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字如其人作文（通用12篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的字如其人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
字如其人作文 篇1
大家都說(shuō)字如其人，這句話第一次聽到還是從我親愛的媽媽嘴里。我的媽媽從小就非常重視我的寫字習(xí)慣，她總是對(duì)我說(shuō)：;字如其人，你字寫的大，就代表你很大方，字寫的小，就說(shuō)明你很小氣。寫字也要像做人一樣，大大方方寫舒展開來(lái)，而不要總是小小的，扭成一團(tuán)顯得很小氣。;
本來(lái)我的字寫的又丑又小，做作業(yè)的時(shí)候，一行我總是寫半行空半行。老師經(jīng)常得很仔細(xì)地批改我的作業(yè)，她總說(shuō)找不到我的答案。曾經(jīng)一度我也很苦惱，為什么老師總是找不到我的答案呢，我不是都寫清楚了嗎？后來(lái)老師把這個(gè)情況跟我媽媽反應(yīng)。媽媽很快就找我談話，跟我交流了作業(yè)字跡問(wèn)題。她說(shuō)我的答案準(zhǔn)確率是高的，可就是寫的太小，讓人看不清楚，有那么多空白的地方給我寫字，為什么要寫那么小，顯得自己很小氣呢，要知道字如其人哪！聽了媽媽的.教導(dǎo)，我開始把字筆畫盡量寫舒展些，寫大些，慢慢的，我的字變得漂亮起來(lái)，老師還在班上表?yè)P(yáng)了我，我很高興。
果然是字如其人，人如寫字��！自從我的字寫大起來(lái)，我的字變得越來(lái)越好，人也變得自信了許多，心胸也隨之變得開闊了，我變得愛交朋友也愛幫助同學(xué)了，同學(xué)和老師都說(shuō)我變化很大，變得越來(lái)越可愛。聽了大家的表?yè)P(yáng)，別提有多高興了。
字如其人，人如其字，現(xiàn)在我已經(jīng)愛上了練字，我要把每個(gè)字寫的大大方方整整齊齊，我更要讓自己變成一個(gè)像方塊字一樣端端正正，堂堂正正的男子漢。
字如其人作文 篇2
人們都說(shuō)“字如其人”，這句話經(jīng)常掛在老師或家長(zhǎng)嘴邊：“你看你那字寫得，跟雞撓似的，一看就知道你這人品質(zhì)不好！”當(dāng)然，這句話在某些時(shí)候是準(zhǔn)確的。我過(guò)去的一個(gè)同學(xué)，人長(zhǎng)得又高又胖，字也寫的十分大，但又很整齊美觀，跟印刷的.似的。她本人也是循規(guī)蹈矩，從來(lái)不越雷池一步，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也是相當(dāng)不賴。我雖然不太佩服她那種死記硬背的學(xué)習(xí)方法，但卻相當(dāng)羨慕她那一手好字。
同時(shí)，這句話在某些時(shí)候也是不準(zhǔn)確的。我的同桌字寫得相當(dāng)差，甚至到了自己都看不懂的地步。但是他的脾氣確實(shí)相當(dāng)好，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他：“如果你被你朋友莫名其妙地拉出去打了一頓，你會(huì)怎么樣？”他回答：“沒(méi)關(guān)系啦，都是好朋友的�！边�有一個(gè)女孩，她的字算是最標(biāo)準(zhǔn)的方格字了，可是她性格卻是相當(dāng)不好。此人心胸狹窄，自私自利，所以也沒(méi)有什么人愿意和她玩，她的人緣實(shí)在是相當(dāng)失敗。
在這個(gè)世界上存在著許多寫一手好字但品格不好的人，也存在著一大群字寫得很爛但又品質(zhì)非常好的人。一個(gè)人的字體代表不了什么，重要的是這個(gè)人是不是有著一顆美好的心靈。
字如其人作文 篇3
想知道一個(gè)人是怎樣的人，去看看他的字就知道了。字，是書者心境的表白；字，是書者情緒的流露。字如其人，在百科中這樣解釋：書法是人的心理描繪，是以線條來(lái)表達(dá)和書法作者情感心緒變化的。意思也就是，人與字，字與人，如魚水相融，見字如見日呢。
古代時(shí)候的.讀書人，練字寫字可是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權(quán)將考卷作廢。小時(shí)候的我曾經(jīng)對(duì)毛筆字一度癡迷，尤其是過(guò)年時(shí)候常興致勃勃地觀看鄰家老人揮灑筆墨，寫下蒼勁有力的新春對(duì)聯(lián)毛筆字。驚艷與每一筆的回旋轉(zhuǎn)折竟然如此的精致絕倫，豪放大氣。
“喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險(xiǎn)，哀即氣郁而字?jǐn)�，�?lè)則氣平而字麗�！币粋�(gè)人寫字的速度快與慢，寫字時(shí)候的心境，都決定了字落在紙上的精氣神。因此字承載了書法者的情緒與心境。紙筆相親，隨性而生，隨念而起，隨景而落，靈氣隨汁墨浸潤(rùn)史冊(cè)，香飄至今。這就是書法大家們的寫字過(guò)程。人們所熟悉的書法大師王獻(xiàn)之，字里字外，無(wú)一不是魏晉風(fēng)情，王獻(xiàn)之生性孤高狂傲，不盲從名流，而有敢為天下先的不凡氣度。其草書“有若行風(fēng)雨散，潤(rùn)色花開，筆法大勢(shì)，最為風(fēng)流者！”筆峰斗轉(zhuǎn)間，魏晉風(fēng)情無(wú)限。
隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，以前的傳媒行業(yè)進(jìn)入全新的時(shí)代，紙媒被網(wǎng)媒替代，人們親手執(zhí)筆的習(xí)慣逐漸改變，而能寫一手漂亮的字的人卻是越來(lái)越少。當(dāng)然寫一手漂亮的字，無(wú)論是學(xué)習(xí)工作生活，都會(huì)給人留下好的印象。正所謂字如其人，能寫出一手漂亮的字的人，必定是愿意付出過(guò)時(shí)間、耐心與毅力去完成事情的人。
諸葛亮說(shuō)過(guò)，寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生智。而學(xué)習(xí)書法，既能陶冶情操，讓人煩躁的心情奇跡般地平靜下來(lái)，培養(yǎng)人專心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品格，從而提高個(gè)人的整體素質(zhì)。
字如其人作文 篇4
俗話說(shuō)“字如其人”。我長(zhǎng)得還算對(duì)得起觀眾，但字總被別人嘲笑。
有一次，劉老師要面批回家作業(yè)，每個(gè)人作業(yè)做完，劉老師當(dāng)場(chǎng)批改。教室里安安靜靜，靜得連根針掉下來(lái)都聽得到！同學(xué)們都聚精會(huì)神在寫作業(yè)。當(dāng)劉老師走到陳世強(qiáng)旁邊時(shí)，拿起他的作業(yè)本，我看到劉老師嘴角揚(yáng)起，露出了非常滿意的笑容，并對(duì)他連連稱贊道：“陳強(qiáng)，你的字寫的端端正正，很漂亮啊”。老師的表?yè)P(yáng)引來(lái)了同學(xué)們對(duì)陳強(qiáng)的一陣羨慕……
然后劉老師慢慢的走到我的身旁，輕輕的拿起我的本子，我緊張地瞧見，剛才的老師笑容霎時(shí)消失了，取而代之地是眉頭緊鎖，我頓時(shí)感覺(jué)到“大事不妙”，“這下要挨批了”！果不其然，劉老師拿著我的本子，對(duì)我說(shuō)：“陳玉軒，都說(shuō)字如其人，可你的`字和你的長(zhǎng)相不配啊”，然后一個(gè)大大的差落筆到我的作業(yè)本上。我此刻的心真是無(wú)地自容，羞愧難當(dāng)，這個(gè)差像一把刀刺到了我的內(nèi)心，我低下頭都不敢抬頭看劉老師。只聽見劉老師說(shuō)：“作文不僅僅是要把文章內(nèi)容寫好，同時(shí)字也要寫好，字寫的好壞一樣影響作文成績(jī)”。
經(jīng)過(guò)這次劉老師的批評(píng)，我暗暗督促自己，要把字寫好。媽媽也鼓勵(lì)我，可以把字寫的端正，真真做到“字如其人”。每每提起筆寫作業(yè)，我好像都會(huì)想象劉老師就在旁邊看著我。我放慢寫字的節(jié)奏，一筆一劃的把每個(gè)字寫好，不再急躁潦草，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的字有了明顯提升，在后面的作業(yè)本上，劉老師也給了我一個(gè)優(yōu)。
以后我也要堅(jiān)持寫好字，不斷提高，時(shí)時(shí)刻刻要求自己做到“字如其人”！
字如其人作文 篇5
老師說(shuō)：“字如其人。”我覺(jué)得確實(shí)是這樣。
我們班有一位小林同學(xué)，他寫字的速度驚人地快。別人剛開了個(gè)頭，他已經(jīng)如行云流水般地“畫”過(guò)了一行，可寫出來(lái)的字卻像被地雷炸過(guò)的一樣，缺胳膊少腿，重傷員一般。再想想生活中的他，也是丟三落四、毛毛躁躁的。
有一次，我們?cè)谔咦闱�，一個(gè)同學(xué)一不小心把球踢到外面去了。他奔過(guò)去撿球。我們以為他會(huì)把球帶過(guò)來(lái)。誰(shuí)知，他飛起一腳，球像一支箭一樣，越過(guò)了足球場(chǎng)，從操場(chǎng)的東邊“飛”到了西邊。我們氣得直跺腳，他卻在一旁向我們做鬼臉。
除此以外，他還是一個(gè)丟三拉四的人。那次，我跟他一起結(jié)伴回家。剛走到校門口，他突然一拍腦袋，說(shuō)：“哎呀！我把文具盒忘在教室里啦！你在這兒等我。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他一路狂奔，氣喘吁吁地剛從樓梯下來(lái)，似乎又想起了什么，又回轉(zhuǎn)身，邊上樓邊大聲地喊：“啊！我的作業(yè)本！你再等我一下！”他就這樣上樓下樓跑了好幾次，終于把所有落下的東西都拿齊了�？粗蠛沽芾斓�'他，我搖了搖頭，暗暗嘆了口氣：哎！這孩子沒(méi)救了。
人們經(jīng)常說(shuō)：“字是人的第二張臉�！彼自捳f(shuō)：江山易改，本性難移。小林同學(xué)要把他的字練好，改掉他毛毛躁躁的習(xí)慣，可真得下一番功夫呢！
字如其人作文 篇6
我的字寫得不是很好，每當(dāng)看到字寫的好的人，我都會(huì)肅然起敬，特別是看到一些書法家的輝煌手筆，我的心中就不禁贊嘆起來(lái)�？墒橇w慕歸羨慕，我的字并不因此寫得好起來(lái)。爸爸媽媽常常為我的字擔(dān)憂，我也常常下定決心要努力練好字，但都半途而廢。再回想起自己的字，唉……
字寫的不好，有很多原因，比如沒(méi)好好練字，還有不注意寫的字的筆畫順序、姿勢(shì)等等�？稍斐蛇@樣的局面最的重要因素，是我有寫好字的夢(mèng)想，卻沒(méi)有始終沒(méi)有練字的恒心。
記得很小的時(shí)候，我大概讀二年級(jí)，有一次媽媽把我?guī)У綍ò嗳W(xué)習(xí)書法。因?yàn)槲覍懙淖趾艽�，所以練字本上密密麻麻的都是我的大字，雖然我自己認(rèn)為寫得還可以，但是也沒(méi)得到書法老師的.好評(píng)。一時(shí)間覺(jué)得非常失望的我便下定決心要練好字，非得讓書法老師夸一夸不可。功夫不負(fù)有心人，我終于取得了不錯(cuò)的成績(jī)，每天老師都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在歡樂(lè)中。但我在書法班畢業(yè)之后就沒(méi)在練字，自以為字寫得很好的我再也不想去練字了，慢慢我的字也越寫越大，越寫越變得不太好了，甚至退步到了以前的水平。
人們常說(shuō)：字如其人。字寫得好，人就漂亮嗎？我原來(lái)對(duì)這句話不甚理解。但在長(zhǎng)大的過(guò)程中，確實(shí)不知是怎么一會(huì)事，每當(dāng)別人說(shuō)起我的字，我都會(huì)暗暗低下頭，反思著以前的過(guò)錯(cuò)。漸漸的我知道了這句話的一點(diǎn)含義。寫字好雖然不代表人的外表長(zhǎng)得漂亮不漂亮，但可以證明你為自己的理想努力的去練了。字寫不好，證明你沒(méi)有認(rèn)真去苦練，證明你做人不努力。一個(gè)人他可以外表長(zhǎng)的不好看，但是如果他的字寫得好，在大家面前什么時(shí)候都可以抬起頭來(lái)做人，而一個(gè)人不管他長(zhǎng)得多么好看，如果字寫得一團(tuán)糟，那每當(dāng)人們談到“字”時(shí)，他總是會(huì)很自卑，很沒(méi)有信心。在我爸爸字里，其實(shí)我也常常看到了他工作自信理由。
看來(lái)，多說(shuō)不如行動(dòng)，去書店再買本字帖，練字吧!
字如其人作文 篇7
今天不知道為啥，我這么興奮，寫字的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我寫的字很漂亮，竟然有頓筆和收筆，我很驚訝。
當(dāng)我寫到飛字的時(shí)候，我想到了以前寫連筆的飛字，就好像一只畸形鳥，翅膀和翅膀連在了一起飛不起來(lái)，而今天我寫得飛字，就像一只快樂(lè)的`小鳥在藍(lán)天中快樂(lè)的飛翔。
當(dāng)我寫句子的時(shí)候，字寫得一樣大，短短的一行線就能寫下八個(gè)字，它們各個(gè)整整齊齊，精神抖擻，站成一排，而以前我寫得字歪歪扭扭，大大小小，就好像一個(gè)人鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，還駝著背，兩腿還彎曲著，就像古人常說(shuō)的一句話—字如其人，這個(gè)人長(zhǎng)得真丑。
我想，以后我得字也要像今天的字寫得好，字如其人。
字如其人作文 篇8
今天不知道為啥，我非常興奮，特別是在寫字的時(shí)候——我突然發(fā)現(xiàn)自己寫的字很漂亮，竟然有了頓筆和收筆——我很驚訝！
當(dāng)我寫到“飛”字的時(shí)候，我想到了之前寫的就好像一只畸形的鳥，翅膀和翅膀粘連在了一起，怎么能飛起來(lái)呢？而今天我寫的.“飛”字，就像一只快樂(lè)的小鳥在藍(lán)天中舒展翅膀，劃過(guò)云際……
當(dāng)我寫句子的時(shí)候，一行八個(gè)字，站成一排，整整齊齊，各個(gè)精神抖擻。而以前，歪歪扭扭，大大小小，簡(jiǎn)直是一群逃兵。有的還好像鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)，駝著背，兩腿彎曲的老乞丐，別提多丑了！
我想：以后我一定要把字寫得更好，因?yàn)楣湃苏f(shuō)“字如其人”，我可不想變成丑八怪！
字如其人作文 篇9
嫻熟地收筆，蓋上筆蓋，我拿著試卷的手在微微顫抖。再三檢查過(guò)剛簽完的筆跡——嗯，和父親簽的幾乎無(wú)二。只是盯著模仿父親手筆的他的簽名，盯著那方方正正的字，我的耳畔平地驚雷般猛然響起一句——“方方正正寫字，堂堂正正做人”。
我一個(gè)激靈，差點(diǎn)拿不住那張鴻毛一樣輕盈的試卷，鮮紅刺目的分?jǐn)?shù)上是我親手書寫的父親的簽名，此刻它猶如一座泰山，壓在分?jǐn)?shù)上，更壓在了我的心頭上。
小時(shí)候，抱著好玩的心理在桌前坐定，拿起父親的筆要學(xué)寫字，嚴(yán)肅的`父親難得眼里有了笑意，握住我的手，卻是先說(shuō)：“寫字前先記住一點(diǎn)，字如其人，方方正正寫字，堂堂正正做人！”盯著父親的臉，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
父親開始手把手地教我寫字，很快我學(xué)會(huì)了一些基本的筆畫，父親便讓我自己去寫。每一次練字前，他總是不厭其煩地叮嚀一句，不大聲，卻很堅(jiān)定，牢牢地刻在了我的腦海中——“方方正正寫字，堂堂正正做人”。
一橫一點(diǎn)、一撇一捺……漸漸地，我能寫出像模像樣的字來(lái)，那方塊字流溢在筆畫和結(jié)構(gòu)間獨(dú)特的美感吸引了我。半小時(shí)凝神屏息專注筆尖過(guò)后，紙上一排排整整齊齊的漢字列著，端莊如身穿漢服的典雅女子，極其賞心悅目。每每將作品拿遠(yuǎn)了細(xì)細(xì)觀賞，唇角總是會(huì)不自覺(jué)勾起一道弧度。
父親時(shí)不時(shí)會(huì)來(lái)看我練字的成果，給些指點(diǎn)。他是個(gè)方正的人，一如他寫的字、他說(shuō)的話那樣。受他的影響，我寫出的字也是方方正正，棱角分明的。
但此時(shí)，一座泰山壓在我的心頭了。我煎熬著，幾乎要喘不過(guò)氣來(lái)。我知道時(shí)間才過(guò)去了不到一分鐘，可它流逝得似乎比平時(shí)慢得多。最后我望了望靠在沙發(fā)上正看書的父親，咬咬牙，要將試卷塞進(jìn)書包，余光又看到書桌上本子里我曾寫下的字，一個(gè)個(gè)排列得那么整齊，端端正正，我仿佛看到它們?cè)谔鴦?dòng)，在質(zhì)問(wèn)：“字如其人，你就是這樣對(duì)待老師和家長(zhǎng)的嗎？”
良久我才從恍惚中回神，而父親已在我面前，手上拿的正是那張?jiān)嚲恚?/p>
沉默僵持了很久，父親還深呼吸了好幾回。我分明看到，他向來(lái)嚴(yán)肅的眼中閃過(guò)驚訝，閃過(guò)憤怒，閃過(guò)無(wú)奈，閃過(guò)許許多多情感，最后歸于平靜，開口，輕輕問(wèn)：“還記得當(dāng)初寫字，我教你的那句話嗎？”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，低聲答：“方方正正寫字，堂堂正正做人。”
“簽名模仿得不錯(cuò)�！备赣H將試卷放在桌上，手指敲了敲，“字如其人，不要辱了這一手方正的字�！�
說(shuō)罷，他拿筆在我仿造的簽名上描過(guò)一遍便走了，留我一人坐在書桌前，愣愣地盯著那張?jiān)嚲�，盯著那試卷上的名字，僅僅是描過(guò)一遍，似乎鍍上了一身正氣，果然是字如其人吧。
字如其人……我的思緒自這四字開始，千回百轉(zhuǎn)，最后只剩下一個(gè)男聲，似從幼時(shí)懵懂時(shí)光綿延至今，一如當(dāng)年的沉穩(wěn)——
“方方正正寫字，堂堂正正做人！”
字如其人作文 篇10
大家都說(shuō)：字如其人，我舉雙手贊成。
就像我寫的字，書面整潔，一筆一畫清晰明朗，稍有粘連，必用修正貼修掉重寫，遇到豎或點(diǎn)時(shí)，下筆稍重，透著一絲絲的倔強(qiáng)，所以每次寫完作業(yè)，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地再看上幾眼，因?yàn)槲蚁矚g我寫的很整潔的但又不十分漂亮的字。
我還喜歡我們語(yǔ)文王老師的字，她的字筆鋒硬朗，干凈利落，又透著幾分豪氣，太像她的個(gè)性了，直爽、干練、富有朝氣。有時(shí)，感覺(jué)王老師的字和她的長(zhǎng)相也有點(diǎn)神似呢。
英語(yǔ)老師鄭的字，說(shuō)不上漂亮，但很有個(gè)性，課上她寫板書時(shí)，一撇或一捺總是稍長(zhǎng)些，我覺(jué)得有些灑脫的味道，她寫字的速度很快，頗有些“風(fēng)風(fēng)火火”的樣子，但字體絕不潦草，大氣中又透著幾分細(xì)膩，這和她平時(shí)幽默、細(xì)膩的課堂風(fēng)格太相吻合了。
我一直記得三年級(jí)時(shí)，我們的班主任劉老師，她長(zhǎng)得優(yōu)雅端莊，她的字，非常的漂亮，一如她的外表，溫柔中透著秀氣，也一如她對(duì)待我們的態(tài)度，溫柔中透著親切。
有時(shí)，幫老師批改作業(yè)，或是同學(xué)間互換批改作業(yè)時(shí)，我也喜歡細(xì)細(xì)地去“研究”一番，嘿，這“字如其人”還真沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。
陳棟宇的字并得很攏，一個(gè)個(gè)好像粘在一起，還有些潦草，一看便知他是個(gè)性子很急的人，而且動(dòng)作特別快；陸意杰，人倒是長(zhǎng)得高高大大的，但他的字小得叫人鎖緊眉頭過(guò)上好一會(huì)兒才看得出來(lái)，這和他平時(shí)膽小怕事，小心謹(jǐn)慎，甚至有些小家子氣如出一轍；李辛夷的字小巧清秀，就像她溫和乖巧的性格，整齊有序的幾排字，真叫人賞心悅目；班上最勤奮的女孩—徐媛，她的字，可用“力透紙背”來(lái)形容，每一筆都重重地“下手”，而且字體很大，正面寫過(guò)了反面幾乎是很難落筆了，望著她那刻滿勤奮的作業(yè)本，上面那一個(gè)個(gè)工工整整的字，多像她學(xué)習(xí)時(shí)烙下的一個(gè)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的腳��；還有，班上一些淘氣男生的字，就有些“慘不忍睹”了，這些個(gè)字要不松松垮垮的'，該鉤的不鉤，該提的不提，從而也不難看出他們懶散的性格；更多的男生的字，總在作業(yè)本上快活地跳“迪斯科”，扭來(lái)扭去站立不穩(wěn)，不用說(shuō)這家伙做作業(yè)時(shí)一定是粗枝大葉，心神不定的。
其實(shí)漂亮的手寫字不單自己瞧著順眼，別人看了也悅目。而且，字就好比一個(gè)人的臉，在未見面前，字是留給他人的第一個(gè)印象，而且從字里行間真的能瞅出書寫人的性格和品行，所以即使我們寫的字不漂亮、不娟秀，但一定要端正些，要知道，人生正如一張方格紙，督促我們填補(bǔ)上工工整整的文字，一步一個(gè)腳印，烙下堅(jiān)定的足跡。
字如其人作文 篇11
人們都說(shuō)，字如其人�？墒俏业淖趾臀业男蜗罂墒乔Р钊f(wàn)別。
我的眼睛很大，鼻子高高的，瓜子小臉，這樣一看，不就是一個(gè)相貌堂堂的小伙子嗎？可是我的字寫的.卻是眼睛小，鼻子塌，還是一張大餅?zāi)�。因�(yàn)檫@樣的丑字，我沒(méi)少挨罵。媽媽沒(méi)少撕我的作業(yè)，老師也沒(méi)少罰我重寫。
為什么我的字就是寫不好呢？我想就像老師說(shuō)我的那樣，我沒(méi)認(rèn)為字寫的不好也是一種錯(cuò)誤。我是個(gè)急性格，每天回家只想著早些完成作業(yè)，寫快點(diǎn)，再寫快點(diǎn)�？斓慕Y(jié)果就是寫出的字又草又丑。雖然媽媽和老師為此沒(méi)少說(shuō)我，但我始終覺(jué)得我作業(yè)不是完成了嗎？字寫的不工整比起不寫作業(yè)的算不上錯(cuò)吧。正是這樣的想法，讓我一直堅(jiān)持著我的丑字。因?yàn)橹挥袑懙目�，我才有時(shí)間玩耍。
今天，老師又把我叫到辦公室，讓我看自己那自己都有些認(rèn)不得的作業(yè)。當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是羞愧的，聽著老師對(duì)我的批評(píng)，有種想找地縫鉆進(jìn)去的感覺(jué)，于是我又一次保證自己會(huì)把字寫好。
希望將來(lái)，字如其人可以用來(lái)形容我。走一步，再走一步，終將會(huì)到達(dá)成功的彼岸，每天我要堅(jiān)持比昨天寫的好一點(diǎn)，總有一天我會(huì)讓我的字如我的相貌一樣好看。
字如其人作文 篇12
同學(xué)們，我問(wèn)你們一個(gè)謎語(yǔ)吧：世界上最多的稿費(fèi)。你猜到謎底了嗎？是的，它是“一字千金”。關(guān)于漢字，大家肯定知道的不少。漢字是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，寫得一手好字，對(duì)于任何一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，在考試上可以占有優(yōu)勢(shì)；書法也是一門藝術(shù)！今天的書法課，讓我明白了"字如其人"的含義，引發(fā)了我的思考！
由于最近我的字體正在飛速下降，所以無(wú)論如何，媽媽都讓我必須去上書法課。由于今天早上還在下著雨，所以書法班的同學(xué)零零星星的。老師便講了寫字要端正、要大氣、要工整，通過(guò)字體可以反映你這個(gè)人的品格與修養(yǎng)。這就是“字如其人”！
字體端正，每一筆都十分勁韌有力，秀麗的字體中要有著一絲堅(jiān)韌。我相信，這個(gè)人一定是個(gè)兩袖清風(fēng)、不驕不燥、優(yōu)秀向上、奮發(fā)進(jìn)取的人。從從她的字體中我讀到了這一點(diǎn)。反之，如果一個(gè)人的字體是丑陋的，筆畫龍飛鳳舞，那么寫的字就像丑陋的知了似的。一幅字丑得使人不堪入目，那么這一定是個(gè)不成熟、不穩(wěn)重的人。
一代偉人毛澤東主席寫得字體是豪放的、有力的，從他那獨(dú)特的字體中，我們可以讀出毛主席做事的爽快、為人的'正直。在試卷上，看到字體工整的試卷，會(huì)讓老師賞心悅目，分?jǐn)?shù)自然會(huì)高；丑陋的字體，會(huì)讓老師厭倦、排斥，分?jǐn)?shù)自然會(huì)低。所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一手好字有多么重要，它代表我們的形象與素養(yǎng)。
就拿我本人來(lái)說(shuō)，三四年級(jí)時(shí)，我的字體可以說(shuō)是"漂亮"的！那時(shí)候，我的成績(jī)也比較穩(wěn)定，語(yǔ)文常常拿滿分。在班上的成績(jī)名列前茅。到五年級(jí)上冊(cè)時(shí)，我的字體開始龍飛鳳舞，我的成績(jī)也忽高忽低。晚上媽媽經(jīng)常找我"談心”。我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇時(shí)，字體是工整的；當(dāng)我學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、應(yīng)付時(shí)，字體是潦草的，雜亂無(wú)章的；
讓我們寫好一手好字吧，時(shí)刻以認(rèn)真專注、一絲不茍的精神和態(tài)度對(duì)待每一件事。讓工整的字體反映我們的認(rèn)真用心！
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