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四年級(jí)公開(kāi)課作文

時(shí)間:2023-05-01 13:27:04 作文寫(xiě)作 我要投稿

四年級(jí)公開(kāi)課作文合集十篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的四年級(jí)公開(kāi)課作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)公開(kāi)課作文合集十篇

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇1

  9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天,陳老師帶我們?nèi)ジ=ń逃娨暸_(tái)拍攝公開(kāi)課。我們坐上車(chē),心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺(tái),一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的'眼前。乘上電梯來(lái)到7樓,這里裝備可先進(jìn),同時(shí)好幾臺(tái)電視在播放。我看得眼花繚亂,我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課,林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死,我想這絕不可能,中央空調(diào)可以換氣呢!

  上課了,四面八方的聚光燈亮起來(lái)了,攝影前后兩臺(tái)機(jī)開(kāi)始工作了,這堂公開(kāi)課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇2

  習(xí)作內(nèi)容:

  說(shuō)說(shuō)我的心里話。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文

  2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫(xiě)具體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生圍繞要點(diǎn),寫(xiě)具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是——說(shuō)說(shuō)我的心里話。什么叫做心里話?讀一讀課本31-32頁(yè)習(xí)作部分的一段話,看課文中是怎么定義心理話的?學(xué)生自由朗讀。

  2.學(xué)生表述,指導(dǎo)減縮語(yǔ)義:心里話就是內(nèi)心真實(shí)的想法。

  3.過(guò)渡:心里話,一定要真實(shí),要以誠(chéng)待人,不能說(shuō)假話。

  4.學(xué)生表述,教師努力拓寬學(xué)生的話題,拓寬學(xué)生的思路。

  5.過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得都是心里話——聽(tīng)得出來(lái),你們的話都是真話,不虛偽,這就很好了。老師覺(jué)得美中不足的一點(diǎn),就是你們把心里話沒(méi)有說(shuō)明白,老師聽(tīng)了也納悶。比如說(shuō)吧……怎么才能把心里話說(shuō)到讓人聽(tīng)了不納悶的程度呢?你想到什么方法。

  6.學(xué)生表述,啟發(fā)學(xué)生用舉例子、說(shuō)事例的方法把心里話說(shuō)明白。

  7.小結(jié):(1)寫(xiě)作格式:書(shū)信;(2)寫(xiě)作技巧:心里話+具體事例。

  8.學(xué)生完成作文底稿,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿(mǎn)意的地方。

  2、自我評(píng)價(jià)一下。

  3、引導(dǎo)修改。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用修改符號(hào)互改習(xí)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  語(yǔ)句通順,表達(dá)有順序。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)互評(píng)。

  1、與好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、小組內(nèi)互評(píng),推薦寫(xiě)的`好的當(dāng)眾朗讀。

  二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。

  1、修改錯(cuò)別字的符號(hào)。

  (下方框加刪除符號(hào))

  2、交換符號(hào),分為兩種:一種是直接交換,另一種是前后交換,中間位置不變。

  3、添加符號(hào),指在句子中間添加字詞或句子所運(yùn)用的符號(hào)。

  三、學(xué)生再修改自己的作文。

  1、自行修改。

  2、同桌互相交換修改。

  四、抄正作文。

  要求:1、字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,注意書(shū)信的格式。

  2、不亂寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置在方格的左下角。

  五、課堂小結(jié)。

  反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇3

  今天,我們有節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課,還是校級(jí)的,大家個(gè)個(gè)都一蹦三尺高,終于可以好好地露一手了!

  我們列著整齊的隊(duì)伍去了音樂(lè)室,那種按捺不住的心情好像馬上就要爆發(fā),都在那兒扭來(lái)扭去,坐立不安。大家太期待這節(jié)公開(kāi)課了,都盼著嘉賓們趕緊來(lái),上課鈴趕緊響。

  “同學(xué)們,開(kāi)始上課!”溫柔的上課鈴在耳旁響起,大家都激動(dòng)起來(lái),一個(gè)個(gè)興奮難耐。看到聽(tīng)課老師和外來(lái)嘉賓陸續(xù)進(jìn)來(lái),我暗暗為我們班捏了把汗,心里說(shuō):“今天一定要成功!七班一定是最好的!”

  “同學(xué)們,上課!”許老師中氣十足地喊了一聲。

  “老師您好!”我們也清脆、響亮地應(yīng)了一句。

  坐下來(lái),我掃了一眼音樂(lè)室,哇!參觀的外來(lái)嘉賓左一排,右一排;聽(tīng)課的老師前面有,后面也有。校長(zhǎng)媽媽笑瞇瞇地看著我們,好像心里在給我們鼓勁,我好興奮。

  許老師先讓書(shū)萱給大家用鋼琴?gòu)椬嗔艘皇追浅J闱榈摹读鴺?shù)姑娘》,我們都陶醉在這首優(yōu)美的`曲子里,久久不能自拔,直到老師讓我們模仿小雨點(diǎn)兒、大雨、大風(fēng)的時(shí)候我們才“醒”過(guò)來(lái)。在模仿的時(shí)候,我們都配合得很默契,很good!

  許老師又敲起非洲鼓,大家開(kāi)心地跟著節(jié)奏一遍遍放聲歌唱,清脆的童聲回蕩在音樂(lè)室里,校長(zhǎng)媽媽和聽(tīng)課的老師們臉上露出滿(mǎn)意的笑容。這堂課最精彩的要數(shù)我們的大合唱了,我指揮,書(shū)萱彈琴,逸然敲鼓,我們?nèi)齻(gè)可是毫無(wú)準(zhǔn)備地走上臺(tái)呀。當(dāng)我被同學(xué)們推薦為“小指揮”時(shí),我好驚訝,因?yàn)樵S老師說(shuō)這次的指揮不是我,我還猜測(cè)肯定不會(huì)有我了。我大步流星地走上去,自信滿(mǎn)滿(mǎn)地望了臺(tái)下一眼,又和書(shū)萱、逸然交換了一下眼神,便開(kāi)始指揮了。“柳樹(shù)姑娘~辮子長(zhǎng)長(zhǎng)~”,大家動(dòng)情地唱著,評(píng)委們?nèi)肷竦芈?tīng)著……就在這時(shí),我指揮亂了,我并不慌張,只是稍稍停頓了片刻,找到節(jié)奏就又繼續(xù)指揮了。我們幸福的歌聲在美麗的校園里回蕩著……

  下課后,我們都一致認(rèn)為,這一節(jié)公開(kāi)課,我們,都!很!棒!

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇4

  今天,我們要上公開(kāi)課。不過(guò),這次的公開(kāi)課和以前不一樣,因?yàn)椤覀冞@次是在寬敞的多媒體教室,還有許多語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)課,家長(zhǎng)們也被邀請(qǐng)了,更奇怪的是這次不上語(yǔ)文課,而是一堂圖書(shū)交流會(huì)。大家穿著整齊的班服,期待公開(kāi)課的到來(lái)。

  上課了,大家端端正正地坐好。宋老師先問(wèn)我們,狼在我們心目中是怎樣的形象?“一定是兇猛,可怕唄!”我想著,在紙上寫(xiě)著我對(duì)狼的看法。最后,其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽(tīng)完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書(shū)后,讓我知道原來(lái)狼也有許多的優(yōu)點(diǎn):勇敢、團(tuán)結(jié)、有耐心、愛(ài)子女等。所以,我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們?cè)鯓涌匆槐拘聲?shū):第一,先觀察封面;第二,再觀察簡(jiǎn)介;第三,再觀察目錄。還有在看故事書(shū)時(shí)要在空白處寫(xiě)下感受,這種方法叫“批注法”。雖然我沒(méi)讀過(guò)這本書(shū),但聽(tīng)了宋老師的課后,我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書(shū)。

  “叮鈴鈴”,快樂(lè)的時(shí)光總是那么快,我們依依不舍地離開(kāi)了多媒體教室,回到了自己的教室,同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的`課。

  我的媽媽作為家長(zhǎng)也來(lái)聽(tīng)了,后來(lái)媽媽跟我說(shuō),宋老師的這堂課很精彩,非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書(shū),給我?guī)?lái)了許多知識(shí)。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨(dú)立、自尊、不屈不撓的精神。

  我也覺(jué)得小狼的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上,那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難,想起小狼的精神,我們就不會(huì)退縮,重鼓信心,相信自己能找到新的希望和出路!也能是我們的心靈因此而堅(jiān)強(qiáng),未來(lái)的人生會(huì)更加精彩!

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇5

  今天,我們上了一堂精彩的公開(kāi)課,我又緊張又激動(dòng)。

  我們匆匆喝完水,上好廁所,整好隊(duì)就踏著整齊的步伐,走進(jìn)了多功能廳。一路上,我的心情異常激動(dòng),想:今天給我們上課的會(huì)是哪個(gè)老師呢?他和單老師一樣嗎?他又是怎樣給我們上課的呢?我們聽(tīng)得懂他上課嗎?帶著種種疑問(wèn),走進(jìn)了多功能廳。

  走進(jìn)多功能廳,我的心立刻提到了嗓子眼兒,我想:這么多老師,我萬(wàn)一回答錯(cuò)了可就成了全校師生的笑柄了。

  開(kāi)始上課了,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,我想出來(lái)了,可是,我遲遲猶豫不決,如果是單老師上課,我一定會(huì)把手舉得高高的,和一個(gè)不熟悉的老師一起上課,我想換了誰(shuí)都不大習(xí)慣吧!可是,想到了單老師的鼓勵(lì),我又壯著膽子舉起了手。

  老師叫到了我,我的心里象懸掛了一塊大石頭,忐忑不安。我還是大聲地說(shuō)出了我的`想法,老師認(rèn)可了我的意見(jiàn),我懸著的心終于靜了下來(lái)。

  得到了老師的認(rèn)可,我的膽子也大了起來(lái),不再猶豫不決了。

  老師的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),我一次又一次把小手舉得高高的,希望老師能叫到我。

  不光只有我一個(gè)人舉手,同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地舉起了小手,只見(jiàn)殷美玲看老師還沒(méi)叫到自己,激動(dòng)得臉都紅了,再看看屠智宇,他先在位置上嘀咕了一陣子,然后膽怯地舉起了手,和殷美玲截然不同。

  不知不覺(jué)地,講臺(tái)上的楊老師漸漸變成了單老師,大家都沒(méi)什么顧慮了,多功能廳小手如云,這真是一堂精彩的公開(kāi)課啊!

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  整理并記錄“觀察校園里的一處景物”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。

  2、 在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的'作文(用好詞,寫(xiě)佳句,有順序)

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體,學(xué)會(huì)修改自己的作文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體,學(xué)會(huì)修改自己的作文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師批改作文底稿,選出一篇組織評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生:

  (1)用好詞,寫(xiě)佳句,有順序——特別注意運(yùn)用例文與課文,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭。

 。2)修改一到二處毛病。

  二、學(xué)生修改各自習(xí)作底稿,上交,教師批改評(píng)級(jí)。

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇7

  今天上午第二節(jié)課,樊老師要到我們班上公開(kāi)課,我的心激動(dòng)極了!

  第二節(jié)課開(kāi)始了,樊老師邁著矯健的步子踏進(jìn)了我們的教室,可在我的眼里是那樣的緊張步伐,因?yàn)榻裉煲瞎_(kāi)課,很多領(lǐng)導(dǎo)人物要來(lái)聽(tīng)呢!我回頭望去,教室后面的椅子上坐了5、6個(gè)老師,是那么嚴(yán)肅,那么可怕。還沒(méi)上課呢?我的心就已經(jīng)猶如一只小兔子在跳似的,緊張極了,連我那只手都在微微顫抖呢!同學(xué)也一樣,個(gè)個(gè)議論著,這節(jié)課樊老師會(huì)怎么上,題目問(wèn)得簡(jiǎn)單嗎?上課了,樊老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這天安門(mén)廣場(chǎng)。我舉起了一只小手:不行,答錯(cuò)了不是太丟臉了,還是算了吧!我的手又放了下去!安恍校@可是節(jié)公開(kāi)課要是不積極舉手,會(huì)讓樊老師沒(méi)面子的,我舉到了一半!蓖瑢W(xué)們也是一樣,有的低著頭,有的想到了可不感舉手,還的有不在狀態(tài)。

  “可是,老師這樣看著,要上到講臺(tái)上去講,面對(duì)著整個(gè)班級(jí)的人好害羞。 蔽夷桥e了一半的手在不知不覺(jué)又慢慢放了下來(lái)。

  “以前,我那么積極舉手,要展示我的`好呀!”我的手自信,也不猶豫的舉了起來(lái),我終于戰(zhàn)勝了魔鬼,留下了天使,我越過(guò)那道坎了,我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我,我像小導(dǎo)游似的,站起身,轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),走到講臺(tái)上,面對(duì)大家,可當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面,緊張極了,心里像波浪似的起伏不定,站在臺(tái)上,我的腦子里一片空白,前面編好的話,一個(gè)字都沒(méi)有在腦子里,臺(tái)下的同學(xué)們都用期待的目光看著我,可越急越說(shuō)不來(lái),我的腦子飛快地轉(zhuǎn)著,可怎么的較勁腦汁都沒(méi)有用,嘴里只發(fā)說(shuō)支支吾吾的聲音,怎么辦,怎么辦,突然我想出來(lái)了,想出來(lái)了,我先講丁字形一橫的北面,再講一豎。老師表?yè)P(yáng)了我,我的心美極了,看看下面的老師,點(diǎn)點(diǎn)頭表示對(duì)我的認(rèn)可,太好了連領(lǐng)導(dǎo)人物都點(diǎn)頭了,肯定回答的不錯(cuò)。后來(lái)我又積極舉手了八次,只叫到了兩次,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我戰(zhàn)勝了那道坎了。

  這真是一堂別開(kāi)生面又與眾不同的公開(kāi)課呀!

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇8

  今天上午第二節(jié),我們班要進(jìn)行一次公開(kāi)課。還沒(méi)有上課呢,課室后面已經(jīng)多了幾位聽(tīng)課的外校老師!岸_蔬省鄙险n鈴響了,我們齊刷刷坐好,等待許老師上課。

  我在做課前準(zhǔn)備時(shí),看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外,一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng),嘿,是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見(jiàn)了。太好了,媽媽沒(méi)來(lái)聽(tīng)課,我自然不用緊張。

  今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》,我預(yù)習(xí)過(guò)關(guān),大致意思也清楚明白,不用有太多顧慮。這節(jié)課,我專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言。老師首先請(qǐng)我朗讀課文,我大方地站起來(lái)朗讀,老師還表?yè)P(yáng)我吐字清楚。后來(lái)解句意時(shí),我也大膽發(fā)言,沒(méi)想到我出錯(cuò)了引得同學(xué)發(fā)笑,開(kāi)始我不明白同學(xué)為什么笑,后來(lái)經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過(guò)這點(diǎn)小錯(cuò)對(duì)我沒(méi)有什么打擊。

  中午放學(xué)了,我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)瑡寢寭屜葐?wèn)我:“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢?”

  咦?媽媽是來(lái)聽(tīng)課了還是聽(tīng)別的`老師講的?于是我連忙問(wèn):“媽媽?zhuān)阍趺粗赖?你?lái)聽(tīng)課了嗎?”

  “當(dāng)然!我坐在窗外,你看不到我的!眿寢尰卮。

  “?原來(lái)如此呀!”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。

  “今天,你的表現(xiàn)不錯(cuò)喲,回答問(wèn)題比較大方,聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言,不要怕同學(xué)笑,課堂就是出錯(cuò)的地方,錯(cuò)了老師會(huì)糾正,這樣印象更深刻呢!

  沒(méi)想到我出了錯(cuò),媽媽還表?yè)P(yáng)我。

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  觀察校園里的一處景物

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文

  2、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。

  3、在評(píng)講中指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文(用好詞,寫(xiě)佳句,有順序)

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)表達(dá),讓學(xué)生圍繞特點(diǎn),寫(xiě)具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)寫(xiě)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于作文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 教師導(dǎo)入:我們校園里,有很多景點(diǎn),同學(xué)們雖然每天生活在校園中,但不一定

  留意了,F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,都有幾處景點(diǎn)?

  1、學(xué)生反饋,教師訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生挑選自己愿意去觀察的景點(diǎn):如果老師讓你去觀察一處景點(diǎn),你想

  去觀察哪一處?

  二、 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:觀察一處景點(diǎn),我們總是要通過(guò)眼睛和大腦抓住它的特點(diǎn)來(lái)。

  在觀察中,抓出事物的特點(diǎn),我們的兩篇課文給我們作了很好的.示范。寫(xiě)桂林的水,作者抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫(xiě)桂林的山,作者又抓出三個(gè)特點(diǎn),分別是——;寫(xiě)金華的雙龍洞,作者給每處景點(diǎn)都抓出一個(gè)特點(diǎn):外洞——;孔隙——;內(nèi)洞—

  抓住事物的特點(diǎn),并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞,足矣!同學(xué)們,咱們?nèi)ビ^察景

  物,主要的任務(wù)是什么?

  三、 學(xué)生表述,教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn),如果整體把握不了,要能分角度觀察它

  的特點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡,比如:

  特點(diǎn):______

  ______

  ______

  四、 教師小結(jié):

  (1)觀察得越仔細(xì),特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄,能不能做好呢?

 。2)按觀察對(duì)象分組列隊(duì),強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律,外出觀察記錄。

 。3)集合,整理觀察記錄,布置作業(yè):寫(xiě)作文底稿,檢查觀察記錄逐個(gè)解散。

四年級(jí)公開(kāi)課作文 篇10

  作文教學(xué)目的要求

  1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫(xiě)的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫(xiě)有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說(shuō)假話空話。

  3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚語(yǔ)句完整通順、連貫說(shuō)話有禮貌 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

  4、初步養(yǎng)成觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣觀察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富合理的 想象。

  5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。

  6、明確讀書(shū)筆記的寫(xiě)法繼續(xù)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  7、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對(duì)學(xué)生作文的束縛鼓勵(lì)學(xué)生自由表 達(dá)。

  作文要求

  1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想。

  2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘文 作文課時(shí) 2課時(shí)

  第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入新課明確要求。

  1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會(huì)賞月那時(shí)你會(huì)想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說(shuō)說(shuō)好嗎

  2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開(kāi)想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的思想說(shuō)出來(lái)。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。

  二、 指導(dǎo)作文。

  1、 出示月亮的投影觀察、想象。

  2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。

  3、啟發(fā)想象然后各自展開(kāi)想象口述想象的`內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對(duì)它有什么期望或?qū)?lái)你的理想是什么

  4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 2指名說(shuō)一說(shuō)全班評(píng)議、補(bǔ)充。

  三、 各自寫(xiě)作文。寫(xiě)完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。

  要注意

  1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語(yǔ)句通順連貫。

  2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。

  第2課時(shí)

  講評(píng)目的

  1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。

  2、 是否按條理敘述并展開(kāi)合理想象來(lái)表現(xiàn)中心。

  講評(píng)過(guò)程

  一、 回顧作文的寫(xiě)作要求。

  二 對(duì)這次作文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

  1、優(yōu)秀作文13— 人

  2、良好作文18— 人

  3、達(dá)標(biāo)作文7— 人

  4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人

  三、 講評(píng)優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。

  四、 講評(píng)合格作文。 有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想象不生動(dòng)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)錯(cuò)別字較多還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)條理 不清楚等問(wèn)題。

  五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。

  六、 沒(méi)有預(yù)料中的問(wèn)題

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