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怎樣評(píng)改作文
怎樣評(píng)改作文如何評(píng)改作文批改作文是作文訓(xùn)練過(guò)程中很重要的環(huán)節(jié)，是師生共同合作對(duì)作文細(xì)致加工過(guò)程。通過(guò)師生對(duì)作文初稿的批改，可以使作者的情感、文章的內(nèi)容表達(dá)得更具體、更完美。那么，作文批改具有怎樣的涵義呢?簡(jiǎn)而言之，“批”是指對(duì)一篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)所做的分析、指點(diǎn)和評(píng)定。它對(duì)作文的修改具有一定的指導(dǎo)義。
“改”則是對(duì)一篇文章的語(yǔ)句、段落、思想內(nèi)容及寫(xiě)作方法所進(jìn)行的刪、換、補(bǔ)、調(diào)。它可以使學(xué)生更好地掌握不同體裁文章的寫(xiě)作方法，迅速提高自己的寫(xiě)作水平，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情愿。批改的范圍：
(1)作文的外形，如格式是否正確，書(shū)寫(xiě)是否工整，卷面是否清潔，有無(wú)亂涂亂改的情況。
(2)主題(或中心)是否明確、突出。是否符合寫(xiě)作要求。
(3)選材是否適當(dāng)，是否合乎道理和事實(shí)。
(4)結(jié)構(gòu)是否完整，思路是否清晰，段落與層次是否清楚。過(guò)渡是否自然，開(kāi)頭結(jié)尾是否照應(yīng)等。
(5)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)。語(yǔ)言是否通順明白、準(zhǔn)確、鮮明。生動(dòng)的程度怎樣，有否用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意或累贅、畫(huà)蛇添足的情況，表現(xiàn)方法有何優(yōu)缺點(diǎn)。有否錯(cuò)別字、怪字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。
(6)表達(dá)方式。主要看其是否恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了各種寫(xiě)作技巧，譬如修辭方法、聯(lián)想和想象。記敘、議論、描寫(xiě)、抒情等。
批改符號(hào)：
1.刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。
2.恢復(fù)號(hào)：又稱(chēng)保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。
3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。
5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。
6.重點(diǎn)號(hào)：專(zhuān)用于贊美寫(xiě)得好的詞、句。
7.提示號(hào)：專(zhuān)用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。
8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。
9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號(hào)：文字前移或頂格。、以上批改符號(hào)不應(yīng)只教師會(huì)用，學(xué)生也要會(huì)用。
批：對(duì)學(xué)生而言，批是一篇好文章成功的第一步。此活動(dòng)主要由教師完成。是教師對(duì)學(xué)生文章的具體指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有教師批的好，學(xué)生才能改的好。批包括眉批和總批。眉批：眉批主要解決評(píng)價(jià)文章的局部性問(wèn)題，對(duì)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)或段落等方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行提示、說(shuō)明、分析、評(píng)定，聯(lián)系實(shí)例給學(xué)生提供具體的'幫助指導(dǎo)。運(yùn)用眉批要注意：
(1)肯定突出的優(yōu)點(diǎn)�？捎谩吧鷦�(dòng)形象”、“有力”、“好”等簡(jiǎn)短詞語(yǔ)提示，使學(xué)生受到鼓舞。
(2)有啟發(fā)性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找分析錯(cuò)誤的原因，思考怎樣才能改好。如對(duì)“這件令人高興的事情就發(fā)生在今年一月十日，那天正是風(fēng)和日麗的好天氣�！边@樣一句話(huà)教師所作眉批是“一月十日是什么季節(jié)?可能陽(yáng)光充足，天氣較暖，但用‘風(fēng)和日麗’妥當(dāng)嗎?”以商榷的口吻指出缺點(diǎn)，促使學(xué)生積極思考和認(rèn)真修改。(3)語(yǔ)言要明確具體切實(shí)，有針對(duì)性。同時(shí)可將這一部分文字用紅筆標(biāo)出，以便學(xué)生對(duì)照、檢查，避免空話(huà)套話(huà)，使學(xué)生手足無(wú)措�？偱簩�(duì)一篇作文做了修改，進(jìn)行了旁批、段批后，在評(píng)定分?jǐn)?shù)或等級(jí)前，還要寫(xiě)上總批(尾批)，總批很關(guān)鍵，它仍然是作文教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，好的總批，能激發(fā)學(xué)生的作文愿望，提高學(xué)生的作文水平。
1、注意重點(diǎn)忌面面俱到一篇作文的內(nèi)容是多樣的，在寫(xiě)總批時(shí)，如果面面俱到，就不能突出重點(diǎn)，起不到指導(dǎo)作文的目的，所以在寫(xiě)總批之前，要根據(jù)學(xué)生作文的實(shí)際情況，想好從哪方面入手，雖然總批只是一兩個(gè)文段，但它仍然如一篇構(gòu)思巧妙的小文章，也有它的中心主旨。寫(xiě)時(shí)，筆下應(yīng)該體現(xiàn)教師意在從哪方面入手，是從學(xué)生作文的立意入手?還是從選材著眼?是看結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言?還是文面?每篇作文的總批，著眼一個(gè)方面就行。目的是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點(diǎn)和不足處，通過(guò)修改，教師可以從好的方面加以肯定，也可以從差的方面進(jìn)行補(bǔ)救，使學(xué)生通過(guò)閱讀作文總批，知道自己作文的優(yōu)劣得失。每次總批只突出一個(gè)方面，讓這個(gè)方面成為教師指導(dǎo)的重點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)、關(guān)鍵，一方面要按作文教學(xué)計(jì)劃的要求，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行總批，另一方面要針對(duì)每次作文時(shí)學(xué)生的個(gè)別差異，尋求規(guī)律，查漏補(bǔ)缺地總批，讓學(xué)生把文章寫(xiě)好。
2、總批評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)為主，切忌諷刺挖苦。學(xué)生任何一篇文章，不論是否符合寫(xiě)作要求，主題是否鮮明，結(jié)構(gòu)是否完整，選材是否恰當(dāng)，但都應(yīng)該有一定的優(yōu)點(diǎn)，教師在下評(píng)語(yǔ)時(shí)要找出作文的可貴之處，給予鼓勵(lì)，不要諷刺挖苦“什么破文章”“你沒(méi)讀要求嗎，簡(jiǎn)直亂七八糟”以免挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性。大家應(yīng)該記�。汉玫暮⒆邮强涑鰜�(lái)的!好的文章也是夸出來(lái)的。
3、總批要因人而異不同水平同學(xué)的文章，要有不同的評(píng)語(yǔ)。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)語(yǔ)在布局謀篇上是、寫(xiě)作技巧上多要求，差些的學(xué)生可以在選材、敘事上強(qiáng)化。
4、評(píng)語(yǔ)要明確具體避空泛籠統(tǒng)總批體現(xiàn)明朗化才能讓學(xué)生對(duì)癥下藥。不要給學(xué)生的感覺(jué)總是云里霧里，“此文大有進(jìn)步”學(xué)生并不明白自己在何處進(jìn)步了�！跋Ｍ^續(xù)努力”究竟從哪方面努力，學(xué)生也無(wú)從下手。結(jié)果是似是而非，似懂非懂，造成學(xué)生認(rèn)為自己的文章是一篇美文，沒(méi)有什么可修改的了，總批應(yīng)該顯山露水，讓學(xué)生看得清楚，學(xué)得明白。
總批賞析：
1、《校園一角》你寫(xiě)的校園一角真美。那花、那草、那樹(shù)、那長(zhǎng)廊無(wú)不包含著無(wú)比喜愛(ài)之情。你是個(gè)會(huì)觀(guān)察、會(huì)生活的人，老師、同學(xué)都欣賞你!
2、《生物角》你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛(ài)。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚(yú)活靈活現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運(yùn)用總分法，清晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜愛(ài)的小生物，妙處橫生。
3、《讓座》“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫(xiě)事，還具體而又真實(shí)地寫(xiě)出了自己讓座前后復(fù)雜的內(nèi)心世界，層次分明，語(yǔ)句生動(dòng)，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會(huì)問(wèn)題，令人深思。
4、《媽媽?zhuān)婷馈纺阍絹?lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界。你媽媽人美心更美，她對(duì)病人滿(mǎn)腔熱情，對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，這種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
5、《小雞》你這篇作文寫(xiě)得真棒，不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體，還把小雞的吃食動(dòng)作、叫聲、爭(zhēng)鬧都寫(xiě)了。可見(jiàn)你平時(shí)很善于觀(guān)察。努力吧!爭(zhēng)取寫(xiě)出更好的作文。
6、《動(dòng)物園游記》看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫(xiě)得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)
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