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新識(shí)的作文
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的新識(shí)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新識(shí)的作文1
從小學(xué)起，我的作文一直在班級(jí)處于中等水平，雖然父母并不在意我的作文是不是寫得最優(yōu)秀的，但我總覺(jué)得自己在寫作上永遠(yuǎn)是丑小鴨，永遠(yuǎn)不會(huì)成為天鵝的丑小鴨。
每次我看著別人的作文，仿佛從出生開(kāi)始，華麗辭藻就堆滿了他們的腦子，而我呢？寫作至今，我的腦子就對(duì)這些華麗辭藻有天生的排斥，只要加入這些，腦子就會(huì)在一瞬間“炸”掉了。
我對(duì)寫作失去了興致，我覺(jué)得自己不是塊寫作的料。每次寫作時(shí)就敷衍了事，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我會(huì)有改變的機(jī)會(huì)。
四年級(jí)開(kāi)始，我們班換了語(yǔ)文老師后，那就是鄭老師。有一天叫我站起來(lái)讀讀我寫的作文，我自認(rèn)為那篇作文是十分普通的游記，但老師贊不絕口。這時(shí)，我才對(duì)了自己有了新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)我寫得也能得到表?yè)P(yáng)。
今年，恰巧遇上了小文學(xué)家的競(jìng)選，我抱著渺茫的希望與班級(jí)寄托，參加了這次競(jìng)選。我暗暗祈禱千萬(wàn)不要是勵(lì)志類作文，擔(dān)心什么來(lái)什么。拿到卷子時(shí)，我傻眼了，題目是“這就是勇敢”。天哪！這不……就是勵(lì)志作文嗎？我崩潰了。我徹底放棄了。只能把希望寄托在了小s的身上，然后硬著頭皮隨便編，從開(kāi)頭編到主題勇氣，我都覺(jué)得好荒唐，我想這次競(jìng)選是沒(méi)希望了。
幾天之后，班主任鄭老師給我?guī)?lái)一個(gè)出乎意料的好消息，我竟然以全段最高分96分順利進(jìn)入小文學(xué)家校隊(duì)，以后可以跟著張書奎老師去學(xué)作文了！我呆呆地看著老師，老師以欣賞的目光看著我，我從老師那眼光中拾回了自信。
自此，我便大膽地保持自己的寫作風(fēng)格，雖沒(méi)有華麗詞語(yǔ)修飾，但是樸素的風(fēng)格才適合我。這個(gè)新識(shí)，對(duì)我的寫作有莫大的安慰和鼓舞。
新識(shí)的作文2
初中了，一切都是嶄新的，新的面孔，新的老師，新的課程，新的規(guī)律。包括新的發(fā)型， 你沒(méi)有辦法，你只能面對(duì)它。 我的小學(xué)同學(xué)，沒(méi)有看到過(guò)我換發(fā)型；我六年來(lái)一直是這個(gè)發(fā)型，一直不變。這已經(jīng)形成了我的一個(gè)象征，我也十分喜歡這樣的發(fā)型，覺(jué)得很適合我。
我一直不信邪，不信初中有剃寸頭的規(guī)定，但事實(shí)放在眼前，“男學(xué)生不準(zhǔn)留長(zhǎng)頭發(fā)”。為此老師還特意做了演示；手指夾緊劉海，指頭上面的要全剪掉，她又說(shuō)了以往的一些學(xué)生的故事。其他男生多笑了——他們?cè)缫呀?jīng)是寸頭，就我留著頭發(fā)。 爸爸把我拉到了理發(fā)店。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)絕望了，剃剪從我的腦門中央滑了下去。鏡子里一條明顯的痕跡，出現(xiàn)在我的頭上。我的眼睛濕潤(rùn)了，這讓我想到了電影里的一些剃光頭的情景，想起那些和我一樣慘的人。很快，我就不是我了。
第二天回到學(xué)校，開(kāi)學(xué)日認(rèn)識(shí)的人也不認(rèn)識(shí)我了，這簡(jiǎn)直比超人的眼鏡還有用，我和他說(shuō)了后他才想起，他說(shuō)他開(kāi)始想象不出我有頭發(fā)的時(shí)候了。 不知為什么，在學(xué)校待了幾天，也并沒(méi)有出現(xiàn)想象中同學(xué)的嘲笑。我漸漸的對(duì)剃寸頭產(chǎn)生了新的看法，也許這并不是學(xué)校一味地保持學(xué)生外表的統(tǒng)一，而是給我們的小學(xué)做一個(gè)過(guò)渡，讓我們真正蛻變成初中生，短發(fā)是一種信念，經(jīng)歷了柔順的小學(xué)，初中是剛硬的，學(xué)校對(duì)我們的期望就藏在短發(fā)里。
我開(kāi)始接受它，它是我對(duì)初中的一個(gè)新的.認(rèn)知。
新識(shí)的作文3
小時(shí)候，與鋼琴相伴的時(shí)光并不是充滿快樂(lè)的。鋼琴曾是年幼的我最痛恨的東西，它枯燥、乏味、無(wú)趣，而且鋼琴老師還要求我每天練琴——真的是說(shuō)不完的厭惡。
不過(guò)現(xiàn)在我有了新識(shí)。
記得有一次演出，我在舞臺(tái)上彈完后，得到了大家的掌聲，那掌聲給了我滿滿的成就感。從那以后，我一坐上琴凳，鋼琴曾帶給我的種種不快都在不經(jīng)意間消散了，曾讓我厭惡的琴聲我也覺(jué)得美妙了，而那曾經(jīng)想砸爛鋼琴的念頭也逃走了。我認(rèn)真地彈著，感受著七個(gè)音組成的悅耳的曲子，投入在指間、在黑白鍵中飛舞的歡騰與滿足。不知覺(jué)間，我已彈了一個(gè)小時(shí)，卻還渾然不知，在我關(guān)上琴蓋的那一刻，我竟還有些意猶未盡！
鋼琴，讓我喜悅。當(dāng)我憤怒時(shí)，來(lái)到琴邊，靜下心來(lái)彈奏一曲，憤怒煙消云散，喜悅又回到了我的心中。我覺(jué)得自己壓力山大時(shí)，鋼琴又成了“解壓神器”，琴聲沖擊著壓力，最后使壓力“落荒而逃”。
鋼琴課上，老師的贊賞更讓我對(duì)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣。那些我演奏出的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓我充滿勝利的喜悅感和滿足感。我不會(huì)因?yàn)榍与y彈或復(fù)雜而輕言放棄了。鋼琴，在我的記憶中有了新識(shí)。
我在音樂(lè)這一方面的新識(shí)，讓我看到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我越來(lái)越喜歡鋼琴了，喜歡它給我?guī)?lái)的清麗琴聲；我也感謝鋼琴，感謝它給我?guī)?lái)的快樂(lè)與磨煉。愿我對(duì)所有曾經(jīng)厭惡的事物都能有一個(gè)“新識(shí)”。
新識(shí)的作文4
小學(xué)的時(shí)候，我便一直覺(jué)得自己什么都學(xué)不好。父母給我報(bào)了許多輔導(dǎo)班，我去學(xué)語(yǔ)文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語(yǔ)......可不管學(xué)什么，我感覺(jué)都還是那么差。
其實(shí)我也不是一直覺(jué)得自己很差，以前有過(guò)一段時(shí)間，我認(rèn)為自己成績(jī)挺好的。畢竟95分左右的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里也已經(jīng)算是挺好了的。可每當(dāng)我拿著滿分的試卷給父母看時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：“才考100分，你看看別人，還有附加10分的，你看看你才加幾分��！”“可我也考了100分��！”“還頂嘴！別人考了100分，都還覺(jué)得自己很差，覺(jué)得自己只有考到了第一名才是好的！而你才考了100分就在那里飄飄然了，是不是接下來(lái)就不準(zhǔn)備學(xué)習(xí)了！”
同時(shí)，他們還跟我說(shuō)中考，體育、社會(huì)什么的都必須滿分！語(yǔ)文只有作文能扣一兩分，畢竟有些老師不一定欣賞你的寫作風(fēng)格。呵，那我就問(wèn)一中的分?jǐn)?shù)線是怎么跟中考滿分差了60多分的？是不是所有人都可以上一中了？
雖然那時(shí)候，我的成績(jī)都能排班前五，考試作文一般最多也只扣一分，也常常獲獎(jiǎng)。但他們天天跟我說(shuō)這些，慢慢的我也變得沒(méi)那么自信了，一直認(rèn)為我的成績(jī)很差。
直到后來(lái)，我覺(jué)得我遇到了一個(gè)懂我的老師，她常常鼓勵(lì)我，夸獎(jiǎng)我，同樣也給了我很多機(jī)會(huì)。她常常將我寫的作文當(dāng)范文來(lái)朗讀，一次語(yǔ)文課上，老師在全班面前來(lái)朗讀我的作文，同學(xué)們都很驚訝，因?yàn)橐郧暗睦蠋煆膩?lái)沒(méi)有朗讀過(guò)我的作文，我忽然有一種那個(gè)“高山流水遇知音”的感覺(jué)。是她，讓我慢慢找回了自信。
從那時(shí)候起，我的成績(jī)變得更好了，也是那時(shí)起我明白了，你不一定要去模仿別人，超越別人，把目光都集中在他人身上，或許，你可以去更多地關(guān)注自我，欣賞并鼓勵(lì)自己，而后去超越自我，挑戰(zhàn)自我，發(fā)現(xiàn)并成就一個(gè)全新的自己！
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