關(guān)于讀書的日記集合6篇
一天將要結(jié)束了，相信你有很多感悟吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。日記怎么寫才合適呢？下面是小編整理的讀書的日記6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書的日記 篇1
后來我順利畢業(yè)，這兩年學習的作用就一點點顯現(xiàn)了出來。和別人一起去應(yīng)征喜歡的工作時，hr只留下了我，因為他的第一個問題就是“你的學歷是什么”；申請工作簽證的時候，很多朋友申請失敗無奈回國，移民官卻沒有刁難我，因為我手里拿著貨真價實的本地文憑；后來擁有自己的一份小生意，開始寫發(fā)票申報稅目，不必花錢去請會計，自己做起來也得心應(yīng)手，那一刻就明白當年在大學畢業(yè)后再學點什么的堅持，并不是別人說的“無用功”。
我觀察過身邊三十歲左右的朋友們，生活大多過得忙碌充實，卻很少有人堅持學習，一年也讀不完一本書，上學時用的`英文完全忘光，愛寫字的習慣也不再堅持。這總是讓我感慨，中國年輕人放棄自己太早了，人生還有很長的路要走，為什么就不肯相信自己可以成為一個更棒的人？
每當我聽到有人說，哎，我都快三十了，結(jié)婚了也生孩子了，生活現(xiàn)在也挺好挺穩(wěn)定的，還學什么習？”我都覺得特別惋惜，那么年輕那么有潛力的一個人，怎么可以這樣輕率地限定自己人生的擁有？怎么能確定自己以后不需要跳槽不需要加薪？怎么能確定以后不被公司派去接待外賓不出國旅行？而又怎么確定你的孩子，不會在未來的某一天揚起臉天真地問你，“媽媽，你怎么什么都不會？”
這兩年搬家多次，見過很多國外的家庭主婦，我發(fā)現(xiàn)一個值得深思的現(xiàn)象：她們除了做飯洗衣服照顧孩子，大多在生活里留下屬于自己的一小段時間，用來提升自我。我認識的一個韓國主婦，孩子上小學后她報名讀護士課程，每晚哄孩子入睡后，自己在客廳里啃課本寫作業(yè)，今年畢業(yè)的時候，她順利找到一份護士的工作，完成了從家庭主婦到高薪護士的人生轉(zhuǎn)變；另外一個朋友，生了孩子后就在家做全職家庭主婦，不甘心生活里只有洗衣煮飯，于是跟著網(wǎng)上教程學習手作，雖然過程辛苦，常常要趁孩子睡覺的時候才能構(gòu)思創(chuàng)作，但堅持了一段時間后，她的網(wǎng)店，也開始有顧客的頻頻光顧。
讀書的日記 篇2
第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國教科文組織。后來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應(yīng)當增加版權(quán)的概念。
于是，1995年10月25日——11月16日召開的聯(lián)合國教科文組織第二十八次大會通過決議，正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。這一天也是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。1997年1月，中央宣傳部、文化部，國家科委、廣播影視部、新聞出版署、全國總工會、共青團中央、全國婦聯(lián)九個部委共同發(fā)出《關(guān)于在全國組織施“知識工程”的.通知》，提出了實施“倡導全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的“知識工程”。
這是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項社會文化系統(tǒng)工程。20xx年，全國知識工程領(lǐng)導小組把每年的12月定為“全民讀書月”，這是實施全國“知識工程”的重大項目。幾年來，在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣傳活動。20xx年，“全國知識工程領(lǐng)導小組”將每年的“全民讀書月”活動交由中國圖書館學會負責承辦。
中國圖書館學會為了實施"倡導全民讀書，建設(shè)閱讀社會"為宗旨的"知識工程"，進一步激發(fā)全民讀書的熱情，推動學習型社會、學習型組織、學習型家庭的建設(shè)，準備于今年在全國范圍內(nèi)舉辦大型活動，讓全國公眾都知道“世界讀書日”。
讀書的日記 篇3
書，是人類進步的階梯。每個人都需要讀書，我也不例外。我在讀書的過程中，不僅學到了豐富的知識，而且還發(fā)生了一些有意義的小故事。一起來聽聽吧。
在三年級上學期的一節(jié)午讀課中，我正津津有味地看著班主任為我們推選的文學著作：《草房子》。這本書非常好看，是由著名作家曹文軒所著。不一會，我就看得入了迷，仿佛身臨其境。但是，突然看到“秦奶奶被硬關(guān)到了那間為她新砌的屋里。”這時，我停了下來，因為我遇到了生字“砌”。我苦思冥想了半天，也沒從記憶中找到這個字。我不知道這個字的讀音更不知道這個字的意思。我無能為力，漸漸的`，我出現(xiàn)了一種不好的想法：干脆直接跳過去算了。但不久，我又出現(xiàn)了一種想法，在這里折個角，下課找好朋友徐波借《現(xiàn)代漢語詞典》，查一下這個字的讀音和意思，不然可能會把讀音弄錯或是把意思理解錯了，下次再遇到就會加深錯誤的印象。最后，我還是折了一個角打算下課再去查字典。
讀書不能死記硬背，要靈活運用好的方法，這樣會事半功倍。如果遇到了生字或生詞，就可以請教“無聲的老師”。
讀書的日記 篇4
班級閱讀日記：（我和學生歷時一個月，共讀《親愛的漢修先生》，我以日記的形式記錄了過程，現(xiàn)在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級書香活動。）
我們讀《親愛的漢修先生》
要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）
榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛，剛剛送走的一屆學生是在五年級上期的時候，開始讀，然后被我逼著寫讀書筆記，再然后他們就慢慢學會寫讀書筆記了（當然是大部分同學,難免個性差異）。鑒于它的魅力和實效，我決定，新接手的四一班也要從它開始。
班內(nèi)85人，圖書館內(nèi)卻只有42本（我去數(shù)了幾遍），不能人手一本，怎么共讀？那就發(fā)動家長買。上周末作業(yè)中的一項是買或借《親愛的漢修先生》一書，而且我以校信通的方式告訴了家長。他們能否買到呢，不用擔心，我提前詢問了金榜書店的老板，答曰有！
周一上午一統(tǒng)計，27人書在手，這還差的遠，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買，不過她準備用自己的存錢買，我很感動，但我知道有家長不理解，或許認為我是在推銷資料呢（其實我得到的好處就是書店老板見我時分外熱情），我也無法解釋，算了，不告我狀就好。
周二上午再統(tǒng)計：呵呵，已經(jīng)有64人有了“漢修”，我心里在感謝家長，這可比我預想的要好，再把圖書館里的“漢修”請來，不就大功告成了嗎？
懷著喜悅的心情，我就給家長發(fā)了一條信息：
您好！班里已經(jīng)有64位同學買了《親愛的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書，是因為這本書獲得過紐伯瑞文學金獎，書中的內(nèi)容以書信、日記的形式出現(xiàn)，故事情節(jié)不強，如果由我來讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因為它很有趣，我就自己買來在課堂上讀給孩子們聽。我一定要全班共讀“漢修”這本書，因此才建議您為孩子準備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來不便，也請諒解。
下午一進班，晉含就跑來，高興地說：“老師，哪可以買到？媽媽讓我買了！”哦？短信很有效嘛，不過她可以不買了，又有10個孩子帶著書來。我只從圖書館拿來11本“漢修”，放學的時候全班就人人都有“漢修”了。
于是，我揚起聲音：“同學們，今天夜晚的作業(yè)就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語文課，老師隨便提問，答得好有獎！”
“耶——”孩子們在歡呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛的漢修先生》啦！
初會《親愛的漢修先生》(9月17日)
今兒上午第二節(jié)課才是語文課，不過一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪著學生讀過N遍），邊讀邊出些問題，難度大點的寫在紙條上，現(xiàn)場抽答，答對有獎——初會漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。
幾度鈴響之后，我站在了講臺上，“同學們，”我掃視一圈，發(fā)現(xiàn)大家都坐得筆直，很高興地說道，“我要先做個統(tǒng)計，把《親愛的漢修先生》已經(jīng)讀完一遍的.同學請舉手。”
一個，兩個??嗬，不少，整整20個同學。“我知道有的同學即使沒有讀完一本書，也至少讀了三五十頁，現(xiàn)在我簡單問幾個小問題，檢測一下大家讀書的效果�！眹W，小手已經(jīng)舉起不少，我還沒有發(fā)問呢，看來很有信心哦。
“先說說書中有哪些人物吧？”
“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??
可能這個問題太簡單了，我來不及在一片如林的小手中找到一個，心急的孩子已經(jīng)喊出了答案，哈哈，同學們表現(xiàn)不錯嘛。
既然簡單的不在話下，那就大膽挑戰(zhàn)難題吧，“誰愿意第一個上來抽紙條答題？”“我---我”，不少同學在喊，看著第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過來的架勢，我把機會給了他，他在盒子里抓出一個紙條：“通過鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書？”
“有《狗兒的快樂秘訣》。”他脫口而出。
“漢修先生可不止一部作品，只有全部說出才會有獎�！�
“還有，還有??”錦棟語塞了，秉璟著急的喊著：“還有那個什么鹿什么面包？”
呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不認識字也不去查，同樣不能獎勵。還有嗎？”
“有，《乞丐熊》�！敝遣┎患偎妓鞯睾煤俺�。
哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書中的第44頁方才出現(xiàn)，可見他不僅讀完全書，而且讀得很認真，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》，同學們，為認真讀書的孩子鼓掌!”
一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學更積極，迫不及待的等著抽下一個紙條，課堂氣氛超級熱烈，抽答繼續(xù)進行：
鮑雷伊的爸爸媽媽叫什么名字？分別做什么工作？(三四個同學補充著，算完全答出。）
鮑雷伊獲榮譽入圍獎的是哪篇文章？因為這篇作文，他見到了哪位作家？——第二問無人能答，也難怪，一則答案在89頁才出現(xiàn)，二則外國人的名字很難記得，意料之中。
鮑雷伊從幾年級開始給漢修先生寫信？寫到幾年級？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個同學互相補充，完全答出。
艾島旦是誰？他是一個什么樣的人？——居然沒有同學答對第一個問題，其實在第8頁就出現(xiàn)了，可見讀書都不是太細致。
“土匪”是怎么來到雷伊家的？為什么取這個名字？——弋涵一個人答出，不錯。
紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個效果，“同學們，還想答題嗎？”
“想。”異口同聲。
“我告訴你們機會多的是，鄭重其事地細讀《親愛的漢修先生》，今天才剛剛開始，中午的作業(yè)就是細讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信后，有什么感受，你有什么話想給他說，都可以寫下來。”
“寫信？”很多同學愕然，不怕，鮑雷伊有那么多的信，我不信這幫孩子連格式也學不會。
我拭目以待。
讀書的日記 篇5
11月2４日天氣晴
今天，我讀的文章是《稻草人》，這個暑假我讀的童話集就是以《稻草人》為題目的，所以我讀得很仔細。
讀完這篇文章，我感到心情很難過，因為主人費力種的的稻穗都被蟲子吃光了，這是老婦人活下去的希望啊；漁婦在寒冷的'夜里只打到一條鯽魚，這條小魚拼命想逃到水里，可最后它還是難逃一死，而她那生病的孩子渴了只能喝點河水；還有一位婦人，有人要把她賣掉，婦人活不下去了，只好跳河自殺。這些悲慘的情景都被稻草人看到了。稻草人很著急，它想幫助他們，但卻做不到，如果它能走的話，一定會照他們的心愿向他們伸出援助之手。稻草人太善良了，它同情那些受苦受難的人們，只是它的力量太微小了，它改變不了什么，只能干著急，最后傷心的死去了。
爸爸告訴我，同情別人，關(guān)心別人是一種做人的美德。因此，以后當別人有困難時，我也要熱情地幫助他們。
12月26日天氣晴
今天我讀了童話《古代英雄的石像》前半部分，主要寫了一位雕刻家給一位古代英雄雕刻石像的故事。
給我印象最深的就是這位雕刻家工作有計劃性，他在雕刻石像前先做到胸有成竹，在心里想好石像的模樣后再去動手做。雕刻時也很細致，他用鋼鑿一下一下地鑿，用刀子一下一下地刻，所以最后雕出來的石像就像活的一樣�！斑@石像抬著頭，眼睛直盯著遠方，嘴張著，左胳膊圈向里，右手握著拳，向前方伸著??文章中“功到自然成”這句話給我很大啟示：無論干什么事，要先計劃好，然后認真地去做，就像雕刻家那樣，付出的努力才會取得成功。
12月2７日天氣晴
今天，天氣不太好，外面下著小雨，我練了一會兒字，又繼續(xù)讀童話《古代英雄的石像》。
那尊英雄的石像因為受到了人們的敬仰，變得很驕傲�！翱次叶鄻s耀”，他看不起自己的伙伴，不屑于靠近他們，所以他的伙伴要把他扔下去??后來，經(jīng)過一番爭論，這個英雄的石像認識到自己的錯誤，在一天夜里倒掉了，與伙伴們一起變成了鋪路石。這時候，人們都來贊美他們，他們也覺得很開心。
這個故事教育我要做一個對別人有用的人，不要做貪慕虛榮的人。
讀書的日記 篇6
讀書是一種享受，我讀書時，感覺仿佛是久旱逢甘露，那會讓我感覺心曠神怡。知識也需要新陳代謝，每當我看完一本書時，那里面豐富多彩的內(nèi)容與知識，將會在智慧中被篩選，每當看到更新更科學的`內(nèi)容，我便將以前書的內(nèi)容刪去，灌輸新的知識�！耙糟~為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以天為鏡，可知風云；以木為鏡，可斷春秋；以書為鏡，可知真我！”
20xx年9月17日星期一晴
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