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初中作文

時(shí)間:2024-09-22 00:55:41 初中作文 我要投稿

【精選】初中作文合集9篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的初中作文9篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】初中作文合集9篇

初中作文 篇1

  被寒風(fēng)吹過(guò)后,被雪兒灑過(guò)之后,你一定會(huì)感到無(wú)比的寒冷,夢(mèng)寐以求的想得到溫暖,去一個(gè)溫暖的地方。這個(gè)地方便是——家。一進(jìn)家門(mén)的那一瞬間,你一定會(huì)感到始無(wú)前意的溫暖,是多么值得這一瞬間的享受。其實(shí),不光只要讓自己的肉體溫暖些,而更需要的是拿一只火盆,供心靈取取暖。家,正是這樣一個(gè)“火盆”,來(lái)溫暖每個(gè)人的心靈,她用她獨(dú)有的一種溫度使柔和的火光時(shí)時(shí)讓人們感到,家是最溫暖的地方。能讓心靈歇歇、暖暖。

  每當(dāng)冬天,人們?cè)缫褱?zhǔn)備了過(guò)年。遠(yuǎn)親歸來(lái),家人團(tuán)聚,團(tuán)圓一桌,說(shuō)說(shuō)笑笑,幸幸福 福,溫溫暖暖,這不止是只有一個(gè)家的溫度了,而要比平常的溫度多成千上萬(wàn)倍。雖非熊火,勝似熊火,這股火是世上所有的火所帶來(lái)的溫度都無(wú)與倫比的。這個(gè)溫度不僅是一霎那間的暖意,而是長(zhǎng)久的。那家人在一起的笑聲,更是給這把火增添了柴火,讓它燒得更旺,更暖一些。你也可以體會(huì)體會(huì),如果沒(méi)這把火,那將會(huì)是怎樣的情景呢?冷淡、寂寞、迷茫,無(wú)所是處。

  冬天寒冷。不!冬天溫暖!也正是那股寒冷,反襯處了這種溫暖,也正是這種溫暖,打破了那種可怕的寒冷,它時(shí)刻也可以改變自己的心靈。那種剛進(jìn)家門(mén)的`溫暖,那種家人團(tuán)聚的溫暖。是一年中,甚至一輩子都無(wú)法再找出可與其比擬的東西了。我們自己也是家人的火源,如果你是遠(yuǎn)游的游子,到冬天過(guò)年時(shí),你就回到家里吧,讓家人也體會(huì)體會(huì)那所帶來(lái)的溫度。會(huì)讓這兩團(tuán)幸福的火焰融為一體,更讓你感到家與家人的溫暖吧!

  朋友,愛(ài)你的家,更愛(ài)你家中的親人吧?蓜e忘了最溫暖的地方,那個(gè)最能溫暖人們心靈的季節(jié)。

初中作文 篇2

  又是一年秋冬,又是一個(gè)學(xué)期,又是迎優(yōu)之時(shí)。初三,無(wú)疑是初中最苦的一段時(shí)間,可再苦再難都阻擋不了我們尋優(yōu)的步伐。

  體育雙制成效高

  在八年級(jí)我們班逐漸顯出兩極分化,中間很大一段排名都沒(méi)有我們班的學(xué)生。萬(wàn)老師為了提高后面一部分學(xué)生的成績(jī),決定在體育課上實(shí)行體育雙制,何為雙制?就是在體育課上,全班學(xué)生被分成兩部分,前三十四名學(xué)生由體育課代表帶隊(duì),去四樓后操場(chǎng)聽(tīng)從謝老師訓(xùn)練。后面的二十多名學(xué)生,由另一位體育課代表帶隊(duì)去前操場(chǎng)聽(tīng)從萬(wàn)老師的訓(xùn)練。后面的那部分學(xué)生不僅要接受萬(wàn)老師的體育特訓(xùn)加強(qiáng)版,做完訓(xùn)練后還要去教室檢查所需要背誦的語(yǔ)文課文,或者是去黑板默寫(xiě)古詩(shī)文,萬(wàn)老師同時(shí)也是不讓后面那些的同學(xué)認(rèn)為老師放棄了他們。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的.體育雙制,后面的學(xué)生越來(lái)越努力,在這次的考試中,后面的學(xué)生并沒(méi)有讓萬(wàn)老師失望,不少學(xué)生就考到了九十六分以上,達(dá)到了優(yōu)勝的水平。這種制度將越來(lái)越完善,使我們班的語(yǔ)文水平越來(lái)越高。

  動(dòng)員大會(huì)氛圍濃

  剛不久我們結(jié)束了第二次月考,我們每個(gè)班都有自己的對(duì)手班,為了戰(zhàn)勝對(duì)手,大家拼盡全力。在九上的第一次全校動(dòng)員會(huì)中,全年級(jí)十二個(gè)班都聚在一起,來(lái)到學(xué)校大禮堂。這次的動(dòng)員會(huì),不僅有激情滿懷的演講,各個(gè)班級(jí)還有自己的宣誓。我們的對(duì)手是十二班,我們都知道他們班實(shí)力不淺,是一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手?晌覀儼鄠(gè)個(gè)實(shí)力不凡,毫不畏懼,熱情的接受了他們的挑戰(zhàn)。為了保住咱班的龍頭地位,全班學(xué)生都要打起十二分的精神。每次到考試后就要同時(shí)二班的對(duì)手成績(jī)進(jìn)行比較,如果成績(jī)不如對(duì)手,就要接受相應(yīng)的懲罰,女生做仰臥起坐,男生做俯臥撐,這樣既接受了懲罰,又鍛煉了身體,一箭雙雕。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們定能繼續(xù)努力,戰(zhàn)勝對(duì)手。

  每日一題積累多

  臨近中考,中考是要考三年來(lái)所學(xué)的知識(shí),重要的在于積累。唐婷婷的爸爸十分關(guān)心咱班的學(xué)習(xí),提出了每天做一道題,根據(jù)自己的能力去做。這個(gè)方法得到了老師的肯定與支持,萬(wàn)老師拿出一部分班費(fèi),為我們班每個(gè)人買(mǎi)了一個(gè)本子,作為每日一題本。第二天交給每組組長(zhǎng)檢查對(duì)與錯(cuò),每周周五由組長(zhǎng)收齊交給萬(wàn)老師檢查。半個(gè)學(xué)期下來(lái),不少同學(xué)都快寫(xiě)滿一個(gè)本子了,這樣一來(lái),復(fù)習(xí)時(shí)就方便的許多。當(dāng)周的值周班長(zhǎng)也給這個(gè)本子取了一個(gè)名字,叫作集優(yōu)本,相信這個(gè)本子會(huì)使咱們班成績(jī)有很大提升。

  我們的心依舊是隨著優(yōu)走,優(yōu)也隨著我們的心而來(lái)。時(shí)光不止,斗志不減,讓我們繼續(xù)隨優(yōu)前行。

初中作文 篇3

  《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著,他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

  《每個(gè)孩子都能成功》這本書(shū)中談到一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

  還有一個(gè)叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái),最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣,一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會(huì)按學(xué)校的.規(guī)定的方式辦事,他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。

  實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子,在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在北京,一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái),她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)校考試幾乎門(mén)門(mén)都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20,有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。

  同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

  “學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”,成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,并不是真正的殘疾,而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且,數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子,之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?謶职Y或厭倦教室,是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西,也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了!睹總(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象,介紹了如何去發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。

  對(duì)我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,促進(jìn)教學(xué)科學(xué)化意識(shí)的提高有非常重要的意義。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo),無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng),還是差生的父母,或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng),都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。這本書(shū)值得一看。

初中作文 篇4

  那個(gè)七月,我告別了相伴六年的校園……

  徐風(fēng)微微地吹著,陽(yáng)光柔柔地照著,樹(shù)枝輕輕地?fù)u著,淚慢慢地淌著,心隱隱地痛著……

  再回首,恍然如夢(mèng),我已經(jīng)在這度過(guò)了六個(gè)年頭,結(jié)下了遠(yuǎn)不止六年的情愫,而今,我搬著厚重的行李離開(kāi)了這六年我有所寄托的“家”,這離別,何等難舍。

  站在校門(mén)前,覺(jué)得無(wú)比寬闊,是人少了吧,是心寬了吧。

  這里的操場(chǎng),不再有我們嬉鬧的身影;這里的小路,我們的腳印被覆滅;這里的建筑里,難再有我們的氣味。

  口說(shuō)再見(jiàn),輕輕兩字,出口便罷;心說(shuō)再見(jiàn),重重兩字,鏤刻情深!

  從來(lái)都害怕離別,因?yàn)槟窍裎创蚵樗幍氖中g(shù),是真切的疼。

  這個(gè)六月,她離開(kāi)了相識(shí)一年,相見(jiàn)恨晚的我……

  似高山流水,是她讓我體會(huì)了伯牙遇鐘子期的.心情,讓我知道了有知己是什么感覺(jué),也好似她,讓我的眼淚不再珍貴。

  那幾天,最怕到晚上,因?yàn)閺?qiáng)顏歡笑了一天,看見(jiàn)那漆黑一片的初三教室,看見(jiàn)那沒(méi)有星斗的夜空,人會(huì)變得無(wú)比軟弱,郁郁寡歡。眼淚會(huì)決堤,心會(huì)冰涼。這也叫年齡的界限吧。

  這種離別剛開(kāi)始不痛不癢,因?yàn)樗碾x開(kāi)對(duì)我們來(lái)說(shuō)悄無(wú)聲息,可不久后,就感到孤獨(dú)。

  從來(lái)都害怕離別,因?yàn)槟窍衲承┝揖疲葧r(shí)似白水,后勁卻很足。

初中作文 篇5

  很久以前,

  一刻神秘的樹(shù)種在無(wú)名的地方中生長(zhǎng)。

  它長(zhǎng)啊長(zhǎng),終于長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。

  可是它此時(shí)是寂寞的。

  周?chē)煌麩o(wú)際。

  沒(méi)有一個(gè)同胞。

  沒(méi)有樹(shù)陪它說(shuō)話。

  漸漸的,它學(xué)會(huì)了沉默。

  有一天,一個(gè)小女孩經(jīng)過(guò)。

  她把快樂(lè)當(dāng)做肥料,

  無(wú)私的`潑灑給了它。

  一陣風(fēng)吹去,

  無(wú)數(shù)顆樹(shù)種在這里生根了。

  他有朋友了!

  當(dāng)那些新樹(shù)也長(zhǎng)成大樹(shù)的時(shí)候,

  它又失去了快樂(lè)。

  因?yàn)樗l(fā)現(xiàn),

  它與同伴們不一樣!

  它少了一根樹(shù)枝和幾百片葉子!

  它又開(kāi)始沉默。

  直到有一天,

  那個(gè)帶給它快樂(lè)的小女孩回來(lái)了。

  她伴著這棵樹(shù)嬉戲,玩耍。

  因?yàn)椤@個(gè)女孩,她也是一個(gè)斷了手的孩子。

初中作文 篇6

  飄飛的雪花,讓我想起了那時(shí)候的盼雪,認(rèn)為雪是最美麗的精靈,但最終發(fā)現(xiàn)潔白中帶著的殘忍,沒(méi)有心境的自己和看著的世界,冷、冰、寒、空、白。

  雪是冬天的天使,他們都喜歡下雪,原來(lái)我也喜歡的,白色的世界,那樣的殺傷力,從來(lái)不承認(rèn)。有好的就必有它的反面,發(fā)現(xiàn)的不盡如此,如果是在山中,是不是自己的眼睛就不只是戴上眼鏡那樣簡(jiǎn)單,也許現(xiàn)在有的只是黑色了,當(dāng)有人問(wèn)我是否喜歡黑色,我就說(shuō)我不知道黑色是什么顏色,那只是不想承認(rèn)我在黑暗中。我是潔白的雪花,卻有內(nèi)心的黑暗,怕被人揭穿,留著點(diǎn)點(diǎn)的遺憾。

  又下雪了,我給同學(xué)送去?,回來(lái)后又走入了網(wǎng)絡(luò),沒(méi)有去上街,我說(shuō)我是墮落到了及至,沒(méi)有辦法控制自己,可是也沒(méi)有陷入,留下單純的美好,留下最初的熱情,還有自己的夢(mèng)想天堂。

  走在街上的感覺(jué)就是美好的感覺(jué),清新,自然,只有白色的世界會(huì)讓人忘記黑暗,記得孩子們天真的笑容,看著路上的孩子覺(jué)得自己就是一個(gè)孩子,他們?cè)诙蜒┤,可是雪還不夠多,我很想伸出手,卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)權(quán)利了,只有默默的看著,落入掌心的雪花,化成水,最后消失在空氣中,他們沒(méi)有消失,只是換了個(gè)生存的方式,早晚會(huì)再在我的面前出現(xiàn)。

  這個(gè)冬天的地一場(chǎng)雪還記得,上天和我開(kāi)了個(gè)玩笑,我寫(xiě)的作文是《不會(huì)落雪的冬季,我們靜靜走過(guò)》,沒(méi)記錯(cuò)是寫(xiě)完后的第二天,上帝就讓他的'天使降落于這個(gè)世界,我苦笑不得,將那篇文章變成了回憶,但很高興,那場(chǎng)雪很大,甚至讓我想早點(diǎn)寫(xiě)那篇作文就會(huì)早點(diǎn)下雪,于是我做了一個(gè)決定,明年冬天一定用最快的速度寫(xiě)出關(guān)于不會(huì)落雪的文字。轉(zhuǎn)眼間,新年到了,書(shū)店的姐姐說(shuō)的對(duì),只要一到過(guò)年就會(huì)下雪,終于等到了,雪花墜落的時(shí)刻。

  紅色的房頂也披上了潔白的婚紗,美麗的如同一個(gè)嬌滴滴的少女,看來(lái)雪下的很是時(shí)候,我出來(lái)的也很是時(shí)候,靜靜的等待——落雪,潔白。

初中作文 篇7

  “東南倚蓋卑,維岳資柱石。前當(dāng)祝融居,上拂朱鳥(niǎo)翮……”多美的詩(shī)!這是唐代詩(shī)人劉禹錫筆下的衡山,為了能與詩(shī)人感同身受,今年暑假,我和父母一起衡山。

  爸爸說(shuō),想要看山頂日出就要半夜爬山,想要游覽山中美景就要白天爬山,我選擇了后者。一大早我就精神抖擻,因?yàn)槲覀円獪?zhǔn)備爬衡山啦!當(dāng)我們坐車(chē)來(lái)到衡山腳下,看到那巍峨的山峰時(shí),我的心中打起了退堂鼓,開(kāi)始懷疑自己是否能堅(jiān)持爬到山頂。當(dāng)我還在心中暗自為自己加油打氣時(shí),熙熙攘攘的游客已帶我投入了大山的懷抱。

  爬了一會(huì),還沒(méi)到半山腰,我就累得腿都抬不起來(lái)了,唉!這就是平時(shí)缺乏鍛煉的結(jié)果。我剛準(zhǔn)備坐下來(lái)休息一會(huì)兒,在前面奮力爬山的爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō):“喲!昨天晚上是誰(shuí)信誓旦旦的說(shuō)一定會(huì)爬到山頂?shù),怎么現(xiàn)在就不行了?來(lái),快點(diǎn)!”在爸爸的提醒下,我腦中不禁浮現(xiàn)出我許下那雄壯的誓言時(shí)的情景,唉!大話還是不能說(shuō)!在家人的鼓勵(lì)下,我深吸一口氣,抖了抖肩,邁開(kāi)沉重的.步伐繼續(xù)向山頂前進(jìn)。走走停停,大概過(guò)了2個(gè)小時(shí),我們終于到達(dá)了半山亭。當(dāng)我看到半山亭的牌碑時(shí),我一屁股坐在一旁的大石頭上。我抬起頭,望著周?chē)粲羰[蔥的樹(shù)木,一縷縷陽(yáng)光透過(guò)密密麻麻的樹(shù)葉和高處叢生的灌木,落下參差的斑駁的黑影。這時(shí)爸爸走過(guò)來(lái),拍了拍我的肩,示意我繼續(xù)前進(jìn),“不爬了!我沒(méi)力氣了!”我一邊大口的呼吸,一邊耍起了小性子。媽媽看我這樣,說(shuō):“好吧,那我們坐索道上去吧!”一聽(tīng)不用爬山了,我興奮的向索道入口沖去。

  坐在纜車(chē)?yán),纜車(chē)慢慢向山頂滑去,我向下看了看,一些山在云霧中若隱若現(xiàn),連綿起伏,就像凝固的波浪。朦朧的遠(yuǎn)山籠罩著一層輕紗,灰蒙蒙的,一重比一重遠(yuǎn),一重比一重淡?斓缴巾敃r(shí),云霧飄渺,像仙女舞動(dòng)著柔長(zhǎng)的裙帶,遠(yuǎn)處的景物濃淡相融,似有似無(wú),如霧如煙,像一幅絕美的潑墨山水畫(huà)。游客們紛紛拿起手中的相機(jī)想要定格這流動(dòng)的畫(huà)卷。

  下了纜車(chē),走了大約十來(lái)分鐘,便來(lái)到了祝融峰頂,“祝融萬(wàn)丈拔地起,欲見(jiàn)不見(jiàn)輕煙里。”這便是唐代文學(xué)家韓愈眼中的祝融峰,我感同身受。登上祝融峰頂,可見(jiàn)北面洞庭湖煙波渺渺,若隱若現(xiàn),南面群峰羅列,如障如屏,東面湘江逶迤,宛如玉帶,西面雪峰山頂,銀濤翻騰,看著這萬(wàn)千景象,心中頓然升起一種“一覽眾山小,會(huì)當(dāng)凌絕頂”的豪氣。

  衡山可真美。

初中作文 篇8

  山是巍峨的,也是沉默的。如果有一天,山崩了,石碎了,還有幾人記得曾經(jīng)那兒有一座巍峨的高山?

  海是遼闊的,也是無(wú)語(yǔ)的。如果有一天,?萘,水干了,還有幾人記得曾經(jīng)那兒有一片遼闊的大海?

  光陰荏苒,時(shí)光飛逝,但又有誰(shuí)可以否認(rèn)那兒曾經(jīng)有一座巍峨的高山,那里曾經(jīng)有一片遼闊的大海?盡管那兒已不再是巍峨的高山,已不是遼闊的大海。

  是的,它們?cè)?jīng)的存在是無(wú)可否認(rèn)的,盡管它們沒(méi)有留下足跡!

  曾幾何時(shí),足跡悄悄爬上了某些“英雄豪杰”的心頭,于是,便有了戰(zhàn)亂,所謂“成者為王,敗者為寇”嘛!為王者自然流芳百世,為寇者當(dāng)然是遺臭萬(wàn)年?墒牵@些“英雄豪杰”又有誰(shuí)還記著那些因?yàn)閼?zhàn)亂而顛沛流離的百姓?口口聲聲為了百姓能過(guò)上安樂(lè)的日子而戰(zhàn),卻不知,戰(zhàn)爭(zhēng)卻給百姓帶來(lái)更大的苦難。小小的足跡給人民帶來(lái)了大大的災(zāi)難,真是悲哀!

  曾幾何時(shí),足跡悄悄走進(jìn)了某些“領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)”的思想中,于是,便有了“游擊戰(zhàn)”,要給上級(jí)留下一個(gè)好印象,以便日后官運(yùn)亨通,財(cái)源滾滾嘛。群眾真正所需要的一些真實(shí)面貌只能被籠罩在上級(jí)“美好的印象”后面,有些人有苦無(wú)處訴,只能往肚里咽,這難道不是足跡惹的`禍么?

  曾幾何時(shí),足跡也悄悄的走進(jìn)某些學(xué)生的學(xué)習(xí)中,一個(gè)個(gè)紅紅的“A”字,看起來(lái)的確很吸引人,又有誰(shuí)知道這些“足跡”的背后又藏著些什么,這或許是一個(gè)辛勤學(xué)生的汗水,但是,有些就未必了,為了足跡,便竊取別人的勞動(dòng)成果,難道不可悲么?

  正如巍峨的高山,也正如遼闊的大海,輕輕地來(lái),悄悄地走,不帶走一片云彩,不需要刻意去塑造自己的足跡,只要自己無(wú)悔便足夠了!

初中作文 篇9

  熱!熱!熱!炙熱的夏季就只有一個(gè)“熱”字可形容。連坐著不動(dòng)也使人心浮氣躁,難以靜下心來(lái)。因此我的消暑秘方幾經(jīng)改良、嘗試之后,終究在深山中找到了“葵花寶典”,徹底驅(qū)趕“酷暑”這只大怪獸,F(xiàn)在就請(qǐng)各位看倌隨我一同去體會(huì)這正宗的“消暑秘方”。

  首先,我首選的“夏日避難所”便是冰店、游泳池、冷氣房,往往前腳“踏入”立刻感到透心涼,后腳便隨即感應(yīng)它的“威力”:冰吃太多肚子會(huì)痛;游泳太久皮膚會(huì)起變化;冷氣房待太久會(huì)生病,這些瞬間的清涼常常治標(biāo)不治本。于是,我聽(tīng)從老一輩的土法煉鋼術(shù):吃西瓜、水梨來(lái)解渴;喝菊花茶、綠豆薏仁湯來(lái)清熱解毒;躲在有風(fēng)的樹(shù)蔭下乘涼,但,如法炮制的效果還是不太理想。

  就在此時(shí),腦海中不由自主的浮現(xiàn)宋代詩(shī)人陸游“攜杖來(lái)追柳外涼,畫(huà)橋南畔倚胡床。月明船笛參差起,風(fēng)定蓮池自在香!钡脑(shī)句。彷彿自己漫步在婆娑多姿的綠柳林中,徜徉于碧波蕩漾的荷塘小徑,清風(fēng)徐徐,荷香沁人心脾,笛聲悠揚(yáng)悅耳,暑熱頓消于無(wú)形之中。剎那觸動(dòng)了我一絲靈感,頓悟出原來(lái)其中奧妙就是擁抱大自然,讓美景調(diào)節(jié)自己的心靈。

  來(lái)到深山中,只見(jiàn)右是蒼松,左是山櫻,而放眼望去是群山峻秀、云海環(huán)繞。兩旁古木參天,高山植物密布,陽(yáng)光往往僅能由葉縫中偶爾探個(gè)頭、露個(gè)臉。如此迷人的環(huán)境,加上陣陣涼風(fēng)吹過(guò),上山時(shí)的酷熱也在此刻消失無(wú)蹤。再步入樹(shù)林,繁枝茂葉里傳出陣陣天籟,鳥(niǎo)兒、動(dòng)物們合奏出美妙?lèi)偠囊魳?lè),潺潺的溪水也加入伴奏,真是一部大自然合一的交響樂(lè)。再吸入一口芬多精,讓人心曠神怡。一場(chǎng)突如其來(lái)的午后雷陣雨,升起裊裊云霧,更為山中增添了幾許神秘,恍如世外仙境,令人流連忘返!豐沛的水氣也洗滌掉我所有的煩惱與憂愁,體驗(yàn)到大自然的`清心與舒爽。

  回頭看看古代在山中隱居的文人雅士,他們?cè)谏钌嚼锩阑约旱囊暯、滌濯自己的思緒、拓展自己的胸懷、昇華自己的靈魂。他們將自己的“心”凈化,用“心”化解任何事,使自己在揮汗如雨的三伏天能靜下心來(lái),打開(kāi)心眼,找到屬于自己內(nèi)心的沁涼,這才是他們真正的“消暑秘方”。

  我終于找到了最佳的消暑圣品,關(guān)鍵在于我們的心靈是否能真的贏得平靜?如果我們瓦解了人類(lèi)的智慧?如果我們不知平靜為何物?如果我們火滌不凈那些罪名,失去了提升的契機(jī)?那么人只是追逐刺激和享受的獸,永遠(yuǎn)感覺(jué)不到真實(shí)快樂(lè)的純凈美好,只留下反射性的反應(yīng)、反應(yīng)、反應(yīng)。

  我的消暑秘方降伏了火辣的“巨無(wú)霸”,加上心靜自然涼的妙方是人間最美的風(fēng)景,它使我真正暢徉于大自然的懷抱,讓我能在其中享受到大自然特有的風(fēng)味,因此我愛(ài)夏天,愛(ài)那獨(dú)門(mén)的消暑秘方,那你呢?

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