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掌聲作文600字

時(shí)間:2024-04-20 18:23:34 作文600字 我要投稿
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(經(jīng)典)掌聲作文600字8篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的掌聲作文600字8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(經(jīng)典)掌聲作文600字8篇

掌聲作文600字 篇1

  啪啪啪,啪啪啪……一陣熱烈的掌聲飛出四(10)班教室,孩子們喜笑顏開(kāi),都把目光投向了支卉……

  原來(lái)他們剛剛從我手中接過(guò)一本《弟子規(guī)》——是支卉的媽媽從上海出差回來(lái)帶給每個(gè)孩子的讀本。

  兩三個(gè)星期前,支卉媽發(fā)信息告訴我,說(shuō)她出差回來(lái)給班里每個(gè)孩子帶了一本《弟子規(guī)》,希望我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)俅螌W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二年級(jí)時(shí)我曾帶孩子們背誦過(guò)《弟子規(guī)》,后來(lái)學(xué)校又把《弟子規(guī)》以圖文 結(jié)合的形式張貼到了整個(gè)年級(jí)教室的墻外,讓全體同學(xué)耳濡目染。上了四年級(jí),孩子們的理解能力大大增強(qiáng),我正計(jì)劃把教材學(xué)完之后,帶孩子們?cè)俳佑|一些經(jīng)典古文呢,沒(méi)想到家長(zhǎng)們也想到了這些。

  這些日子我一直在想著找個(gè)合適機(jī)會(huì),讓支卉媽來(lái)給孩子們講幾句鼓勵(lì)、期盼的話,順便把書(shū)發(fā)到每個(gè)孩子手中,讓孩子們心中都留下深刻印象。可是正趕上甲流防控形勢(shì)嚴(yán)峻,單位嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入 學(xué)校。

  今天早讀后,當(dāng)我從支卉手中接過(guò)她媽捎給孩子們的書(shū)時(shí),我很高興地說(shuō):“孩子們,支卉的媽媽到上海出差,回來(lái)時(shí)給我們每個(gè)同學(xué)帶了一個(gè)特殊的禮物——一本《弟子規(guī)》!痹捯魟偮,孩子們都 咧嘴笑了,教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,同時(shí),目光刷地一下都投向了支卉。

  “孩子們,從你們的笑臉和掌聲中,老師知道你們懂得了感激,你們一定不要辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼啊!從一年級(jí)起到現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)為全班孩子的學(xué)習(xí)做了很多貢獻(xiàn),比如,為你們復(fù)印口算題、練 習(xí)題、要背誦的資料等等,老師感謝他們,你們也要理解家長(zhǎng)們的苦心……”我的話還沒(méi)完,孩子們的`掌聲再次響起。

  掌聲中,我想起家長(zhǎng)們?yōu)榘嗉?jí)所有孩子做過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以及對(duì)我工作的支持和深度理解。“幼吾幼以及人之幼”,我們班的家長(zhǎng)們一直令我非常自豪。不由自主,我的掌聲也隨著孩子們一同響起 來(lái)……

掌聲作文600字 篇2

  要說(shuō)我第一次上講臺(tái),那應(yīng)該是在讀二年級(jí)時(shí)的一堂作文課。

  那天上課前,老師說(shuō)要讓我和幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)把自己的作文念給大家聽(tīng)。我一下子就慌了,讀書(shū)那么久了,我可從來(lái)沒(méi)有在上課時(shí)到講臺(tái)上去,更別說(shuō)是讀作文了!這可是破天荒第一回,叫我如何是好?

  上課鈴響了。我的心跳開(kāi)始加速,盡管剛才練習(xí)過(guò),可是現(xiàn)在還是心慌。該死的作文課,可惡的老師,哎…早知道作文就亂寫(xiě)一下了…

  老師走到講臺(tái)上,開(kāi)始叫第一個(gè)同學(xué)念,第一個(gè)念完了,第二個(gè)上了。

  天!下一個(gè)就是我了,此時(shí),我的心里像有幾百只兔子“撲通撲通”地跳,身子也不由地顫抖。我不斷地在心里碎碎念“快下課!快下課啊!我親愛(ài)的同學(xué)啊,你最好不要下來(lái)了,一直這樣念下去吧……

  不解我意我同學(xué)退下來(lái),我用“恨鐵不成鋼”的眼神瞪著他,而心里卻如海浪翻滾,狂風(fēng)怒吼:呀!為什么鈴聲還沒(méi)有響!還有,你為什么這么早就走下去!腳步再慢點(diǎn),慢點(diǎn)。再抬起頭,老師正用非常溫和的眼神看著我,似乎在說(shuō):上吧,勇敢些。無(wú)奈,我只好用蝸牛般的速度向講臺(tái)走去……

  按老師講的'方法,我雙手握緊,貓著腰站在講臺(tái)邊“讀”起來(lái)。偶爾我往前一瞥,看到四十多雙眼睛正緊緊地盯著我,我又馬上低下頭繼續(xù)念。這時(shí)的我,只覺(jué)得臉上火辣辣的,真想沖下去,可剛要身,又碰上老師充滿鼓勵(lì)的目光。

  不知怎么的,讀著。讀著,聲音越來(lái)越大,腰也直起來(lái),這是,我又開(kāi)始希望作文稿能再長(zhǎng)些,再長(zhǎng)些……

  讀完了,我走下講臺(tái)。突然,老師笑著鼓起掌來(lái),說(shuō)偶滴名字同學(xué)終于克服了自己膽小的心理,在坐的同學(xué)要向她學(xué)習(xí)啊!”“啪”“啪”“啪”臺(tái)下從幾個(gè)人拍到整個(gè)班都開(kāi)始鼓掌。我一時(shí)間反映不過(guò)來(lái),到后來(lái)呆楞的表情才慢慢變成激動(dòng)。原來(lái),這次老師也是在幫我克服膽小的心理啊!

掌聲作文600字 篇3

  每個(gè)人都需要用掌聲來(lái)點(diǎn)綴自己的生活。成功時(shí)的掌聲,是祝賀;困難時(shí)的掌聲,是支持;失敗時(shí)的掌聲,是鼓勵(lì)如果把掌聲比作滿天星斗,其中屬于我的那一顆就顯得閃亮無(wú)比。

  炎熱的.夏日,知了哼唱著屬于自己的歌。我為了參加社區(qū)作文演講,早早地和作文老師一起來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。比賽前,我精心準(zhǔn)備,胸有成竹?墒且贿M(jìn)入場(chǎng)地,看到選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌:有的眉頭微鎖,像在思索著作文稿的內(nèi)容;有的神采奕奕,好似已經(jīng)做好了百分百的準(zhǔn)備;有的和其他人小聲竊語(yǔ),討論著上臺(tái)如何能夠表現(xiàn)得更加出色。瞬間,我感覺(jué)周圍氣氛一下子緊張起來(lái),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了“知了知了”惱人聲,更讓惴惴不安的心如十五個(gè)吊桶打水七上八下。老師似乎看懂了我的心思,拍拍我的肩膀溫柔地說(shuō):“程程,你之前練得不錯(cuò),不要緊張,加油!”聽(tīng)了老師的鼓勵(lì),我的心漸漸平靜下來(lái),心里默默地對(duì)自己說(shuō):“錢錦程,你可以的!”對(duì)了,老師還答應(yīng),等演講完請(qǐng)我吃冰棍呢。一想到這個(gè),頓時(shí)臉上露出笑容,盡管這笑不全是為了吃冰棍。

  蟬鳴還在繼續(xù),時(shí)間過(guò)得那樣悠長(zhǎng),終于輪到我了。待我站定后,突然發(fā)現(xiàn)自己腦子里一片空白。我努力地回想著作文稿,眼睛不知道往哪里看,眼前的人影離得那么近又隔得那么遠(yuǎn)。老師似乎看出我的難處,便帶頭鼓起掌來(lái),其他觀眾也跟著鼓起掌。聽(tīng)到他們鼓勵(lì)的掌聲后,我再次有了信心,因緊張而遺忘的臺(tái)詞慢慢從腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。緊接著,我便抑揚(yáng)頓挫地把它背誦了出來(lái),結(jié)束后,我向大家深深地鞠了一躬。這時(shí),四周又響起了雷鳴般的掌聲,久久縈繞在我耳畔,它如陽(yáng)光般照進(jìn)我的心田,如彩虹一樣絢爛,如月光一樣恬靜。

  “知了知了”蟬聲也隨著掌聲引吭高歌,此時(shí)的我覺(jué)得這聲音是那么悅耳,那么悠揚(yáng)

掌聲作文600字 篇4

  生活中,人人都需要掌聲,取得成績(jī)和榮譽(yù)時(shí),掌聲給人褒獎(jiǎng),給人以在創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲給人帶來(lái)信心,給人勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力,應(yīng)該說(shuō)掌聲就是一種鼓勵(lì),也是一種尊重。因此,我們要學(xué)會(huì)鼓掌:為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。

  掌聲帶給我勇氣,我是二年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,當(dāng)時(shí)我走進(jìn)陌生的校園,進(jìn)入了陌生的班級(jí),二(3)班。我害羞地走了進(jìn)去,坐在了自己的位子上,等待著老師的'到來(lái)。老師走了進(jìn)來(lái),老師使眼色告訴我讓我上來(lái)自我介紹,同學(xué)們都看見(jiàn)了老師對(duì)我使眼色。剛開(kāi)始我很害羞,因?yàn)橐磺卸己苣吧。我坐在位子上不敢?dòng),臉紅的像猴屁股。后來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲,勇敢地站起來(lái)了向講臺(tái)走去,可是上去了沒(méi)用我不敢說(shuō)話。我又聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲,我張開(kāi)口說(shuō):“大家好……我,我……叫鄧,鄧,淳穎。我的愛(ài)好是……”說(shuō)完我以為同學(xué)們會(huì)哄堂大笑,然而我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)笑聲,只聽(tīng)見(jiàn)了掌聲。沒(méi)有看到嘲笑,只看到了微笑。從此以后我變得特別開(kāi)朗,不再那么膽小了,我有話就對(duì)同學(xué)們和老師說(shuō),很喜歡跟人溝通,所以掌聲帶給了我勇氣。

  掌聲帶給我信心,一次跑步比賽,跑步中我落下了成了最后一名,正在垂頭喪氣時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲,大家喊道:“鄧淳穎加油!加油!加油!你一定能趕上去的!”我聽(tīng)見(jiàn)大家的掌聲,我信心十足的沖向終點(diǎn)。最然沒(méi)得到第一,但是這樣的比賽我希望年年都能參加,因?yàn)槟苈?tīng)見(jiàn)一陣接一陣的掌聲。

  我為別人鼓掌,別人為我鼓掌,互相給予勇氣,信心。

掌聲作文600字 篇5

  我還記得,那時(shí)候,我剛剛升上四年級(jí)。步入中高年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)也重了。

  一天,班主任把我叫到辦公室,他說(shuō):“你準(zhǔn)備去競(jìng)選大隊(duì)委,這幾天寫(xiě)好發(fā)言稿,爭(zhēng)取當(dāng)上大隊(duì)委……”我萬(wàn)分驚訝,從來(lái)都沒(méi)想過(guò),我會(huì)有機(jī)會(huì)去競(jìng)選大隊(duì)委,這是一件多么光榮的事呀!

  回到家中,我馬上把這好消息告訴爸爸媽媽,他們說(shuō):“有機(jī)會(huì)參加競(jìng)選,是一件非常值得高興的事了!你要認(rèn)真寫(xiě)好發(fā)言稿,無(wú)論最后的結(jié)果怎么樣,爸爸媽媽都會(huì)支持你的!蔽衣(tīng)了,就高高興興地跑回房間去寫(xiě)發(fā)言稿了。

  我構(gòu)思好內(nèi)容,把它一字一句的寫(xiě)下來(lái),認(rèn)真的把它修改好,希望不會(huì)辜負(fù)了老師對(duì)我的期望。

  競(jìng)選的前一天晚上,我做好了充足的準(zhǔn)備,把稿子讀熟,早早地休息,希望第二天以最飽滿的精神和充沛的精力去競(jìng)選大隊(duì)委,留給所有在臺(tái)下的觀眾一個(gè)美好的印象。

  終于到競(jìng)選了,等到了那觸動(dòng)人心的一刻了。我坐在臺(tái)下靜靜地等候。過(guò)了一會(huì)兒,主持人說(shuō):“下面請(qǐng)四*班的`***同學(xué)為我們演講,大家歡迎!

  臺(tái)下,一片熱烈的掌聲響起,突然又是一片靜寂,增加了一些緊張的氣氛。我站了一會(huì)兒,終于鼓起勇氣,說(shuō):“敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!我是……”

  臺(tái)下的掌聲又一次響起,像波浪,像群山,連綿起伏,源源不斷。

  在這掌聲中,我感到特別親切,特別感動(dòng)。

  幾天后,老師告訴我,我當(dāng)上了大隊(duì)委。我激動(dòng)萬(wàn)分,是他們的掌聲鼓動(dòng)了我,是他們的掌聲激勵(lì)了我!

  我真想對(duì)同學(xué)們說(shuō)聲:“謝謝你們的掌聲!”

掌聲作文600字 篇6

  相信大家都聽(tīng)到過(guò)掌聲。表演結(jié)束時(shí),掌聲響起是對(duì)演員的贊許;演講結(jié)束時(shí),掌聲響起,是對(duì)演講人的肯定;做游戲時(shí),掌聲則包含著我們的快樂(lè)。今天的游戲作文課,讓我對(duì)掌聲有了更深的理解。

  今天剛上作文課,史老師就公布了游戲規(guī)則:首先從同學(xué)們里選了詹俊豪當(dāng)“探索者”,并讓他走出教室,然后把一張紅心卡片藏在筆記本下,之后讓“探索者”進(jìn)來(lái)找。接著同學(xué)們用掌聲提醒他:離卡片近,掌聲就大;離卡片遠(yuǎn),掌聲就小。最終“探索者”找到卡片即為勝利,但是期間不能用語(yǔ)言交流。

  只見(jiàn)史老師把紅心卡片藏在電腦桌旁的筆記本上高喊一聲:“游戲開(kāi)始!”隨后,“探索者”詹俊豪走進(jìn)教室。他先在王子安的桌子上尋找著,可教室里輕微的掌聲仿佛在告訴他:“不在這里,去別處找找!闭部『乐缓棉D(zhuǎn)身去了別處。

  但結(jié)果不盡人意,兩次探索全都失敗,突然,詹俊豪大步朝電腦桌的方向邁去,一旁的王子安興奮地拍著手,腮幫子更是鼓得像一對(duì)氣球似的`。

  誰(shuí)知,詹俊豪來(lái)了一個(gè)托馬斯回旋大拐彎,一溜煙又轉(zhuǎn)到我桌子上“搜查”了,這下可好,把同學(xué)們急得臉比關(guān)公還紅,可是大家什么也不能說(shuō),只能輕輕地拍著手。直到詹俊豪的目光再次轉(zhuǎn)移到電腦桌上,教室里才又爆發(fā)出了熱烈的掌聲。詹俊豪一個(gè)箭步?jīng)_到電腦桌上,終于在筆記本下找到了紅心卡片。在他找到卡片的同時(shí),教室里像把油倒入了煎鍋里頓時(shí)沸騰了。

  這時(shí),我突然明白了,掌聲傳遞著贊美、肯定與快樂(lè),它指引迷茫中的人不畏困難,勇往直前。原來(lái)掌聲是真的有魔力的。

掌聲作文600字 篇7

  生活中,處處都有掌聲,一次演講,一次發(fā)言,都會(huì)獲得掌聲。而我擁有這種完美的聲音,是在一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)之后。

  期中考試后,主任讓同學(xué)們搬著凳子到操場(chǎng)上,要開(kāi)表彰會(huì)。然后我用顫抖的雙手拿起凳子,懷著惴惴不安的情緒走入操場(chǎng),心想:這次我考了第幾名,這次我考了第幾名。我反復(fù)自問(wèn)著。當(dāng)主任一次又一次念別人的名字時(shí),我覺(jué)得自我肯定不會(huì)獲獎(jiǎng)了,心中不免有些自卑和沮喪?晌业男囊琅f撲撲直跳,惴惴不安,我默默祈禱著:期望有我,期望有我?晌以倨矶\,都會(huì)想:我不會(huì)獲獎(jiǎng)了,我不會(huì)獲獎(jiǎng)了。僥幸的心理最終破滅了,那種情緒簡(jiǎn)直難以無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá),那種情緒誰(shuí)又能理解?主任念到第一名的`時(shí)候時(shí),情緒無(wú)比忐忑!畑xx、xxx、李清松。然后我萬(wàn)分激動(dòng),不時(shí)感到驚訝與高興.,真讓人出乎意料。望著同學(xué)們羨慕的目光,老師贊許的眼神,心中別提有多興奮了,真想蹦上天去!我踏著輕快的步伐來(lái)到主席臺(tái)上,拿著那紅艷艷的獎(jiǎng)狀,想:最后獲得了心滿意足的獎(jiǎng)狀,從今以后,我要更加勤奮、努力。主任說(shuō):“為第一名熱烈地鼓掌!迸_(tái)下師生鼓起掌來(lái),那掌聲清脆悅耳,此時(shí),任何一種聲音與它相比,遜色了許多。

  從那時(shí)起,我不斷努力,拼命學(xué)習(xí),一次次取得優(yōu)異的成績(jī),一次次取得一張張鮮紅的獎(jiǎng)狀,又一次次取得那熱烈的掌聲。掌聲給了我鼓舞,讓我充滿了自信。

  在人生的道路上,你會(huì)獲得許多“掌聲”,這種“掌聲”代表著肯定與贊揚(yáng)。當(dāng)你真正擁有“掌聲”時(shí),你會(huì)明白只有靠自我真正努力換來(lái)的“掌聲”,才是真正的“掌聲”。

掌聲作文600字 篇8

  很多年以后,老鸚鵡阿樂(lè)想起當(dāng)年的“豐功偉績(jī)”仍是一陣激動(dòng)。

  那是發(fā)生在阿樂(lè)還是個(gè)少年的夏天。那一年的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)第一次有了北方朋友的加入,新增設(shè)了不少“冰雪”項(xiàng)目:高臺(tái)滑雪、冰上芭蕾、短道滑冰……伙伴們看著一身笨拙的北極熊靈活地踩著滑板,看著短腿的.企鵝在冰上瘋狂地旋轉(zhuǎn)都驚呆了。北極熊看到這么多“粉絲”高傲地說(shuō):“什么森林運(yùn)動(dòng)會(huì)?你們連滑冰都不行,就是一群膽小鬼,怕摔!”企鵝們聽(tīng)了也在一旁扇著它們的短翅膀嘲笑。

  森林里的伙伴們安靜了,大家害怕那光滑的冰面,從來(lái)沒(méi)試過(guò),上去肯定會(huì)摔倒!

  “我來(lái)!”阿樂(lè)不知道從哪里來(lái)的勇氣,胸脯挺得高高的,一身彩色的羽毛在體育館燈光的照耀下閃閃發(fā)光。

  雖然答應(yīng)的很大聲,但當(dāng)阿樂(lè)穿上溜冰鞋,踩上冰場(chǎng)的那一刻,他的心臟都感覺(jué)停止跳動(dòng)了。阿樂(lè)兩個(gè)翅膀緊緊抓著欄桿不敢松開(kāi),整個(gè)體育館的觀眾都安靜了。

  “加油!加油!”不知道是誰(shuí)起的頭,有人喊起了口號(hào),一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……不斷有人加入,吶喊聲越喊越響亮,越喊越整齊!

  阿樂(lè)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的深呼吸,輕輕地松開(kāi)了一個(gè)翅膀,站直了身體,盡量保持著平衡,再慢慢地松開(kāi)了另一個(gè)翅膀。阿樂(lè)細(xì)細(xì)的爪子緊緊扣著溜冰鞋,用尾巴掌握方向,才滑出兩米,就重重地摔了出去。

  “不疼嗎?好像也沒(méi)有什么值得驕傲的呀!”阿樂(lè)的孫子在多年以后聽(tīng)阿樂(lè)講起這個(gè)故事時(shí)問(wèn)。

  “疼!疼得要命!可是你不知道,我摔倒之后,大家的掌聲有多熱烈,都快把房頂給掀掉了!”阿樂(lè)坐著搖椅得意地說(shuō)。

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