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我們班的猴哥作文900字
話說(shuō), “猴哥”,原本是塊仙石,后來(lái)化成了仙猴……這個(gè)神話早已婦孺皆知。可巧,我們班也有一位“猴哥”,只不過(guò)他更善變,一會(huì)兒石猴一座,一會(huì)兒仙猴一尊。
“猴哥”,其實(shí)長(zhǎng)得可不像猴子,人家俊著呢。一雙炯炯有神的眼睛,雪白的皮膚,瘦瘦的,清秀的臉龐時(shí)不時(shí)會(huì)露出頑皮的笑容,嘻嘻幾聲,仿佛總有人在撓他癢癢。
我們這位“猴哥”也是奇了,上課和下課簡(jiǎn)直判若兩人。課間,他的三五好友總是會(huì)來(lái)找他,瞬間,他就開(kāi)始了“孫猴模式”:談天說(shuō)地,時(shí)而指手畫腳,時(shí)而手舞足蹈,時(shí)而蹦得三尺高,將課本、文具全都丟在一旁,”咯咯咯“的笑聲不絕于耳。一旦有人臭味相投,還會(huì)再過(guò)分一些,在教室如同脫韁的野馬一樣,上竄下跳,歡快地飛馳著,此時(shí)的“猴哥”還念叨:”呀,呀,老子明天不上班,老子明天不上班呀……”這不,教室里的課桌撞歪了,書本碰掉了,水杯踢倒了……惹得咱班同學(xué)又好氣又好笑。
當(dāng)然, “猴哥”最喜歡他的好友小杜待在一起,幾乎是形影不離的:一起上廁所,一起聊天,一起嬉戲,甚至一起放學(xué)訂正作業(yè),甚至一起做錯(cuò)了事,一起被老師批評(píng)。關(guān)鍵是“猴哥”高高的,小杜矮矮的,他倆要是站一起,比誰(shuí)都要搶眼。我們已經(jīng)習(xí)慣他們粘在一起。如果有一天課間,他們各顧各的玩了,我們才會(huì)狐疑哩!
然而,要是上課了,那他可就是孫猴子的臉——說(shuō)變就變,一秒開(kāi)始“石頭模式”:瞧!他貌似墜落在云里霧里,滿臉呆滯,眼睛睜得滴溜圓,猶如置身于夢(mèng)境一般。倘若被叫起來(lái)回答問(wèn)題,有時(shí)運(yùn)氣好,鋤草一般,居然還能鋤中,但基本上,都是沉默不語(yǔ),然后一臉心甘情愿地接受老師的懲罰。
哪怕面對(duì)和他相關(guān)的重要的事情,在老師面前,我們的“猴哥”也是呆呆的。
記得有一次,他的一百元不翼而飛,老師一臉嚴(yán)肅地詢問(wèn)和調(diào)查,其他人倒是發(fā)言得挺熱烈的,猜忌的,懷疑的,出主意的,拿證據(jù)的,你一言,我一語(yǔ),七嘴八舌,好不熱鬧。可“猴哥”自己呢,倒一副漫不經(jīng)心的樣子,無(wú)論老師問(wèn)他什么問(wèn)題,譬如“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)錢了,哪些同學(xué)知道他帶錢了”之類的問(wèn)題,他不是一個(gè)勁地“!啊!啊!”的,就是沉默不語(yǔ),然后實(shí)在難擋老師的追問(wèn),就口中念念有詞糊里糊涂的,不知說(shuō)了些啥。唉,他總是這樣地將老師弄得哭笑不得。
不過(guò),神奇的是,每次寫作文,他會(huì)突然地像悟空降魔似的大顯身手,豐富的語(yǔ)句,生動(dòng)的情節(jié),巧妙的構(gòu)思,與他在云里霧里的狀態(tài)格格不入。往往此時(shí),同學(xué)們一改平時(shí)的嫌棄,齊刷刷地轉(zhuǎn)過(guò)頭望向他,眼里滿是驚訝而佩服。有時(shí),就連老師也對(duì)他刮目相看。你說(shuō)神不神?仙猴轉(zhuǎn)世了?
“猴哥”呀,你真是讓人對(duì)你又愛(ài)又恨。要是你能揚(yáng)長(zhǎng)避短,成為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的“猴哥”,那就更仙了!
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