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四年級公開課作文

時間:2023-04-30 09:05:17 作文寫作 我要投稿

關(guān)于四年級公開課作文四篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的四年級公開課作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于四年級公開課作文四篇

四年級公開課作文 篇1

  今天上午第二節(jié),我們班要進(jìn)行一次公開課。還沒有上課呢,課室后面已經(jīng)多了幾位聽課的外校老師!岸_蔬省鄙险n鈴響了,我們齊刷刷坐好,等待許老師上課。

  我在做課前準(zhǔn)備時,看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時地看看窗外,一個人熟悉的人影在晃動,嘿,是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見了。太好了,媽媽沒來聽課,我自然不用緊張。

  今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》,我預(yù)習(xí)過關(guān),大致意思也清楚明白,不用有太多顧慮。這節(jié)課,我專心聽講,積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文,我大方地站起來朗讀,老師還表揚我吐字清楚。后來解句意時,我也大膽發(fā)言,沒想到我出錯了引得同學(xué)發(fā)笑,開始我不明白同學(xué)為什么笑,后來經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點小錯對我沒有什么打擊。

  中午放學(xué)了,我看見了媽媽,媽媽搶先問我:“你怎么不知道孔君平是一個人呢?”

  咦?媽媽是來聽課了還是聽別的老師講的`?于是我連忙問:“媽媽,你怎么知道的?你來聽課了嗎?”

  “當(dāng)然!我坐在窗外,你看不到我的。”媽媽回答。

  “?原來如此呀!”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。

  “今天,你的表現(xiàn)不錯喲,回答問題比較大方,聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言,不要怕同學(xué)笑,課堂就是出錯的地方,錯了老師會糾正,這樣印象更深刻呢!

  沒想到我出了錯,媽媽還表揚我。

四年級公開課作文 篇2

  昨天任老師在班上選了20名同學(xué)去聽要參加全國優(yōu)秀老師的講課,我也是其中的一名學(xué)生。

  今天我沒有去少年宮上作文和奧數(shù),九點半媽媽把我送到學(xué)校,已經(jīng)有姚國威、陳嘉美在大門等著,隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學(xué)都來了,我們在門口邊玩邊聊邊等,校門開了,我們迅速地跑到教室,拿鑰匙的同學(xué)還沒有來,過了一會兒,孫佳偉給我們開了門,我們?nèi)缤x了弦一樣沖進(jìn)教室,迅速地座好位置,等待老師給我們上課,一會兒任老師來了,她幫我們安排好座位,然后我們排隊成兩行進(jìn)了多媒體教室,我和同學(xué)們說:“咱們班真幸運,公開課總是咱們班,真好呀!”

  上課前,老師打開電腦,嫌燈光太亮,看不清大屏幕,于是把窗簾往下拉,可是有一個窗簾最不聽話,調(diào)皮的拉不下來,最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來,這個窗簾可真調(diào)皮。

  給我們上課的李老師,她有一頭卷發(fā),朗讀起課文非常得好聽,我們講的.是課文《可貴的沉默》,李老師問同學(xué)們從課題中能提出什么問題,同學(xué)們一個個都提出了自己的問題,但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、有趣,我們課堂十分的活躍,每個同學(xué)都會有發(fā)言的機會。

  雖然李老師不是我們學(xué)校的老師,但是她的講課也非常的好,我喜歡這堂公開課。

四年級公開課作文 篇3

  今天,我們要上公開課。不過,這次的公開課和以前不一樣,因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室,還有許多語文老師來聽課,家長們也被邀請了,更奇怪的是這次不上語文課,而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服,期待公開課的到來。

  上課了,大家端端正正地坐好。宋老師先問我們,狼在我們心目中是怎樣的'形象?“一定是兇猛,可怕唄!”我想著,在紙上寫著我對狼的看法。最后,其它同學(xué)的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后,讓我知道原來狼也有許多的優(yōu)點:勇敢、團結(jié)、有耐心、愛子女等。所以,我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書:第一,先觀察封面;第二,再觀察簡介;第三,再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受,這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書,但聽了宋老師的課后,我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書!

  “叮鈴鈴”,快樂的時光總是那么快,我們依依不舍地離開了多媒體教室,回到了自己的教室,同學(xué)們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。

  我的媽媽作為家長也來聽了,后來媽媽跟我說,宋老師的這堂課很精彩,非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書,給我?guī)砹嗽S多知識。我們要學(xué)習(xí)小狼自由、獨立、自尊、不屈不撓的精神。

  我也覺得小狼的優(yōu)點應(yīng)要用在學(xué)習(xí)上,那么在學(xué)習(xí)上碰到各種各樣的困難,想起小狼的精神,我們就不會退縮,重鼓信心,相信自己能找到新的希望和出路!也能是我們的心靈因此而堅強,未來的人生會更加精彩!

四年級公開課作文 篇4

  設(shè)計意圖

  1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀,寓教于樂,激發(fā)興趣,變被動的苦惱的習(xí)作為主動的快樂的習(xí)作。

  2、通過游戲活動與老師的指導(dǎo),使學(xué)生不懼怕作文,讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。

  3、通過游戲創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生細(xì)心觀察,切身體會,再通過習(xí)作把這種生活情境寫下來,從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲,留心體驗所處場景的氛圍,細(xì)心觀察人物表情、動作的變化,體會自己的內(nèi)心感受。

  2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會所得,在此基礎(chǔ)上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來,然后再交流習(xí)作成果,達(dá)到相互學(xué)習(xí),取長補短,共同提高的目的。

  教學(xué)重點、難點:

  引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動作、神態(tài),細(xì)心揣摩其心理活動;交流觀察所得;把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。

  教學(xué)過程:

  一、做游戲,寓教于樂,為寫作創(chuàng)設(shè)情境。

  1、寫詞語

  師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課,寫作文之前先做做游戲好嗎?

 。▽W(xué)生答)

  師:我們都知道描寫人的詞語很多,比如笑呵呵、全神貫注等等,下面咱們就來寫一寫,可以寫兩個字的(詞語)、三個字的,還可以寫四個字的,咱們來比一比,看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好,準(zhǔn)備好筆和本,開始! (學(xué)生寫詞語)

  師:好,時間到!

  師:同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫了多少個詞語?(學(xué)生數(shù)詞語)來,你來說一說,你寫了多少個詞語?念給大家聽一聽。有比他多的嗎?你多少個?(挑最多的念給大家聽一聽)奧,你寫的`最多,把你的念給大家聽聽吧!真不錯,掌聲祝賀他獲得十分!(如果有同學(xué)寫的不是描寫人的,教師隨時叫停:“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎?是描寫什么的?所以這個不能算,繼續(xù)念)

  師:同學(xué)們,剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲,你們覺得二分鐘是長還是短呀?

 。▽W(xué)生答)

  2、結(jié)冰——融化

  師:接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲,游戲的名稱叫結(jié)冰—融化,游戲怎么個玩法呢?大家來看一看規(guī)則:(一名同學(xué)讀)(展示大屏:1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情,可自由說笑,頭部不受限制,表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學(xué)們在做游戲的時候,觀察與思考:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)現(xiàn)在,大家起立, 準(zhǔn)備好了嗎?開始:(兩臂伸平,掌心向下,抬起右腿成90度,左腿伸直 ),對就是這個樣子,各就各位,預(yù)備,結(jié)冰。

  (提示:看誰能堅持到最后!同學(xué)們在堅持的同時,別忘了觀察:動作、神態(tài)怎樣?同學(xué)們堅持啊!看看誰的表情豐富,搞笑!可以說一說自己的感受,堅持!再堅持。

  師:還有5秒,4秒??融化!

  師:同學(xué)們,感覺如何?(學(xué)生自由答)這次的二分鐘過得是快還慢呢?

 。▽W(xué)生自由答)

  師:我想同學(xué)們在結(jié)冰的兩分鐘里,身體雖然定格了,可我們觀察到了許多,F(xiàn)在請同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說:(三名同學(xué)展示)我想大家都想說一說,這樣咱們在小組內(nèi)說一說,開始!

 。ㄐ〗M討論)

  師:同學(xué)們在小組內(nèi)說得很熱烈,哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢?注意:他在說的時候大家認(rèn)真聽,看看他看到了什么,聽到了什么,又想些什么?

  (一名同學(xué)說一說)

  師:誰來說一說,他看到了什么?

  師:這是他看到的,能說一說你自己看到的嗎?(同學(xué)們說自己看到的,教師引導(dǎo)相機板書:動作、神態(tài)、外貌)

  師:這是我們看到的,某某同學(xué)還聽到了什么呢?誰能重復(fù)一下。(如果學(xué)生復(fù)述不出來,再讓那個學(xué)生自己說一說)

  師:我們聽到的和他一樣嗎?我們還聽到些什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們說自己聽到的)

  師:我們不僅看到了、聽到了,也有很多的想法,來,快說一說當(dāng)時我們是怎么想的吧!

 。▽W(xué)生說,教師評價,教師相機板書:心理)

  二、學(xué)生寫作

  師:同學(xué)們,這堂課上,我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲,那么兩分鐘到底有多長呢?我想同學(xué)們通過游戲一定都有自己的感受,現(xiàn)

  在請同學(xué)們回憶剛才做游戲的過程,擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章,老師這里還有一些金點子送給大家:(大屏展示:1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽,中間加一句過渡句,把兩場比賽連起來,還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候,盡量運用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。)

 。▽W(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。)

  三、習(xí)作展示

  師:好,離下課還有三個兩分鐘,老師想看看同學(xué)們寫得,誰想展示:(1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。)

  四、教師總結(jié)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課,老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲,相信大家都體會到了游戲的樂趣,也感受到了時間的長短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學(xué)利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。

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