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字如其人作文(通用14篇)
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的字如其人作文,希望對大家有所幫助。
字如其人作文 篇1
我的字寫得不是很好,每當(dāng)看到字寫的好的人,我都會肅然起敬,特別是看到一些書法家的輝煌手筆,我的心中就不禁贊嘆起來?墒橇w慕歸羨慕,我的字并不因此寫得好起來。爸爸媽媽常常為我的字擔(dān)憂,我也常常下定決心要努力練好字,但都半途而廢。再回想起自己的字,唉……
字寫的'不好,有很多原因,比如沒好好練字,還有不注意寫的字的筆畫順序、姿勢等等?稍斐蛇@樣的局面最的重要因素,是我有寫好字的夢想,卻沒有始終沒有練字的恒心。
記得很小的時(shí)候,我大概讀二年級,有一次媽媽把我?guī)У綍ò嗳W(xué)習(xí)書法。因?yàn)槲覍懙淖趾艽螅跃氉直旧厦苊苈槁榈亩际俏业拇笞,雖然我自己認(rèn)為寫得還可以,但是也沒得到書法老師的好評。一時(shí)間覺得非常失望的我便下定決心要練好字,非得讓書法老師夸一夸不可。功夫不負(fù)有心人,我終于取得了不錯的成績,每天老師都夸,回到了家,家人也夸,每天沉浸在歡樂中。但我在書法班畢業(yè)之后就沒在練字,自以為字寫得很好的我再也不想去練字了,慢慢我的字也越寫越大,越寫越變得不太好了,甚至退步到了以前的水平。
人們常說:字如其人。字寫得好,人就漂亮嗎?我原來對這句話不甚理解。但在長大的過程中,確實(shí)不知是怎么一會事,每當(dāng)別人說起我的字,我都會暗暗低下頭,反思著以前的過錯。漸漸的我知道了這句話的一點(diǎn)含義。寫字好雖然不代表人的外表長得漂亮不漂亮,但可以證明你為自己的理想努力的去練了。字寫不好,證明你沒有認(rèn)真去苦練,證明你做人不努力。一個(gè)人他可以外表長的不好看,但是如果他的字寫得好,在大家面前什么時(shí)候都可以抬起頭來做人,而一個(gè)人不管他長得多么好看,如果字寫得一團(tuán)糟,那每當(dāng)人們談到“字”時(shí),他總是會很自卑,很沒有信心。在我爸爸字里,其實(shí)我也常常看到了他工作自信理由。
看來,多說不如行動,去書店再買本字帖,練字吧!
字如其人作文 篇2
想知道一個(gè)人是怎樣的人,去看看他的字就知道了。字,是書者心境的表白;字,是書者情緒的流露。字如其人,在百科中這樣解釋:書法是人的心理描繪,是以線條來表達(dá)和書法作者情感心緒變化的。意思也就是,人與字,字與人,如魚水相融,見字如見日呢。
古代時(shí)候的讀書人,練字寫字可是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試,字寫得差,考官有權(quán)將考卷作廢。小時(shí)候的我曾經(jīng)對毛筆字一度癡迷,尤其是過年時(shí)候常興致勃勃地觀看鄰家老人揮灑筆墨,寫下蒼勁有力的新春對聯(lián)毛筆字。驚艷與每一筆的回旋轉(zhuǎn)折竟然如此的精致絕倫,豪放大氣。
“喜即氣和而字舒,怒則氣粗而字險(xiǎn),哀即氣郁而字?jǐn)浚瑯穭t氣平而字麗!币粋(gè)人寫字的速度快與慢,寫字時(shí)候的.心境,都決定了字落在紙上的精氣神。因此字承載了書法者的情緒與心境。紙筆相親,隨性而生,隨念而起,隨景而落,靈氣隨汁墨浸潤史冊,香飄至今。這就是書法大家們的寫字過程。人們所熟悉的書法大師王獻(xiàn)之,字里字外,無一不是魏晉風(fēng)情,王獻(xiàn)之生性孤高狂傲,不盲從名流,而有敢為天下先的不凡氣度。其草書“有若行風(fēng)雨散,潤色花開,筆法大勢,最為風(fēng)流者!”筆峰斗轉(zhuǎn)間,魏晉風(fēng)情無限。
隨著現(xiàn)代科技發(fā)展,以前的傳媒行業(yè)進(jìn)入全新的時(shí)代,紙媒被網(wǎng)媒替代,人們親手執(zhí)筆的習(xí)慣逐漸改變,而能寫一手漂亮的字的人卻是越來越少。當(dāng)然寫一手漂亮的字,無論是學(xué)習(xí)工作生活,都會給人留下好的印象。正所謂字如其人,能寫出一手漂亮的字的人,必定是愿意付出過時(shí)間、耐心與毅力去完成事情的人。
諸葛亮說過,寧靜致遠(yuǎn),靜能生智。而學(xué)習(xí)書法,既能陶冶情操,讓人煩躁的心情奇跡般地平靜下來,培養(yǎng)人專心、細(xì)心、耐心和毅力等優(yōu)秀品格,從而提高個(gè)人的整體素質(zhì)。
字如其人作文 篇3
俗話說“字如其人”。我長得還算對得起觀眾,但字總被別人嘲笑。
有一次,劉老師要面批回家作業(yè),每個(gè)人作業(yè)做完,劉老師當(dāng)場批改。教室里安安靜靜,靜得連根針掉下來都聽得到!同學(xué)們都聚精會神在寫作業(yè)。當(dāng)劉老師走到陳世強(qiáng)旁邊時(shí),拿起他的作業(yè)本,我看到劉老師嘴角揚(yáng)起,露出了非常滿意的笑容,并對他連連稱贊道:“陳強(qiáng),你的字寫的端端正正,很漂亮啊”。老師的表揚(yáng)引來了同學(xué)們對陳強(qiáng)的一陣羨慕……
然后劉老師慢慢的走到我的身旁,輕輕的拿起我的本子,我緊張地瞧見,剛才的老師笑容霎時(shí)消失了,取而代之地是眉頭緊鎖,我頓時(shí)感覺到“大事不妙”,“這下要挨批了”!果不其然,劉老師拿著我的本子,對我說:“陳玉軒,都說字如其人,可你的字和你的長相不配啊”,然后一個(gè)大大的“C”落筆到我的作業(yè)本上。我此刻的心真是無地自容,羞愧難當(dāng),這個(gè)“C”像一把刀刺到了我的.內(nèi)心,我低下頭都不敢抬頭看劉老師。只聽見劉老師說:“作文不僅僅是要把文章內(nèi)容寫好,同時(shí)字也要寫好,字寫的好壞一樣影響作文成績”。
經(jīng)過這次劉老師的批評,我暗暗督促自己,要把字寫好。媽媽也鼓勵我,可以把字寫的端正,真真做到“字如其人”。每每提起筆寫作業(yè),我好像都會想象劉老師就在旁邊看著我。我放慢寫字的節(jié)奏,一筆一劃的把每個(gè)字寫好,不再急躁潦草,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我的字有了明顯提升,在后面的作業(yè)本上,劉老師也給了我一個(gè)“A”。
以后我也要堅(jiān)持寫好字,不斷提高,時(shí)時(shí)刻刻要求自己做到“字如其人”!
字如其人作文 篇4
媽媽說:“字如其人,一手漂亮的字能提高一個(gè)人的品味,但是,要想寫得一手好字可不容易,需要長期不懈地堅(jiān)持,而且學(xué)習(xí)過程可能枯燥、單調(diào)!痹趮寢尩墓膭钕拢蚁露Q心跟爺爺學(xué)寫毛筆字。
在一個(gè)星期的上午,媽媽陪著我去超市買了有關(guān)毛筆字的工具,有毛筆、墨盒、宣紙、墨汁等。下午我就來到爺爺家開始學(xué)寫毛筆字。
爺爺先給我講了寫毛筆字的注意事項(xiàng):
1、筆順正確;
2、正確執(zhí)筆;
3、行筆要慢;
4、筆法要正確;
5、按發(fā)帖臨?柳體;
6、多練。
然后爺爺開始給我講握筆的正確姿勢:毛筆字是豎著寫,握筆方式是大拇指與無名指、食指與中指各靠在一起,放在大拇指與無名指的對面。寫字的時(shí)候要放輕松,不要緊張。接著,爺爺就寫“一”這種簡單的字,他是這樣寫的:先落筆,然后停了一下,再橫過去,最后還要停一下呢!整個(gè)過程筆都是順著寫的。在爺爺?shù)慕虒?dǎo)下,我學(xué)的很認(rèn)真。我先學(xué)著爺爺?shù)腵樣子練習(xí)寫一,結(jié)果寫出來的字總是疙疙瘩瘩,總感覺像在畫畫,總想去補(bǔ)一下。一路上修修改改,預(yù)想很簡單,其實(shí)非常難。經(jīng)過近一個(gè)半小時(shí)的反復(fù)練習(xí),感覺比一開始寫的順利了。通過學(xué)書法,我認(rèn)識到古人說得好,“見者易,學(xué)者難。莫將容易得,便作等閑看!币馑际牵嚎粗菀,學(xué)起來就很難了。我相信,我一定會練好毛筆字的!
字如其人作文 篇5
大家都說字如其人,這句話第一次聽到還是從我親愛的媽媽嘴里。我的媽媽從小就非常重視我的寫字習(xí)慣,她總是對我說:“字如其人,你字寫的大,就代表你很大方,字寫的小,就說明你很小氣。寫字也要像做人一樣,大大方方寫舒展開來,而不要總是小小的,扭成一團(tuán)顯得很小氣!
本來我的字寫的又丑又小,做作業(yè)的時(shí)候,一行我總是寫半行空半行。老師經(jīng)常得很仔細(xì)地批改我的作業(yè),她總說找不到我的答案。曾經(jīng)一度我也很苦惱,為什么老師總是找不到我的.答案呢,我不是都寫清楚了嗎?后來老師把這個(gè)情況跟我媽媽反應(yīng)。媽媽很快就找我談話,跟我交流了作業(yè)字跡問題。她說我的答案準(zhǔn)確率是高的,可就是寫的太小,讓人看不清楚,有那么多空白的地方給我寫字,為什么要寫那么小,顯得自己很小氣呢,要知道字如其人哪!聽了媽媽的教導(dǎo),我開始把字筆畫盡量寫舒展些,寫大些,慢慢的,我的字變得漂亮起來,老師還在班上表揚(yáng)了我,我很高興。
果然是字如其人,人如寫字!自從我的字寫大起來,我的字變得越來越好,人也變得自信了許多,心胸也隨之變得開闊了,我變得愛交朋友也愛幫助同學(xué)了,同學(xué)和老師都說我變化很大,變得越來越可愛。聽了大家的表揚(yáng),別提有多高興了。
字如其人,人如其字,現(xiàn)在我已經(jīng)愛上了練字,我要把每個(gè)字寫的大大方方整整齊齊,我更要讓自己變成一個(gè)像方塊字一樣端端正正,堂堂正正的男子漢。
字如其人作文 篇6
鋪開一卷畫軸,你可以看到一個(gè)女孩的樣子,焦黑的濃墨勾勒出她烏黑卻毛糙的短發(fā),淺淺的劉海下包裹著一張圓潤的臉。墨綠的方框眼鏡架在她不高的鼻梁上。淡淡的嫣紅可以渲染她時(shí)常泛紅的雙頰。
宛若中國版的“櫻桃小丸子”嗎?或許你想這么說。但她卻比“櫻桃小丸子”高出許多,嬌小似乎落不到她身上。因此又得“大靖”之稱呼且聞名遠(yuǎn)播。此時(shí)你是否又想說,那必定十分擅長體育運(yùn)動洛?事實(shí)并非如此。更多時(shí)候,她是如五柳先生般“閑靜少言”的。一個(gè)人的時(shí)候,擺弄書畫,展開一沓宣紙,揮毫潑墨,只身沉浸于古色古香的氛圍里;蚴谴底嗵盏,雖不精湛,卻也知曉一二。當(dāng)伴奏響起,如空靈般澄澈悅耳時(shí),她的身子也會隨著旋律搖動。
嗯,那她一定十分有氣質(zhì)和韻味吧?可是她身邊的親友絕對不認(rèn)為她是一個(gè)淑女。課余時(shí)間,她會和朋友打鬧,擠眉弄眼,或是聽到任何娛樂八卦,亦會湊上前去暢聊一番。聽到有趣的糗事,可以毫無顧忌地捧腹大笑。有熟知的人說過,她明朗的笑顏可以感染他人;蛟S這句話也說明她不矯揉造作,不虛偽算計(jì),只做最真實(shí)的自己。
以此看來,她必是個(gè)很有個(gè)性的女孩啦?不,她不這么認(rèn)為。不特立獨(dú)行,沒有什么才能,不過分追求榮譽(yù)。她只喜歡寫寫信,寄給遠(yuǎn)方的筆友,以字寄情;或者“常著文章自娛”,她只對執(zhí)著的事情認(rèn)真。這樣的她,是否有一點(diǎn)“五柳先生”的影子呢?
她,很普通。沒有登高臨遠(yuǎn)的'理想,沒有不墜青云的傲岸,沒有驚為天人的容貌。她所擁有的,只是一顆嫻靜安然的內(nèi)心,如一顆不起眼卻默默茁壯成長的樹苗,在她無法預(yù)知的未來,扎實(shí)地埋下深根。
她,就是我——林靖,一個(gè)名如其人的女孩。
你,是否愿意認(rèn)識這樣的我呢?
字如其人作文 篇7
今天不知道為啥,我非常興奮,特別是在寫字的時(shí)候——我突然發(fā)現(xiàn)自己寫的字很漂亮,竟然有了頓筆和收筆——我很驚訝!
當(dāng)我寫到“飛”字的時(shí)候,我想到了之前寫的就好像一只畸形的鳥,翅膀和翅膀粘連在了一起,怎么能飛起來呢?而今天我寫的“飛”字,就像一只快樂的小鳥在藍(lán)天中舒展翅膀,劃過云際……
當(dāng)我寫句子的`時(shí)候,一行八個(gè)字,站成一排,整整齊齊,各個(gè)精神抖擻。而以前,歪歪扭扭,大大小小,簡直是一群逃兵。有的還好像鼻子長長,駝著背,兩腿彎曲的老乞丐,別提多丑了!
我想:以后我一定要把字寫得更好,因?yàn)楣湃苏f“字如其人”,我可不想變成丑八怪!
字如其人作文 篇8
同學(xué)們,我問你們一個(gè)謎語吧:世界上最多的稿費(fèi)(打一成語)。你猜到謎底了嗎?是的,它是“一字千金”。關(guān)于漢字,大家肯定知道的不少。漢字是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,寫得一手好字,對于任何一名學(xué)生來說,在考試上可以占有優(yōu)勢;書法也是一門藝術(shù)!今天的書法課,讓我明白了"字如其人"的含義,引發(fā)了我的思考!
由于最近我的字體正在飛速下降,所以無論如何,媽媽都讓我必須去上書法課。由于今天早上還在下著雨,所以書法班的同學(xué)零零星星的。老師便講了寫字要端正、要大氣、要工整,通過字體可以反映你這個(gè)人的品格與修養(yǎng)。這就是“字如其人”!
字體端正,每一筆都十分勁韌有力,秀麗的字體中要有著一絲堅(jiān)韌。我相信,這個(gè)人一定是個(gè)兩袖清風(fēng)、不驕不燥、優(yōu)秀向上、奮發(fā)進(jìn)取的'人。從從她的字體中我讀到了這一點(diǎn)。反之,如果一個(gè)人的字體是丑陋的,筆畫龍飛鳳舞,那么寫的字就像丑陋的知了似的。一幅字丑得使人不堪入目,那么這一定是個(gè)不成熟、不穩(wěn)重的人。
一代偉人毛澤東主席寫得字體是豪放的、有力的,從他那獨(dú)特的字體中,我們可以讀出毛主席做事的爽快、為人的正直。在試卷上,看到字體工整的試卷,會讓老師賞心悅目,分?jǐn)?shù)自然會高;丑陋的字體,會讓老師厭倦、排斥,分?jǐn)?shù)自然會低。所以對我們來說,一手好字有多么重要,它代表我們的形象與素養(yǎng)。
就拿我本人來說,三四年級時(shí),我的字體可以說是"漂亮"的!那時(shí)候,我的成績也比較穩(wěn)定,語文常常拿滿分。在班上的成績名列前茅。到五年級上冊時(shí),我的字體開始龍飛鳳舞,我的成績也忽高忽低。晚上媽媽經(jīng)常找我"談心”。我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)我學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、誠懇時(shí),字體是工整的;當(dāng)我學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真、應(yīng)付時(shí),字體是潦草的,雜亂無章的;
讓我們寫好一手好字吧,時(shí)刻以認(rèn)真專注、一絲不茍的精神和態(tài)度對待每一件事。讓工整的字體反映我們的認(rèn)真用心!
字如其人作文 篇9
老師說:“字如其人!蔽矣X得確實(shí)是這樣。
我們班有一位小林同學(xué),他寫字的速度驚人地快。別人剛開了個(gè)頭,他已經(jīng)如行云流水般地“畫”過了一行,可寫出來的字卻像被地雷炸過的一樣,缺胳膊少腿,重傷員一般。再想想生活中的他,也是丟三落四、毛毛躁躁的。
有一次,我們在踢足球,一個(gè)同學(xué)一不小心把球踢到外面去了。他奔過去撿球。我們以為他會把球帶過來。誰知,他飛起一腳,球像一支箭一樣,越過了足球場,從操場的東邊“飛”到了西邊。我們氣得直跺腳,他卻在一旁向我們做鬼臉。
除此以外,他還是一個(gè)丟三拉四的`人。那次,我跟他一起結(jié)伴回家。剛走到校門口,他突然一拍腦袋,說:“哎呀!我把文具盒忘在教室里啦!你在這兒等我!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。他一路狂奔,氣喘吁吁地剛從樓梯下來,似乎又想起了什么,又回轉(zhuǎn)身,邊上樓邊大聲地喊:“啊!我的作業(yè)本!你再等我一下!”他就這樣上樓下樓跑了好幾次,終于把所有落下的東西都拿齊了。看著大汗淋漓的他,我搖了搖頭,暗暗嘆了口氣:哎!這孩子沒救了。
人們經(jīng)常說:“字是人的第二張臉。”俗話說:江山易改,本性難移。小林同學(xué)要把他的字練好,改掉他毛毛躁躁的習(xí)慣,可真得下一番功夫呢!
字如其人作文 篇10
人們都說,字如其人?墒俏业淖趾臀业男蜗罂墒乔Р钊f別。
我的眼睛很大,鼻子高高的,瓜子小臉,這樣一看,不就是一個(gè)相貌堂堂的小伙子嗎?可是我的字寫的卻是眼睛小,鼻子塌,還是一張大餅?zāi)。因(yàn)檫@樣的丑字,我沒少挨罵。媽媽沒少撕我的作業(yè),老師也沒少罰我重寫。
為什么我的字就是寫不好呢?我想就像老師說我的那樣,我沒認(rèn)為字寫的不好也是一種錯誤。我是個(gè)急性格,每天回家只想著早些完成作業(yè),寫快點(diǎn),再寫快點(diǎn)。快的結(jié)果就是寫出的字又草又丑。雖然媽媽和老師為此沒少說我,但我始終覺得我作業(yè)不是完成了嗎?字寫的不工整比起不寫作業(yè)的算不上錯吧。正是這樣的想法,讓我一直堅(jiān)持著我的丑字。因?yàn)橹挥袑懙目,我才有時(shí)間玩耍。
今天,老師又把我叫到辦公室,讓我看自己那自己都有些認(rèn)不得的作業(yè)。當(dāng)時(shí)的.內(nèi)心是羞愧的,聽著老師對我的批評,有種想找地縫鉆進(jìn)去的感覺,于是我又一次保證自己會把字寫好。
希望將來,字如其人可以用來形容我。走一步,再走一步,終將會到達(dá)成功的彼岸,每天我要堅(jiān)持比昨天寫的好一點(diǎn),總有一天我會讓我的字如我的相貌一樣好看。
字如其人作文 篇11
都說:字如其人,我舉雙手贊成。
就像我寫的字,書面整潔,一筆一畫清晰明朗,稍有粘連,必用修正貼修掉重寫,遇到豎或點(diǎn)時(shí),下筆稍重,透著一絲絲的倔強(qiáng),所以每次寫完作業(yè),我都會認(rèn)認(rèn)真真地再看上幾眼,因?yàn)槲蚁矚g我寫的很整潔的但又不十分漂亮的字。
我還喜歡我們語文王老師的字,她的字筆鋒硬朗,干凈利落,又透著幾分豪氣,太像她的個(gè)性了,直爽、干練、富有朝氣。有時(shí),感覺王老師的字和她的長相也有點(diǎn)神似呢。
英語MISS鄭的字,說不上漂亮,但很有個(gè)性,課上她寫板書時(shí),一撇或一捺總是稍長些,我覺得有些灑脫的味道,她寫字的速度很快,頗有些“風(fēng)風(fēng)火火”的樣子,但字體絕不潦草,大氣中又透著幾分細(xì)膩,這和她平時(shí)幽默、細(xì)膩的課堂風(fēng)格太相吻合了。
我一直記得三年級時(shí),我們的班主任劉老師,她長得優(yōu)雅端莊,她的字,非常的漂亮,一如她的`外表,溫柔中透著秀氣,也一如她對待我們的態(tài)度,溫柔中透著親切。
有時(shí),幫老師批改作業(yè),或是同學(xué)間互換批改作業(yè)時(shí),我也喜歡細(xì)細(xì)地去“研究”一番,嘿,這“字如其人”還真沒說錯。
陳棟宇的字并得很攏,一個(gè)個(gè)好像粘在一起,還有些潦草,一看便知他是個(gè)性子很急的人,而且動作特別快;陸意杰,人倒是長得高高大大的,但他的字小得叫人鎖緊眉頭過上好一會兒才看得出來,這和他平時(shí)膽小怕事,小心謹(jǐn)慎,甚至有些小家子氣如出一轍;李辛夷的字小巧清秀,就像她溫和乖巧的性格,整齊有序的幾排字,真叫人賞心悅目;班上最勤奮的女孩—徐媛,她的字,可用“力透紙背”來形容,每一筆都重重地“下手”,而且字體很大,正面寫過了反面幾乎是很難落筆了,望著她那刻滿勤奮的作業(yè)本,上面那一個(gè)個(gè)工工整整的字,多像她學(xué)習(xí)時(shí)烙下的一個(gè)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的腳印;還有,班上一些淘氣男生的字,就有些“慘不忍睹”了,這些個(gè)字要不松松垮垮的,該鉤的不鉤,該提的不提,從而也不難看出他們懶散的性格;更多的男生的字,總在作業(yè)本上快活地跳“迪斯科”,扭來扭去站立不穩(wěn),不用說這家伙做作業(yè)時(shí)一定是粗枝大葉,心神不定的。
其實(shí)漂亮的手寫字不單自己瞧著順眼,別人看了也悅目。而且,字就好比一個(gè)人的臉,在未見面前,字是留給他人的第一個(gè)印象,而且從字里行間真的能瞅出書寫人的性格和品行,所以即使我們寫的字不漂亮、不娟秀,但一定要端正些,要知道,人生正如一張方格紙,督促我們填補(bǔ)上工工整整的文字,一步一個(gè)腳印,烙下堅(jiān)定的足跡。
字如其人作文 篇12
人們常說字如其人,想來也不盡其然。字的好壞也委實(shí)難以看出一個(gè)人人格的高低。而我們通常寫字,字的美觀程度似乎也隨人的主觀意愿而改變。我們可以寫一手好字,也能十分潦草、糊涂。
曾經(jīng)看到一個(gè)書法展覽,是宋代的,有兩位人物的書法引起我的注意,一位是蔡京,一位是秦檜。這兩位可以說是兩宋時(shí)期地地道道的大奸臣。但他們的字寫得確實(shí)好,似乎我們許多大大的忠臣是難以比擬的了。我認(rèn)為他們絕對可以躋身書法大家行列,這可以說是“字如其人”的最好反例。
慈禧太后估計(jì)很多人不喜歡,她也很沒文化,“草包”一個(gè),竟也通知中國近半個(gè)世紀(jì),撇去這些不談,她的字到還可以,這更談不上什么“字如其人”了。
在近代文人中,魯迅、郭沫若的字很好,可以算作書法家,陳獨(dú)秀、胡適的字則委實(shí)一般了。
數(shù)學(xué)教授們的'字頗有爭議,不過在滿黑板的數(shù)學(xué)公式后,寫上幾個(gè)漂亮的字作說明,反倒會令人奇怪。而似乎“垃圾”的字絲毫不會影響他們在學(xué)術(shù)上的成就。
為人們的題字很多難稱之為書法,甚至很是一般,但這絲毫不見我們對他們的尊重。
“字如其人”,值得考究。
不過醫(yī)生寫的字最好還是工整一點(diǎn),那狂草還真沒幾個(gè)人認(rèn)得的。
字如其人作文 篇13
嫻熟地收筆,蓋上筆蓋,我拿著試卷的手在微微顫抖。再三檢查過剛簽完的筆跡——嗯,和父親簽的幾乎無二。只是盯著模仿父親手筆的他的簽名,盯著那方方正正的字,我的耳畔平地驚雷般猛然響起一句——“方方正正寫字,堂堂正正做人”。
我一個(gè)激靈,差點(diǎn)拿不住那張鴻毛一樣輕盈的試卷,鮮紅刺目的分?jǐn)?shù)上是我親手書寫的父親的簽名,此刻它猶如一座泰山,壓在分?jǐn)?shù)上,更壓在了我的心頭上。
小時(shí)候,抱著好玩的心理在桌前坐定,拿起父親的筆要學(xué)寫字,嚴(yán)肅的父親難得眼里有了笑意,握住我的手,卻是先說:“寫字前先記住一點(diǎn),字如其人,方方正正寫字,堂堂正正做人!”盯著父親的臉,我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
父親開始手把手地教我寫字,很快我學(xué)會了一些基本的筆畫,父親便讓我自己去寫。每一次練字前,他總是不厭其煩地叮嚀一句,不大聲,卻很堅(jiān)定,牢牢地刻在了我的腦海中——“方方正正寫字,堂堂正正做人”。
一橫一點(diǎn)、一撇一捺……漸漸地,我能寫出像模像樣的字來,那方塊字流溢在筆畫和結(jié)構(gòu)間獨(dú)特的`美感吸引了我。半小時(shí)凝神屏息專注筆尖過后,紙上一排排整整齊齊的漢字列著,端莊如身穿漢服的典雅女子,極其賞心悅目。每每將作品拿遠(yuǎn)了細(xì)細(xì)觀賞,唇角總是會不自覺勾起一道弧度。
父親時(shí)不時(shí)會來看我練字的成果,給些指點(diǎn)。他是個(gè)方正的人,一如他寫的字、他說的話那樣。受他的影響,我寫出的字也是方方正正,棱角分明的。
但此時(shí),一座泰山壓在我的心頭了。我煎熬著,幾乎要喘不過氣來。我知道時(shí)間才過去了不到一分鐘,可它流逝得似乎比平時(shí)慢得多。最后我望了望靠在沙發(fā)上正看書的父親,咬咬牙,要將試卷塞進(jìn)書包,余光又看到書桌上本子里我曾寫下的字,一個(gè)個(gè)排列得那么整齊,端端正正,我仿佛看到它們在跳動,在質(zhì)問:“字如其人,你就是這樣對待老師和家長的嗎?”
良久我才從恍惚中回神,而父親已在我面前,手上拿的正是那張?jiān)嚲恚?/p>
沉默僵持了很久,父親還深呼吸了好幾回。我分明看到,他向來嚴(yán)肅的眼中閃過驚訝,閃過憤怒,閃過無奈,閃過許許多多情感,最后歸于平靜,開口,輕輕問:“還記得當(dāng)初寫字,我教你的那句話嗎?”
我點(diǎn)點(diǎn)頭,低聲答:“方方正正寫字,堂堂正正做人。”
“簽名模仿得不錯。”父親將試卷放在桌上,手指敲了敲,“字如其人,不要辱了這一手方正的字。”
說罷,他拿筆在我仿造的簽名上描過一遍便走了,留我一人坐在書桌前,愣愣地盯著那張?jiān)嚲恚⒅窃嚲砩系拿,僅僅是描過一遍,似乎鍍上了一身正氣,果然是字如其人吧。
字如其人……我的思緒自這四字開始,千回百轉(zhuǎn),最后只剩下一個(gè)男聲,似從幼時(shí)懵懂時(shí)光綿延至今,一如當(dāng)年的沉穩(wěn)——
“方方正正寫字,堂堂正正做人!”
字如其人作文 篇14
人們都說“字如其人”,這句話經(jīng)常掛在老師或家長嘴邊:“你看你那字寫得,跟雞撓似的,一看就知道你這人品質(zhì)不好!”當(dāng)然,這句話在某些時(shí)候是準(zhǔn)確的。我過去的一個(gè)同學(xué),人長得又高又胖,字也寫的十分大,但又很整齊美觀,跟印刷的似的`。她本人也是循規(guī)蹈矩,從來不越雷池一步,所以學(xué)習(xí)成績也是相當(dāng)不賴。我雖然不太佩服她那種死記硬背的學(xué)習(xí)方法,但卻相當(dāng)羨慕她那一手好字。
同時(shí),這句話在某些時(shí)候也是不準(zhǔn)確的。我的同桌字寫得相當(dāng)差,甚至到了自己都看不懂的地步。但是他的脾氣確實(shí)相當(dāng)好,我曾經(jīng)問過他:“如果你被你朋友莫名其妙地拉出去打了一頓,你會怎么樣?”他回答:“沒關(guān)系啦,都是好朋友的!边有一個(gè)女孩,她的字算是最標(biāo)準(zhǔn)的方格字了,可是她性格卻是相當(dāng)不好。此人心胸狹窄,自私自利,所以也沒有什么人愿意和她玩,她的人緣實(shí)在是相當(dāng)失敗。
在這個(gè)世界上存在著許多寫一手好字但品格不好的人,也存在著一大群字寫得很爛但又品質(zhì)非常好的人。一個(gè)人的字體代表不了什么,重要的是這個(gè)人是不是有著一顆美好的心靈。
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