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少用功，得高分
尖子生就像白云，那么縹緲，似在身旁卻又遙不可及；尖子生就像糖果，得到了就會(huì)帶來沁人心脾的甜味；尖子生就像小魚，是小河里不可缺少的一部分……的的確確，又有哪個(gè)學(xué)生不想成為人人羨慕的尖子生呢？
有完善出眾的學(xué)習(xí)技巧，你就可以事半功倍。做完了作業(yè)，我打開書柜，翻出了《如何成為尖子生》這本書，開始聚精會(huì)神地看了起來。
同學(xué)們經(jīng)常在抱怨，說自己總是時(shí)間不夠用，做不完作業(yè)。大家總為花費(fèi)了那么多時(shí)間來學(xué)習(xí)而憤憤不平。學(xué)生經(jīng)常感覺自己已經(jīng)忙到極限了，都認(rèn)為：只有放棄睡眠和所有社交，否則，根本沒有足夠的時(shí)間來完成作業(yè)�？戳恕度绾纬蔀榧庾由愤@本書，我真是深有感觸，陷入了深深的沉思之中。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，人很難長時(shí)間集中注意力，因此很快就會(huì)就會(huì)感到疲倦，開始分散注意力，周圍的事物就愈發(fā)具有吸引力。等回過神來，一天已經(jīng)過去了，你才意識(shí)到根本就沒做多少事。第二天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周日的作業(yè)還沒完成，新的作業(yè)又堆了上來。于是，漫長乏味的過程便如此循環(huán)往復(fù)起來了�！凹儆霉Α边@個(gè)詞就是用來描述這種常見的學(xué)習(xí)方法。“假用功”者看上去好像學(xué)習(xí)很刻苦，他們會(huì)花大段時(shí)間泡在圖書館，而且不怕熬夜，但是因?yàn)樽⒁饬Σ患�，并不�?huì)真正干成什么。這種壞習(xí)慣幾乎是所有學(xué)生的通病。把自己置于充滿了各種誘惑的環(huán)境中，一味地拉長時(shí)間持續(xù)作戰(zhàn)，腦力嚴(yán)重受損，這樣便無法清楚有效地進(jìn)行思維，手頭的作業(yè)自然也完不成。結(jié)果便是疲勞性頭疼，而且成績平平。告訴大家吧！“假用功”的特點(diǎn)就是注意力程度太低。因此，通過“假用功”完成一件事，得花很多時(shí)間。相比而言，尖子生的方法是加強(qiáng)注意力從而減少時(shí)間消耗。比如：我們把注意力強(qiáng)度分成1到10十個(gè)等級(jí)（其中10級(jí)注意力等級(jí)最強(qiáng)）。如果用假用功的方法注意力強(qiáng)度是3，完成作業(yè)需十個(gè)小時(shí)，相反，等量的作業(yè)若用10級(jí)的注意力強(qiáng)度，只需3個(gè)小時(shí)。這樣，花整個(gè)周日才能完成的作業(yè)，只需早餐、午餐和晚餐之后各一個(gè)小時(shí)就可以輕松搞定，其他時(shí)間就可以完全放松休息了。正如這個(gè)公式一樣：完成的功課=所費(fèi)時(shí)間*注意力強(qiáng)度。是呀！干就要干得漂亮，不然就回家待著。這是很嚴(yán)肅的事。用功的時(shí)候狠命干，你就會(huì)有大量時(shí)間盡情的玩耍。要不然，不僅玩不成，時(shí)間也耽擱了。
《如何成為尖子生》這本書里不光介紹了這一點(diǎn)知識(shí)，而且還可以讓你學(xué)到“如何安排時(shí)間，應(yīng)付拖沓的沖動(dòng)”“如何在課堂上巧計(jì)筆記”“如何高效備考”等技巧。真算的上是應(yīng)有盡有、豐富多彩、令人回味無窮呀！
“陳躍月，我借你的書《如何成為尖子生》去看看啊，下次還給你！”“等一下，我來給你拿，不要把我的新書弄壞了��！”好吧！朋友，今天就到這里了，我要去“護(hù)衛(wèi)”我“親愛的書書”了，再見！
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