我們的課間誰(shuí)做主作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我們的課間誰(shuí)做主作文，希望能夠幫助到大家。

　　下課的鈴聲就像是命令的號(hào)角，對(duì)于期待下課的我們來(lái)說(shuō)，你知道它蘊(yùn)含著怎樣的力量嗎？它可是我們美好自由的向往啊！

　　數(shù)學(xué)課過(guò)后的英語(yǔ)往往是大家最不想上的，可英語(yǔ)上課鈴聲就像勾魂一樣再響……終于到了下課的時(shí)間，下課鈴聲以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”在我們耳邊再次響起，可能是下課的到來(lái)大大超過(guò)了老師的預(yù)期，只見(jiàn)老師將信將疑的問(wèn)同學(xué)們：“剛才是不是下課的鈴聲響了？”在得到同學(xué)們肯定的回答之后，卻絲毫沒(méi)有離開(kāi)教室的意思，又隨手拿起一根粉筆，對(duì)我們說(shuō)：“我想耽誤大家兩分鐘的時(shí)間，再出幾個(gè)小題，可以嗎？”稍稍停頓后，老師不顧臺(tái)下同學(xué)們抗議的眼神，轉(zhuǎn)過(guò)身子依舊抄起的題目。同學(xué)們無(wú)奈極了！

　　于是眾人想出了一個(gè)新的辦法——噼噼啪啪敲桌子聲、收拾課本聲、蓋鉛筆盒聲……一時(shí)齊發(fā)，將老師原本就輕微的板書聲完全淹沒(méi)。與此同時(shí)，我看到老師雙眉擰成了“麻花”。他環(huán)顧四周，用極具殺傷力的目光往臺(tái)下一掃，班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。短暫的較量獲勝的依然是老師，他帶著勝利的微笑再次回過(guò)頭去，抄題聲再次沙沙的響起。

　　此時(shí)，走廊里已經(jīng)是人聲鼎沸，輕松歡快的跑步聲穿透了厚重的墻壁在教室里回旋激蕩，使本來(lái)就不耐煩的同學(xué)們更加心神不寧。臺(tái)上的老師終于停止了抄題，大家的眼睛一亮，齊刷刷的等待著老師說(shuō)出每個(gè)同學(xué)心中重復(fù)了無(wú)數(shù)遍的話，但出乎意料的是老師竟說(shuō)：“做完這些題目再下課吧！”同學(xué)們的心在老師這句不輕不重的話里——碎了！隨后，老師扔下剩余的粉筆頭，瀟灑的彈了彈衣服上的粉筆灰，邁著那輕柔的“凌波微步”“飄”走了。

　　同學(xué)們還沒(méi)有抄完題目，上課的鈴聲就又一次響起。同學(xué)們?nèi)嗳嗥�憊的雙眼也揉去了眼角那即將滴落的眼淚。同學(xué)們除了用悵然若失的眼神和無(wú)助的嘆息彼此安慰外，再?zèng)]有辦法彌補(bǔ)我們的一個(gè)課間了！但愿下一個(gè)課間是屬于我們自己的課間！但愿下一個(gè)課間是由我們自己做主！

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