姿百態(tài)、五顏六色而陶醉;我為海棠的艷美多嬌、嫵媚動(dòng)人而沉淪…盡管如此,梅花仍是我的最愛。

  梅花沒有牡丹的雍容華貴,沒有菊花的尊貴典雅,沒有海棠的婀娜多姿…可是梅花有著超凡脫俗的傲骨。它不開在陽(yáng)春三月,而是開在寒冬臘月;迎接它的不是和煦、溫暖的陽(yáng)光,而是凜冽、刺骨的寒風(fēng);滋養(yǎng)它的不是和風(fēng)細(xì)雨,而是冰天雪地。

  梅花冷艷清絕,幽香濃烈。正如宋代詩(shī)人陸游所寫:“無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故!

  梅花不與百花爭(zhēng)時(shí)光,不與群芳斗艷麗。每到嚴(yán)寒刺骨的冬天,便在鵝毛大雪中悄然開放。梅花盛開時(shí),芬芳撲鼻,整個(gè)天地都盛滿了滿滿的清香。仿佛亭亭玉立的仙女,開在山嶺坡間,開在園林徑旁,別有韻致。有的傲立寒霜,拒人千里之外;有的落落大方,滿是乖巧懂事;有的熱情活潑,如火一般耀眼。

  梅花把美留給了大地,也留給了人們。梅花香,可誰知道“寶劍從鋒磨礪出,梅花香自苦寒來!泵坊ㄇ,可誰又知曉“俏也不爭(zhēng)春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑!彼瞎M瘁,死而后已。以一抹余紅換來春滿天地。

  我愛梅花的嬌而不艷,我愛梅花的傲雪迎春,我愛美梅花的堅(jiān)韌不拔,我愛…無數(shù)的愛構(gòu)成了我對(duì)梅花的崇敬,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇34

  我家附近,聳立著一棵高大雄偉的樹青松。

  松,春夏秋冬,四季常青。它那茂盛的枝葉一層壓一層,層次分明。比下到上,逐漸縮小,成為塔形。葉子筆直如針,顯得十分獨(dú)特。

  在冬天,它依然精神抖擻,只是碧綠的葉尖有有些發(fā)棕,地上也堆滿了密密麻麻的枯枝敗葉,它們隨著風(fēng)的呼喚而漫天飛舞,紛紛揚(yáng)揚(yáng)。凹凹凸凸的褐色樹枝在嚴(yán)寒中變得十分堅(jiān)硬。在這萬物沉睡的季節(jié)里,青松卻挺立在寒風(fēng)中盡顯它的英雄本色。

  嚴(yán)寒之后,便是萬物復(fù)蘇,冰河消融的春天。一場(chǎng)又一場(chǎng)綿綿細(xì)雨讓青松得以吮吸甘霖,在太陽(yáng)的照耀下,掛滿了了露珠的它滿面笑容。一陣春風(fēng)吹過,它扭動(dòng)著身軀,向人們送達(dá)春的祝福。經(jīng)過春雨的洗禮,青松變得青翠欲滴,真是舊貌換新顏。傍晚,無數(shù)只歸林的鳥兒落在它身上,嘰嘰喳喳,相互交流,好不熱鬧。

  春季之后是烈日炎炎的夏季。許多小花小草在它面前低頭彎腰?汕嗨蓻]有,雖然它的樹皮被曬得干裂,但這個(gè)戰(zhàn)士依然巋然不動(dòng),為人們提供納涼之所。

  秋天在悄然中到來。碩果累累的大地上一片金黃,青松在這金黃中顯得更加青翠迷人。它把自己的生機(jī)勃勃奉獻(xiàn)給人們,點(diǎn)綴著這大好的豐收季節(jié)。

  時(shí)間過得真快呀,一轉(zhuǎn)眼又到了冬天,青松又要與冰雪相逢,它仍然會(huì)不畏嚴(yán)寒,與這萬物凋零之季拼搏一番后,迎接那百花怒放的春天。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇35

  講臺(tái)放著一盒粉筆。

  每一次上課,老師需要板書時(shí),就會(huì)習(xí)慣地拿起一支粉筆,在黑板上寫字。一節(jié)課下來,粉筆少了半截,全變成飄落在地上的灰塵了。

  開學(xué)以來,就用了差不多一盒粉筆,而這盒粉筆的痕跡似乎已不復(fù)再了。但老師便是靠它把知識(shí)傳遞給我們的,粉筆雖然很微不足道,不被人當(dāng)做一回事,但它的犧牲,給我們換來了無數(shù)的真知,它的奉獻(xiàn),成就了明天的棟梁之才。

  由粉筆,我聯(lián)想了我的父母,我的老師,他們也不都像粉筆那樣,為我們奉獻(xiàn)著自己的一切嗎?

  人們說:“父母的愛是天底下最無私,最偉大的愛!”事實(shí)亦證明的確如此,從我們的第一聲哭聲開始,父母便用自己的愛來滋潤(rùn)著我們,使我們茁壯成長(zhǎng),他們把時(shí)間與心血傾注在我們的身上,卻不求回報(bào)。父母就像一支默默無聞的粉筆,給我們帶來自己的一切。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!”、“老師是人類靈魂的工程師!薄嗌儋澝览蠋煹脑(shī)句啊,而我卻要用“老師像粉筆”來贊美老師。老師為了培育下一代的接班人,付出了多少心血與汗水,就像粉筆一樣,默默的奉獻(xiàn)著自己……

  沒有了粉筆,老是無法傳授給我們知識(shí)。小小的粉筆,用處竟如此的大,并且粉筆的精神也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

  成長(zhǎng)的路上,沒有了父母的栽培,我們不可能會(huì)成功;沒有了老師的教導(dǎo)我們還是無知、幼稚;沒有了粉筆的傳授,我們是永遠(yuǎn)不懂得什么是知識(shí)。

  風(fēng)輕輕一吹,粉筆所留下的已是消失的無影無蹤……

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇36

  我贊美蓮花的傲視污泥,可我更贊美梅花的傲雪怒放。

  在百花凋謝之時(shí),唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬,地凍天寒,那傲雪而放的梅花,開得那么鮮麗。股股清香,沁人心脾。

  那花白里透紅,花瓣潤(rùn)滑透明,像琥鉑或碧玉雕成,有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞,有的白似瑞雪,還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲,在同一顆梅樹上,可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放,粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放,就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去,貪婪的吮吸著花粉;有的盛開許久,粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛;先前熱熱鬧鬧開過的梅花,如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落,你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破,梅花不是嬌貴的花,愈是寒冷,愈是風(fēng)氣雪壓,它開得愈精神,愈秀氣。古人有句話說的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng),而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水,而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光,而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活,才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香,面對(duì)如絮飄舞的白雪,她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天,也從不炫耀自己的美麗,它有著一副傲骨,也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨,一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

  它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫家贊美它,更以它的冰清玉潔的形象而被人贊美。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇37

  是誰把美麗的春天喚醒?是柳樹、迎春花……不,是那些平凡的小草。

  “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!庇腥俗I笑小草軟弱無能,但是,你們何時(shí)想過,小草是那么默默無聞的奉獻(xiàn),因?yàn)樗,我們感受到春的氣息;因(yàn)樗,大地被裝點(diǎn)得生機(jī)盎然……在山坡上,只要風(fēng)一吹,小草便爭(zhēng)先恐后地從泥土中鉆出來。真是“春風(fēng)吹又生”呀!

  生活中,有許多人也像小草一樣,用頑強(qiáng)的精神告訴我們生命的意義。愛迪生,他為了研究出燈泡,就算被打聾了一只耳朵,也繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),只為了能造出為人類服務(wù)的新發(fā)明。還有許多人也像小草一樣無私奉獻(xiàn)。醫(yī)生,為人們看病,救死扶傷。老師,教我們知識(shí),讓我們懂得人生的道理。媽媽,將我們養(yǎng)育,無微不至地關(guān)心著兒女。科學(xué)家,用畢生精力為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)。掃地阿姨,即使風(fēng)吹日曬也為我們清掃“家園”……

  這么多人的無私奉獻(xiàn)卻往往被我們忽略,他們就像小草一樣,沒人注意,卻從不放棄。如果沒有他們,我們的世界將會(huì)變成怎樣?我難以想象!正如——沒有小草,世界也不會(huì)美麗。

  每當(dāng)聽到這首歌:“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草。從不寂寞,從不煩惱,你看我的伙伴遍及天涯海角……”我的內(nèi)心便油然而生出一種崇敬之情。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇38

  古往今來,歷代文人對(duì)梅花不知傾注了多少情。南宋詩(shī)人陸游的“無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒”的佳句,把梅花推到了群芳之首。然而,梅必竟有“花”。而竹呢?她既具有梅花笑迎風(fēng)霜雪雨的堅(jiān)強(qiáng)品格,更以文靜、高雅、虛心進(jìn)取、高風(fēng)亮節(jié)、樂于奉獻(xiàn)的美德而給人留下完美的形象。我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹,不僅是因?yàn)橹竦娜f般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感,而是因?yàn)橹竦淖匀惶烨楹酮?dú)特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量!

  “咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng),無論是峰峰嶺嶺,還是溝溝整整,她都能以堅(jiān)韌不拔的'毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長(zhǎng)年累月守著無邊的寂寞與凄涼,一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨,但她始終“咬定青山”、無怨無悔、專心致志。

  竹子剛勁、清新,生機(jī)盎然,蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒,新筍就悄悄在地上萌發(fā)了,一場(chǎng)春雨過后,竹筍 破土而出,直指云天,所謂“清明一尺,谷雨一丈”,便是對(duì)她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣,她便象個(gè)活潑的小姑娘,婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏,她舒展長(zhǎng)臂,抖起一片濃郁的青紗,臨風(fēng)起舞,炯娜多姿。暑盡寒來, 她仍綠蔭蔥蔥,笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句:“千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看!

  竹, 擁有永不消失的春天。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇39

  教室里,黑板前的講臺(tái)上,零零碎碎地?cái)[放著許多只剩一小截的粉筆,這些粉筆都快要走到生命的盡頭,有的甚至小到指甲般大小。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!”上課的鈴聲響了,同學(xué)們迅速地回到座位上,端正地坐在桌前。老師拿著課本,大步地走進(jìn)教室,把課本放在講臺(tái)上后,隨手捏起一只長(zhǎng)粉筆,開始教我們新的內(nèi)容!吧成成、沙沙沙”,老師在黑板上進(jìn)行板書,粉筆卻化作一小顆一小顆的白色顆粒,在黑板上留下了它自己的痕跡后一點(diǎn)點(diǎn)的消失。下課后,我來到講臺(tái)前,拿起老師上課時(shí)寫的那支粉筆,原先長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆,如今已經(jīng)短了一截。

  看來,粉筆就是這樣,在為我們傳授完最后一個(gè)字的時(shí)候,它也就完成了它的使命,這時(shí),它就會(huì)永遠(yuǎn)的消失,剩下的只有地上的白色粉末。

  粉筆,它只是那么小小的一根,看似微不足道,但我卻從它身上看到了一種高尚的品質(zhì)——奉獻(xiàn)。

  其實(shí),在我們的身邊,就有許多“白色的粉筆”。天天為我們授課的老師,不正是“白色的粉筆”嗎?是啊,老師就如粉筆一樣無私地奉獻(xiàn)著,把自己美好的青春都揮灑在了三尺講臺(tái)之上。如果沒有老師,我又怎么能勇敢地戰(zhàn)勝求學(xué)生涯中的一個(gè)又一個(gè)困難,登頂知識(shí)的高峰呢?……老師啊,您辛苦了!

  我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該做一支粉筆,做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人,雖然可能做不到粉筆那樣高的境界,但至少我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己,為他人服務(wù)。

  粉筆啊,你是無私的,你是多么的偉大,我也要做支小粉筆!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇40

  黑板前的桌子上,零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭,甚至有些小的不值一提。

  丁零零,上課的鈴聲響了,同學(xué)們飛快的跑到座位上,挺直胸板,然后等待著老師的到來。老師邁著大步走進(jìn)來,將文件放到桌子上,開始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆,轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙,沙沙沙,粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體,在黑板上留下了自我的痕跡后,一點(diǎn)點(diǎn)消失了!敖栉镉魅,托物言志”,當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字,然后為我們傳授最后一個(gè)知識(shí),完成它最后一個(gè)任務(wù)后,便消失了。從這一支小小的粉筆身上,體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是――奉獻(xiàn)。

  奉獻(xiàn)是一種無私的美,它無聲無息,但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴,那就有警察的身影,不管風(fēng)霜雨雪,不管嚴(yán)寒酷暑,他(她)都在堅(jiān)守崗位,吸進(jìn)的是汽車的尾氣,然后聽見的是喇叭的噪音,嗅到的是尾氣的異味,而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎?

  粉筆呀,你的美是無私的,偉大的美,奉獻(xiàn)自我,助于他人,泰戈?duì)栒f過:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對(duì)你的贊頌,然后你是多么的偉大,我贊頌?zāi),粉筆。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇41

  在大千世界里,在各種植物中,有人讚美具有強(qiáng)大生命力的小草;有人讚美四季常青的竹子;而有的人卻在讚美那凌寒獨(dú)放的梅花。

  不知有多少大詩(shī)人讚美過它,欣賞過它。它潔白無暇,高潔自重,凌寒獨(dú)放,難道它不值得我們?nèi)プ撁绬幔?/p>

  可它是否像其它的花一樣,自顧炫耀自已的美麗呢?不,它沒有也不想展示自己的魁力,它很謙虛,從來不讓別人讚美,不與百花爭(zhēng)奪美好的春天。它常常長(zhǎng)在不起眼的地方,或者生長(zhǎng)在鋪滿冰雪的高山上。有的人會(huì)問,它不會(huì)凍死嗎?你完全錯(cuò)了,它是凍不死的,它隨遇而安,走到哪里,哪里就是它的家。

  它雖然這樣犟,不讓別人讚美它。但是,那些熱愛梅花的大詩(shī)人,為了找到梅花,歷盡千辛萬苦,就是爬冰山,走墻腳,他們也愿意。所以梅花是永遠(yuǎn)擺脫不了詩(shī)人們的讚美的。

  在唐代著名詩(shī)人的古詩(shī)中,有一首《梅花》:“墻腳數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開,遙知不是雪,為有暗香來!边@首詩(shī)的意思是,在毫不起眼的墻腳,有一簇梅花,它冒著嚴(yán)寒,獨(dú)自開放,在遙遠(yuǎn)的地方,就知道它不是雪,因?yàn)橛忻坊ǖ那逑銚浔嵌鴣怼2焕⑹歉呙鞴湃,?xì)心觀察后,還把它與松、竹一道稱為“歲寒三友”。從“凌寒獨(dú)自開”這句詩(shī)就可以體現(xiàn)出梅花的傲骨,這些詩(shī)人多么熱愛梅花呀!這首詩(shī)表達(dá)了作者喜愛梅花,愛它的潔白,愛它的傲然獨(dú)放,愛它所擁有的孤芳自常的品格。

  梅花啊梅花,是你讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),是你讓我成了生活中的強(qiáng)者,你是我生命的嚮導(dǎo)。

  我讚美梅花,但我更尊敬具有梅花精神的人。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇42

  在早讀課上,教室里響起了響亮的讀書聲:"春天的蠶繭會(huì)織到死,每晚蠟燭會(huì)把燈芯哭掉。"我不禁瞥了一眼講臺(tái),那里有一個(gè)裝滿粉筆的盒子。

  “落紅不是無情之事,化為春泥護(hù)花!笨粗蠋煱堰@首古詩(shī)詞工整地寫在黑板上,我心里不禁覺得熱,有點(diǎn)感動(dòng),也由衷地尊敬老師。

  用一根普通的粉筆,在老師勤勞樸實(shí)的雙手下,就能寫出流水般優(yōu)美的字、詞、句。這種正確的態(tài)度潛移默化地影響著我,不僅在寫作上,在生活中也是如此。以前用粉筆寫字的時(shí)候,我會(huì)閱讀和記憶老師的身心條目。粉筆擦黑板時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲在我聽來非常悅耳。午后的陽(yáng)光照射在她睿智的臉上,使她的臉頰微微泛紅,她閃閃發(fā)光的眼睛慢慢游動(dòng),她豐滿的下巴微微上翹,她看起來很專注。字跡工整,文字精煉,黑板上各種巧妙的布局設(shè)計(jì),都是她精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。多年來,老師們一直以身作則,用精致的板書和豐富的知識(shí)告訴我們要認(rèn)真、用心地做好每一件事。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”仿佛看到老師的粉筆在黑板上移動(dòng),記憶的大門也隨之移開。老師的粉筆不僅承載著一種態(tài)度,更承載著知識(shí)和夢(mèng)想。在隆冬,她和雪花引領(lǐng)我們感受大自然的美;盛夏,她和蟬帶領(lǐng)我們走進(jìn)世界;早上,她和太陽(yáng)引導(dǎo)我們欣賞中國(guó)文化;晚上,和晚霞一起,她教我們了解人文社會(huì)。一點(diǎn)一滴的知識(shí)像春雨一樣流進(jìn)我的心里,像潺潺的小溪一樣滋潤(rùn)著我的心,讓我成長(zhǎng),讓我高貴。

  “春天!倍淅镒x書的聲音依舊,但我已經(jīng)經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。耶!老師用彩色粉筆描繪了我們美好的生活。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇43

  朋友,你可曾注意樹林中那不起眼的松?你可知道在它的身上也有許多做人的道理?

  松,它枝干挺拔,蒼勁有力,四季常青。從從遠(yuǎn)處看,那一層層茂密的枝葉猶如一把張開的大傘。從近處看,粗糙的樹干雖寫滿了歲月的滄桑,但針一樣的葉子永遠(yuǎn)都是綠的,有的硬,有的軟,軟的是寫滿春色的嫩綠;硬的是碧綠的。它與梅、竹并稱“歲寒三友”。

  松,不論寒冬臘月還是烈日炎炎,無論是在茂密的樹林,平原的土地,高山的懸崖峭壁上,它都能頑強(qiáng)的生存。在冬天,它能矗立在寒風(fēng)溯雪中而不倒;在夏天,它能頂住太陽(yáng)毒辣的照射。

  松,對(duì)人類的貢獻(xiàn)也有很多。它從不向人們索取什么,從不用人們幫它澆水施肥、松土。但它時(shí)時(shí)刻刻向人們奉獻(xiàn)自己,它每天吸進(jìn)二氧化碳,呼出對(duì)人們有用的氧氣。它還可以凈化空氣,減少噪音。不像溫室里的花朵,雖美麗卻非常嬌柔,還需要人們?nèi)ヅ嘤。松樹卻完全相反,它不去爭(zhēng)名聲,而且是默默奉獻(xiàn),沒有一些怨言。有首詩(shī)歌是這么說的:“那些柔弱的花朵,只不過是個(gè)擺設(shè),經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,經(jīng)不起歲月摧殘。再怎么美,也不過是過眼云煙,沒有生存的意義!笨此,傲然屹立在山頂,它要證明自己有自強(qiáng)不息的能力,它向世人詮釋生命的意義。

  松的精神令人敬佩,我國(guó)勞動(dòng)人民不也是這樣嗎?他們辛勤勞作,不分寒暑,不分黑夜白天,他們總是默默地為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。他們自強(qiáng)不息、百折不撓、默默奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?

  我贊美松的精神,更加敬佩具有松的精神的人!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇44

  說到草,也許你覺得它普通,也許你覺得它平凡,也許你還會(huì)覺得它毫無是處。是的,它沒有牡丹的雍容華貴,它沒有荷花的出淤泥而不染,它沒有玫瑰花的嬌艷浴滴。但是,它又是如此的不平凡。

  每當(dāng)春天來臨的時(shí)候,小草就會(huì)探出那嫩綠可愛的小腦袋,悄悄的打量著這個(gè)世界。剛剛生長(zhǎng)出來的小草,嫩嫩的,綠綠的,到處都有這可愛的生命。每當(dāng)我看到漫山遍野的小草時(shí),我仿佛看到了一個(gè)個(gè)綠色的小精靈,就是這些精靈,送走了冬天的枯燥和單調(diào),帶來了春天的鮮艷與活潑。所以,小草是不平凡的。

  當(dāng)夏天來臨的時(shí)候,小草換上了一身深綠色的外衣,盡情裝點(diǎn)著大地。清晨,一滴滴露水滋潤(rùn)著它,使它充滿的活力。中午,炎日當(dāng)頭,人命被熱的大汗淋漓時(shí),倚在大樹下,坐在小草的身上,享受陰涼,然而它缺不需要一點(diǎn)回報(bào)。傍晚,太陽(yáng)下了山,小草在夕陽(yáng)的映襯下,顯得嬌羞可人。因此,小草是不平凡的。

  到了秋天,小草開始枯萎了,變成了金黃色,盡管如此,它還在裝扮著大地。不禁讓我想起白居易的“離離原上草,一歲一枯榮”。但是,小草任然堅(jiān)強(qiáng)的屹立著,難道你能說它不平凡嗎?

  冬天來臨,北風(fēng)像一把刺刀,吞噬了小草。平坦的大地上不再有它的影子。小草就這樣消失了嗎?不!待到來年春天,它將會(huì)重新生長(zhǎng)起來,繼續(xù)裝點(diǎn)的大地。真所謂“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

  小草是如此的普通,卻又如此的不平凡!每當(dāng)我看到它們時(shí),就會(huì)想起那些平凡而又無私,普通卻又默默無聞的勞動(dòng)人民,他們就像這小草一樣,裝扮著世界,為人類生活而奉獻(xiàn)。所以,我要高聲贊美這不平凡的小草!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇45

  鷹,它像一道光,穿梭于一碧如洗的天穹之上,它也是經(jīng)歷了置之死地而后生的磨難,才有如今的雄姿英發(fā)。

  剛出生的鷹,還是毛絨絨的一團(tuán),渾身上下都閃著灰乎乎的暗光,一對(duì)纖弱的翅膀牢牢地環(huán)抱著身軀,一雙初識(shí)世間的眼睛,顯露出一股無知純潔的目光。但迫于生計(jì),它必須要學(xué)會(huì)飛翔。在崖邊,它雙爪緊緊地攥著巖石,時(shí)不時(shí)哀鳴一聲,懇求母親的寬容。無奈,未來的路只能自己前行。雛鷹“騰”地一躍而起,灰黑色的羽翅奮力地?fù)渖戎,在天地間沉浮著,柔軟的胸脯也在劇烈地運(yùn)動(dòng)著……漸漸地,它慢慢地“浮”了起來,東倒西歪地落在了附近的山巒上。它尖叫著,金燦燦的嘴喙向著朝陽(yáng),欲說些什么。

  誰的成功是一揮而就的呢?雄鷹之所以能自由遨游于蒼穹,是因?yàn)樗軕?zhàn)勝內(nèi)心的恐懼,勇敢地踏出嘗試的第一步。剛剛出生的它,看到眼前如此深的懸崖,難免會(huì)產(chǎn)生恐懼,在絕望之際,不放棄,依舊敢于邁出第一步,那么再繼續(xù)往下走去,還有什么困難是我們解決不了的呢?雛鷹如此,我們亦可如此。

  我的表弟才四歲,當(dāng)飽嘗母親懷抱的他突然有一天被大人們勸說著要自己行走時(shí),他是百般不愿的。他一手死死地拽著媽媽的衣襟,不愿落地!班亍钡匾宦,又摔下了,緊抿著雙唇的他頓時(shí)嚎啕大哭起來,再不愿爬起來。無奈,還是得繼續(xù)學(xué)著。他一手揪著大人的衣角,一手扣著身旁的圍欄,一步一步地向前挪動(dòng)著……漸漸地,越走越順利,越走越快速,這不,已經(jīng)能扶著墻跌跌撞撞地挪動(dòng)一兩步了!

  面對(duì)前方的困難,我們都可能會(huì)打“退堂鼓”,雛鷹如此,表弟也如此,但重要的是,都要敢于去嘗試。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇46

  梅花是辛亥革命以后的國(guó)花,在寒冬之時(shí),可以頑強(qiáng)生長(zhǎng),越是風(fēng)欺雪壓,越可以頑強(qiáng)生長(zhǎng),開的越漂亮,古人說的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”就是贊美梅花的。

  梅花自古以來就被人類稱贊,是堅(jiān)強(qiáng)、可貴的象征,所以,比喻那些精神可貴的人,就用梅花,梅花是中國(guó)最有名的花,可以經(jīng)得起風(fēng)雨的磨練,別的花都是春暖花開,但是梅花在寒冬的季節(jié)生長(zhǎng),而且越寒冷,梅花開的越精神、秀氣,梅花品種不多,但是非常有價(jià)值,梅花也非常漂亮,紅色或者粉紅色的花瓣,很密集的花蕊,花很小,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去很漂亮。

  很多中國(guó)有名的人物都有著梅花的品質(zhì),比如諸葛亮、劉邦等很多人,也被外國(guó)的洋人所佩服,種族歧視,白人瞧不起黑人,這個(gè)世界真的不公平,但是人人競(jìng)爭(zhēng),人人都有獲得權(quán)力的能力,任何人可以干任何事情,只是看誰有梅花的精神,誰可以在各界壓迫的情況下成長(zhǎng),那種人才會(huì)獲得最后的成功,因?yàn)閴浩、誹謗的石頭是一個(gè)人通往成功道路上必不可少的一部分,梅花也是如此,風(fēng)雨霧雪,都是一個(gè)個(gè)石頭,壓在她弱小的花莖上,但是堅(jiān)強(qiáng)的梅花還是開放了,沒有那些石頭壓在她身上,沒準(zhǔn)她還會(huì)不開花,所以,那些壓迫很多人退縮的石頭,往往讓很多走在成功路上的人成長(zhǎng),很多人因?yàn)槟切┦^,放棄了很多,放棄了“成長(zhǎng)”,所以那種人永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

  林肯也是如此,他只是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子,但是當(dāng)上了美國(guó)的總統(tǒng),在當(dāng)上美國(guó)總統(tǒng)的那一刻,全世界都震驚了,包括那些欺負(fù)過他的人,還有競(jìng)選總統(tǒng)的名門望族人,都驚呆了,任何人多可以當(dāng)上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,只是能不能頂住石頭。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇47

  從古至今,出現(xiàn)過大量的有關(guān)月亮的詩(shī)詞,而這些詩(shī)詞大多表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情,也有大量的傳說有關(guān)月亮,成為現(xiàn)在耳熟能詳?shù)墓适。但是在我眼中,月亮則是在長(zhǎng)夜中的一個(gè)知心朋友。

  夜晚總是那么安靜,我躺在床上翻來覆去卻總是無法入睡,只好著上寬松的睡衣,打開了臺(tái)燈,開始做起了數(shù)學(xué)練習(xí)題,妄想在練習(xí)中消磨自己的經(jīng)歷,麻痹自己的精神。不經(jīng)意間望向了窗外,窗外也有幾個(gè)房間的燈是亮的,對(duì)面的彩虹橋散發(fā)著奕奕的五彩光芒,橋上只有不時(shí)快速通過的車輛。

  抬眼看一輪明月懸掛高空,夜幕般的天空也因?yàn)橛辛艘活w顆閃耀的明星,和那呈小船般的月牙。月牙周圍散發(fā)著道道柔和的光。望著望著,突然聯(lián)想到了那幅著名畫家梵高的名作《星空》,雖然那畫中的星空顯得并不真實(shí),還有一點(diǎn)抽象,但卻不知為何總覺得有幾分神似。

  想著想著,又想到了在外漂泊的人們,他們奮力打工,即使現(xiàn)在交通發(fā)達(dá),但他們卻仍不肯花錢去坐,而是抓起有點(diǎn)零碎的時(shí)間,做一些能掙錢的事,他們?yōu)榱死先撕⒆优χ?/p>

  想著想著,腦海突然浮現(xiàn)出一個(gè)僻靜的山中,高大的山往往遮蓋了里面的景象,殊不知山谷中拄著零零散散的村子。那里的孩子沒有手機(jī)、電視,對(duì)他們來說,上學(xué)是最快樂的;對(duì)他們來說,只有白天和黑夜和周圍的青山,也許在漆黑的晚上,他們也會(huì)和天上的反省明月,談?wù)勛约旱睦硐,也許他們依舊向往著外面嶄新的世界。

  想著想著,我困了,趴在桌面上就那樣睡了,也許在夢(mèng)中我還會(huì)繼續(xù)想。明月是我的一個(gè)無聲的朋友,它不會(huì)說話,但卻讓我心靜了下來,它沒有魔法,卻使我的思緒飛到了九天之外。

  月亮它沒有感情,卻也成了人們對(duì)故鄉(xiāng)思念的一個(gè)精神圖騰……

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇48

  又一個(gè)夜晚,我披著銀白色的月光,走在寬闊的馬路上,享受著美麗而柔和的月光。

  “月亮彎了,月亮是圓的”,當(dāng)月亮彎了,它就像一只在天空中航行的船;當(dāng)月亮圓的時(shí)候,它就像一個(gè)大玉盤掛在天空。月亮真美!

  正是因?yàn)樵铝恋拿利悾闪宋彝瓴豢扇鄙俚囊徊糠。我是一個(gè)在月光下長(zhǎng)大的少年。

  當(dāng)我大約兩三歲的時(shí)候,我的祖母每天晚上帶我去廣場(chǎng)享受涼爽。月光柔和,微風(fēng)吹在我的臉上。我的祖母總是喜歡用她粗糙的、滿是繭的手抱著我,唱著古老的歌謠:“搖啊,搖啊,搖到我外婆的橋上……”我的小自己,一邊聽著音樂,一邊看著月亮。當(dāng)祖母擁抱我時(shí),月光朦朧而寧?kù)o;當(dāng)我的祖母沒有擁抱我時(shí),月光很冷,我的心情似乎不那么輕快了。我一直在尋找原因。最后,隨著年齡的增長(zhǎng),我明白了這不是因?yàn)樵鹿,而是因(yàn)槲易婺笇?duì)我一貫的愛。我吵,她哄著;我大驚小怪,她抱著我,直到她再也不能抱著我。在那美好的時(shí)光里,月光傾瀉而下,一位老太太微笑著擁抱了一個(gè)小男孩,慢慢地向前走,走得越來越遠(yuǎn).

  我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那時(shí)月亮的魅力。

  當(dāng)我長(zhǎng)大后,我對(duì)月亮有了更深的了解。原來,不僅我非常喜歡月亮,而且詩(shī)人李白也非常喜歡月亮。月亮在他的詩(shī)中出現(xiàn)過很多次,比如我最近學(xué)到的“抬起頭來看,我發(fā)現(xiàn)那是月光,又沉了回去,我突然想起了家!崩蠋熣f月亮是一個(gè)形象,代表一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)的渴望。我能理解這種情感,因?yàn)槲乙蚕肽钗业募亦l(xiāng)。

  哦!月亮,你是如此神秘,如此溫柔,如此安靜,如此多的贊美無法形容你。我在你的光照下長(zhǎng)大,你是我永久的記憶。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇49

  "角落里有幾個(gè)李子,韓玲獨(dú)自打開了。"梅花是“東風(fēng)第一枝”。寒冷的冬天,以霜雪為榮,顯示出它的魅力,春天,它極其輝煌。

  紅梅公園,顧名思義,是以梅命名的。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,我來到紅梅公園賞梅。

  剛進(jìn)公園,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,似乎到處都是一層紅霧。這個(gè)早春的梅花吸引了很多游客,有的拍了梅花的照片,有的根據(jù)香味逐一瀏覽,有的沉醉在梅花的海洋里,久久不散。

  隨著人流,我來到了一棵李子樹前。那梅花從深到淺,從紅到白,五顏六色。這棵樹很茂盛,紅色的漿果挨著,花瓣又厚又厚。一棵李子樹再次吸引了我。我上前仔細(xì)看了看。這棵李樹的梅花紅得耀眼,給人一種高貴而難以接近的感覺,但中間有一根樹枝帶著雪一樣的白梅,沒有一絲污垢。實(shí)在是太純粹了,兩種梅子的結(jié)合美得無法用語(yǔ)言來形容。散發(fā)出淡淡的香味,并不濃烈。如果沒有香味,似乎人在仙境。香味吸引了很多“護(hù)花使者”——蜜蜂。蜜蜂在花叢中不停飛舞,讓原本美麗的梅花更加鮮艷。

  梅花那么高貴干凈,默默地裝點(diǎn)著大地;梅花是如此卑微,從不與花競(jìng)爭(zhēng);梅花是那么的忠貞,不怕冷,在寒冷的冬天獨(dú)自煉成盛開。看到美麗的梅花,我不禁想起了它們。

  無論多冷多熱,無論是黑暗還是黎明,他們總是默默地盡自己最大的努力來裝飾我們的家園。寒冷中,梅花先開;在生活中,他們領(lǐng)先于世界。他們?cè)谑澜缟衔⒉蛔愕,卻不怕吃苦,忍受著冷眼,依然默默奉獻(xiàn)。他們是平凡又不平凡的清潔工。

  這個(gè)世界上,每個(gè)人都有自己美好的一面,總有人以此為榮,先與人競(jìng)爭(zhēng);還有的像梅花一樣,默默奉獻(xiàn)自己的美麗。他們不斷努力克服一切困難,經(jīng)過努力,綻放出自己的光輝。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇50

  在無奇不有的大自然中,有很多很多的植物:像嬌艷的牡丹,美麗的水仙,鮮紅的海棠,雪白的茉莉……但是,在經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)霜雨雪之后,依然青翠欲滴、傲然挺立的植物,恐怕只有那生長(zhǎng)在貧瘠土地上的青松了。

  談起屹立在高山之巔的青松,大家都不會(huì)陌生吧!古語(yǔ)有云:大雪壓青松,青松挺且直?梢,在古時(shí)候,青松的精神早已深埋于人們的心中了。青松有九曲盤旋的枝干,而且在這百折不撓的枝干中,對(duì)稱地長(zhǎng)出無數(shù)針狀的枝葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那一簇簇新綠就像給渾黃一色的山峰增添了無數(shù)綠寶石,那一個(gè)個(gè)綠色的亮點(diǎn)就像無數(shù)的生命在顫動(dòng)。

  想必大家都去過黃山吧!也知道那屹立于山門前的那一棵迎客松吧!遠(yuǎn)看它就像一位年老的長(zhǎng)者,在迎接來自五湖四海的賓客;近看它又像人們的朋友,張開它那博大的胸懷,擁抱來自天涯的朋友。這棵青松站在這里幾百年了吧!它像一位和藹的老人,年年歲歲經(jīng)歷著風(fēng)霜的洗禮,看著黃山的變化,看著人們來的來,去的去。歲月的流逝,日月的蒼傷,惟有這青松依然青翠如夕。

  坐在青松下,總能聞到一股股淡淡清香,令人心曠神怡。靜臥青松之下,青松總能帶我入夢(mèng),夢(mèng)中全是那些如青松一般頑強(qiáng)不屈的烈士英雄們:為了解放人民,用胸口堵住敵人機(jī)槍口的黃繼光;受盡無數(shù)酷刑,寧死也不說出黨的機(jī)密的夏明翰;歷經(jīng)二萬五千里長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士…是他們用鮮血換來了我們今天的幸福生活。

  仰望天空,看著屹立于高山之巔的青松,誰都會(huì)觸景生情,誰都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆,多么剛強(qiáng)的青松啊!大地因?yàn)橛辛四,而勃發(fā)生機(jī);人們因?yàn)橛辛四,而?jiān)毅剛強(qiáng)!我要大聲贊美青松!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇51

  您,是荷葉。風(fēng)雨來襲,為我遮擋。并給予我力量;我是含苞待放的紅蓮,在你的隱蔽下吐蕊。物理老師,您就是我頭頂?shù)暮扇~,在您的關(guān)懷下,我啜飲成功的甘醴。

  中考前的物理實(shí)驗(yàn)課,您教我們測(cè)電阻,開關(guān)一次次斷開閉合,電流表不斷的晃動(dòng),手指開始微微顫抖,頭上汗涔涔的,心里既緊張又著急。正在我手忙腳亂不知所措的時(shí)候,您不知什么時(shí)候站在我的身后,溫柔的眸子像月光般傾灑,眼中滿是鼓勵(lì),您輕柔的聲音緩解了我的壓力。風(fēng)兒吹過,傳來您身上的淡香,那味道素雅卻不張揚(yáng),像蓮花般讓人沉醉,我的心馬上安靜下來。您單獨(dú)教我怎樣操作,我很快完成了實(shí)驗(yàn)?粗煽(jī)單上的十分,我飛奔出考場(chǎng),四月的驕陽(yáng)下,我撲進(jìn)您的懷抱,和您一起分享勝利的喜悅。

  記得有一次成績(jī)單發(fā)下來了,看著那令人崩潰的分?jǐn)?shù),我感覺天都塌下來了,我的努力為什么沒有成效?我走在冷風(fēng)中,陰冷的天氣一如我冰冷的心,一雙溫暖的手卻從背后抱住了我,您細(xì)聲安慰我:“一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗,只有在低谷中才能更好地沖向高峰。”說著,您豎起大拇指,說:“相信自己,你能行。”您像荷葉一樣,為我擋住冬日的寒冷,為我注入希望。

  時(shí)光飛逝,三年一晃而過。忘不了您在黑板上奮筆疾書為我們講解難題,忘不了您在辦公室俯身批改作業(yè)的身影,忘不了您幫我們解決迷惑的一次次談心,忘不了您考前對(duì)我們的細(xì)聲安慰。在您的庇護(hù)下,紅蓮悄然綻放。

  優(yōu)異的成績(jī)單是我對(duì)您的一次次回報(bào),老師,您是我頭頂上的那片荷葉。在我為理想打拼的三年光陰中,為我撐起一片無風(fēng)無雨的天空,讓我盡情綻放。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇52

  親愛的朋友,當(dāng)你在清晨騎著自行車,匆匆奔往工作崗位的時(shí)候;當(dāng)你在夜色未盡的晨曦中向?qū)W校走去的時(shí);當(dāng)你與家人在月星隱耀的時(shí)候……朋友,你是否會(huì)意識(shí)到陪伴你身旁的夜之神呢?你也許會(huì)很驚訝:“路燈很平凡啊!”可是當(dāng)你站在路燈下深思一會(huì)兒,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)路燈并不平凡,甚至很偉大,稱它為夜之神一點(diǎn)也不假。

  路燈,它們生來就很樸實(shí)。因?yàn)樗鼈儾蝗绮薀裟前阄宀世_紛,也不如壁燈那樣引人注目。

  每當(dāng)夜黑來到時(shí),它總是把光明灑向人間,在它的照射下,四周的一切都顯得富有詩(shī)意起來,整個(gè)環(huán)境都顯得安逸,和諧。盡管它的光不夠大,不夠亮,但是它能接近自己的所有,把光亮毫不保留的獻(xiàn)給人類,縱然有時(shí)陰云密布,卻不能把它蒙上面紗,它仍能夠劈開風(fēng)雨,將自己的光亮透射給人類,照亮漆黑的角落。樸素?zé)o華的路燈,世間有那種事物能和你比美呢?春天的花嗎?不能,它只能在風(fēng)和日麗中開放,稍有風(fēng)霜就枯萎了;夏日的水嗎?不能,雖然它給人柔順的印象,卻會(huì)大發(fā)雷霆;冬天的太陽(yáng)嗎?不能,它雖然給人溫暖,但是遇到烏云卻會(huì)逃避。

  我想起了老師,他能與路燈相比,因?yàn)槔蠋煹氖聵I(yè)像路燈那樣崇高,老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時(shí)學(xué)生,從小接觸了不少老師,對(duì)老師有一些了解;也許我的理想是當(dāng)一名老師,作為一名未來的老師,有著一種近乎癡迷的榮譽(yù)感;也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。

  路燈不象流星的光只存在于一瞬間,也不象恒星的光那般微弱,路燈像一顆與眾不同的星,如果你想讓自己的生命變的永恒,請(qǐng)選擇做夜之神吧。

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇53

  朋友,你喜歡什么植物?是芳香撲鼻的茉莉花?是高堂富貴的牡丹?還是其它的?你喜歡那不起眼,沒香味的小草嗎?答案也許是否定的。但是,我卻為小草獻(xiàn)出了一片癡情。

  春天到了,小草探出了小腦袋,大地現(xiàn)出了一片綠色。這時(shí),你認(rèn)真觀察一下小草,會(huì)發(fā)現(xiàn)小草竟有兩種顏色,那碧綠的色彩中透著微微的鵝黃色,那種色彩是任何畫筆也繪不出來的。早上,小草 上布滿了露珠,那晶瑩透亮的露珠娃娃給尖腦袋胖身體的小草戴上了水晶珠,在陽(yáng)光的照耀下,晶瑩剔透,美麗極了。

  夏天,小草長(zhǎng)得很旺盛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像綠地毯,踩上去軟軟的,舒服極了。別擔(dān)心它們會(huì)屈服在你們的腳下,你的腳一離開,它們就會(huì)挺直腰板。當(dāng)狂風(fēng)夾著暴雨席地卷來時(shí),那一盆盆花,早已被搬 進(jìn)了屋子。那曠野的小花也急切的把頭倚在垂落的葉子上。但小草卻欣然接受了大自然的洗禮,風(fēng)雨后,它變得更加旺盛了。

  秋天,小草變成了黃色,這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了,也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子了,但小草依然挺立著,風(fēng)兒輕輕一吹,它們便把身體扭向一邊,以優(yōu)美的舞姿博得人 們的贊賞。

  冬天,盡管北風(fēng)呼嘯,小草被鵝毛般的大雪覆蓋,但它保持頑強(qiáng)的生命力,與紅梅、青松融合在一起,傲霜斗雪,不屈不撓,構(gòu)成一幅美麗潔白的瑞雪圖。

  小草不但美麗,而且有著頑強(qiáng)的生命力。但是它從來沒有炫耀過,只是默默的裝點(diǎn)著大地,無私的奉獻(xiàn)著自己,它這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

  。⌒〔,我愛你!我愛你的美麗,愛你的高尚品質(zhì)!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇54

  在我的求學(xué)生涯里,有無數(shù)的老師曾教我做人的道理。在那淡淡的往事中,有著淡淡的回憶。那淡淡的回憶成為我腦海中一座永恒的星座。那一個(gè)個(gè)老師如星星一般純真,一般閃亮。他們的情,深深地印在了我記憶中的小河,流也流不完。在我那回憶的銀河中,有那么多顆星,讓我感到無比的自豪,驕傲!我為有這些群星璀璨般的老師感到高興,他們給予了我知識(shí)的源泉!

  無論記憶有多么地久遠(yuǎn),每當(dāng)想起老師的那一刻時(shí),依然激情難耐;每當(dāng)面對(duì)熟悉的老師時(shí),那一瞬間,那些小事,總是激起我對(duì)老師久蓄于心的感激;我們的師生之情,放飛心靈于宇宙,定格為永恒,鑄造起‘’人‘’的豐碑。老師就像紅燭一般,將自己的脂膏不惜地流向人間,培育出慰藉的花兒,結(jié)成快樂的果子。

  記憶中老師的目光就像那最美的音符,唱出最美的歌聲;在我的心目中,老師的目光是一座木橋,晃晃悠悠蕩出我們的頑皮,是為了不讓我們躍進(jìn)人生的泥潭深淵;老師的目光是一條小路,曲曲彎彎,量出我們的稚弱,是為了不讓我們受困于千難萬阻。老師的目光是一束電光,明明滅滅,照出我們的迷惘,是為了不讓我們落淚于生活的云霧罩中,在我的眼里,老師的目光是輕輕的風(fēng),輕輕的是它對(duì)幼苗的問候;老師的目光是長(zhǎng)長(zhǎng)的線,長(zhǎng)長(zhǎng)的是它對(duì)學(xué)生的牽掛;老師的目光是深深的海,深深的是它對(duì)世界的熱愛。而老師是我們?nèi)松局械囊欢浠,為我們開過了,然后凋謝了,然后就黃了。老師是我們苦讀時(shí)的一盞燈,為我們亮過了,然后就滅了。

  老師啊!你是我們的路燈,照亮了我們?nèi)松穆猛。老師啊!你是我們的護(hù)花使者,培育出鮮花萬朵,色彩繽紛。此時(shí),我們想說;老師辛苦了,你永遠(yuǎn)是我們心目永不滅的蠟燭,因?yàn)橛心氵@根蠟燭才會(huì)有我們的光明!

  小學(xué)五年級(jí)借物喻人的作文 篇55

  草,雖然平凡、渺小,但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對(duì)生命的渴望而得來的力量!草,不管閃電雷擊,不管狂風(fēng)驟雨,不管嚴(yán)寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是又站了起來!我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……

  也許,有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無能的象征,認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩悄菢拥念B強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),是它們本身具有的生命力和精神!一到春天,小草們就睜開朦朧的雙眼,爭(zhēng)先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……

  這千千萬萬的小草組合起來,才讓人們看到了生命的偉大。當(dāng)然,小草的可敬之處不單單是在這里,它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔,也沒有花朵那樣的鮮紅美麗,但是,它們的精神足以蓋過這一切,足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。暴風(fēng)雨里,高大挺拔的大樹被連根拔起,五顏六色的花朵已花殘葉敗,而小草呢,卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……等到暴風(fēng)雨過后,花樹都變了樣,只有小草依然昂首挺胸地站在那兒,享受著雨后的陽(yáng)光……

  正因?yàn)榇,它們才?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。我想:在漫長(zhǎng)的人生旅途中,人人都會(huì)遇到崎嶇與坎坷,只要我們具有小草的精神,絕望之云終會(huì)驅(qū)散,希望之花將會(huì)常開。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草,更不會(huì)忘記媽媽滿含期望的笑臉!

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