一件事給我的啟示作文600字：比賽給我的啟示

比賽給我的啟示作文600字

濮陽市實驗小學(xué)5.1班王奎仁

我們班的一“站”到底正在熱火朝天地進(jìn)行中�，F(xiàn)在正是星期一的第二節(jié)課，尚老師利用這節(jié)示范課的機(jī)會，給我們搞了一個一“站”到底的比賽。

老師把我們分成了紅、黃、藍(lán)三隊，又說了各隊隊長，比賽就開始了。我一看大屏幕才知道，原來這相當(dāng)于講課呀。

老師讓三位隊長各自挑了一個在屏幕上的數(shù)，(⊙o⊙)啊，原來第一關(guān)是讀字組詞呀。在這一關(guān)里，我們隊的同學(xué)念的都還不錯，所以加了一分。

接下來是第二關(guān)，讀寫詞語。每組派了隊長一個人上黑板聽寫，雖然我們隊的代表一個詞語都沒出錯，但是由于字體書寫的不太工整，所以沒有加分。這次又沒加分，是紅隊隊員的我，非常焦急。這時，老師的聲音出現(xiàn)在講臺上：“紅隊，加油！”仿佛是為我們注射了一管興奮劑，我們又重新振作精神，比賽繼續(xù)。

不久，我就從老師出的題目上知道，第三關(guān)是概括文章的主要內(nèi)容。輪到我們隊的隊長選人時，題目竟然需要兩個同學(xué)來回答。隊長楊子毅先選了葛晟博。我一見，趕緊縮著身子，避免讓楊子毅選中，一是應(yīng)為我還不知道該怎么回答；二是怕為我們隊抹黑。在楊子毅的眼睛掃視了一圈之后，還是選擇了我。在葛晟博回答完以后，我就死馬當(dāng)成活馬醫(yī)，用了我所能想到的最簡短的語言，提心吊膽地回答了問題。這時，尚老師問大家還有沒有補充的，一位藍(lán)隊的同學(xué)站起來把我的問題補充完整，致使藍(lán)隊有加一分。我不禁反悔了，因為我還可以回答得更好……

這次一“站”到底比賽，藍(lán)隊獲得了第一，我隊第三。這次比賽給我的啟示很大，競技比賽考量的不僅是知識技能，而且要有過硬的心理素質(zhì)，既需要有勇氣參與挑戰(zhàn)，又要沉著應(yīng)對……真希望再多搞幾次一“站”到底！

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