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少年時的他們_小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的少年時的他們_小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
當(dāng)我合上《追風(fēng)箏的人》時，心里思考了許多問題。
就像譯者所說，“風(fēng)箏是象征性的，它能夠是親情、友情、感情，也能夠是正直、誠實、善良。對阿米爾來說，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，僅有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾�！�
因為風(fēng)箏，阿米爾與哈桑成為了兒時的伙伴，也因為風(fēng)箏，讓阿米爾的人生蒙上了一層陰影，讓阿米爾不敢想起往事，不敢應(yīng)對哈桑……
阿米爾給我的印象是自私的、虛偽的、懦弱的，同時他又是勇敢的。阿米爾為了得到父親的寵愛，對待哈桑的態(tài)度漸漸冷漠。他嫉妒哈桑即使是一個仆人，卻有深愛他的父親阿里。阿米爾與父親的關(guān)系是復(fù)雜的，父親愛他，只是表達(dá)的方式不一樣；而他卻始終猜疑父親對他的態(tài)度。兒時的玩伴哈桑，是他的仆人，哈桑對阿米爾忠心，但阿米爾因嫉妒而取笑哈桑，最終因?qū)ψ晕液蛯５膬?nèi)疚，趕走了哈�！欢⒎侨缢�，他的內(nèi)心依舊沒有得到救贖。
“他明白我看到了小巷里面的一切，明白我站在那兒，袖手旁觀。他明知我背叛了他，然而還是再次救了我，也許是最終一次。那一刻，我愛上了他，愛他勝過愛任何人�！�
哈桑給我留下了深刻的印象。他是一個正直善良，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌�。他能真心地付出自我的情感，他能原諒以往背叛過他的好友，他的死亡讓故事中的阿米爾更加愧疚。同時我對哈桑感到惋惜與悲傷。
阿米爾的父親背叛了他的仆人阿里，而阿米爾也背叛了他的仆人好朋友——哈桑。兩代人的罪贖，兩代人都背負(fù)上了沉重的壓力。哈桑，阿里，他們到死都不明白自我一向生活在謊言里，他們是多么的無辜。同時，在阿富汗那個動蕩的年代里，一切的善良、純真都被戰(zhàn)爭摧毀了，他們失去了童年里的完美回憶，他們失去了許多的東西……
感覺同一個時代，但不一樣地方、不一樣國度的人卻有著不一樣的成長經(jīng)歷。1983年，張國榮憑借《風(fēng)繼續(xù)吹》成名，而1983年的喀布爾，僅有貧窮，混亂與戰(zhàn)爭。同是在一個年代里出生，但彼此的命運(yùn)卻大不相同。阿富汗，始終的代言詞便是“戰(zhàn)爭”二字，戰(zhàn)爭是多么的無情，權(quán)力的爭奪是多么的荒謬！
“你以為用戰(zhàn)爭能夠獲取友誼？春天就會從眼前姍姍而去。”
哈桑仿佛就像那一只風(fēng)箏，兒時的他活的自由自在，即便是長大，他依然想念著那個以往不擇手段將他趕出去的好朋友阿米爾，他對他依然那么的忠心耿耿，毫無怨言。
阿米爾仿佛就是那一只風(fēng)箏，想要將往事忘卻，卻始終擺脫不了了幾十年內(nèi)心的痛苦，他想要從苦痛中掙脫，卻沒有得到該有的救贖。
阿米爾和哈桑的關(guān)系仿佛就是那一只風(fēng)箏，將彼此的命運(yùn)連接在一齊。他們各自的生命里都無法忘卻彼此，阿米爾是那風(fēng)箏，哈桑是那根線，無論阿米爾發(fā)生了什么，哈桑始終都會陪伴在他的身邊。
“風(fēng)箏”象征著他們之間的友誼，“風(fēng)箏”象征著阿米爾對哈桑的愧疚與救贖，對自我過去無情無義，背叛好友的救贖。
阿米爾就是那個追風(fēng)箏的人，他想要追尋幾十年來失去的東西，然而卻不敢應(yīng)對它們。當(dāng)他得知哈桑是他同父異母的兄弟時，換做是我，永遠(yuǎn)無法理解這個事實，同時永遠(yuǎn)無法原諒自我！
在結(jié)尾，阿米爾與哈桑的兒子索拉博一齊放風(fēng)箏，阿米爾仿佛找回了原先的自我，仿佛得到了內(nèi)心的寬恕，而索拉博，似乎也從此改變……
故事中，讓我震撼的便是一個年幼的男孩竟也會選擇自殺！無法想象，那些痛苦的經(jīng)歷給多少無辜的孩子留下了難以彌合的傷疤。丑陋的人性在那個動蕩的年代里顯露，戰(zhàn)爭中的孩子不會再擁有歡樂的童年……
當(dāng)讀到“為你，千千萬萬遍”，我不禁潸然淚下，友情是這世間多么寶貴的東西��！哈桑能夠不顧及自我的性命來保護(hù)阿米爾，少年時的他們是多么無憂無慮！
“哈桑跟我喝過同樣的乳汁。我們在同一個院子里的同一片草坪上邁出第一步。還有，在同一個屋頂下，我們說出第一個字。
我說的是‘爸爸’。
他說的是‘阿米爾’。我的名字�！�
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