記一次辯論會高一作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的記一次辯論會高一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記一次辯論會高一作文1
“叮鈴鈴——。”清脆的上課鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺，說：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’（考試可以帶書看）與‘開卷未必有益’（考試不能帶書看）這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規(guī)則是：1、自由辯論。2、有意見補充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時，班上的同學分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來干這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是為了檢測自己學的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看了：“如果高科技可以來干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片嗎？”沒想的，我的一席話，說得他們啞口無言。
辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節(jié)：“這次辯論會馬上就要結束了，前面幾位同學積極發(fā)言很好，不過在當今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題�！�
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會結束了，老師宣布我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。
記一次辯論會高一作文2
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一周，老師就布置下來讓我們?nèi)ゲ橘Y料。晚上，我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎。
終于到了開辯論會的時間，王老師為我們當主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。
我回答了對方的提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處�！�
我們唇槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色的書刊，你還會看嗎？”“不會，因為讀書要有選擇性�！薄伴_卷有益，你也沒有說要有選擇性�！�
就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個有趣的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎源同學發(fā)言的時候，把自己的觀點忘了，誤把正方的觀點說成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏�。 边@時，主席不得不維持秩序……
記一次辯論會高一作文3
“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓，但仔細分析后，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣布規(guī)則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理。”話音剛落，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去，他說：“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來，老師總結了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這里總結三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童�。《�，是讀隊我們學習或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了�！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩_卷雖好，但有些書卻會影響了學習。
這場辯論會真精彩��！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然后悔終身。
記一次辯論會高一作文4
今天，我們班展開了一次辯論會，辯論的題目為開卷是否有益，男女同學分成兩隊，男同學為正方——開卷有益，女同學為反方——開卷未必有益。由于我們有了充分的準備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開始啦！
只見我方一辯從容不迫的走上講臺，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然后用洪亮的的聲音說了起來：“古人云，開卷有益。博覽群書能使人有高深的學問。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過的群書不可計數(shù)，書中的知識深深地印在了腦子里，在他寫文章的時候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦�！痹捯粑绰洌坡暼缋�。我看了一下女生，她們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來反駁�？磥砼沧隽顺浞值臏蕚�。只見一辯站出來，對著男生一辯說的話提出了疑問：“書有好書壞書，難道所有的書都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說：“漫畫書也有漫畫書的好處嘛！它那幽默的寫作方法還值得我們借鑒呢！”過了一會兒，主持人說：“現(xiàn)在是交辯時間！”對方仍然不依不饒地提出了許多問題，幸好被我方一一解答。主持人說：“結果是——平局！”哎！平局！這個結果還是比較遺憾！
這場辯論會可真精彩啊！希望以后還有這么精彩的辯論會！也希望我能成為出色的辯手�。。�
記一次辯論會高一作文5
今天下午，教室里充滿緊張的氣氛，因為我班要開一場精彩的辯論會，這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺上擺了兩張桌子，老師請甲方白天晴和她的助手上臺，臺下一片歡呼聲。接著，老師請劉津江和他的助手上臺，臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人，她首先亮明甲方觀點說：“書是知識的源泉，看書會使你的作文水平提高、知識更豐富，多看書還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開卷有益，這是人人皆知，無可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長，說的話句句在理，臺下一片掌聲。
這時，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針鋒相對地說：“看問題要全面��！有些不健康的書，看了不但無益，反倒有害思想健康。比如說，一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷，學習下降，視力下降，真是百害無益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對甲方白天晴構成極大攻勢，她頓時啞口無言，這時還是白天晴的助手幫她解了圍，說：“是少數(shù)人讀那種不健康的書，大多數(shù)人會讀好書。”這時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的，不管人多人少啊！
最后，是李老師精彩點評才收了場，她說：“這次打了個平局，我要聲明一點，開卷確實有益，乙方?jīng)]贏，甲方也沒輸，辯論會開得很成功！”臺下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說得好：“問題不辨不明，道理不說不清”。讀書要讀好書才有益，如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會高一作文6
一天，老師突然帶來了一個驚人的消息：明天要開辯論會！這使在講臺下講話的同學都睜大了好奇的眼睛。老師還特別提醒了一句：回家準備開卷有益或開卷無益的資料。
第二天，我早早地進了教室，看著黑板上的“開卷是否有益”直納悶：這究竟是怎樣一場辯論會呢？正在這時，老師滿面笑容地走進教室：“同學們，我們今天舉行‘開卷是否有益’辯論會，請正方（開卷有益）坐左邊，反方（開卷未必有益）坐右邊。”看著反方同學個個摩拳擦掌，信心十足，再看我方隊員（我是正方）已擦好唇槍舌劍，個個躍躍欲試，到底鹿死誰手，請大家拭目以待。
首先，我方彭雨捷先發(fā)制人：“我認為開卷有益，知識就像一個水庫，在我們增加知識的時候，知識也在不斷流失，如果我們停止讀書或少讀書，那么水庫就會干涸，所以我們要不停地讀書，知識才會更加豐富，水庫里的水才永遠不會干涸�！彼实难葜v贏得了一陣掌聲。反方孫浩也不甘示弱：“讀書可能讓人變聰明，也可能讓人變成傻子！”他的話逗得同學們哈哈大笑，我方陳宇萱馬上接過他的話：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書既能豐富知識，又能醫(yī)治愚蠢，真是一舉兩得！”反方楊欣潔說：“書可能是治病的藥，也可能是致人于死地的毒藥，很多人都是因為書才走上犯罪的道路！”她們倆的話贏得了一陣陣掌聲……
時間過得真快，轉眼間下課了。我們正方勝利了，反方雖然奮力反抗，但也已幾分之差名落孫山。
好一場精彩的辯論會！
記一次辯論會高一作文7
周五下午的班會活動，我們六年級在百花會堂舉行了一場精彩的辯論賽。
這場辯論賽的主題是“中小學生出國留學的利與弊”。正方的觀點是中小學生出國留學利大于弊，而反方的觀點是中小學生出國留學弊大于利。正反兩方的八位主變作了自我介紹后，辯論賽就正式拉開了帷幕。
首先，正方一辯鄧樺和反方一辯王丹妮先闡述了各自的觀點，再敘述了這樣認為的原因，當兩方一辯陳述完觀點后，正反兩方的二辯再根據(jù)對方一辯話中的漏洞進行辯駁;接著再由正反兩方的三辯接著一二辯的話辯駁，每方三辯限發(fā)言兩次。再接著，就是臺上的自由辯論階段。在這個階段臺上的八位主辯可以自由發(fā)言，限時六分鐘。我覺得當中最精彩的還是正方三辯劉詠成和反方三辯趙津湃的唇槍舌戰(zhàn)：“剛才正方二辯曾提到，資金問題與本次辯論主題無關，我方認為你方的觀點完全錯誤�！壁w津湃自信地說�！皩τ谶@點我方再次強調，資金問題并不是本次辯論的中心，請對方辯友看清楚了，我們的辯題是‘中小學生出國留學的利與弊’!”劉詠成又駁回了趙津湃的發(fā)言。“那么我想請問對方辯友，出國留學不可缺少的條件是什么?”這一問頓時讓正方無力辯駁。“是資金!正方辯友，你們認為呢?”看到這精彩的唇槍舌戰(zhàn)，臺下的同學們都捧腹大笑起來。坐在我旁邊的趙老師也夸贊道：“這個趙津湃可真厲害!”
最緊張、最精彩的階段還要數(shù)臺下的自由辯論階段了。臺下的同學們都紛紛舉起手來，而我在想該怎么辯駁才最簡練有效。我是支持反方的。剛剛正方一辯曾提到過，“外國的教學方式更創(chuàng)新，外國的校園也非常安靜�！钡�，如今中國的中小學教學環(huán)境、教學方法都在逐漸改善，很多學校的教學環(huán)境、教學設施都好了許多，現(xiàn)在老師也經(jīng)常把上臺講課的機會給我們。想到這兒，我馬上舉起了手�？墒抢蠋熃辛肆硗庖粋�同學，他的想法和我的差不多，我只好沮喪的放下了手，大腦飛速轉動著，想著臺上正方主辯話中的漏洞。
“將來他們上了初中，肯定不會去國外留學，你說是不是?”一旁的趙老師問。我點了點頭，忽然受到了啟發(fā)，我不就可以用這個問題來辯駁他們嗎?既然他們支持正方，那實際又和他們的想法一樣嗎?不用長篇大論，這是最一針見血的辯駁!這樣想著，我毫不猶豫地舉起了手，拿著話筒站起來，大聲的說出了我的問題：“我是支持反方的。我想請問正方辯友，既然你們口口聲聲說中小學生出國留學利大于弊，那你們自己上了初中后，會出國留學嗎?”說完這話，我坐了下來。
我這一問，頓時把正方問得啞口無言。見正方氣勢弱了下來，隨后，越來越多的人加入了支持反方的行列中。我們班的趙芷婷、何竺謙也針對正方的漏洞發(fā)表了自己的觀點。
最后，正反兩方的四辯總結陳詞，辯論會也進入了尾聲。校長走上臺，評論這場辯論：“這場辯論會舉辦的很有意義。臺上的八位主辯都很出色，但稍微更突出的是正方二三辯和反方三辯。當然，其他五位主辯也很不錯。臺下的一部分同學也很棒，可能臺下的一些同學來參加，會比上面的幾位主辯還要厲害。同學們以后可以多參加一些辯論賽這樣的語文綜合活動，提高自己的文化素質。”
辯論賽落下了帷幕，但它卻深深地印在了我的心里……
記一次辯論會高一作文8
在這個星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。
首先，語文老師選了十幾個優(yōu)秀的人進入場內(nèi)，我們正方對著后面的黑板，而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發(fā)言，后來反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防御盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學會選擇，這不怪他們。”
接下來我們把陳詞總結了一下，最后投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過每位同學的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結束了。
記一次辯論會高一作文9
今天，我們迎來了“開卷是否有益”的辯論會！兩方競爭的非常激烈，那場面已經(jīng)找不到合適的字眼來形容了。
第一次辯論，主持人劉傳龍上場，正方參賽人員：林煊赫，楊雨彤，董寶琪，馬可欣和趙奕。反方參賽人員有：郝奕妍，張津碩，靳東升，曹夢楠和賈佳煊。
正方楊雨彤先說話：“我們認為開卷有益。因為很多名人都是讀好書而成名的，像毛主席、魯迅等人�！狈捶叫〗R上反駁道：“有多少人因為看了路邊賣的不良書籍而走上不歸路，犯罪、搶錢而被判進大牢？”“還有，有一天小紅（化名）乘坐小明（化名）的車去商場，結果小明把小紅打暈，在荒郊野嶺摘取其內(nèi)臟后，將其拋尸野外，當警察抓住他時，他竟說小說里的人就這么賺錢。你說，是不是開卷無益？“
第二波也很強勢，競爭一波比一波狠，最后已經(jīng)快打起來了，競爭過后，大家一個個面紅耳赤，好像剛打了一場架。
其實 認為開卷有益無益在于自己，如果選擇有益的書，開卷就有益，如果選擇無益的書，那么開卷就會無益，所以，我們要選好書，做好事，做到開卷有益。
記一次辯論會高一作文10
今天下午第二節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會。
第二節(jié)課一打上課鈴，我們就把桌椅搬開，然后，正方為讀書有益的坐在右邊，反方為讀書無益的坐在左邊，坐好后辯論會開始了。首先，由主持人開始發(fā)言說出整個辯論會的過程，之后開始辯論。辯論十分激烈，正方韓宇豪一開始就把有益的重點理由說了出來，然后輪反方武鈺博發(fā)言，幸虧他的資料準備的更充沛，要不，他方差點兒就被說服了。又有許多人一一說出理由，讓辯論會馬上進入了白熱化階段�？墒�，時間不等人，馬上就多半節(jié)課過去了，只能進入“自由辯論”，頓時人聲鼎沸，每個人七嘴八舌地開始發(fā)言。不一會兒，我方的立足點迅速變得堅不可摧，準備一舉把對方拿下�？墒�，他方某一辯手的精辟觀點差點把我們的論點攻破，我方幸好準備了充足的資料，才沒有被擊��！
這次別開生面的辯論會，讓我認識到了，市場上有很多不良書籍，我們決不能去看那些書，應該多看些各種有用的書籍，比如：世界名著、童話故事......
記一次辯論會高一作文11
今天下午上課前，宋老師走進教室告訴我們今天下午開辯論會。我們聽到這個消息，高興地歡呼起來。
上課鈴響啦，宋老師象法官一樣莊重、嚴肅地宣布：“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始。正方“開卷有益”和反方“開卷未必有益”兩方進行辯論。先請正方闡述自己的觀點。
話音剛落，正方張孝碩立刻站起來說：“我覺得開卷有益，就像高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書可以增長知識，開闊視野�！�
不等張孝碩坐下，反方陳爍宇立馬站起來說：“但是，開卷未必有益。有一些書武俠小說、言情小說也能污染人的心靈，把我們青少年引入歧途。”
正方的郭銳意說：“一些人為什么會變成名人呢？那就是愛讀書�！痹娛ザ鸥φf過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫在寫文章作詩時，一連串的句子從筆尖順流而下，一篇篇的佳作便流傳千年，被人們廣為傳誦。
反方高鈺琪也不甘落后：“那讀一些不好的書呢，就會讓他走向犯罪的道路�！�
正方的韓一銘：“讀書可以修身養(yǎng)性，明曉事理。毛澤東為了讀書把一切可以利用的時間都用上了，晚年病魔纏身，仍不放棄讀書�！�
反方的仝彤說：“有一些人看了一些不好的書就會走火入魔�！�
雙方唇槍舌劍，你來我往，火藥味很濃。
最后，宋老師進行了總結，肯定了大家準備充分，辯論會開得非常成功。
記一次辯論會高一作文12
辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解，并指出對方見解中的欠缺，以便得出正確的認識。今天的語文課上，我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當體罰學生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學生�，F(xiàn)在，我們甲、乙方展開了一場辯論會。
我們甲方的組長是王婷，乙方的組長是吳旭東。
我們甲方王婷先進行了觀點的陳述：我主張老師可以適當處罰學生，如果遇到調皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時改正，后果不堪設想。
乙方：我不同意甲方同學的觀點，因為老師如果采用棒打教育，會侵犯我們的人生權，再說，如果孩子實在太倔強，老師還可以和這位同學親切地談一談，或許這樣比處罰學生更有效果。
甲方：我請乙方同學注意，如果孩子不聽從老師的教導，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長的話都不聽，那還不處罰學生，那該怎么辦呢？
乙方：老師應不應該處罰學生，我想用事實說話，我們班沈亞偉以前很調皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調皮了，你瞧，我覺得：老師不能處罰學生。
……
經(jīng)過很長時間的辨論，因為我們甲方事例太少，而宣布失敗，這場辯論會太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動！
記一次辯論會高一作文13
今天上午，我們班級里開辯論會，辯題為“開卷是否有益”。正方的觀點：開卷有益，反方的觀點：開卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會開始，我們一一亮相，主持人徐老師一打開話匣子，就直接切入主題：“第一關——雙方陳述�！闭綇堘绥飨劝l(fā)話了：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚!”話音未落，我方一辯——管若彤就站了起來：“不，未必讀書就是好的。”我們說得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯王譽晗的那一句：“書喻為藥猶可，但藥得對癥下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會醫(yī)死人的。所以，書如同藥，不能亂讀，那些不健康的書，只會害你，讀了不會幫助你，更談不上醫(yī)愚�！边@一段剛剛說完，臺下便暴發(fā)出雷聲般的掌聲，我的心里也為王譽晗高興：太棒了，說的太妙了!
第一關結束了，雖然對方不甘示弱，但是，我堅信，我們一定打敗他們的。下面，就是第二關——自由辯論。
對方先來了個下馬威，把我們嚇了一大跳，不過，我們沒有慌張，而是鎮(zhèn)定如山地回答了對方的問題。對方?jīng)]有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個重棒反擊，然后，又乘勝追擊，一連殺了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個個心急如焚，一臉緊張地邊看著那準備好的稿子，一邊低低的商量地對策，我的心激動極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因為，我感覺我方就要勝利了。
接下來的辯論，對方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼里，真是有些牛頭不對馬嘴。偶爾提出有點尖銳的問題，又會都被小博士王譽晗那淵博的知識給震了下去。
時間已接近了尾聲，隨著主持人徐老師的.聲音響起，第二關結束了，這時，勝利已接近明朗化了，我的心里充滿了喜悅。
最后一關——總結。對方辯手四發(fā)言了：“我們……嗯……要……要……”不知對方是由于緊張，還是對自己已失去了信心，看上去斗志全無，說得結結巴巴的。
我站了起來，心里像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最后總結�！坝骷曳茽柖≌f‘不好的書也像不好朋友，可能會把你戕害�！裕绻娴乩斫狻_卷有益'，而認為一切書皆可讀，且不取舍，不問內(nèi)容，只是一味認為讀了就有益，其實是不對的。我們必須學會去選擇有價值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，才有益�？傊覀兎捶秸J為，開卷未必有益。”
我的話音剛落，臺下已響起了掌聲，五位評委把他們寶貴的一票毫不猶豫地投給了我們，說：“兩方各有優(yōu)勢，但是，反方準備的充分一點!”
哈哈，辯論會，精彩地結束了，我方大獲全勝!辯論會，讓我受益匪淺，期待你的下一次到來。
記一次辯論會高一作文14
上周的一天，我們班圍繞“講誠信與善意的謊言”展開了一次辯論。
“同學們，誠實守信是我們每個人做人的準則，但由于種種原因，有時候需要隱瞞真情，也就是所謂的‘善意的謊言’。有人說，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能說謊;也有人說，生活中有時需要‘善意的謊言’。究竟是不能說謊還是有需要是說一些‘善意的謊言’呢?今天我們就圍繞‘講誠信與善意的謊言’展開一次辯論，希望同學們能夠暢所欲言發(fā)表自己的看法�！敝鞒秩�(我)用簡短的語言向同學們大致地介紹了這次辯論的主題。
當主持人宣布六一中隊‘講誠信與善意的謊言’主題辯論會正式開始的時候，雙方的辯論代表便展開了激烈的辯論。
首先，正方代表張晉發(fā)言：“善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的�！�
反方代表劉子奇立即反駁：“出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動�！�
正方代表張晉絲毫也不示弱立陳述道：“既是謊言?何來善意?!既是善意!何必撒謊?! ”
反方代表白書寧也開始發(fā)表觀點：“雖然說謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝于無。父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好成長;醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……”
正方代表楊晨立即發(fā)言：“善意的謊言更多的是借口!任何使用借口的人都想用它來保護自己或別人。幫助我們挽回面子，以便能忍受挫折�！�
反方代表原詩雨冷靜地說道：“如果開誠布公、直截了當是一種錯誤，我選擇謊言。 如果真情告白、坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。 如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷，多一點謊言又有何妨?”
正方代表哈東旭也開始爭論起來：“作為謊言本身必然會有礙于誠信。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會�！�
反方代表韓業(yè)雅可不同意了：“善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析�！�
正方代表楊晨繼續(xù)反駁：“那騙子的謊言也是善意的嗎?如果騙子的謊言是善意的，那還會有那么多的人受騙嗎?”……經(jīng)過雙方激烈精彩的辯論，短短的一堂課很快就結束了。
“剛才我們聽了正方和反方精彩的辯論，雙方都充分證明了自己的觀點，正方堅持誠信的重要性，這是我們社會和人類所崇尚的，而反方堅持善意的謊言的必要性，這也是無可厚非的……”是啊，不精不誠，不能動人，所以我們要做一個誠信、善良的好少年!同時我們也要體會到有些場合也需要一些善意的謊言，這樣，我們的世生活和社會才會更加美好!“在我的主持下，這樣一場辯論會就要和大家說再見了。我期待下次的辯論會更精彩、更激烈!
記一次辯論會高一作文15
今天的語文課，是一堂別開生面的辯論會。
首先是老師給出的辯論題是“講誠信與善意的謊言”，認為“講誠信的為正方，認為“善意的謊言”為反方我們積極準備，個個搜腸刮肚，羅列論據(jù)……準備了好多理由，都想一舉扳倒對方。
我支持正方，我認為，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，講誠信，不撒謊是做人的起碼準則，古今中外多少仁人志士都 是以誠取信于天下，而謊言就是假話，就是撒謊，盡管你的出發(fā)點是善意的，但本質上仍是一種不誠信的表現(xiàn)。
辯論會開始了，大家唇搶舌戰(zhàn)地展開了辯論，首先由正方辯手趙未漪發(fā)言：“馬克吐溫說過：“當你拿不定主意時，就說實話，這樣會令你的對手感到窘困�！蹦苎陨妻q的顧文杉反駁道：“善意的謊言出發(fā)點是好的，一位腦科專家說：“人本身就有說謊的能力�！�
你爭我辯，你問我答。最后，雙方你來我往，辯論會達到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動進攻，反方辯手惱恕似的對我們進行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇，各執(zhí)一詞，互不相讓。最終，下課的鈴聲結束了這場激烈的辯論會。
看，這就是我們班別開生面的辯論會。真是一次有趣又激烈的辯論會呀！
通過這次辯論會，我知道了誠信是我們社會和人類所崇尚的，然而適當?shù)臅r候也需要善意的謊言，讓我們講誠信，講友善，做一個誠信，善良的好少年。
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