責(zé)任與愛(ài)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的責(zé)任與愛(ài)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
責(zé)任與愛(ài)作文1
愛(ài)是什么?愛(ài)是一種思緒,似藍(lán)天里飄蕩的白云。愛(ài)是陽(yáng)光,是風(fēng),空氣。愛(ài)是一種心痛,似撥動(dòng)你心靈的顫音,愛(ài)是一汪情懷,似靜謐而又蕩漾的海灣。責(zé)任是什么?責(zé)任是應(yīng)該做的事,是一種能力,又遠(yuǎn)勝于能力。責(zé)任是一種精神,更是一種品質(zhì)。
76秒,這個(gè)也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)微不足道的時(shí)間,一位司機(jī)卻用他的生命詮釋著責(zé)任。是的,這名司機(jī)就是杭州的最美司機(jī)——吳斌。當(dāng)異物如炮彈般飛來(lái),砸碎駕駛座正前方的擋風(fēng)玻璃,飛進(jìn)駕駛室,擊中了他的腹部和手臂,他只是本能的捂了一下肚子,然后緊緊握著方向盤(pán),強(qiáng)忍劇痛,換擋、剎車(chē)、將車(chē)緩緩?fù):,拉上手剎、開(kāi)啟雙閃燈,然后站起來(lái),面向乘客說(shuō)出他最后的話(huà)語(yǔ)……以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神,用自己76秒的堅(jiān)守和生命完成了保證乘客安全的.神圣使命和英雄壯舉。
看完這段視頻,我的心靈不禁被震撼了。那塊鐵片擊穿玻璃之后還以30米/秒的速度飛向吳斌的腹部,相當(dāng)于一塊2。5公斤的鐵片從50米的高處墜落,砸中了吳斌的腹部。這是多么大的痛苦,而又要用多么大的毅力來(lái)忍受!可吳斌他忍受住了,忍受著數(shù)根肋骨骨折、肝臟碎裂的巨大疼痛,以他震撼山河的泰山姿勢(shì),詮釋了一個(gè)職業(yè)人的敬業(yè)與犧牲精神。他的英雄之舉,令人肅然起敬,感動(dòng)了全中國(guó),成為時(shí)代的靈魂和行為標(biāo)桿。
在這個(gè)“人不為己,天誅地滅”的社會(huì)里,吳斌用他的生命燃起一盞明燈,照亮人們黑暗的雙眸,引領(lǐng)多少迷途的心靈回歸。他讓我們明白即使是在最危難的時(shí)刻,也會(huì)有人挺身而出,并不是每個(gè)人都那么自私。我們要用信任與仁愛(ài)的目光看待身邊的每一個(gè)人,也許他曾經(jīng)傷害過(guò)你,你要相信他會(huì)改變,因?yàn)樵谖覀兩磉呌邢駞潜竽菢拥钠矫裼⑿,他們就像蝴蝶效?yīng)里最初的那只蝴蝶,扇動(dòng)著人性光輝的翅膀,刮起一股有力的龍卷風(fēng),驅(qū)散人們心中的黑暗。
這也是一個(gè)人人都需要反思的時(shí)代。當(dāng)有人需要幫助的時(shí)候,你是否會(huì)毫不猶豫地上前?面對(duì)自己的職業(yè),自己所應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任,是偷偷推卸還是勇于承擔(dān)?勿以善小而不為,勿以惡小而為之,又有多少人真正的做到了這兩句話(huà)?我們是否懷著溫暖、平和與感恩看待世界?是否總覺(jué)得付出太多而得到太少?
責(zé)任,細(xì)細(xì)想一想,真的是重于泰山的,對(duì)家庭、對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì),我們每個(gè)人都不能只是享受者,只有負(fù)責(zé)任的人,才能活得充實(shí),活得有意義。英雄就是那些把責(zé)任看得高于一切,甚至高于自己生命的人。
愛(ài)與責(zé)任將是一個(gè)永恒的話(huà)題,有愛(ài)便有了責(zé)任,有責(zé)任便也有了愛(ài)。我們也不是幼稚的孩子了,應(yīng)當(dāng)試著擔(dān)起責(zé)任。在前進(jìn)的路上與愛(ài)同行,與責(zé)任同行。
責(zé)任與愛(ài)作文2
自從十八歲走上教育工作崗位至今,雖然還算不上是一個(gè)資深教師,回眸看看,走過(guò)的路卻也不短,快十六年了。十六年來(lái),一直站在教育工作的前沿,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,有高度的責(zé)任心,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表!柏(zé)任與愛(ài)”也始終是我的自律信條。教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)辛勞,清貧,但我既然選擇了這門(mén)職業(yè),就應(yīng)該遵守這門(mén)職業(yè)的道德,責(zé)任心既是師德的重要內(nèi)容,也幾乎是所有作家長(zhǎng)的心愿。我常常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō):某某教師好,很負(fù)責(zé)任。我作為一名教師的同時(shí)也是一位家長(zhǎng),我有同樣的愿望:孩子送到了學(xué)校希望老師對(duì)孩子負(fù)責(zé)。試想,誰(shuí)愿意將自己的孩子交給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的教師呢?那么,沒(méi)有學(xué)生的教師還是教師嗎?這學(xué)年,壽老師是我班的英語(yǔ)老師。一開(kāi)始,同學(xué)們不習(xí)慣于壽老師的嚴(yán)厲,多少對(duì)她還有一些成見(jiàn)。但漸漸地,學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞都會(huì)背了,甚至課文都能背下來(lái)了,同學(xué)們從中真正嘗到了成功的喜悅,家長(zhǎng)也理解了,這樣的嚴(yán)厲是對(duì)他們的高度負(fù)責(zé)啊。我們第三單元的作文是我尊敬的人,很多同學(xué)都寫(xiě)壽老師。聽(tīng),邊的佳是這樣寫(xiě)的:邊的佳可是我班最有個(gè)性孩子之一。是啊,只有對(duì)學(xué)生真正地負(fù)起責(zé)來(lái),才能被別人尊稱(chēng)為“老師”。教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè)。我作為班主任兼語(yǔ)文老師,擔(dān)子是相當(dāng)重的,不僅要備課,寫(xiě)教案,批改作業(yè),還要管理好班級(jí),及各級(jí)各線(xiàn)的任務(wù),有時(shí)感覺(jué)自己真的很累,但當(dāng)看到孩子們天真活潑的笑臉,聽(tīng)到他們稚氣卻又關(guān)心的問(wèn)候時(shí),心里的累也蕩然無(wú)存。我相信付出了愛(ài),一定會(huì)得到愛(ài)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我跟幾位同學(xué)一起布置教室。開(kāi)始,由于事情多,我在布置時(shí)往往會(huì)有些急躁,想快點(diǎn)完成,她們就會(huì)勸我:蔡老師,別急,我們來(lái)幫你;蔡老師,要么你先去吧,這些小花我們會(huì)剪好貼好的……更讓我感動(dòng)的是布置最后一天的`傍晚,幾個(gè)同學(xué)照樣自覺(jué)留下來(lái)幫我了,我們?cè)谝黄鹱龌ㄟ叺臅r(shí)候,她們說(shuō):“蔡老師,你把我們帶出以后,就別當(dāng)班主任了,太辛苦了!”當(dāng)時(shí)我眼眶熱了,心里更是熱乎乎的,我說(shuō):“如果我不當(dāng)班主任,怎么能認(rèn)識(shí)像你們這樣的好學(xué)生呢?”此時(shí)我想起了一首歌:
有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德。有一種人最為美麗,那就是教師。有種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),擁有一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望。生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡,這力量就是——愛(ài)。愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種,愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題,愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……是責(zé)任讓我傾注了愛(ài),是愛(ài)讓我更有責(zé)任!
責(zé)任與愛(ài)作文3
打開(kāi)塵封的記憶,兒時(shí)的我,最為崇拜的就是那個(gè)站在三尺講臺(tái)上,滔滔不絕講述著天南地北奇聞?shì)W事的人。記得最牢的一句話(huà)就是:教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。稚嫩的心靈受其影響,立志將來(lái)也要和他一樣,站上這個(gè)神圣的舞臺(tái),面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談,牽著一只只小手自由自在的飛。
十幾年前當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么地自豪。我滿(mǎn)懷信心地投入進(jìn)去,可是孩子們的表現(xiàn)卻讓我信心大失。在我的課堂上,這些孩子們總不是那么安分,突發(fā)的狀況接二連三的`出現(xiàn),讓我應(yīng)接不暇。記得在我的課堂上,五年級(jí)的一名同學(xué)不寫(xiě)作業(yè),而且嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律,多次提示他都沒(méi)有效果,而且態(tài)度強(qiáng)硬,這名同學(xué)是班級(jí)出了名的問(wèn)題學(xué)生。當(dāng)時(shí)我的腦海中就出現(xiàn)了一種想法,不去管他,學(xué)習(xí)又不是給我學(xué)的。但轉(zhuǎn)念一想,作為一名教師,對(duì)學(xué)生應(yīng)該負(fù)責(zé)任。無(wú)論是什么樣的學(xué)生,都應(yīng)該公平的對(duì)待。所以我找他談心,講道理,使他明白學(xué)習(xí)的重要性。我相信我的付出不會(huì)白費(fèi),只要有對(duì)學(xué)生的那份愛(ài),什么事情都難不倒我的。雖然這個(gè)事情有許多小波折,但我依舊沒(méi)有后悔去做。
在這件事情中,使我知道了教育方法的重要性。對(duì)于不同的學(xué)生要用不同的方法。通過(guò)這件事,也讓我成熟了許多。愛(ài)與責(zé)任,是教師的主魂。有人把師愛(ài)比作春雨,有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們?cè)囍寪?ài)飛翔,飛翔在碧波藍(lán)天之間。
作為一名教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)事業(yè),愛(ài)學(xué)生。教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果。愛(ài)是師德的魂,師德的源,愛(ài)是教育的永恒,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。既然選擇了這份職業(yè),就應(yīng)該在這個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)熱。
我會(huì)做一位充滿(mǎn)愛(ài)的老師,用我的愛(ài)為我的學(xué)生建造一座神圣的殿堂,在這座殿堂里,充滿(mǎn)創(chuàng)造靈性、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)、充滿(mǎn)人文關(guān)懷,更重要的是,充滿(mǎn)著愛(ài),讓我們的每一名學(xué)生感受到師愛(ài)無(wú)處不在。
責(zé)任與愛(ài)作文4
為期四個(gè)半天的暑期培訓(xùn),使我在生活和工作中都收獲頗多,其中對(duì)我觸動(dòng)較大的是張建國(guó)老師的事跡。張建國(guó)老師與我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理學(xué)生的方法,讓我從中看到了一個(gè)名師背后的艱辛與付出,看到了他對(duì)學(xué)生不拋棄,不放棄的那種大愛(ài),看到了他作為一名教育工作者的那種強(qiáng)烈的責(zé)任心。
作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。在工作中,面對(duì)一張張童稚的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女,他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照顧,很少去關(guān)心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。 在多年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到:教師的責(zé)任首先來(lái)源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有熱情,沒(méi)有愛(ài)就無(wú)從談責(zé)任心,愛(ài)是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料,教師有了愛(ài)才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,向上的信念,才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。所以,要想成為一名合格的教師,首先應(yīng)該具備的是有一份愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙,是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。愛(ài)是具有多種形式的,愛(ài)是沒(méi)有具體范疇的,一個(gè)溫柔的延伸,一個(gè)會(huì)心的微笑,都會(huì)如同一縷輕柔的春風(fēng)。只要心中有愛(ài),行動(dòng)有愛(ài),時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛(ài),我們才能贏得學(xué)生的喜愛(ài)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生,教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。批評(píng)學(xué)生,要對(duì)事不對(duì)人,無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生,還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生,都要一視同仁,切不可挖苦、譏諷學(xué)生,挫傷學(xué)生的自尊心。作為教師的我們,一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的`作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個(gè)有愛(ài)心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種特殊的情感,是一種無(wú)私的愛(ài)。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,公平公正對(duì)待學(xué)生,給他們應(yīng)得的信任和教誨。教師形成對(duì)學(xué)生的責(zé)任,最根本的是源于教師的責(zé)任感。“愛(ài)”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。
作為教師的我們只有心中充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)責(zé)任感,才能真正把我們的教育管理工作做細(xì)、做好、做到位,才能真正完成我們的使命。
責(zé)任與愛(ài)作文5
在這個(gè)“加長(zhǎng)版”的假期里,有這樣一群可愛(ài)可敬的人,為了我們“停課不停學(xué)”而默默奉獻(xiàn)著。
沒(méi)錯(cuò),他們就是我們的老師。他們通過(guò)“空中課堂”這種安全又高效的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)。老師們透過(guò)屏幕,不僅傳遞著知識(shí),更傳遞著愛(ài)和希望。我們透過(guò)屏幕,不僅收獲了知識(shí),更學(xué)會(huì)了感恩和成長(zhǎng)。
3月26日,作為小記者的我,懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了學(xué)校的網(wǎng)課錄播教室,見(jiàn)到了正在錄課的笪老師,鏡頭前的她正在神采飛揚(yáng)地講著古詩(shī)詞,但我還是看出了笪老師眼底的那一絲倦容。待錄制結(jié)束,我推門(mén)走進(jìn)錄播室,笪老師正在收拾整理錄課資料。天呀,我沒(méi)有想到,那短短的15分鐘課程,背后竟是這樣厚厚的一摞教案。
通過(guò)采訪笪老師,我了解到,她也是第一次挑戰(zhàn)這樣的授課方式,面對(duì)冷冰冰的鏡頭,沒(méi)有觀眾,更沒(méi)有學(xué)生,和平時(shí)站在三尺講臺(tái)口若懸河的感覺(jué)截然不同。怎樣才能為全市五年級(jí)孩子們呈現(xiàn)精彩的一節(jié)課?她也心慌過(guò),心慌之后是沉靜,沉靜之后是理性的思考,不能生搬硬套線(xiàn)下教學(xué),要最大程度還原真實(shí)的上課場(chǎng)景,既要推進(jìn)同步課程無(wú)縫對(duì)接,也要充分設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng),穿過(guò)“熒幕”帶學(xué)生理解領(lǐng)悟。定下思路后,笪老師充分聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)備課老師的意見(jiàn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),反復(fù)模擬錄制過(guò)程,推敲打磨。在采訪中,笪老師不止一次感慨,錄課期間,她每天都是以分鐘作為計(jì)算單位,就教學(xué)內(nèi)容、課件設(shè)計(jì)、PPT的科學(xué)性和規(guī)范性等問(wèn)題,通過(guò)微信群、電話(huà)等方式和團(tuán)隊(duì)備課老師反復(fù)討論,一稿、二稿、三稿……細(xì)化到每一個(gè)詞,每一張課件畫(huà)面。聽(tīng)完笪老師的講述,看著她遠(yuǎn)去的背影,我心中涌起一股暖流,鼻頭一酸,疫情之下的老師們,兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)守著自己的崗位,傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更是傳遞著滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量!
即使做了再多的備課工作,錄制過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的'技術(shù)問(wèn)題,我們學(xué)校的潘老師可是處理這方面問(wèn)題的高手。采訪中,潘老師也沒(méi)有停下手中的工作,她說(shuō):“后期的剪輯工作是個(gè)細(xì)致活兒,是為了讓老師的視頻更加精美、流暢,所以經(jīng)常是從早到晚都坐在電腦面前。”這樣連軸轉(zhuǎn)的日子,已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)月了。我們不難想象,這位直播間里的最后關(guān)燈人,正在書(shū)寫(xiě)著堅(jiān)守背后的愛(ài)與責(zé)任。
采訪結(jié)束后,我陷入了沉思,作為學(xué)生的我們,不應(yīng)該忘記我們的老師,他們沒(méi)有在家休息,而是一如既往心憂(yōu)教育、關(guān)懷我們,他們有的在家每日統(tǒng)計(jì)學(xué)生健康情況,有的在夜以繼日為錄課忙碌著,還有的在為我們重返校園做著許多默默無(wú)聞的工作……努力吧,育才學(xué)子們,相信草長(zhǎng)鶯飛時(shí),我們與可愛(ài)可敬的老師們定能相約于美麗的校園。
責(zé)任與愛(ài)作文6
去年暑假,我參加了一個(gè)完全公益的傳統(tǒng)文化夏令營(yíng),十天時(shí)間,我對(duì)愛(ài)與責(zé)任有了新的認(rèn)知。
四點(diǎn)半去爬山,我有些發(fā)燒,近40度。一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)留下來(lái)照顧我。讓我吃過(guò)藥后怕我無(wú)聊,開(kāi)始為我念論語(yǔ)。整整二十篇念完并解釋分析,直到八點(diǎn)四十五她們爬山回來(lái)。她沒(méi)有去休息,在我們?nèi)ド险n后她又去廚房幫忙。
在這個(gè)夏令營(yíng)的其他人也一樣,無(wú)論義工老師還是同學(xué),所有的活兒搶著干,每一個(gè)人都在虔誠(chéng)的為他人服務(wù),他們的宗旨只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲。我想若人人都能立此大心,聚愛(ài)成行,則此瑩瑩之光必點(diǎn)通天之亮,星星之火必成燎原之勢(shì),翻天覆地扭轉(zhuǎn)乾坤。
當(dāng)然他們可以不問(wèn)收獲,但我們不能不感恩。事后,我對(duì)照顧我的老師表示感謝,她平淡的說(shuō)應(yīng)該的,當(dāng)時(shí)我沒(méi)多想,回到宿舍我看到兩位營(yíng)友因遞杯子的小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),我才深入的進(jìn)行了一次思考。世界這么大,和你有親緣關(guān)系的屈指可數(shù),其他人素昧平生,素不相識(shí),別人憑什么要幫你?
沒(méi)有什么是應(yīng)該的,別人幫你照顧你對(duì)你好是情分,別人不幫你不照顧你不對(duì)你好是本分,你的臉又不是調(diào)色盤(pán),憑什么動(dòng)不動(dòng)甩臉色。有人幫我們是幸運(yùn)的,不管多么微不足道,別忘了說(shuō)聲謝謝,別忘了感恩。因?yàn)檎l(shuí)都沒(méi)有資格理所當(dāng)然的去享受。當(dāng)然我能明白這要感謝一些人善良的付出,因?yàn)榍乩蠋煹纳屏紴槠渌x工的善良提供了一個(gè)場(chǎng)所,又因?yàn)樗麄兊纳屏及褌鞒兄腥A傳統(tǒng)文化為己任。
有人說(shuō)現(xiàn)今時(shí)代,傳統(tǒng)文化已過(guò)時(shí),可我們回味一下,以傳統(tǒng)文化為立國(guó)之基的中國(guó)在世界存在了長(zhǎng)達(dá)五千年之久。中華文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有道是“半部論語(yǔ)治天下”,況且傳統(tǒng)文化不只是琴棋書(shū)畫(huà)酒和茶,更是為人治國(guó)之大道。如孝、忠、仁、義、理、智、信、與人為善天下合一、道法自然等,這些觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻在教導(dǎo)著我們?nèi)绾巫龊靡粋(gè)中國(guó)人。
所以傳承中國(guó)文化不僅僅是他們的責(zé)任,更是每一個(gè)中國(guó)人的.責(zé)任。傳統(tǒng)文化是中國(guó)的瑰寶。我們身為中國(guó)新一代青少年,傳承我們自己的文化,壯哉我們自己的祖國(guó),義不容辭,任重道遠(yuǎn),吾輩當(dāng)自強(qiáng)。
我們?cè)谀抢镉芯渥毅懰徒o各位:為天地立心,為生民立命,為繼往絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平?赡苓@樣說(shuō)會(huì)有人覺(jué)得說(shuō)的太大?擅恳粋(gè)有志者都這樣想這樣做,以天下為己任,傳承中華文化為己任,又怎不會(huì)營(yíng)造我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)治久安呢?
修身齊家,治國(guó)平天下,且看我們今朝少年!
責(zé)任與愛(ài)作文7
在我的印象里,爸爸一直是個(gè)玩世不恭、嬉皮笑臉的人,他總愛(ài)和我玩鬧,要么是捏我的臉蛋,要么是給我起一堆綽號(hào),仿佛沒(méi)有一刻是正經(jīng)的,每次卻都打著“疼”我的口號(hào),令我煩透了。他又有許多陋習(xí),抽煙、喝酒、貪玩,有時(shí)喝得醉醺醺地回來(lái),渾身一股煙酒味兒,竟還爬上我的床,口鼻里噴出嗆人的氣息,直闖入我的鼻子,令我難受不已……我有時(shí)甚至懷疑他是否真的愛(ài)我。
一次,我從網(wǎng)上看到一張圖片,只見(jiàn)一位父親一手拎著公文包,一手撐著雨傘,傘舉得很低,嚴(yán)實(shí)地遮在身旁矮小的背著書(shū)包的兒子頭上,如同一道屏障,擋住了風(fēng)雨,而一旁的父親早已被雨水浸透了襯衫,顯得幾乎透明,隆起條條褶皺,留給人一個(gè)深沉、高大的背影……這是一幅多么有愛(ài)而充滿(mǎn)深情的父子圖!看到這里,我不禁想起平時(shí)有雨的夜晚,爸爸來(lái)接我放學(xué),他是幾乎不帶傘的。細(xì)雨在雨中行走尚且可,任雨點(diǎn)打濕發(fā)梢,還頗有意境。而當(dāng)雨大些時(shí),雨水漱漱而下,打在房檐上,發(fā)出“噼里啪啦”的聲響,沖刷著地面,在溝槽里形成一道道細(xì)流。此時(shí),爸爸便帶著我一路狂奔,我們?nèi)缤瑑蓚(gè)逃難者在風(fēng)雨中穿行,冷風(fēng)掠過(guò)面頰,雨點(diǎn)橫空撞來(lái),打在臉上生疼,飛奔的雙腳在地上濺起朵朵水花。爸爸一邊奔跑,一邊說(shuō):“加緊了啊!”我望著旁邊的一些同學(xué)在傘下慢步走著羨慕不已?墒俏覜](méi)有,只得悶著頭向前跑著,不免深深埋怨起他來(lái),都是他,連把傘都不帶,他愛(ài)不愛(ài)我?當(dāng)我們跑回車(chē)上時(shí)都快成落湯雞了。經(jīng)過(guò)一次雨水的“洗禮“‘我難受極了,他卻輕松地說(shuō):”男人嘛,淋點(diǎn)雨算得了什么?”
我沒(méi)有想到那個(gè)讓我淋雨的父親那一天竟會(huì)將我背起走向汽車(chē)……
那天夜晚,我肚子突然疼痛不已,如刀絞般難受,我從未體會(huì)過(guò)那樣的疼楚,額上直冒冷汗,幾乎無(wú)法站立行走,只好上醫(yī)院。但痛苦萬(wàn)分的.我還未走到門(mén)前便癱坐在地上。一旁的父親見(jiàn)我這樣,著急地說(shuō)道:“我來(lái)背他吧!”說(shuō)著便俯下身,我在攙扶下趴到他背上。父親一咬牙,猛地用力,顫顫巍巍地直立起身子,將我背起,一步一踉蹌,喘著粗氣兒下樓梯,嘴里不停哼哼著。我趴在他溫暖的堅(jiān)硬的背上,不禁回憶起從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。父親雖不善言表,但一直認(rèn)真工作,我上學(xué),上興趣班,外出旅游,父親從不吝嗇分文。他不是個(gè)富翁,但卻努力讓我過(guò)上富足、幸福的生活……此時(shí),我才想到,他讓我在風(fēng)雨中奔跑,其實(shí)不是不愛(ài)我,而是鍛煉我,讓我變得堅(jiān)強(qiáng),讓我擁有那種不怕風(fēng)吹雨打、勇往直前的的男人氣概!雖然有著雨淋的不適,但他不是與我共同面對(duì)嗎?父愛(ài)如山,這種愛(ài)深沉、厚重,他用一份特殊的愛(ài)詮釋著父親的責(zé)任。
下一次,與他在風(fēng)雨中奔跑,我不會(huì)埋怨,而是盡情享受,享受著雨水濕身后,暢快淋漓的快感……
責(zé)任與愛(ài)作文8
從教二十幾載,長(zhǎng)年擔(dān)任班主任工作。結(jié)合自身經(jīng)歷,我認(rèn)為家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任,只能害了自己的孩子,而班主任不負(fù)責(zé)任則會(huì)害了全班孩子及其家庭。所以我一直憑著自己的愛(ài)心、責(zé)任心管理班級(jí),教育學(xué)生。
因?yàn)樨?zé)任,面對(duì)被男生追求而成績(jī)大幅度下降的女生小美,我和她談現(xiàn)實(shí)生活中女孩的地位、價(jià)值,暢想未的生活,使她全身心投入到學(xué)習(xí)中,高考正常發(fā)揮,成績(jī)優(yōu)秀。我相信老師愛(ài)的話(huà)語(yǔ)能讓搖擺的心靠岸。
因?yàn)樨?zé)任,面對(duì)有腦筋但耍小聰明、不勤奮、本應(yīng)上榜卻從沒(méi)有上過(guò)榜的小賀,我時(shí)刻提醒他,教育他,恩威并施,他竟然在高考前最后一個(gè)月塌下心,高考成績(jī)還超出一本線(xiàn)分。這讓我相信愛(ài)令鐵樹(shù)也會(huì)開(kāi)花。
因?yàn)樨?zé)任,面對(duì)自己貪玩不想學(xué)、還帶領(lǐng)其他同學(xué)一起玩兒的小韓同學(xué),我找他談心,尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力,確定有效的方法,他最終成為班上學(xué)習(xí)的“小蝸!薄_@讓我相信愛(ài)能暖化每一個(gè)不求上進(jìn)的娃。
因?yàn)樨?zé)任,面對(duì)因家庭危機(jī)而紀(jì)律散漫、給班上帶負(fù)能量的張同學(xué),我和他講團(tuán)體、講紀(jì)律、講父母、講同學(xué),我關(guān)心他、鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他,還做起了他父母的調(diào)解員,最終他的'家庭關(guān)系得到梳理,從此他情緒有所改善,平穩(wěn)迎戰(zhàn),高考得以正常發(fā)揮。這讓我相信愛(ài)能將班級(jí)建成學(xué)生情感的港灣。
因?yàn)樨?zé)任,面對(duì)患有抑郁癥的小張同學(xué),我每天早早到校都要先關(guān)注她。關(guān)注她有沒(méi)有上學(xué),關(guān)注她有沒(méi)有在教室,關(guān)注她的情緒,關(guān)注她今天高不高興,關(guān)注她的一舉一動(dòng)。我會(huì)經(jīng)常問(wèn)她的同桌:今天她有沒(méi)有什么反常狀態(tài)?我也會(huì)隨時(shí)和她的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最終孩子順利應(yīng)戰(zhàn)高考。這讓我相信老師愛(ài)的話(huà)語(yǔ)定能趕走學(xué)生心中的陰霾。
因?yàn)樨?zé)任,我每周都給學(xué)生講勵(lì)志的故事,播放精選的視頻,組織演講比賽,增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí);我利用班會(huì),讓家長(zhǎng)在微信上發(fā)鼓勵(lì)孩子的話(huà)語(yǔ),為孩子們助威;我每天找學(xué)生單獨(dú)交流,像媽媽一樣傾聽(tīng)他們的訴說(shuō),緩解他們的壓力;孩子有病時(shí)我送上溫暖的祝福,孩子生日時(shí)我送上暖心的雞蛋。我自信這些浸滿(mǎn)愛(ài)的畫(huà)面都會(huì)是孩子成長(zhǎng)之路上春風(fēng)般的回憶。
托爾斯泰曾說(shuō):“如果教師愛(ài)自己的事業(yè)的話(huà),那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。如果教師能夠把愛(ài)事業(yè)和愛(ài)學(xué)生結(jié)合起的話(huà),那他就是一個(gè)完美的教師!卑嘀魅喂ぷ髡菍(shí)現(xiàn)教育理想的沃土!
責(zé)任與愛(ài)作文9
什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?什么時(shí)候懂得感恩?這些問(wèn)題相比人人都知道,但未必人人都遵守。
一個(gè)寓言講述了一個(gè)小男孩幼兒時(shí)期,整天在大樹(shù)下玩耍,少年變得愁容滿(mǎn)面,大叔讓他把自己的果子賣(mài)了,買(mǎi)了新的玩具完成了學(xué)業(yè)。青年時(shí),孩子把大樹(shù)的樹(shù)干砍了蓋了房子娶了新娘。中年時(shí),他把主干鋸了做了獨(dú)木舟遨游世界,老年時(shí),孩子回來(lái)了一直陪伴在大叔的身邊。這個(gè)故事中的大樹(shù)就是我們的父母。父母用這樣的方式完成了孩子的一生,而我們懂得感恩的太少了,甚至給家長(zhǎng)夾菜都不愿意做,在古代都有正為本,孝為先之說(shuō),孝敬父母是做人最基本的,周恩來(lái)在繁忙的工作中抽時(shí)間該父母喂飯,而自己隨便吃幾口。我們身邊也有許多這樣的`人孝敬父母,尊老愛(ài)幼,團(tuán)結(jié)同學(xué)。這讓我受益匪淺。以前,我總是在家大呼小叫,有時(shí)候父母做好了飯,我還挑挑揀揀。一會(huì)說(shuō)這個(gè)不好吃,那個(gè)不好吃,當(dāng)我真正開(kāi)始做飯時(shí),在體會(huì)到做一頓飯多么不容易。媽媽做飯時(shí)燙了手,我也只說(shuō)了一句話(huà)“沒(méi)事,用冰敷一下!北悴辉賳(wèn)了,F(xiàn)在我知道了要懂得感恩,感謝父母為我們付出的一切,不要·把父母的心傷透了,從小事做起,從我做起。
在家要感恩爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校要感恩老師和同學(xué)。
“仁”這個(gè)字很簡(jiǎn)單,有倆個(gè)人組成的。在人群中樹(shù)立一個(gè)好榜樣是種責(zé)任,一個(gè)人能否與社會(huì)重合,能否與世界重合,更好的去交流,是人自身的交往能力,倆個(gè)人的和諧就構(gòu)成了仁愛(ài)或不仁愛(ài)。如果從小到大不會(huì)跟人打交道,在社會(huì)上是很艱難的。一個(gè)孩子不跟同學(xué)交往,不和老師交往,那他就會(huì)感到孤獨(dú),從而自卑甚至自閉。1991的元旦盧剛打死了同學(xué)和老師6人,后自殺。27日黃谷陽(yáng)殺害了自己的女上司,這些事件都和孩子的人際關(guān)系有問(wèn)題。盡自己最大的努力去幫助別人,你就會(huì)得到別人的尊重和喜愛(ài),一次,我們上自習(xí),顧思怡的同桌對(duì)馬良辰說(shuō)“班長(zhǎng),顧思怡肚子疼”馬良辰馬上放下手中的筆走過(guò)去,輕輕地問(wèn)“:怎么樣了?很痛嗎?先喝點(diǎn)熱水吧!闭f(shuō)完,俯下身子,拿起了顧思怡的杯子,擰開(kāi)蓋子,倒了杯熱水讓顧思怡喝下。說(shuō)“:要不我把老師找來(lái)吧!薄安挥昧,我一會(huì)就好!薄澳悄闩吭谧雷由闲菹(huì),有什么事叫我!本瓦@么一件小事卻讓我記住了老班的熱情。
在人群中去學(xué)會(huì)愛(ài),在山水間去發(fā)現(xiàn)永恒,在社會(huì)的規(guī)則中去勇敢承擔(dān)。每一個(gè)孩子要懂得愛(ài)與責(zé)任,讓我們?cè)跓o(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境中成長(zhǎng)吧!
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