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標(biāo)還需治本作文800字

時(shí)間:2023-12-18 11:21:44 藹媚 作文寫作 我要投稿
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標(biāo)還需治本作文800字

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的標(biāo)還需治本作文800字,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

標(biāo)還需治本作文800字

  標(biāo)還需治本作文800字 1

  發(fā)現(xiàn)袋鼠出籠,管理員只一昧地增高籠子的高度,卻忽視了問題的本源是在于忘記關(guān)籠門。他們這般不細(xì)致地忽略本質(zhì),問題也未能從根本上得以解決。因此,認(rèn)真發(fā)掘事情問題所在之處,方才能實(shí)質(zhì)實(shí)地地解決問題。

  出現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行修整并沒有錯(cuò),但不是忽略其病根之處而胡亂采取措施,如此這般也只是治標(biāo)不治本的無勞之舉。管理員只單方面地增高籠子高度來阻攔動(dòng)物出籠,而并沒有深入探究問題所在之處是忘關(guān)籠門的失誤,如此般欠缺的思忖問題,就算耗費(fèi)人力物力,也是毫無成效可言。

  多方面多角度發(fā)掘問題本源,讓措施落至實(shí)處。蘋果創(chuàng)始人喬布斯,而立之年被踢出公司自立門戶,損失慘重,但他并沒有迷茫胡亂發(fā)展,而是細(xì)究其因并把錯(cuò)誤當(dāng)成警告重新崛起;面對(duì)環(huán)境地不斷惡化,蕾切爾卡森深究其污染源頭,就著人們胡亂使用農(nóng)藥一事提出環(huán)保運(yùn)動(dòng),從根本上大成效地解決污染泛濫問題。倘若他們并沒有確切地對(duì)問題所在之處進(jìn)行整改,恐怕我們并不能看見蘋果牌極具創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)及環(huán)境的改善也會(huì)推遲幾十年。于管理員而言,若是他們能細(xì)究問題,將籠門關(guān)上,也不用耗費(fèi)后來那么多無效的整改措施。

  細(xì)究問題本因,方能治標(biāo)又治本。盧梭曾言:“讓我們目盲的光線,就是我們的黑暗”。欠缺對(duì)問題的`考量便是那讓我們目盲的光線,使我們一直深陷問題的黑暗中掙扎卻始終是白費(fèi)力氣。法國集團(tuán)起訴阿里縱容售假,馬云以寧可賠錢也不和解治標(biāo)不治本的方式,終究只是導(dǎo)致假貨肆意橫行,客戶投訴不斷;某校老師發(fā)紅包排查違紀(jì)學(xué)生,不但未能從根本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo),反而還引起一些同學(xué)的不滿。由此觀之,忽略問題本因而胡亂采取解決對(duì)策,往往事與愿違。

  出現(xiàn)問題卻心急亂投醫(yī),終究只會(huì)讓事態(tài)陷入剪不斷理還亂的局勢,面對(duì)問題,多一份沉著細(xì)究,少一些忙亂行事,從本因中尋求正確的解決辦法,我們便會(huì)透過那迷茫霧塵看到更廣闊明亮的愿景。

  揚(yáng)湯止沸,不如釜底抽薪,就讓我們認(rèn)真地去探尋,去細(xì)究問題的本因,讓事情都能從根本上得以解決,我們的生活也會(huì)因此而閃爍得更加燦爛。

  標(biāo)還需治本作文800字 2

  世間萬物,不垢不凈,緣起緣滅,一切因果,皆由生起。

  ——題記

  列車脫軌,橋梁倒塌,煤礦爆炸……近年來,發(fā)生一幕又一幕的災(zāi)難性事件讓人汗顏。即使列車道上,紅綠燈永不停息地工作;橋梁設(shè)計(jì)時(shí),工程師經(jīng)過反復(fù)周密的計(jì)算;煤井旁總是張貼著“注意安全”的條幅……可這血淋淋的事實(shí),向人們昭示著生命的脆弱與不堪。

  一次又一次的事故帶來的是人們的呼喚,面對(duì)這些,政府出臺(tái)政策,有關(guān)部門作出賠償?蛇@些又能挽回什么?能挽回那些已逝的生命嗎?

  人們痛惜生命的離去,可痛惜之余,是否應(yīng)該看到,這些事故恰恰反映出安全措施不到位。人們只知道問題發(fā)生了,問題有待解決,又有誰提出從根本上解決問題呢?為了防止梯子傷人,而在旁邊寫上“注意安全“的字樣,為何不能將梯子橫放,從而使傷人的機(jī)率下降為零呢?

  儒學(xué)大師張載曾說過:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬事開太平。”世界需要太平,要求我們對(duì)待問題治標(biāo)更應(yīng)治本。中醫(yī)所崇尚的便是治其根本,根據(jù)病人的特點(diǎn),從病根出發(fā),根治疾病。我們都知道古代醫(yī)學(xué)大師李時(shí)珍以及他的'驚世巨著《本草綱目》,這是他歷經(jīng)幾十年的苦心經(jīng)營,才寫出的巨著。他的醫(yī)術(shù)之所以高超,是因?yàn)樗绬栴}的根源在哪里,從根本出發(fā),才能藥到病除。

  對(duì)待安全問題也同樣如此。日本多地震,因此日本的房屋多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)。日本的學(xué)生乃至未上學(xué)的兒童,都熟知防震措施。如今,中國人缺乏的便是這種根治問題的精神。中國,一個(gè)多民族的文明大國,面對(duì)各種問題,只有追根溯源,才能讓你的人民安居樂業(yè)。

  佛曰:“世間之大德曰生!闭湎屆恳粋(gè)生命都有尊嚴(yán),讓每一個(gè)生命都倍受關(guān)注,要學(xué)會(huì)把“注意安全”改為“把梯子橫放”的精神真諦。治其根本,迎接我們的將是陽光明媚的春天,等待我們的是遍地鮮花的未來。那時(shí)將不再有脫軌,不再有爆炸,那里是人民的安居幸福。

  標(biāo)還需治本作文800字 3

  不久前,我從新聞中得知了《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》這個(gè)消息,從第一反應(yīng)中的喜悅慢慢轉(zhuǎn)入了深思。我覺得這種減負(fù),治標(biāo)不治本,效果難有。

  在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代,教育壓力會(huì)日漸增大,學(xué)生的學(xué)習(xí)比往常更加辛苦了。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生也不如以前那么開心了。由于各種競爭關(guān)系,小學(xué)布置的作業(yè)向著多而難的方向發(fā)展。有一些小學(xué)題目居然連大學(xué)教授都做不來。天天作業(yè)做到十一點(diǎn)是常有的事,學(xué)習(xí)快樂被一點(diǎn)點(diǎn)的侵噬,如今隨便問問小學(xué)生(除了神童級(jí)別的),沒有人會(huì)說學(xué)習(xí)是快樂的。作為一個(gè)以“為人民服務(wù)”為自稱的政府來說,覺得這種現(xiàn)象應(yīng)該治理一下——于是推出了一系例的小學(xué)生減負(fù)條例。然而在當(dāng)今中國教育體制下,這種條例到底是效果顯著的“里程碑”,還是只有華麗外表的“爛橘”呢?

  我覺得答案并不是很樂觀。當(dāng)今中國教育是以應(yīng)試為主的。學(xué)生考試成績在競爭,老師班級(jí)平均分的排名在競爭,學(xué)校各種錄取率在競爭,中國在各種學(xué)科競賽在競爭。在一系列考試下,我們別無選擇,只有不斷地做題才能讓人生道路更加光明寬大。《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》也許以后真的會(huì)實(shí)施,但真的會(huì)有效果嗎?學(xué)校里不準(zhǔn)留作業(yè),學(xué)生回家后,家長秉著“不要輸在起跑線上”的理念,仍然會(huì)給他們布置作業(yè)。學(xué)校不準(zhǔn)舉行考試,這更是可笑的……。這一系列的規(guī)定都只治標(biāo)不治本;乜粗袊鴼v史上的洋務(wù)運(yùn)動(dòng),洋務(wù)派通過西學(xué)等一系列的手段幫助國家強(qiáng)大與富有,然而最終在封建統(tǒng)治的`制度下,不過四十年,洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就宣告徹底破產(chǎn)。在歷史的教訓(xùn)面前,最終減負(fù)的成敗就十分清晰了。

  有一點(diǎn)是可喜的,那就是政府在關(guān)注這個(gè)問題。社會(huì)上有許多言論說沒有比“高考”制度更好的教育制度了。我覺得很奇怪,為什么其他國家沒有高考,卻擁有著眾多的人才?我想中國教育為什么不借鑒一下他們呢?當(dāng)今中國急缺統(tǒng)合型高級(jí)技工。外國人不缺是因?yàn),外國人不一定要上大學(xué),有相當(dāng)多的一部分人是去職校的。如果中國能減少大學(xué)生的數(shù)量,增加高級(jí)職校的數(shù)量,這樣中國大學(xué)生就業(yè)可以解決,中國緊缺的高級(jí)技工問題也可以解決,中國的總產(chǎn)值也一定會(huì)大有增幅的。在這樣的情況下,負(fù)擔(dān)自然而然會(huì)下來的。

  負(fù)擔(dān)的多少不是條例決定的,而是制度決定的。簡單的條例治標(biāo)不治本。

  標(biāo)還需治本作文800字 4

  治標(biāo)不治本,去年湖南省教育廳下達(dá)了一道嚴(yán)厲的“禁補(bǔ)令”,有人反對(duì),有人支持,也有人持懷疑態(tài)度……可在我看來,這招是“治標(biāo)不治本”。

  教育廳的立場固然是好的。首先,寒假相比較而言較短,一個(gè)學(xué)期下來,是需要給師生們一個(gè)調(diào)節(jié)身心的時(shí)段;其次,寒假期間有中國人最在意的春節(jié),一些瑣事是免不了的;其次,教育廳也希望給學(xué)生減負(fù),而不是各校為了升學(xué)率,使出渾身解數(shù),十八般武藝地比拼?墒侨藗冇袥]有想過,“禁補(bǔ)令”是針對(duì)寒假補(bǔ)課提出的,而為什么大家都熱衷于寒假補(bǔ)課呢?

  根本的根本,還與我國的現(xiàn)行教育制度有關(guān)。雖為素質(zhì)教育,可高考,依舊是壓在學(xué)生心頭的“過不去的坎”。身為畢業(yè)班學(xué)生,我尤感如此。莫說教室里掛的大橫幅,大標(biāo)語,每天來到教室,大家都能看到“距離高考還有××天”……大家心里都急啊,在這“一考定終生”的壓力之下,同學(xué)們都是挑燈夜戰(zhàn),搞題海戰(zhàn)術(shù)……從小在父母“學(xué)習(xí)才有出路”的教育之下,父母、老師總是盼望著再多學(xué)一點(diǎn),再多學(xué)一點(diǎn)。似乎學(xué)多一些,就會(huì)比別人更勝一籌,在高考中比別人多出幾分。

  怪不得父母“望子成龍”、“望女成鳳”,父母都是為了子女將來有個(gè)好出路。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì),現(xiàn)行的教育制度告訴我們,只有考個(gè)好大學(xué),才會(huì)有好工作、好生活。要想考個(gè)好大學(xué),就要比別人更用功。所以從小,寒假暑假總是免不了補(bǔ)課。高考是最終的壓力所在,我們都是現(xiàn)代的'范進(jìn)啊。

  這便是為什么有人抨擊教育廳“站著說話不腰疼”的原因。教育廳的政策體現(xiàn)了教育廳只看到了問題,而未看到問題的來源。要想改變假期補(bǔ)課層出不窮的局面,首先要改變現(xiàn)行的教育制度。“學(xué)歷決定一切”只能使更多人陷入泥潭,培養(yǎng)各方面人才,給其公正、公平、平等的待遇,不僅會(huì)有利于青少年的成長,還有利于國家各方面的建設(shè)。曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子:美國的一個(gè)小孩對(duì)父母說他長大后想當(dāng)烤面包師,他的父母很高興地答應(yīng)了,并許諾將來送他去廚師學(xué)習(xí);而在中國,一個(gè)小孩也這樣對(duì)父母說后,父母“叭叭”就是兩耳光,說:“你這個(gè)沒出息的!”為什么現(xiàn)代建設(shè)缺乏那么多高級(jí)技工而這么多大學(xué)生找不到工作?也許他們便是這個(gè)模式下的犧牲品吧。

  上有政策,下有對(duì)策。若是一味地“治標(biāo)不治本”,再嚴(yán)厲的“禁補(bǔ)令“下,大家為了升學(xué),為了自己的未來,也會(huì)使其漏洞百出……

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