作業(yè)里的愛(ài)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的作業(yè)里的愛(ài)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作業(yè)里的愛(ài)作文1

　　教過(guò)我的老師有很多，他們都像黑夜里的光亮，冬天里的暖陽(yáng)，大海上的燈塔。但我最喜歡的還是語(yǔ)文楊老師。她個(gè)子不高，身體不胖也不瘦，黑黑的眉毛，瓜子臉上戴著一副眼鏡，還有一張能說(shuō)會(huì)道的`嘴巴，教會(huì)了我們很多知識(shí)。

　　楊老師不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)中，都十分關(guān)心我們。

　　星期三，我忘寫(xiě)了語(yǔ)文課作本第21課，楊老師看見(jiàn)我沒(méi)有寫(xiě)，就走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“蔣成俊，你這課作業(yè)沒(méi)做，來(lái)老師這里寫(xiě)吧�！蔽荫R上拿著筆走到講臺(tái)桌邊上，翻開(kāi)作業(yè)本，認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。

　　我寫(xiě)著寫(xiě)著，遇到了一個(gè)不會(huì)的題目，我想來(lái)想去也不知道答案。楊老師看見(jiàn)了，就耐心地教我寫(xiě)這一題。在寫(xiě)小練筆這種題目時(shí)，楊老師就會(huì)把別人的作業(yè)先讓我看上一些，隨后我就模仿著寫(xiě)小練筆。

　　寫(xiě)完后，楊老師又不厭其煩地給我批語(yǔ)文課作本。批好以后，又教我訂正，不會(huì)的時(shí)候，楊老師又會(huì)耐心地給我講解。雖然我很多題目不會(huì)，但楊老師并沒(méi)有對(duì)我嚴(yán)厲，臉上總是那么和藹可親。這讓我非常感動(dòng)，自己也更加知道努力了。

　　每個(gè)老師都有關(guān)心學(xué)生的方式，楊老師的細(xì)心和耐心讓我感受到了溫暖。我下定決心，要從自己的好成績(jī)來(lái)回報(bào)楊老師。

作業(yè)里的愛(ài)作文2

　　媽媽對(duì)我的愛(ài)有多深？有大海那么深？我說(shuō)不清，我只記得那天我被一道題目難住了……

　　“好難呀好難呀……媽媽呀！快來(lái)教教我！”我唉聲嘆氣地喊道。我的媽媽非常負(fù)責(zé)任，每次聽(tīng)到我的呼喚都會(huì)以光速出現(xiàn)在我面前，和藹可親地問(wèn)：“怎么了，我親愛(ài)的小寶貝！難道又遇到了攔路虎嗎？”每逢此刻，我都會(huì)和媽媽撒個(gè)嬌，小聲說(shuō)：“這道題目太難了，我不會(huì)呀！”媽媽就會(huì)坐在那里認(rèn)真看題，然后再思考。突然，媽媽眼睛一閃，立刻想到了答案，就為我仔細(xì)分析題目。我若是聽(tīng)不懂，她會(huì)耐心地講解兩遍、三遍……直到我明白為止。

　　可是呢，媽媽從不會(huì)把答案直接告訴我，而是在我理解了這道題的.含義之后，讓我自己去解答，她說(shuō)是要培養(yǎng)我獨(dú)立思考的好習(xí)慣。我一開(kāi)始不理解媽媽的苦心，反而一次次責(zé)怪她。唉，我可真是傻，直到我現(xiàn)在長(zhǎng)大了才明白，原來(lái)媽媽想讓我記住不會(huì)的題目，然后自己去弄個(gè)明白，這樣遇到類似的習(xí)題會(huì)按照正確的思路解答，這才是真正的舉一反三，考試時(shí)才能拿到更高的分?jǐn)?shù)，我的成績(jī)才能“更上一層樓”，學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越好。我真是一個(gè)不懂得媽媽苦心的人呀！媽媽每一次的付出，都耗費(fèi)了她多少心血呀！我以前還天天抱怨，真是不應(yīng)該呀！我后悔萬(wàn)分。

　　媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，在輔導(dǎo)功課這件小事上就生動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，��！作業(yè)本上的紅勾勾都是媽媽的愛(ài)。

作業(yè)里的愛(ài)作文3

　　教過(guò)我的老師有很多，他們都像黑夜里的亮光、冬天里的`暖陽(yáng)和大海上的燈塔，但我最喜歡的還是教語(yǔ)文的楊老師。楊老師個(gè)子不高，不胖也不瘦，黑黑的眉毛，瓜子臉上戴著一副眼鏡，她教會(huì)了我們很多知識(shí)。

　　不論在生活上還是在學(xué)習(xí)中，楊老師都十分關(guān)心我們。

　　那天我忘寫(xiě)語(yǔ)文第21課作業(yè)了，楊老師看見(jiàn)我沒(méi)有寫(xiě)，就走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“蔣成俊，你這課作業(yè)沒(méi)做，來(lái)老師這里寫(xiě)吧。”我馬上拿著筆走到講臺(tái)桌邊上，翻開(kāi)作業(yè)本，認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。

　　我寫(xiě)著寫(xiě)著，遇到了一個(gè)不會(huì)做的題，我想來(lái)想去也不知道答案。楊老師看見(jiàn)了，就耐心地教我寫(xiě)這一題。在寫(xiě)小練筆時(shí)，楊老師先將別人的作業(yè)讓我看看，隨后我就模仿著寫(xiě)小練筆。

　　寫(xiě)完后，楊老師又不厭其煩地給我批語(yǔ)文課作業(yè)，批好以后又教我訂正，我不會(huì)的題，楊老師又耐心地給我講解。雖然我很多題不會(huì)做，但楊老師沒(méi)有對(duì)我嚴(yán)厲批評(píng)，臉上總是那么和藹可親，這讓我非常感動(dòng)，我更加努力了。

　　每個(gè)老師都有關(guān)心學(xué)生的獨(dú)特方式，楊老師的細(xì)心和耐心讓我感受到了溫暖。我下定決心，要以自己的好成績(jī)來(lái)回報(bào)楊老師。

作業(yè)里的愛(ài)作文4

　　同學(xué)的關(guān)愛(ài)是甜蜜的，溫暖的……可有時(shí)它就像調(diào)皮的小孩子，還十分喜愛(ài)捉迷藏呢！

　　升入三年級(jí)后的第一節(jié)語(yǔ)文課上，老師要求必須用水筆寫(xiě)作業(yè)，我感到非常不適應(yīng)，總是寫(xiě)錯(cuò)別字。所以，不知不覺(jué)就浪費(fèi)了很多紙張。當(dāng)我費(fèi)勁力氣，小心翼翼終于書(shū)面整潔地把作業(yè)寫(xiě)完后，卻由于我寫(xiě)完太遲，老師已經(jīng)不批改作業(yè)了，而是讓先寫(xiě)完的同學(xué)當(dāng)一次小老師，幫老師批改作業(yè)。

　　哎！沒(méi)有辦法呀！我只好把作業(yè)本交給了大組長(zhǎng)于航。只見(jiàn)他拿著我的作業(yè)本，緊緊盯著每一個(gè)字，表情十分嚴(yán)肅，沒(méi)多大一會(huì)兒功夫，他就發(fā)現(xiàn)了我的一個(gè)錯(cuò)字，緊接著又是第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)……看到這樣的情景，我的頭上直冒冷汗，心里恨恨的，恨不得走上前去，瞪他兩眼呢！

　　可第二天上課的時(shí)候，由于我的作業(yè)經(jīng)過(guò)于航的監(jiān)督，重寫(xiě)了一遍后，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，就受到了老師的'表?yè)P(yáng)。那一刻，我的心里真是樂(lè)開(kāi)了花。哦！這個(gè)表?yè)P(yáng)可還真得感謝于航呢！

　　我忽然間發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的關(guān)愛(ài)不正頑皮地藏在改作業(yè)的嚴(yán)肅認(rèn)真里嗎？

　　輔導(dǎo)教師：王金娣

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