補課作文550字
無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家整理的補課作文550字,歡迎閱讀與收藏。
補課作文550字1
這次五一勞動節(jié)不放假,留校補課,讓我們原本就不滿的心又增添了許多抱怨,然而又無可奈何。
上午第三節(jié)課,我們迎來了語文老師。他“撫尺一下”,將沉醉在下課快樂氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然,無敢嘩者”,只得恭恭敬敬地聽從師命。
“其實作文也不難寫。”語文老師用手在空中畫了一個圈,認真而嚴肅地說道。大家齊呼一聲:“嗯!”“只要做到首尾呼應(yīng)!”“嗯!”
突然有呼嚕聲從遠處傳來,糟了,一個同學睡著了!語文老師側(cè)耳傾聽著,東尋西找那隱藏的“聲源”。不好,發(fā)現(xiàn)了!只見他“奮袖出臂”,跨步上前,揪住該同學的耳朵。該同學揉著惺松的睡眼,嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”,眼淚奪眶而出。氣得七竅生煙的語文老師一聲令下:“自習!”接著我們便是等待,等待再等待,等待下課鈴響呀!
好不容易,電鈴響起第一聲,就聽見有腿“作作索索”,“幾欲先走”,可還沒等鈴聲響完,又迎來了匆匆而至的“老班”。
“老班”教物理,一進門就吐出五個字:“這節(jié)課考試!”哎,多難的題!我又到了山重水復(fù)疑無路的地步,讓“牛頓”和“焦耳”急得“蹬”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷相著面,它不認識我,我也不認識它。只見同學們無不“伸頸”“側(cè)目”,望著巡邏的“老班”,我們既要警惕又要合作,這次考試真是一場不同尋常的“戰(zhàn)斗”哇!終于又挨到下課鈴響,告別“牛頓”,我們這群“鷗鷺”一下子飛出教室。隨后,嘆息聲,責怪聲,怨恨聲,“一時齊發(fā)”,凡所應(yīng)有,無處不有,中間還夾雜著經(jīng)自己改編的歌謠:“作業(yè)最多的人是我,書包最重的人是我,休息最少的人是我,挨罵最多的人是我……”
我擠在人流中,頭像灌了鉛一樣沉。想到下午還得重溫“撫尺一下,滿座寂然”的難堪,不由得接著唱道:“‘五一’沒自由的是我,放假關(guān)禁閉的是我,是我是我還是我……”
補課作文550字2
晚上,寒風不斷地從門口吹來。已經(jīng)七點多了,路燈依舊還沒亮,門外一片漆黑,只能靠月亮的光隱約看見上聳立在那里。
“叔叔回來啦!”看見弟弟大喊,我急忙走到門外,還是一片漆黑。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)一個人影,他不緊不慢的走來,手里拿著一個鼓鼓的袋子。在近一點,果然是爸爸回來了。
爸爸一進門,還是和以前一樣:放下袋子,就坐在沙發(fā)上,翹起二郎腿,開始泡茶。他問了我一些學習上的問題,我如實回答。
爸爸的手機鈴聲響起!昂孟袷悄愕睦蠋。”爸爸的這一猜測,害我嚇一跳,只好心里默念著:一定不是他!一定不是他!
“果然是,你看老師多關(guān)心你!卑职帜贸鍪謾C一看,對我說后便接電話。此時我極其想逃出這客廳,到房間也好、門外也好,不然在這呆著聽他們的談話,我只會緊張,心跳加速。
父親晃著腳,左手夾在兩條大腿中間,右手拿著手機聽著老師說話,一臉和氣的樣子。而我已經(jīng)不自覺地走到了門外,靠著門那面墻,又在祈禱著;快掛電話!快掛電話!我忘了父親一眼,他正瞪著我,我無奈,只好坐回去。
階段考的語文我考差了,而爸爸之前也叫過我去補語文,這次他們不會是談補課吧?想到這里,我愣住了。
“聽到了?老師都說你懶。”“老師如此關(guān)心你,認真學習!”父親聽著電話,一會兒對我說著!芭!”“星期日下午兩點半,去老師家補課,知道沒?”爸爸忽然對我說,我驚呆了。一萬多個“不”字想從我口中沖出來,但都被我咽了回去。
“你知道老師家在哪嗎?”我無奈的點點頭,不去補課的理由,我隨便一想就有一大堆,但我不敢反抗,只有唯命是從。他們也是為我好!
第二天下午,我懷著快樂的心情走向老師的家。
補課作文550字3
“萬歲!”在剛才老師宣布了明天不補課時,我們心里都暗自高興,個個都準備好好玩兒一頓,這下可有時間了!
第二天早上,鬧鐘還是照常“太陽曬屁股啦!快起床啦!”,但我自己卻不是像往常那樣早早起來,而是一按鬧鐘,翻身又睡著了,心想:反正今天不補課,怕什么,再睡會兒,再睡會兒。這一睡可不得了,睡醒后,一看表,天哪!10點半了,不早了,心里卻想:沒事兒,反正今天不補課,時間多著呢!
刷牙,洗臉,吃了早飯后,本來應(yīng)該去寫作業(yè)的,但是,這么寶貴的時間怎能用來寫作業(yè)呢?對了,今兒個演《哆啦A夢》,快開電視吧!于是,在惰性的控制下,我按了那個正在向我招手的按鈕?吹搅藙赢嬈胰缭敢詢,本以為惰性已經(jīng)睡著了,到他卻依仗“今天不補課”來控制我,他從“今天不補課”上提取了大量的能量,他也越來越強大,這不,他又攻下了我的一個“勤奮城”。我本來要去聽寫生字、寫作文的,但是被惰性軍團占領(lǐng)的腦瓜不聽指揮,盡想著那些網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)動畫片,院子里玩兒,騎自行車和蕩秋千!可這么多,怎么做呢?惰性又給我支招:一個一個來不就成了!反正今天不補課!時間多著呢!
于是,我玩兒游戲玩了1個小時,看動畫片看了1個小時,在院子里玩兒了2個小時,騎了半個小時自行車,蕩了半個小時的秋千;貋砭鸵呀(jīng)六點了,時間怎么過的這么快呀!
晚上,按著玩兒游戲,看動畫片弄得快要爆炸的腦袋,心想:“今天不補課”呀!你可害慘我啦!讓我一天的玩兒,不寫作業(yè),還受到了爸爸媽媽的批評,我什么也沒學到,反而浪費了我寶貴的時間,看來,今后可不能“今天不補課”啦!該合理科學地安排這不補課的時間啦!
……
補課作文550字4
“媽,我不想去醫(yī)院,我想去上學!”我躺在床上有氣無力地對媽媽說。
“ 這怎么行呢!”媽媽撫摸著我的頭說,“你發(fā)高燒了,不去醫(yī)院是不行的。”
“可是……可是……”我糾結(jié)著。
“傻孩子,身體重要!”
我只好無奈地跟媽媽去了醫(yī)院。真討厭生病呀,不但見不到親愛的同學,還聽不到老師娓娓動聽的聲音,最重要的是落下的功課,要怎么補回來呀!到了醫(yī)院醫(yī)生診斷我得了肺炎,得住院好幾天,這下我更憂愁了。
差不多到了放學時間,媽媽的手機響起了熟悉的旋律,只見手機屏幕中跳出了老師邀請視頻的請求,接通視頻后我看到了老師熟悉又可親的面孔。
“老師!”我感到很驚訝,微微張開了嘴。
老師溫柔地問:“寧藝,病好些了嗎?”
“還沒有,老師,我得請假好幾天呢!”我難過地低下了頭。
“沒事,別擔心,好好養(yǎng)病!”老師微笑地看著我,安撫道,“今天上課的內(nèi)容,我在視頻里再給你上一遍吧!
“嗯,好的!”我很激動,連忙叫媽媽拿出書包里的語文書。
視頻中老師的聲音還是那么地娓娓動聽,一舉一動是那么地清晰,仿佛人就在我的眼前。
與老師視頻結(jié)束后,手機上又響起了“叮咚、叮咚”的聲音,點開一看,是同桌給我發(fā)上課的筆記與作業(yè)的照片過來了。
“現(xiàn)在的科技可真發(fā)達!這新型補課可真不一樣!眿寢尮瘟斯挝业男”亲诱f,“現(xiàn)在你可以安心養(yǎng)病了吧!”
我也不禁驚嘆科技力量的神奇。社會在不斷地發(fā)展,科技在不斷地進步。我暗暗下定決心:今后,要努力學習,為建設(shè)祖國貢獻一份力量。
補課作文550字5
“我是一只自由的小鳥,因為我沒有補課的煩惱!”這是我根據(jù)《我是一只小小鳥》改編的歌詞,這句不僅唱出了沒有補課孩子的自由,也唱出了補課學生的煩惱,以及父母望子成龍望女成鳳的希望。聽同學說,他的父母一周就讓他上三個補習班,只有星期天下午才有時間做作業(yè)和玩耍的時間?墒亲鐾曜鳂I(yè)后,剛踏出假門,又被叫了回去,干什么?看書噻。聽了這些,我總認為這些家長也太狠了點吧!剝奪了孩子的自由。這同學還說:“我的成績總提不上去,爸媽又給我加強補習,哎……”
暑假到了,我又碰到了這樣一個例子:我有一個朋友,她今年小學畢業(yè),本應(yīng)輕松輕松,可是補課又“纏”上了她。從7月1日起至8月13日整整44天里,每天上午的光陰就得在各科老師的家里度過,可憐啦!但從另外一個角度去思考,這44天即為家長望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說這是家長的一片苦心,但是這種強制性的學習會使學生們把補課當作煩惱,從而只想逃避學習,產(chǎn)生一種對學習的厭惡感。
補課真的能使學生學習成績提高嗎?我想不能。因為到了放假時間同學們心中想的都是玩耍,就算補課,學生們的心還在外面,導(dǎo)致課聽不進去,作業(yè)也沒心思做,搞得學生們精神壓力大,負擔多,頭腦負荷過重,又怎么能學好呢?
補課,只會帶給學生過多的煩惱,反而不能吸收進知識,還會對學習產(chǎn)生厭惡。補課,就是學習課堂上的知識,那為什么不讓學生利用放假時間去生活中實踐,去社會中體驗,這不也是一種補課嗎?
補課作文550字6
暑假里,爸爸給我報了一個補習班,而我也只號乖乖地去上了。
梅老師在春季辦教過我們,在我的印象中,梅老師是一個溫柔、美麗、幽默的老師,但是在一次英語課上,她的“表現(xiàn)”完全打破了我的印象。
一次,梅老師來給我們上課,她問道:“這句話里除了用‘a(chǎn)wful’,還可以用什么詞來代替?”“terrible”我們?nèi)喈惪谕暤鼗卮!澳怯姓l記得‘terrible’怎么拼啊?”這下全班都陷入了“沉思”,其實沒人記得了,就連學過的三個人也不記得了,過了一會兒,還是沒人舉手,老師有點生氣了,這時,英語課代表舉手了,老師指著她說:“Baby(課代表英文名)!闭n代表站起來回答了老師的問題,但梅老師還是有些生氣,但是她忍這,努力保持自己的形象。
后來,老師又在一個知識點,她問我們:“Are you understand?”我們?nèi)帏f雀無聲,面無表情地坐著,這下,梅老師的“小宇宙”終于爆發(fā)了,開始“罵”我們:“你看你們,不會就算了,問你們明不明白也沒人回答,前面那個句子‘was’都不知道,還有學過的,你們學過了,那‘terrible’你們怎么不會拼呢……”最后,老師干脆直接走出教室,不上課了,而我們也就只能呆呆地坐在那里。
第二課,老師雖然生氣,但還是給我們上課,我們又“愉快”的“和好”了。
其實老師也是為我們好,我們要懂得他們的想法,尊重他們。
補課作文550字7
初三的生活,是一杯苦咖啡,濃濃的苦,浸漫在初三的每個角落里。
夜已經(jīng)深了,但燈卻一直亮著。三個月的初中生活,已將我置身于身心疲憊之中。初三,一段真正磨煉意志的日子——沒有假期,沒有休息,只有學習。唉,面對這堆積如山的作業(yè),我的思緒早已飄到九霄云外,腦海中不停地出現(xiàn)一幅幅畫面:假如初三不再補課,我的生活將會……
假如初三不再補課,我會去登山。因為我想去站在山頂,感受杜甫“會當凌絕頂,一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂,眺望遠方。啊!我征服了這座山峰,我看到了遠處的風景,世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會有一天,我會站在人生的最高峰,向山下的人們展示我的風采。
假如初三不再補課,我會去踏青。因為我想去大自然中,領(lǐng)悟白居易詩中“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的盎然生機。踏著青草,呼吸著新鮮空氣,心中無比的暢快。站在廣闊的土地上,感受這大自然的美麗,體會充滿詩意的四季。頓時,無比的喜悅涌上心頭。啊,我愛這多彩多姿的生活。
假如初三不再補課,我會去看海。因為我想暢游在遼闊的海面上,體會李白“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的豁達胸襟。唐詩宋詞中,不知有多少詩句在贊美大海。時而波濤洶涌,時而風平浪靜,這是海的呼吸,這是海在亢奮。湛藍的天空,一望無際的海面,在半空中盤旋著的海鷗,多么美好的畫面呀!
假如初三不再補課,我想我會收獲,我會感悟到的人生真諦,我會學習到的人生哲理。
但是,生活還是要繼續(xù),初三仍然要補課,就讓那些美好的幻想永駐心田吧!
補課作文550字8
坐在考場上,回首過去的一年,忙碌是生活的主旋律。陽光透過教室的窗戶,呈現(xiàn)在眼前的是一張張試卷。風吹楊柳,初三,我過得充實但不快樂。
假如初三不再補課,我不敢想象,這樣的日子真的會到來。籠中的鳥兒多么期盼湛藍的天空,石縫中的小草多么渴望溫暖的陽光,假如初三不再補課,我的生活也會重新煥發(fā)光彩。久違了的春風秋雨,難忘的夏花冬雪,兒時的我曾經(jīng)和自然有個約會,花季讓我們此刻相逢。我和伙伴們擦擦汗水爬上山頂,挽挽褲腿淌過溪流。課本中的文字,舞動在現(xiàn)實生活中!皶斉R絕頂,一覽眾山小”,我像子美一樣在峰頂吟唱;“明月松間照,清泉石上流”,我與王維一同書寫生活。這是何等地愜意與溫馨!
我期待著這樣的生活,與朋友分享快樂與悲傷;我期待著這樣的生活,在合作中感受團隊精神。我在球場上灑下汗水,我在網(wǎng)絡(luò)中搜索新知。我親手拋出一顆蒲公英的種子,看希望隨風飄揚,我想象著它能飛多高,飛多遠;蛟S我仍然幼稚,或許我略顯無知,不過,在生活中學到的道理,是一生中最難忘的。
假如初三不再補課,我也不會放松學習。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,我知道成功與汗水之間相輔相成的關(guān)系。但我不會死讀書,我會親自算算小木塊的浮力,我會親自聞聞自己制造出來的氧氣,我會帶著對重點高中的希望走進考場!
假如初三不再補課,雛鷹將在藍天上翱翔,花朵將在陽光下伸腰,我將在生活中奮進!
補課作文550字9
暑假,暑假,怎一個煩字了得?
——題記
盼望著,盼望著,暑假來了。煩惱著,煩惱著,補課的腳步近了。
我們都像很“高興”似的,沉浸在暑假的“快樂”里。雖玩耍的樂園關(guān)閉了,但補課的大門永遠向你敞開著。
補課班遍地都有,雜樣的,都在競爭激烈的環(huán)境中開放著。你不讓我,我不讓你。有文化類的,諸如:奧數(shù)、英語和語文;有文藝類的,譬如:唱歌、跳舞、美術(shù)和彈琴;有益智類的,比如:圍棋、魔方和機器人;有體育類的,比方:球類、游泳和跆拳道……
“補課旺季在暑假”,不錯的,像死神的手撫摸著你。補課中帶著苦澀,坐著,聽著,寫著。有握著筆絞盡腦汁思考的人,還有忙碌寫字的人,咬著筆敲著頭的,千姿百態(tài),各有各的學習樣。
暑假好像是一個時間魔法師,偷偷地將時間變慢,使我度秒如年。課堂上,望向窗外,白云自由地在天空舞蹈,任意變幻著婀娜的身姿。而坐在凳子上的我,也曾幻想過能像它們一樣。自由地飄,自由地散。來去憑心情。
補課也是最尋常的,一補就是一兩個月,怎不惱?學霸,學渣,都趕趟似的刷題。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各補各的課去了。這也是暑假中的常態(tài)吧!
夜晚,寬敞的馬路上,只剩下幾盞路燈還在黑里嘆息著。但讓你驚奇的是,馬路上還有許多家長牽著小朋友的手,邊走邊問著學習情況,他們的影子被路燈拖得很長很長。
補課像個剛出生的娃娃,它從頭到腳都是新的。
補課像個小姑娘,花枝招展地壞笑著,走近著。
補課像個健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,引著我們吸收新知識。
暑假補課真煩。∈罴俦贿@些功課一攪和,真是想說愛你,都不可能。
補課作文550字10
我們有位好老師,叫陳老師。她處處為我們著想,比如:每天讓我們堅持跳繩做仰臥起坐,增強我們的體質(zhì),還要我們看課外書,增加知識……讓我印象最深的是上次的補課。
那天,我發(fā)燒了,上午沒來上課。我想:上午沒來學習,一定會掉下很多知識,我該怎么辦呢?我急得像熱鍋上的螞蟻。下午,我走到教室,看見作業(yè)本孤零零地躺在桌子上。我翻到做過的那頁,印入眼簾的是一個個勾勾和一個個叉叉。我拿出小巧的橡皮,訂正錯題。有一位同學忽然跑過來氣喘吁吁地對我說:“陳老師叫你去她辦公室,拿上作業(yè)本和語文書!
“哦,我知道了!”我像見了救星一樣地說。
我趕緊拿上書和作業(yè)本,走到老師辦公室門口,看陳老師在備課,我不忍心打斷她工作。陳老師一抬頭,看見我站在門口,微笑朝我招手說:“快過來!
“哦,我來了!”我拿著語文書和作業(yè)本走到桌子前。
“翻到語文書114頁,先讀我的發(fā)現(xiàn),再說說你有什么發(fā)現(xiàn)。”陳老師耐心地對我說。
我流利地讀了一遍后說:“它們都是反義詞!
“對,今天我再教你兩個詞語:一個是貶義詞,一個是褒義詞。貶義詞是形容壞的,褒義詞是形容好的!标惱蠋熀吞@可親地說,“明白了嗎?”
“明白了!”
陳老師又把作業(yè)本的錯題給我詳細地講了一遍。
老師講完了,我拿起書朝教室方向走去,透過窗戶,我看見陳老師又馬不停蹄地拿出筆記本電腦,為新的一課做PPT。
陳老師就是這樣一位孜孜不倦的教育工作者。
補課作文550字11
我很喜歡抄抄寫寫,信手涂鴉,對自己所寫的文字時常自鳴得意,到了初三之后,這種得意卻經(jīng)常被無情的粉碎,幾次考試的得分都不高,試卷上曾不止一次的寫到“沒有敘述,空泛議論,沒有自己的東西”等這樣的字眼。
我迷惘了,灰心了……
星期六,媽媽拿著我的期末試卷,找來了教語文的姨夫,幫我分析分析,姨夫看了之后,眉頭緊蹙,什么也沒說,提出帶我去爬山。
我去了,時為傍晚。
山頂?shù)木坝^甚為壯觀。從山頂俯視,遠處的群山在夕陽的籠罩下如夢如幻,顯得更加迷人;清風俆徐,令人心曠神怡。
正當我沉醉于這美景之中而出神時,姨夫拍了拍我,問道:“這景色如何呀?”“太美了!”我脫口而出。“能描述給我聽嗎?”我怔了一下,然后應(yīng)道“好吧!
我將遠處所見到的山峰、高樓大廈、夕陽……都說了出來。姨夫笑著說:“很好,但似乎缺少一定的順序和組合,缺少描述,你不妨調(diào)整一下,發(fā)揮一下想象,借助比喻或擬人的手法,再試試看?”我稍作思考,然后滔滔不絕地說了起來,姨夫?qū)ξ业奈霓o表示贊賞,不住的點頭;我仿佛受到了極大的鼓舞,說得越發(fā)起勁,直到我將眼中的景色說遍。
“可都記得?”“當然!币谭螂S即從包中拿出紙和筆放在山間的石桌上,說:“把你剛才說的寫下來!
我拿起筆,把剛才的話原原本本地寫了下來,還略作修改,姨夫又說:“自己讀一遍!蔽页錆M激情的放聲閱讀!白晕腋杏X如何,有什么想法嗎?”姨夫問。我突然間茅塞頓開,脫口而出:“我知道了!薄爸懒耸裁矗俊薄拔沂謱懳倚!
姨夫點頭微笑,說:“你應(yīng)該知道自己作文的問題了吧,你的文筆不錯,就是很少寫自己的東西,其實,作文很簡單,平時要注意觀察生活,留意身邊發(fā)生的事情,然后把它寫出來!
這雖然是一次短暫的登山之旅,但在我看來,是給我補上了一節(jié)精彩出色的作文課。
補課作文550字12
“我是一只自由的小鳥,因為我沒有補課的煩惱!”這是我根據(jù)《我是一只小小鳥》改編的歌詞,這句不僅唱出了沒有補課孩子的自由,也唱出了補課學生的煩惱,以及父母望子成龍望女成鳳的希望。
聽同學說,他的父母一周就讓他上三個補習班,只有星期天下午才有時間做作業(yè)和玩耍的時間。可是做完作業(yè)后,剛踏出假門,又被叫了回去,干什么?看書噻。聽了這些,我總認為這些家長也太狠了點吧!剝奪了孩子的自由。這同學還說:“我的成績總提不上去,爸媽又給我加強補習,哎……”暑假到了,我又碰到了這樣一個例子:我有一個朋友,她今年小學畢業(yè),本應(yīng)輕松輕松,可是補課又“纏”上了她。
從7月1日起至8月13日整整44天里,每天上午的光陰就得在各科老師的家里度過,可憐啦!但從另外一個角度去思考,這44天即為家長望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說這是家長的一片苦心,但是這種強制性的.學習會使學生們把補課當作煩惱,從而只想逃避學習,產(chǎn)生一種對學習的厭惡感。
補課真的能使學生學習成績提高嗎?我想不能。因為到了放假時間同學們心中想的都是玩耍,就算補課,學生們的心還在外面,導(dǎo)致課聽不進去,作業(yè)也沒心思做,搞得學生們精神壓力大,負擔多,頭腦負荷過重,又怎么能學好呢?補課,只會帶給學生過多的煩惱,反而不能吸收進知識,還會對學習產(chǎn)生厭惡。
補課,就是學習課堂上的知識,那為什么不讓學生利用放假時間去生活中實踐,去社會中體驗,這不也是一種補課嗎?
補課作文550字13
現(xiàn)在,是子夜,月兒大概隱藏在紗簾后,睡了;而我選擇在此時寫下這篇總結(jié),不為別的,只求讓腦海的航燈在無邊的暗夜里安穩(wěn)地亮著,照徹生活的航向。
時間,大概像這悄無聲息的夜把萬物安然送入夢寐中一般,悄然把我們這群對中考望而生畏的學生帶到了初三的河道里。盡管還未開學,但哪只峭壁上的雛鳥不把自己當做雄鷹呢?而我們的補課,也無非是雛鳥嚴峻的試飛而已。
在這里,我忍不住要勸勸十幾天前的自己,勸自己無需擔心那些不存在的障礙——陌生的冰冷與尷尬。因為事實已經(jīng)證明,三個班的融合,就像三條不同領(lǐng)域但目標一致的大江終要自然匯入海洋一樣,你無需擔心波紋的相接,也無需擔心浪花的激起,因為它們今后將齊力挽起驚濤。我班是特別的,我找不出第二個詞來形容它;學生是特別的;老師是特別的;知識也是特別的。它們都因特別而新奇,又因新奇而妙趣橫生。你不用再像兒時那樣擔心小朋友的小肚雞腸——這里的每個人都正直,善良而大方;也不用擔心老師蒼蠅似的圍追堵截,嘮嘮叨叨——這里的每位老師都適度而人道;更不用擔心知識傳授方式的生硬、呆板與枯燥,因為這里的師生之間,友好與幽默才是主要的傳媒通道。不必計較,因為你知道其他人心中都各自明了。于是,友情在平淡不乏生氣的日子中如夏花絢爛,師生情在風格迥異的課堂上如新芽悄然萌生。也許,畢業(yè)生緊繃繃的心弦今后要在這樣的特別氛圍中得到心靈的補給吧。
其實生活的奇妙就在于它的未知性,而這樣明朗又美好的補課生活,我是從未料想到的,正如補課的第一天,我與朋友攜手漫步花園,未曾料想那夏日奪目的絢麗一樣。
補課作文550字14
今年暑假,我因為在學校參加夏令營,所以在奧數(shù)補習班落了很多功課。媽媽怕我跟不上進度,所以帶我去補了好幾次課。
我和媽媽來到補習教室,由之前一直幫我補習的胖胖老師幫我補課。他戴著一副鏡片很厚的黑框眼鏡,渾身肥嘟嘟的,給人一種功夫熊貓的感覺,非常和藹可親。他姓陳,但我還是比較喜歡叫他胖胖老師。
我推開門,看見老師正拿著課本打算離開。老師非常幽默地朝我眨眨眼睛笑著問:“小伙子,你怎么來了?是來送我回家的嗎?”我生怕老師不理我就回家,于是說:“老師,老師,我是來找你補課的。”
老師抱怨著說:“大哥你可真會挑時間。”只見他嘴里話音未落,手上已經(jīng)拉了把椅子坐我旁邊了。老師非常有耐心地講完每一題,并且不厭其煩地問:“聽懂了嗎?”如果我很堅決地點點頭,這題就算過關(guān)了。哪怕我露出一絲絲疑惑的表情,我也休想蒙混過關(guān)。
胖胖老師給我講題時總會認真地審題,再拿起筆幫我添輔助線,或給我些提示,然后讓我自己算,寫完了老師會仔細的幫我再核對一遍。
記得有一道題老師剛剛講過,我因為粗心給算錯了,胖胖老師沒有直接講而是笑著對我說:“哥,你晚上是不是想和我回家玩王者啊?”我生怕老師真的把我?guī)Щ厝ィ疵鼡u頭擺手,說:“我才不和你回家呢!薄斑@題我講過了,你還算錯?我以為你是想和我一起回去才故意算錯呢。”有時候老師自己也會遇到棘手的題,這個時候老師眉頭緊鎖,沒有了往日的嘻哈,拿著筆在紙上龍飛鳳舞起來,一會兒敲敲自己的腦袋,一會兒自言自語,一會兒又陷入沉思。不過每當看他恍然大悟的樣子真是特別的搞笑。我也會被他感染,所以不管在學習上遇到怎樣的困難,我都不怕。因為我知道任何問題都有解決的辦法。
這就是我的胖胖老師。
補課作文550字15
我不知道中國何時納英語為課程,只是很小就知道英語很重要。初中時的第一次接觸了膚淺的英語,之所以說膚淺,是因為我學了三年,學的只是語法、重點、考點、單詞學的是枯燥乏味的做題行為。結(jié)果就是畢業(yè)時,我說不出幾個句子,不知道西方文化。依據(jù)達爾文的《進化論》,勢必會造成這樣?晌抑琅Γ琅Φ厮烙浻脖,知道努力地做題,努力地考試。一切都在努力,可不知為什么,我見到字母就頭昏腦脹,不知所以然了。后來還是沒能減少英語考試后被罵的命運。
先前,老師對我們說過,任何人都得學習,為“出名”而不折手段。也許這樣,市場經(jīng)濟的今天盛行補課風,什么什么班在一排上排列著,于是乎,便出現(xiàn)一個小時前A門進,現(xiàn)在B門進,一個小時后C門進。補課變成了我的家常便飯了,似乎聽起來這很慘?其實,補課才是我唯一的放松時間,那時麻木地與同僚聊天,共同討論著這些語法題的答案,消磨著時光。就這樣,完成一個補程的我不知老師講了些什么,只知同僚的命運也悲慘。不用我說你也知道,這樣的補法,我只補一次肯定是不行的,只有一次次的進補班大門。經(jīng)過幾次補程后的我率先解放了,不是因為我的英語考試成績提高了,而是因為我的成績止步不前甚至有些后退,再加上老師說為了不影響自己補班的聲譽,也讓我提前走人了,誰叫今天市場經(jīng)濟呢?今天的我依然對英語九竅不通,只通一竅。老實說造成這樣的原因,只有印象派的話才能解釋清楚,這名言很簡單,說的是“左耳進,右耳進,不知道說了什么,只知道還有26個字母了。
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