佩服作文600字

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的佩服作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

佩服作文600字 篇1

　　在300名個學生中，有著為數(shù)不多的一些人，總能看到他們認真努力的身影。無論是在教室，還是在宿舍等她，那孜孜不倦的背影總會在我眼前浮現(xiàn)，讓我向著他們而學習。

　　她的個頭不高，長相也不突出。但不知為什么，我總能找到她的閃光點。

　　十分慶幸，開學與她做了同桌。于是，原本在我心目中那個不起眼的她，似乎也“高大威猛”了起來。記得上個學期，她的成績并不突出，所以我也根本沒有了解過她。只是看到她在座位上默默努力。而現(xiàn)在，與以前不同了，她讓我刮目相看了。

　　在教室中，每當我看到她，她總是皺著眉頭，神情嚴肅，眼神只盯著一處，從來沒有飄乎不定過。而手呢？也從未閑過，右手拿著筆在快速地拔動。左手時不時地翻動著書，查找著筆記。她似乎與世界隔離了，沉浸在學習中無法自拔。每當我們跑操回到教室時，同學們都在大口大口地呼吸新鮮的空氣時，唯有她，雖滿臉通紅，但也只是草率地喝上兩口水，便把過關(guān)任務推在桌面上，開始奮筆疾書。好像對學習樂此不疲。

　　而她旁邊的`我，就與她形成了鮮明的對比，無精打采，萬分頹廢。我趴在桌上，側(cè)過臉看著她，有幾絲細汗籠罩在她的額頭與鼻尖上，小巧的嘴唇微微嘟起，眉頭緊皺，手緊緊握著筆桿，坐得筆直，讓人佩服不已。不和不覺中，上課了。她那雙炯炯有神的眼睛盯向黑板，雙手放在桌面上。說來可笑，她坐得像個小學生，讓人忍俊不禁，但那亮不走神的風范，真是讓我佩服！

　　在餐廳里，每當我坐在位子上將飯送入嘴中時，向排隊隊位望去，她總是排在最后一個。拿著書，仍是眉頭緊皺。她好像做什么也十分認真，就連吃飯，也是如此。真是讓我佩服！

　　在宿舍里，每當同學們都在愉快地攀談時，唯有她，按時休息，按時起床，從不違反規(guī)則。真是讓我佩服！

　　你的勤奮，是你進步的墊腳石；你的刻苦，是你成功的推進器。你的品質(zhì)，值得我學習、值得我佩服。繼續(xù)努力下去，一定會看到成功的彼岸！

佩服作文600字 篇2

　　爸爸有個好朋友——李叔叔，是個大能人，我家的所有安裝和修理方面的活都是他來做的，水管壞了，他修；電燈不亮了，他修；電褥子，電視，熱水器，電腦，復讀機，MP3播放器煤氣灶，油煙機，凈水機電動車等等等等，只要有問題，他全能擺平，而且連修理鋪都修不好的東西，他也可以搞定，他是個熱心人，脾氣也好，在村里人緣很好。人們稱他十五能那意思是比十三能還能兩分。

　　那是個星期天，難得的好天。我的心情特別的好，因為爸爸說可以和他一起去旅游，而且是坐李叔叔家的車去的。但是到了李叔叔家，見了一件東西后，我就不想出去了。那個東西就是——一輛自制的兩米來長的挖掘機。

　　我好奇的坐上去，很舒服，還有腳踏板。左手往懷里一拉，挖斗臂伸長，右手一掀，挖斗里的沙子倒凈；左手一掀，挖斗臂收縮，右手一拉，挖斗里就盛滿沙子。一時間我玩得不亦樂乎。

　　他們催我出發(fā)，我都懶得去。纏著李叔叔要他講怎么做成的。

　　李叔叔被纏得沒法，就講了整個過程。首先是備料。1、小孩子廢棄的三輪車座子，鐵臉盆各一。2、鋼管5米，粗、細鋼管若干、厚鐵板一塊。3、焊機一臺。焊條若干根。

　　其次是焊接。1、焊底座。把粗鋼管焊在厚鐵板中心。2、細的`鋼管焊在車座底下。3連車座的細鋼管插入連著底座的厚鐵板的粗鋼管里。接著是連吊臂。最后是焊操縱臂。

　　那一天，游了什么地方，又有什么景點，我全記不清了，滿腦子都是李叔叔自制的挖掘機。覺得現(xiàn)在一定認真學習，特別是物理課。長大后為祖國發(fā)明創(chuàng)造出更多更好的先進機械。

佩服作文600字 篇3

　　最近，我讀了一篇叫《夜鶯的歌聲》的課文。文章中的小夜鶯，真是讓我佩服得五體投地。

　　文章中主要講述了一個名叫小夜鶯的男孩帶了一群德國兵來到與游擊隊員埋伏的范圍，小夜鶯再用歌聲給游擊隊員傳遞情報，協(xié)助殲敵，最后，德國兵全都死了。

　　每當我想起小夜鶯冒著生命危險勇敢的給游擊隊員通風報信，最后消滅了所有敵人的英勇事跡，再想到平時自己的懦弱，總覺得自己特別渺小。

　　記得有一次，我發(fā)燒了，媽媽帶我去醫(yī)院看病，當我看到護士拿著那尖尖的.針頭時，我全身雞皮疙瘩都豎立起來，害怕得全身發(fā)抖。媽媽連忙叫我不用怕，可當針頭刺到我手里時，我還是痛得嗚嗚地哭了起來。而直到現(xiàn)在長大了，還是很怕打針。

　　先別說小時候打針，就連現(xiàn)在長大了，在課堂上我也沒有舉手回答問題的勇氣。

　　有一次上數(shù)學課，老師對我們說：“同學們，有誰能解答黑板上這道數(shù)學題？”當時，我的心里已經(jīng)有了一個答案，我本來是想舉手的，可是班上的舉手同學只有兩三個。于是，我心想：班上就只有那么兩三個同學舉手，其他同都在默默沉思。要是我舉手了，老師點中我回答，我答錯了怎么辦？況且我也不能確定自己的答案是否一定正確。當時我的內(nèi)心進行激烈的思想斗爭，猶豫不決的我，那只沉重的手始終不敢舉起來。最后，老師點了一個舉手的同學回答，結(jié)果他答對了，而他的答案正是和我心里想的一樣呢！那一刻，又使我不禁想起小夜鶯連冒著生命危險的事情都不怕，而相比之下，我竟然連舉手回答問題的勇氣都沒有，心里既后悔又慚愧！

　　讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章，我一定要想小夜鶯學習，決心要像他一樣，做個勇敢孩子 ，全新的自我。

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