師恩難報(bào)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的師恩難報(bào)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“啊……每當(dāng)想起你，親愛(ài)的好老師……”熟悉的旋律又在耳邊響起，看著小學(xué)生們唱著這首歌，背著書(shū)包向?qū)W校走去，恍惚間想起已經(jīng)有一段時(shí)間沒(méi)有去看望老師了。嗯，今天放學(xué)后去看看，再久違地喊一聲“丁老師”吧。

　　丁老師成為我的班主任是在五年級(jí)的時(shí)候，那正是一個(gè)小孩子追求美的年紀(jì)，因此對(duì)于丁老師，起初我并不滿意，普通的大圓臉，并沒(méi)有什么能使她增色的特征，沒(méi)有苗條的身材，但她確實(shí)就是我的語(yǔ)文老師，我的班主任。

　　第一堂課，是改善師生關(guān)系的契機(jī)，瀏覽過(guò)一行行文字，聆聽(tīng)著老師的講解，原本枯燥的散文，在老師的朗讀下，竟顯得充滿了生機(jī)。我從來(lái)不知道散文有著如此大的魅力，老師聲情并茂的讀書(shū)聲，豁然就這么吸引住了我，那聲音便一直從耳朵流進(jìn)了心里。我仿佛懂得了什么，卻又說(shuō)不清，道不明，仿佛是漆黑的屋子里，從紗窗溜進(jìn)了一抹月光，皎潔卻朦朧。亦或是如喧鬧的集市上，木輪碾碎了花瓣，芳香卻幽淡。不過(guò)我知道，我是喜歡上這個(gè)老師了。

　　丁老師是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，那一天多位任課老師出差，五節(jié)課都由丁老師來(lái)代。她沒(méi)有推辭，也沒(méi)有將這些課改成自習(xí)，她就這樣完整的上了四節(jié)課，第五節(jié)課的時(shí)候，老師的喉嚨已經(jīng)沙啞，她似乎并未感受到撕扯的疼痛，依舊若無(wú)其事的講著題目。微啞的聲音我反而聽(tīng)得更清楚。

　　丁老師也是雷厲風(fēng)行的，她上課時(shí)專注認(rèn)真，但也不忘關(guān)注我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，倘若有誰(shuí)開(kāi)小差了或是說(shuō)小說(shuō)話了，都別想躲過(guò)她的眼睛。那雙“火眼金睛”一掃，雙唇一啟，無(wú)疑一聲平地驚雷，將那位妄想渾水摸魚(yú)的同學(xué)炸了個(gè)外焦里嫩，幾百字的反思對(duì)于丁老師來(lái)說(shuō)不過(guò)是嘴巴一張一閉的事情，卻成功的制住了整個(gè)班級(jí)。

　　丁老師的雷厲風(fēng)行不僅僅是體現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)方面，在我們的健康方面也得以體現(xiàn)。那一次，某位同學(xué)突然在語(yǔ)文課上肚子痛了起來(lái)，本以為報(bào)告老師就可以去醫(yī)務(wù)室了，沒(méi)有想到老師聽(tīng)完后眉頭深深地皺著，手中的書(shū)重重一拍，“都和你說(shuō)了，今天天氣熱，叫你外套不要穿來(lái)，不聽(tīng)話，中暑了吧，這也是你活該！”雖然嘴巴上說(shuō)的毫不留情，但她卻早已走到那位同學(xué)的身旁，就著礦泉水在脖子上捏了起來(lái)，“今天醫(yī)務(wù)室不開(kāi)門(mén)，又要我?guī)湍隳螅�其他人看什么看？自己讀書(shū)去！”她話語(yǔ)中說(shuō)的是不耐煩，但那目光中流露的擔(dān)憂早已說(shuō)明了一切。

　　我并不想用嚴(yán)厲來(lái)形容丁老師，這個(gè)詞無(wú)法詮釋老師的性格，就像是落葉僅能激起漣漪，卻無(wú)法揚(yáng)起水花。但雷厲風(fēng)行正是一塊巨石，掀起了我對(duì)老師敬佩的浪花。

　　現(xiàn)在我已深深理解了丁老師那份對(duì)學(xué)生持久的永恒與執(zhí)著。她在千萬(wàn)教師中也許只是一星火花，但就是這星星之火，卻足以燎原，點(diǎn)燃了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

　　夕陽(yáng)西下，我踏著晚霞，經(jīng)過(guò)校園的紫薇樹(shù)，來(lái)到老師的辦公室前，推開(kāi)，丁老師正伏在辦公桌上備課，殘余的陽(yáng)光將她的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。我滿懷敬意地喊了聲“丁老師”。

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