【必備】嘗試的作文十篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的嘗試的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

嘗試的作文 篇1

　　人生，猶如一條漫長(zhǎng)的路，途中必定曲曲折折，一路陡峭；人生，好似一片海，在海中央，必定會(huì)油封浪和礁石觸碰，人生，好像一場(chǎng)京劇，這里上演著不同角色。會(huì)有善惡之分，奸臣之分這才是正真的人生。

　　還記得幾年前，我生活在農(nóng)村里我經(jīng)常跟爺爺去農(nóng)村家里面的地里，勞作。也許是我在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大我成了一個(gè)生活能手。

　　我懂得了，如何洗衣、做飯，和在地里干一些雜貨。去年，我們家的花生比以往增加了很多，可是家里面能干活的人卻寥寥無(wú)幾，根本不肯能再短時(shí)間內(nèi)收獲完成這些花生，我請(qǐng)求去地里面幫忙，可是爺爺卻如何都不同意我去，經(jīng)過(guò)我百般說(shuō)好話，爺爺終于答應(yīng)我去地里面干活了。

　　一路上，我想一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，心里美滋滋的因?yàn)榻K于可以在大家面前彰顯一下我生活小能手的能力了。到了地里面，我?guī)�上一定很老土的帽子，我前走走，后走走，�?tīng)見(jiàn)附近的人們說(shuō)“看看人家的這個(gè)小男孩才這么小就來(lái)幫家里人干活，這小孩長(zhǎng)大了肯定了不得。我聽(tīng)了這些心里更是美滋滋的，心想“受別人夸獎(jiǎng)怎么能不付出實(shí)際行動(dòng)的？我于是跑到了花生地里去抱花生秧，我一捆一捆的把她抱上了車上，連續(xù)抱了好幾十圈，腰都累得彎了，爺爺說(shuō)“叫你不來(lái)把你非要來(lái)知道累了吧，在這里休息休息吧”。

　　我說(shuō)好的。隨即轉(zhuǎn)過(guò)了身子想車子跑去了，我找了一個(gè)好地方躺了一會(huì)，然后，頭一斜一看爺爺正在掰玉米而且掰的`還很開(kāi)心。

　　我于是也跑進(jìn)了玉米地里面去掰玉米。我拿了一個(gè)大麻袋跑了進(jìn)去，每一刻玉米上都有許多粒粒飽滿的玉米我心奮的不得了不知道摘哪一個(gè)好。看見(jiàn)了幾個(gè)大的我想一氣兒把他們摘完可是我還太小掰不動(dòng)，我只好放下心態(tài)一個(gè)一個(gè)的掰了。我雙手抓緊緊緊抓住玉米，在心里默默高喊“1212”可是還失敗了。我于是去請(qǐng)教爺爺了。夜夜現(xiàn)場(chǎng)做了個(gè)示范給我看了，我仔細(xì)看著爺爺?shù)膭?dòng)作。才發(fā)現(xiàn)爺爺一邊按住玉米，一邊按住玉米的中部，用力一點(diǎn)玉米就被掰下來(lái)了額。我看著爺爺熟練的技巧，我于是也模仿?tīng)敔斀形业姆椒ü�然一摘就下�?lái)了，用了一下午的時(shí)間掰了好多啊。

　　回到了家，雖然很疲倦，但是我很開(kāi)心。我終于為家人付出了我的一份努力。

嘗試的作文 篇2

　　人生難免有幾次嘗試，有可能成功，也有可能失敗。有位名人曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是進(jìn)步的第一階梯，只有實(shí)踐才能使你有所成長(zhǎng)，有所感悟。”在我無(wú)數(shù)次的嘗試中，有一次使我刻骨銘心，因?yàn)槟鞘且淮斡赂业膰L試。

　　周六，我和媽媽、姐姐一起來(lái)到了廣場(chǎng)玩耍。當(dāng)我們做到廣場(chǎng)時(shí)，我不由得眼前一亮，一個(gè)個(gè)穿著溜冰鞋的小孩在廣場(chǎng)上自由快速的滑著，這真有趣��！他們滑得真棒，個(gè)個(gè)身輕如燕，而我根本不會(huì)滑，隨后我的眼神暗了下來(lái)，我又轉(zhuǎn)念一想：不是應(yīng)該做什么事都要嘗試一下嗎？古人云：眼是懶蛋，手是好漢。我為什么不能嘗試一下呢?于是，我懇求媽媽讓我學(xué)滑冰，媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了。我穿好溜冰鞋，戴好了護(hù)膝、頭盔??開(kāi)始了滑冰。

　　我迫不及待地穿上冰鞋，心像揣了只小兔子“砰砰”直跳，穿上冰鞋我有種要摔跤的感覺(jué)，站都站不穩(wěn)，甭提像別人那樣滑了。

　　我小心翼翼地扶著媽媽，一步一步慢慢朝前挪著，“左腳右腳、一二一二”，雙手緊握著媽媽的手，不肯放，害怕一放就摔倒。可媽媽見(jiàn)了，卻跟我作對(duì)，突然松開(kāi)了我的手，我撲騰了幾下，還是重重的'摔倒在地上。我在地上待了一會(huì)兒，才又艱難地從地上爬起來(lái)，下定決心要學(xué)會(huì)滑冰。于是，我認(rèn)真觀察別人的動(dòng)作。只見(jiàn)一個(gè)小女孩穿著粉紅的溜冰鞋，手不停地上下擺著，腳卻呈“八”字形向前滑，彎著腰保持平衡。

　　我放松了繃緊的神經(jīng)，模仿起他們的動(dòng)作，滑了起來(lái)，真所謂“功夫不負(fù)有心人”我學(xué)會(huì)了！可姿態(tài)一點(diǎn)兒也不優(yōu)美，速度也慢得很。我又一次次嘗試，又一次次失敗，一次次摔跤，酷熱當(dāng)頭，我的衣衫被汗水侵濕了，可我不氣餒繼續(xù)練習(xí)??

　　終于，我可以自由自在地滑冰了。我飛快地滑著，翩翩起舞，猶如一只小燕子輕輕地擦地滑翔；猶如一位舞女展示自己的婀娜多姿；猶如一匹駿馬在輕快地奔馳，我自由自在地滑著冰成了一道風(fēng)景線。

　　我快樂(lè)極了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了滑冰，嘗到了自己滑冰時(shí)的幸福，感到了成功的喜悅，領(lǐng)悟到了自由的味道。我深深感受到“不經(jīng)一番骨寒，怎得梅花撲鼻香”，我為我這勇敢的嘗試，感到無(wú)限的欣慰和自豪。

嘗試的作文 篇3

　　曾經(jīng)嘗試著去了解一個(gè)人，走近了我才發(fā)現(xiàn)：她已經(jīng)自我封鎖，我們無(wú)法溝通。朋友，打開(kāi)你的門，好嗎？

　　曾經(jīng)嘗試著步入社會(huì)，體驗(yàn)生活，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)：并不是一切事情都那么如愿，人世間也沒(méi)有免費(fèi)的午餐�，F(xiàn)實(shí)告訴我們，命運(yùn)不會(huì)偏愛(ài)著任何一個(gè)人，也不會(huì)厭惡于任何一個(gè)人。所有的一切事情都只能靠你自己。身處科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，我們惟一能做的就是努力奮斗。

　　曾經(jīng)嘗試著去一次遠(yuǎn)行。用此來(lái)享受一下離家的`感覺(jué)。出去之后才深深地體會(huì)到：走得越遠(yuǎn)越想家，走得越遠(yuǎn)越孤獨(dú)。這時(shí)我終于明白：我離不開(kāi)家。

　　曾經(jīng)嘗試著在有空的時(shí)候做一頓可口的飯菜來(lái)慰藉辛苦的父母�？赏�著那還沒(méi)有煮熟的米飯，還有那又苦又咸的菜，我第一次感到自己是那樣的沒(méi)用，連做飯都不會(huì)。

　　曾經(jīng)嘗試著放棄心靈的包袱，因?yàn)樗�太沉了，所以我疲憊了�？墒乾F(xiàn)實(shí)卻不允許，我只有背著它努力向前。盡管累得氣喘吁吁，盡管累得起不來(lái)。

　　曾經(jīng)嘗試著去做更多的事，但我卻怕失敗。雖然我知道“失敗并不可怕，”但我還是害怕失敗……

　　也許我曾經(jīng)嘗試過(guò)許許多多，但我卻相信只要抓住眼前的任何一個(gè)機(jī)會(huì)，成功將會(huì)不遠(yuǎn)。

　　現(xiàn)在，我仍在嘗試著，你呢？……

嘗試的作文 篇4

　　雖然我今年都10歲了馬上11歲了，但是媽媽媽媽從不承認(rèn)我長(zhǎng)大了，還說(shuō)我是個(gè)“小懶人”，因?yàn)槲易钆孪匆路�了，但是我今天還是洗了。

　　今天我老媽上班去了，一次又一次叮囑我要在家里洗衣服，而且必須手洗，一是因?yàn)槲也粫?huì)用洗衣機(jī)，二是老媽覺(jué)得洗衣機(jī)洗得一點(diǎn)都不干凈，所以只能讓我在家中洗衣服了，我也只好接受了這光榮而又艱巨的任務(wù)。

　　但我真是倒霉到家了，一開(kāi)始我就把臟衣服和很干凈的衣服混在一起了，可真所謂“出師不利”啊！好慘，好慘！

　　所以我借用了書(shū)上的三大辨認(rèn)法，拍打、看、細(xì)聞。

　　我先使用拍，使勁拍啊！打啊，看一看衣服上有沒(méi)有灰，有灰的便是臟衣服，再使用看，我仔細(xì)看一看衣服的`光澤度，光澤較低的便是臟衣服，第三種嗅，聞衣服是否刺鼻或嗆鼻，如果刺鼻便是臟衣服，終于臟衣服被我揪了出來(lái)。

　　一件件臟衣服總算是被我細(xì)心慢慢揪出來(lái)了，但洗的話……是不是……太……難了。要接水，倒洗衣粉、洗衣液，還要用手搓，清……麻煩的事。

　　我把洗衣粉，洗衣液倒進(jìn)了洗衣盆中，便用手搓了起來(lái)，用力搓了一會(huì)兒，我便覺(jué)得沒(méi)意思，就去看電視了，在看電視中我突然想到洗衣機(jī)的工作原理，不就是攪過(guò)去攪過(guò)來(lái)嗎？嘻嘻，我想到辦法了，我吧一只腳放進(jìn)盆子中，另一只放在外邊，有力地?cái)嚢杵饋?lái)，所以這樣不僅省力，而且省時(shí)，還特好玩，我真的佩服我自己這個(gè)小機(jī)靈鬼，哈哈！這方法是我的獨(dú)門絕學(xué)，我無(wú)敵！嘻嘻！我最后洗完了，也涼好了。

　　看了我以后不能偷懶，不干活了，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才行！要不然將來(lái)大學(xué)該怎么辦。

嘗試的作文 篇5

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，寫(xiě)作能力越來(lái)越受到重視。從事各行各業(yè)工作的人，都要求具有一定的寫(xiě)作能力。然而，學(xué)生的作文寫(xiě)出來(lái)以后，批改卻是中學(xué)語(yǔ)文教師的沉重負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)、學(xué)生乃至社會(huì)輿論，都要求教師“精批細(xì)改”，認(rèn)為這樣的教師才是最負(fù)責(zé)、最優(yōu)秀的教師。這一切，就像鎖鏈一樣緊緊捆住了教師的手腳。語(yǔ)文教師加班加點(diǎn)，拼死拼活批改出來(lái)的作文，發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生大多是只看看總批和分?jǐn)?shù)，至于批改的道理，卻很少有人認(rèn)真琢磨，教師有點(diǎn)白費(fèi)工夫。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“我當(dāng)過(guò)語(yǔ)文教師，改過(guò)的學(xué)生作文本不計(jì)其數(shù)，得到一個(gè)深切體會(huì)：徒勞無(wú)功。” 當(dāng)前，教育領(lǐng)域的改革正在深入進(jìn)行，作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，作文批改也應(yīng)改變過(guò)去少慢差費(fèi)的做法，打破常規(guī)，走改革之路。近年來(lái)，我對(duì)作文評(píng)改進(jìn)行了以學(xué)生集體評(píng)改和互改為主，教師抽查和點(diǎn)評(píng)為輔的改革嘗試，收到了較好的效果。

　　一、改革的依據(jù)

　　語(yǔ)文特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)缭?982年就提出了“三為主”的教學(xué)原則，即“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”。這一觀點(diǎn)的提出，確立了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不但課堂教學(xué)如此，就是在寫(xiě)作及其批改活動(dòng)中，也同樣不能忽視學(xué)生的主體地位。過(guò)去的作文批改是教師全批全改，然后講評(píng)總結(jié)，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，我現(xiàn)在采取集體評(píng)改和學(xué)生互改相結(jié)合的作文批改方式，就是將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，確認(rèn)學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的實(shí)踐者，以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、具體操作 第一步，教師初改 一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師一般要教兩個(gè)班，一次要改約120本作文。由于學(xué)生年齡相當(dāng)，社會(huì)活動(dòng)面相似，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力沒(méi)有大的差別，因而作文水平也相差不大，作文中出現(xiàn)的共同問(wèn)題比較多，語(yǔ)文教師每次辛辛苦苦地一本本圈點(diǎn)、批改、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，到最后發(fā)現(xiàn)評(píng)語(yǔ)幾乎雷同，絞盡腦汁也難寫(xiě)出120各具特色的個(gè)評(píng)語(yǔ)。有鑒于此，我將每班學(xué)生分成三組，每次只需詳批一組，就可以對(duì)學(xué)生此次作文中存在的優(yōu)劣問(wèn)題有個(gè)基本了解，這樣，下一步集體評(píng)改，就做到了心中有數(shù)。

　　第二步，集體評(píng)改 集體評(píng)改是作文評(píng)改的關(guān)鍵一步，要充分體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位和教師的“主導(dǎo)”作用。 時(shí)間：一課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：從初閱的兩個(gè)班作文中共抽出好中差各{2}本。同時(shí)，確定此次作文要求及評(píng)改等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將范文及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)一并打印，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生。評(píng)比分四個(gè)等級(jí)： A級(jí)(85分以上)：立意新穎、深刻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢；書(shū)寫(xiě)美觀，用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。 B級(jí)(70~80分)：中心明確；結(jié)構(gòu)完整、清楚；語(yǔ)句通順；字體端正；用字、標(biāo)點(diǎn)、格式正確。

　　C級(jí)(60~69分)：中心基本明確；結(jié)構(gòu)基本完整、清楚；語(yǔ)句基本通順、有少量語(yǔ)��；字跡清楚；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤合計(jì)不超過(guò)四處。 D級(jí)(60分以下)：中心不明確；結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)句不通順、語(yǔ)病較多，字跡潦草，用字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多。 說(shuō)明：這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)具有廣泛性，每次評(píng)改都可以采用，如果具體作文有具體要求，可在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)調(diào)整；另外，在每個(gè)等級(jí)中再分上、中、下三等，如A級(jí)可分A++(95分)、A(90分)、A+-(85分)，這樣可以給學(xué)生作文以準(zhǔn)確的定位。 過(guò)程：將范文按差——中——好的順序，依次由同學(xué)們來(lái)討論，讓學(xué)生評(píng)出每篇文章的等級(jí)及原因。比如，要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)熟悉的人物，題目自擬。有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了《我的姐姐》，大體內(nèi)容是：我姐姐大我四歲，她很關(guān)心我。因?yàn)槲易杂啄懶。�所以常受同齡人欺負(fù)，每當(dāng)這時(shí)，姐姐總是及時(shí)出現(xiàn)，幫我把對(duì)方打得“落花流水”，從此再也沒(méi)有人欺負(fù)我了。 這位同學(xué)在文章中寫(xiě)了姐姐三次幫他打人的事情，還具體描寫(xiě)了姐姐打人的神情和動(dòng)作。評(píng)定此文，有的同學(xué)給打了B級(jí)，認(rèn)為他寫(xiě)出了姐姐對(duì)弟弟的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，而且所選材料也能突出中心；有的同學(xué)立刻反對(duì)，認(rèn)為最多得C級(jí)，因?yàn)榻憬汴P(guān)心弟弟是對(duì)的，但不能打人，而且對(duì)姐姐打人的動(dòng)作、神情的描寫(xiě)非�？尚�，沒(méi)能起到生動(dòng)感人的作用。顯然后一部分同學(xué)的評(píng)價(jià)是對(duì)的，我表示贊同，并說(shuō)明贊同的理由：實(shí)際上這位同學(xué)犯了選材和立意不當(dāng)?shù)拿�病，姐姐關(guān)心弟弟，可選材料很多，可這位同學(xué)偏偏選擇姐姐幫弟弟打人的材料，這樣寫(xiě)，不但不能寫(xiě)出姐姐的可愛(ài)可敬，反而使筆下的姐姐成為一個(gè)以大欺小、以強(qiáng)凌弱的可憎人物，假如社會(huì)上人人如此，后果將不堪設(shè)想。在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師點(diǎn)撥，學(xué)生領(lǐng)悟到：寫(xiě)文章要考慮全局，選材、立意、布局、謀篇，缺一不可，忽略了任何一個(gè)方面，都會(huì)影響整體表達(dá)效果。 由于受模式化訓(xùn)練和“主題先行”觀念的不良影響，一些學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題比較僵化。例如，一次作文要求學(xué)生通過(guò)記敘一些事情表達(dá)自己的思想感情。我給學(xué)生出了一個(gè)寫(xiě)事的題目《心愿》，有個(gè)同學(xué)的作文內(nèi)容是這樣的：在家庭的兩次聚餐中，他兩次聽(tīng)到爸爸面對(duì)滿桌的美味佳肴發(fā)出的感慨，這輩子什么山珍海味都吃過(guò)，就是沒(méi)有品嘗過(guò)魚(yú)子醬。望著爸爸因操勞而日見(jiàn)花白的頭發(fā)和滿臉的皺紋，他下定決心，現(xiàn)在一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)取到俄羅斯留學(xué)，為爸爸買回原汁原味的魚(yú)子醬，這就是他最大的心愿。讀完此文，有的'同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該給C級(jí)，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)寫(xiě)的爸爸一點(diǎn)也不偉大，那么嘴饞，只認(rèn)得吃。我建議同學(xué)按作文要求和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)全面評(píng)價(jià)，廣泛討論。這時(shí)有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)得B級(jí)，因?yàn)槲恼履芤浴鞍职窒氤贼~(yú)子醬”為線索，將材料貫穿起來(lái)，他的構(gòu)思很獨(dú)特，而且心理活動(dòng)描寫(xiě)得很好。在同學(xué)討論的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：“其實(shí)作者筆下的爸爸為工作奔波，為“我”操勞，這含蓄地寫(xiě)出了爸爸的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心。然而爸爸畢竟是平凡的人，當(dāng)然也有平凡人的想法。大家試想，我們的父母親永遠(yuǎn)是完美無(wú)缺的嗎?顯然不是。所以，我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)反映了生活的真實(shí)，這正是他立意的可貴之處，應(yīng)給他的作文B++級(jí)。”討論到這里同學(xué)們也感到：寫(xiě)文章應(yīng)該貼近生活，不能用固定的框框去詮釋生活，同時(shí)還要選擇好的表現(xiàn)技巧。 另外，中等水平文章重點(diǎn)議，因?yàn)榇祟愇恼掠写�表性，它有中心，結(jié)構(gòu)也清楚，語(yǔ)句也通順，學(xué)生往往不能準(zhǔn)確把握它的等級(jí)。教師允許學(xué)生對(duì)此類文章有等級(jí)爭(zhēng)議，問(wèn)題越辯越明，在爭(zhēng)論中，學(xué)生的思維會(huì)更加周密，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力也會(huì)加強(qiáng)。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清此類文章之所以不能得高分，是因?yàn)殡m有中心，但不夠新穎、深刻；語(yǔ)句雖然通順，但不夠生動(dòng)，表現(xiàn)力不強(qiáng)。如果是材料作文，就要引導(dǎo)學(xué)生看它是否結(jié)合原材料，是否聯(lián)系現(xiàn)實(shí)等等。然后在前兩類文章品評(píng)的基礎(chǔ)上，推出好文章，有了前面的比較、鑒別、爭(zhēng)論，大家會(huì)深刻感到好文章確實(shí)在立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，確實(shí)令人賞心悅目。至此，文章的好與差的尺度，同學(xué)們基本心中有數(shù)了；自己文章的優(yōu)劣得失也基本有了判定。

　　點(diǎn)撥：在課堂尾聲時(shí)，對(duì)同學(xué)們的評(píng)級(jí)要充分肯定，老師的鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)他們的信心和勇氣。

　　第三步：課后互批集體評(píng)改后，大家情緒高漲，教師應(yīng)該趁熱打鐵，將學(xué)生4人分為一小組，利用課下10分鐘左右時(shí)間，依據(jù)課上品評(píng)的經(jīng)驗(yàn)及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互批，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，評(píng)出具體等級(jí)，并簽上評(píng)者姓名。同學(xué)們都想讓自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)最中肯，等級(jí)最合乎實(shí)際，因而，態(tài)度十分認(rèn)真，批閱格外仔細(xì)。由此，品評(píng)文章的能力又一次得到訓(xùn)練和提高。 第四步：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生互改后，教師再?gòu)拿堪喑槌鏊姆种�一檢查一下，看同學(xué)們?cè)u(píng)定的是否合乎客觀實(shí)際，評(píng)定的等級(jí)能否讓被評(píng)者心服口服。對(duì)于評(píng)定優(yōu)秀者，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于評(píng)定有出入者，找其面談，指出問(wèn)題所在。這種點(diǎn)評(píng)，教師初期抽查本數(shù)可以多些，待訓(xùn)練成型后，可減到每班八分之一。以上四步，基本完成了作文評(píng)改的一個(gè)循環(huán)。

　　三、效果 1.集體評(píng)改和學(xué)生互改大大減輕了語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān)，使他們少做很多重復(fù)的無(wú)效勞動(dòng)。 2.大大的縮短了作文批改的周期。以往一次大作文收上來(lái)，兩個(gè)班的作文，教師最快也要兩個(gè)星期才能反饋下去，如有其他工作稍一耽擱，就只能一個(gè)月才能批完。這么長(zhǎng)時(shí)間才批改完的作文，學(xué)生早已沒(méi)有了新鮮感，更無(wú)修改的興趣了。學(xué)生作文的長(zhǎng)處得不到肯定，文中的錯(cuò)誤、問(wèn)題依然存在，因此，作文水平難以提高。而用集體評(píng)改方法，一周內(nèi)即將作文反饋給學(xué)生，學(xué)生寫(xiě)作的新鮮感依然存在，興趣也高。 3.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生在品評(píng)他人文章時(shí)，基本能比較全面地說(shuō)出一篇文章的優(yōu)劣，相應(yīng)地評(píng)出等級(jí)，學(xué)會(huì)了用辯證的眼光看問(wèn)題。比如，有時(shí)學(xué)校統(tǒng)考后講評(píng)，我故意將范文的分?jǐn)?shù)刪去，然后讓大家給范文打分，有許多同學(xué)打的分?jǐn)?shù)幾乎與教師一致。 4.由于經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于各類文章寫(xiě)作的一般規(guī)律，基本能做到心中有數(shù)，寫(xiě)文章時(shí)在選材、立意、表達(dá)方面的偏差明顯減少了。 5.更重要的是，在集體評(píng)改和互改中，學(xué)生積極參與，對(duì)于同一篇文章，前前后后意見(jiàn)交鋒，激烈爭(zhēng)辯，師生之間、同學(xué)之間思想觀念相互撞擊，放射出了很多的新思想、新靈感。同時(shí)，在討論中，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。在對(duì)不同等次文章的品評(píng)、比較中，思維品質(zhì)更加周密，鑒賞水平也上了一個(gè)臺(tái)階。 經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我感覺(jué)學(xué)生非常喜歡集體評(píng)改這種方式。在這當(dāng)中，他們的寫(xiě)作能力得到了提高，將“苦寫(xiě)”變成了“樂(lè)寫(xiě)”。

嘗試的作文 篇6

　　一個(gè)人的人生中有許許多多的嘗試。有了嘗試，我們才知道一種事物對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是我們喜歡的或不喜歡的。

　　我也是在嘗試中一步一步長(zhǎng)大的。

　　在我小時(shí)候，去飯店吃飯一般父母叫我去給服務(wù)員要紙巾或其他什么東西，我都不去。那是，我認(rèn)為服務(wù)員很可怕。但有一次，我終于嘗試著去了，并知道服務(wù)員并不是多么的可怕，而是和藹可親，平易近人。從此，我不再害怕服務(wù)員了。

　　在我六歲時(shí)，父母叫我睡一個(gè)屋，我死活不肯。但最終在父母的威脅下躺在了床上。關(guān)燈時(shí)，我更是一千個(gè)不愿意，可父母非要關(guān)。我也只能“從命”了。關(guān)燈后，我睜著大大的眼睛，望著周圍漆黑的“東東”心中十分的恐慌，我努力是自己的心平靜下來(lái)可總是睡不著。于是，我嘗試接受這個(gè)漆黑的環(huán)境，數(shù)起了綿羊。慢慢的，我不知不覺(jué)得睡著了。從此，我不怕黑夜，不怕獨(dú)自一個(gè)人睡了。

　　人生的許許多多都是十分有趣的`，主要看你是接受還是不接受了，接受則意味多一份樂(lè)趣，不接受則少一分樂(lè)趣。

　　接受的前提，是你要去嘗試它。嘗試著接受它，嘗試著理解它。這樣，人生的酸甜苦辣五味瓶才會(huì)更加豐富。人生會(huì)更加有趣。

　　成長(zhǎng)也是這樣，我們都是在一個(gè)嘗試中成長(zhǎng)，理解生活中的一些事情，是我們的經(jīng)驗(yàn)增加，為我們以后的生活打下基礎(chǔ)。

　　就讓我們?cè)趪L試中一起成長(zhǎng)吧！

嘗試的作文 篇7

　　星期天，我在家匆忙地收拾著我的房間。

　　一個(gè)多小時(shí)后，我像個(gè)兔子似的在房里東竄西竄出了一身大漢，可成果呢？我望著依舊凌亂不堪的屋子，頗感沮喪，干脆收手不干了，將東西乒乒乓乓地甩到一起，在床上閉目養(yǎng)神。

　　許是收拾地動(dòng)靜太大，當(dāng)母親好奇地推門進(jìn)來(lái)時(shí)，正巧看到我坐在亂七八糟地床上自己生悶氣的樣子。

　　母親大笑，隨即做了然狀，我郁郁道：“媽媽！有什么好笑地�。�煩死我了，一個(gè)小屋子收拾了半天，居然還這么亂！”

　　母親問(wèn)我：“你扔了多少東西？”見(jiàn)我一臉茫然不解狀，她嘆了口氣，瞥見(jiàn)我空蕩蕩的垃圾桶道：“唉，收拾東西的重點(diǎn)就是要丟棄嘛！因?yàn)闁|西太多才要收拾的��！要把平時(shí)不用的東西及時(shí)丟棄，清理干凈。你平時(shí)就是這樣，只是往家?guī)�東西，卻很少丟掉無(wú)用的東西，這樣再大的屋子也放不下你的東西��！有進(jìn)有出才行呢！你嘗試一下吧，先丟掉你不用的東西再說(shuō)吧！”母親說(shuō)完，見(jiàn)我一臉若有所思的樣子，便微笑著離開(kāi)了。

　　我坐在床上反復(fù)咀嚼著母親的話，半晌，方才長(zhǎng)舒了一口氣，開(kāi)始嘗試著丟棄。

　　用完的漂亮筆芯，有美麗花紋的小紙片，準(zhǔn)備當(dāng)演算紙的手工邊角料……，我抱著垃圾桶，丟棄著平日被我“珍藏”著但用處約等于零的物品，母親的話給了我很大的啟發(fā)。我平時(shí)在一些生活細(xì)節(jié)上“節(jié)約”地要命，從不舍得丟棄一些已經(jīng)沒(méi)什么用處的'東西，都是將它們東塞一塊，西放一張，導(dǎo)致了我屋子中物品凌亂又不實(shí)用，而這一次，我嘗試丟棄！

　　一小時(shí)后。

　　我望著干凈整齊的房間，頓覺(jué)心情愉悅且極具成就感。嘴角上揚(yáng)起無(wú)法平靜的弧度，即使現(xiàn)在垃圾桶中放著的都是平日中我珍藏的“寶貝”，可心中滿滿的，充盈著嘗試丟棄而為我?guī)��?lái)的收獲經(jīng)驗(yàn)……

　　嘗試丟棄吧！我不是在教你浪費(fèi)，因?yàn)檫@是另一種節(jié)約！嘗試丟棄吧！我不是在教你冷漠，因?yàn)檫@是另一種珍藏！你有沒(méi)有要丟棄的呢？別給靈魂太大壓力，別給生活太多包袱，嘗試一下吧！嘗試丟棄，輕裝上陣。你會(huì)多出成長(zhǎng)、收獲、經(jīng)驗(yàn)與輕松！

　　請(qǐng)務(wù)必嘗試丟棄！

嘗試的作文 篇8

　　還記得以前，我經(jīng)常需要媽媽為我扎頭發(fā)，日子久了，媽媽就開(kāi)始嘮叨：“你都長(zhǎng)這么大了，怎么還要我?guī)湍阍�辮子呀，你應(yīng)該學(xué)會(huì)自己扎！”為了向媽媽證明我長(zhǎng)大了，便嘗試著自己扎頭發(fā)。

　　一個(gè)星期六的早晨，媽媽有事出去了，我拿起梳子，跑到洗手間，學(xué)著媽媽的樣子給自己梳頭。首先，我把亂糟糟的頭發(fā)梳理了一番，然后用左手緊緊地握住，再用繩子綁住，可是這頭發(fā)就是不肯聽(tīng)我的話，正當(dāng)我用繩子綁住它的時(shí)候，頭發(fā)卻從我的手中滑了下去。我深深地吸了一口氣，又重新抓起頭發(fā)，將它用繩子套住，成功了！可我照了照鏡子，卻發(fā)現(xiàn)鏡中的那個(gè)人正頂著一個(gè)“雞窩”，唉，沒(méi)辦法，再試一次吧。第三次，我小心翼翼地抓起頭發(fā)，再用梳子理了一下，然后慢慢的套上繩子，可就因?yàn)槲乙粫r(shí)的疏忽，導(dǎo)致幾縷頭發(fā)散落在肩上，我灰心地看了看手中的`梳子，然后呆呆地盯著鏡中的自己。忽然，腦海里又回放出媽媽那天說(shuō)過(guò)的話——不，我絕對(duì)不能放棄，我要向媽媽證明我是可行的！就這樣，我連續(xù)地試了一遍又一遍，終于，“功夫不負(fù)有心人”，我漸漸地掌握了技巧，而梳頭的動(dòng)作與步驟也越來(lái)越熟練了。我高興得一蹦三尺高，心想：媽媽知道這件事情以后一定會(huì)大吃一驚的，因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了自己扎頭發(fā)了，而且以后就不需要媽媽再幫我梳頭了。

　　總的來(lái)說(shuō)，嘗試成功了，我成功地學(xué)會(huì)了自己扎辮子，而且通過(guò)這次，我得到了一份收獲，一些快樂(lè)，還有一絲成就感。此外，我也明白了“要勇于挑戰(zhàn)自己”的道理。

嘗試的作文 篇9

　　人生總是在追求美麗的遠(yuǎn)方，未來(lái)總是讓人神往。若能保護(hù)嘗試的心，便可以此來(lái)豐富人生，使其精彩。席慕蓉說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。”是的，要順利地渡過(guò)這條河，必須保護(hù)嘗試的心。

　　狄更斯曾說(shuō)過(guò)一句發(fā)人深省的話：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世上任何一座高峰�！笔堑�，我們要保護(hù)嘗試的心，勇攀生命的高峰。歷史的長(zhǎng)河滾滾向前，那些保護(hù)嘗試的心，追逐明天的人，永遠(yuǎn)銘記在人們心間。人生總是在追求美麗的遠(yuǎn)方，未來(lái)總是讓人神往。若能保護(hù)嘗試的心，便可以此來(lái)豐富人生，使其精彩�！熬�志所向，一往無(wú)前，愈挫愈勇，再接再厲”，孫中山的這句話發(fā)人深省，只有保護(hù)嘗試的心，方能一往無(wú)前。吉鴻昌說(shuō)過(guò)：“路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。”只有保護(hù)嘗試的心，才能書(shū)寫(xiě)歷史。打開(kāi)歷史的冊(cè)頁(yè)，你會(huì)看見(jiàn)，閃閃發(fā)光的都是那些保護(hù)嘗試的心，努力奮斗的人。

　　古往今來(lái)，達(dá)人賢士都十分重視嘗試的心。保護(hù)嘗試的心，方能產(chǎn)生動(dòng)力，啟動(dòng)強(qiáng)大的推進(jìn)器。民族團(tuán)結(jié)的基層干部買買提江。吾買爾，保護(hù)嘗試的`心，一碗茶水端的平，兩個(gè)肩膀閑不住。三十多年的老支書(shū)，村民離不開(kāi)的頂梁柱。你是伊犁河上筑起的攔河壩，是戈壁灘上引來(lái)的天山水，給村民溫暖，帶大家致富。如果不能做到保護(hù)嘗試的心，他怎能獲得這樣的肯定與贊美？

　　我們看重嘗試的心，是因?yàn)樗�能成就我們。正確對(duì)待嘗試的心，可以讓我們看到未來(lái)，看到希望，看到遠(yuǎn)方。移民試點(diǎn)村書(shū)記趙久富，保護(hù)嘗試的心，清水即將漫過(guò)家園，最后一次，把紅旗在墻上摩平。你帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們啟程，車輪移動(dòng)的瞬間，心間隱痛。不敢回望，怕?tīng)縿?dòng)一路哭聲。五十年間，兩度背井離鄉(xiāng)，我們的老支書(shū)，一生放不下的，不只是白發(fā)高堂。由此可見(jiàn)，保護(hù)嘗試的心方能讓人生的鮮花絢麗多彩。

　　我們看重嘗試的心，是因?yàn)樗�能成就我們。正確對(duì)待嘗試的心，可以讓我們找到人生的燈塔，在未來(lái)的路途中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行�；�緣校長(zhǎng)莫振高，保護(hù)嘗試的心，千萬(wàn)里，他們從天南地北回來(lái)為你送行。你走了，你沒(méi)有離開(kāi)。教書(shū)、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上熠熠閃亮。如果不能做到保護(hù)嘗試的心，他怎能獲得這樣的肯定與贊美？

　　嘗試的心，是每個(gè)人必須面對(duì)無(wú)法回避的課題。正確對(duì)待嘗試的心，可以讓我們找到人生的燈塔，在未來(lái)的路途中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。大漠“獵鷹”木拉提·西日甫江，保護(hù)嘗試的心，鋼的意志，鐵的臂膀，每天都在與死亡的狂沙較量。危險(xiǎn)無(wú)處不在，他用胸膛作盾牌；為了同胞的安寧，他選擇了翱翔。高飛的獵鷹，他絕不孤獨(dú)，因?yàn)樯砗笫侨嗣�。試想，若非保護(hù)嘗試的心，他何以贏得人生的豐富多彩？

　　嘗試的心，是每個(gè)人必須面對(duì)無(wú)法回避的課題。正確對(duì)待嘗試的心，能夠讓我們不怕困難，披荊斬棘，攀登高峰。擔(dān)起鄉(xiāng)村未來(lái)八零后教師張玉滾，保護(hù)嘗試的心，扁擔(dān)窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來(lái);板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課。艱難斑駁了歲月，風(fēng)霜刻深了皺紋，有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。可見(jiàn)只有保護(hù)嘗試的心，才會(huì)集中自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，才會(huì)讓人生光彩奪目。

　　嘗試的心是人生最重要的關(guān)鍵詞之一。只有保護(hù)嘗試的心，才能激發(fā)自己的潛能。有了嘗試的心，就有了壓力，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)激發(fā)自己，創(chuàng)新奮進(jìn)。雕刻火藥大國(guó)工匠徐立平，保護(hù)嘗試的心，每一次落刀，都能聽(tīng)到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國(guó)利器，都離不開(kāi)你。就象手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國(guó)工匠。假如他保護(hù)嘗試的心，就不可能取得如此輝煌的成就。

　　歷史的經(jīng)驗(yàn)啟示我們：成功來(lái)自保護(hù)嘗試的心。維·格·別林斯基說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就倒退，停滯狀態(tài)是沒(méi)有的。”是的，只有保護(hù)嘗試的心，生命才不會(huì)停滯不前。如何保護(hù)嘗試的心，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)當(dāng)不忘初心，砥礪前行，才能在人生精神的天空中熠熠生輝。

　　保護(hù)嘗試的心能夠讓我們長(zhǎng)出有力的的翅膀，飛向遙遠(yuǎn)的天空心。巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)人生，所以我愿像一個(gè)狂信者那樣投身到生命的海里�！笔堑模�我們要保護(hù)嘗試的心，熱愛(ài)自己的人生。能夠保護(hù)嘗試的心，當(dāng)是青年人的基本功。做到這一點(diǎn)，方能贏得鮮花與掌聲，登上光輝的頂峰。

嘗試的作文 篇10

　　人生充滿了許多嘗試，許多嘗試的背后是收獲，是喜悅，然而更多的是感悟。在嘗試中，發(fā)現(xiàn)了能力，發(fā)現(xiàn)了內(nèi)在的潛質(zhì)，人性得到了升華，心靈得到了凈化。

　　自從上了初二，我第一次嘗試在運(yùn)動(dòng)會(huì)上報(bào)名參賽，小學(xué)的時(shí)候，我不知道操場(chǎng)三圈半是什么概念，我從不參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我也從來(lái)沒(méi)有知道過(guò)第一名的喜悅感。正是由于初二的第一次嘗試，我開(kāi)始變得愛(ài)上了體育。

　　第一次報(bào)名參賽，是1500米，對(duì)我而言，不多。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)老師喊出“初二女子1500米運(yùn)動(dòng)員請(qǐng)到檢錄處檢錄”。那一刻，我的心提到了嗓子眼上，緊張地每一根神經(jīng)都在扭動(dòng)。號(hào)碼布掛在胸前，仿佛就是我的“旗牌號(hào)”。上場(chǎng)了，在賽道上，槍一響，運(yùn)動(dòng)員都沖了起來(lái)，我也不例外。一個(gè)很小很小的數(shù)字1500，我覺(jué)得太遠(yuǎn)了，距離逐漸拉大，越拉越遠(yuǎn)。我不想放棄，我也不想讓我無(wú)緣這次比賽，我拼足了勁兒向前沖，卻總覺(jué)得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……終點(diǎn)到了，我卻得了倒數(shù)第三名。總算跑下來(lái)了，第一次的嘗試讓我知道了最基礎(chǔ)的`三圈半是什么概念。

　　在運(yùn)動(dòng)中，千萬(wàn)不要小看某一種運(yùn)動(dòng)，古人說(shuō)過(guò)“站在這山看那山高，永遠(yuǎn)看不到最美的夕陽(yáng)”。我想，也是這樣，一次嘗試跑1500，卻讓我愛(ài)上了跑步，愛(ài)上了賽道。

　　在嘗試中成長(zhǎng)，經(jīng)歷過(guò)，也曾失敗過(guò)，但不曾后悔，每一次提高，標(biāo)志著又進(jìn)入了另一階段，這一階段在成長(zhǎng)，在感悟，人生只有一步一個(gè)腳印，才會(huì)有無(wú)憾的付出無(wú)愧的收獲。長(zhǎng)大之后，才知道嘗試是多么美好，才懂得嘗試所帶來(lái)的不同心得。

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