無聲的世界作文大全

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的無聲的世界作文大全，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人。于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無聲的世界，體驗聾啞人生活”為主題，開展了一次有意義的活動――扮啞劇。

　　借老師的話說就是：“這次扮啞劇的活動就是讓同學們體驗殘疾人生活的辛苦和無助。所以請大家認真對待。不過，有一條規(guī)定，誰也不能說話，哼一聲都不行。只要有人說話了，那么這位說話的同學就算犯規(guī)，取消他的活動資格！記住了嗎？”我們?nèi)�班同學一聽，有意思！便欣然答應了。于是，我們在十二點整時，開始進入角色。老師舉行的這個活動可真有意義呀！有的同學閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個聾啞人，只顧忙自己的事；有的同學想交流，便比劃了起來，可一次又一次，他們還是無法讓對方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無奈；有的同學則傳紙條；有的同學發(fā)短信……我這時能感覺到聾啞人的不容易。

　　吃完飯后，我準備拿出本子寫作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語練習冊不在我的書包里，我把我的位子找了個遍也沒發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來越急。突然，我想到：會不會在英語老師那里？我點了點頭，便向英語冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來到辦公室，我剛想說話，但一回想到要體驗殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個本子的形狀，然后我又擺擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書包里沒有練習冊，會不會在您這里？可冷老師沒聽懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說莫名其妙！我只好反復演示，可他仍然不懂。無奈之下，我只好跑回班里，寫了一張紙條：

　　冷老師：

　　我的意思是：我的書包里沒有我的練習冊，我的練習冊會不會在您那兒？我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時我已滿頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過漫長的等待，我的練習冊總算回到了我的手中。抱著這費盡周折才找到的練習冊，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學們都開始說話了。這時，我驚奇極了，比劃著問：“你們怎麼說話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說話吧！‘扮啞劇’的活動已經(jīng)結束了！”一位同學對我說�！昂舁D―”我舒了一口氣，放下心�；氐轿蛔由蠝蕚鋵懽鳂I(yè)。可就在我正準備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨，他們該有多么痛苦……所以我們要尊重他們、關愛他們、時刻幫助他們！

　　這時，我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫面：一個小孩子，她的耳邊是一片寂靜，而又不能表達出自己想說的話，在他的眼里流露著孤獨、無助、無奈、傷心、淚喪、茫然……

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