以手挽手為話題的作文
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，特別是寫作中最基本、最常見的話題作文，話題作文具有形象性的特點，更有利于形象思維的涌動。這種類型的作文要怎么寫呢？以下是小編整理的以手挽手為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以手挽手為話題的作文1
有一種感情，無需慷慨言辭，簡單的行動就能將它表現(xiàn)的淋漓盡致;有一種智慧無需學富五車，簡潔的言語就能將它表達地深入人心;有一種行動，無需聲勢浩大，伸出雙手就是最好的表達：那就是愛。愛是人類共同的語言，面對困難，伸出彼此的雙手，就能撐起一片天。
還記得年初那場在南方突如其來的大雪災，幾百萬人無法回家過年，就在滯留上百萬旅客的廣州站，一位旅客忽然在密集的人群中昏倒，戰(zhàn)前廣場上人們摩肩接踵，要把病人順利地送出去談何容易!可是就在這時，人們卻一雙手接一雙手，不間斷地將病人舉到了救護站。這一雙雙手，在寒冷的雪天中讓人感到溫暖，一個個不相識的人無需言語，卻在寒風中寫下了最美的詩篇。面對這五十年不遇的大雪災，也正是這一雙雙手，搭起了一道道堅固的屏障，抵御了自然災害;也正是這一雙雙充滿愛意的手，將愛意傳遞給災區(qū)的每一個人。
“把活著的每一天當作時最后一天，將別人眼中的光明，當做自己的太陽;將別人耳中的音樂，當作自己的樂曲;將別人唇邊的微笑當作自己的快樂”，這是海倫·凱勒一位偉大的女性，她擺脫身體缺陷帶來的身心苦痛，建立大大小小的慈善機構(gòu)，把慈愛的雙手伸向世界，終身致力于社會福利事業(yè)，她不僅是一個與命運搏斗的典范，更是愛的化身。愛是永恒的話題，因為它永遠純粹。人可以不善，但不能沒有愛，我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來做生活中的每一件事。海倫·凱勒付出了愛，也獲得了愛，她向別人伸出援手，別人也將她捧在手心，她的毅力鼓舞著人們，她的愛心幫助著人們。
富有愛心的人又何止他們?那是一條路，特雷莎修女親自為病人換藥，關(guān)愛他人，成了她一生的事業(yè);那是一盞燈，南丁格爾提燈去安慰每一位傷員，現(xiàn)代護理學從此誕生;那是一扇窗，徐本禹正為深山里的孩子傳業(yè)授課……在他們心里溫暖的火苗，照亮了通往愛心的道路;他們手挽著更多人的手，讓生命不再孤獨。他們用平凡的舉動做出了不平凡的事業(yè)，讓愛心在你我的心中傳遞。
太陽再溫暖，也有照不到地地方，于是，人間便有了愛;走路再仔細，也有摔跤的時候，于是就有了援手。讓我們都伸出援手，手挽手，你會看到，每個人的嘴邊都會帶著微笑。
以手挽手為話題的作文2
這一天，烈日炎炎操場上彩旗飄飄兩個班的足球隊正在進行激烈的比賽。場上隊員們汗流浹背，在操場上沖來突去，攔截、帶球、突破、搶斷，精彩的場面扣人心弦場下兩個班的同學坐在兩旁，其中一個班穿著黑黃相間的衣服坐在樹蔭下，顯得格外安靜;另一個班的同學則站在操場邊緣，加油鼓勁的聲音此起彼伏：“六·一班，加油!，六·一班，加油!”，有的同學還激動得跳了起來對了，那是我們六一班的助威隊在排山倒海般的助威聲中，場上隊員奮力拼搏，我們班終于率先攻破了對方的球門，并取得了勝利。同學們打著V形手勢，在“我們班贏了!六·一班贏了!”的歡呼聲中同學們回到了教室。
一人得“人”，二人為“從”，三人成“眾”，萬眾一心，無所不克。一木得“木”，二木是“林”，三木成“森”，五木合聚，才為“森林”。我們六·一班是一個團結(jié)的集體，團結(jié)就是力量，不僅可以幫助我們?nèi)〉们驁錾系膭倮�，而且可以將同學們凝聚在一起，克服困難，互相關(guān)心，互相幫助，共同學習，共同進步。
作為即將畢業(yè)的班級，老師給我們增加了學習的壓力。每一天，老師都要給我們布置一道數(shù)學思考題，這些題比一般的數(shù)學題要難，但同學們?nèi)匀慌ν瓿桑械耐瑢W埋頭冥思苦想，有的.同學聚在一起討論研究。大家把智慧“凝聚”在一起，集思廣益，有的同學先做出了答案，有的同學一時還不太明白，沒有關(guān)系，不懂的再問，決不簡單的抄襲答案，同學們總是明白了怎么做后才離開。
我愛我的六·一班，這里有和我朝夕相處的同學，有愛我的老師。這里有我們的眼淚，有我們拼搏的汗水，有我們的笑容，讓我們在這里一起點亮生命的蠟燭，放飛理想，擁抱希望，這是我們每個人的舞臺，我們要從這里起飛。
當你受到挫折時，真心的鼓勵會為你打起勇氣;當你拼搏時，一定能看到同學在為你揮舞著手臂;當你勝利時，歡呼雀躍的聲音一定不會離開你。這是六·一班，我們一個團結(jié)奮進的班級體、一個溫馨和諧的大家庭、一個生機盎然的樂園、一片純真圣潔的心靈土壤我們在這里相遇，我們在這里成長，這是我們生長的沃土，我們將從這里展翅飛翔!讓我們手拉手，走向明天銘記這個幸福的班級體，它永遠是我們的驕傲。
以手挽手為話題的作文3
團結(jié)就是力量，在這個盛夏里我們懂得了這個道理。
夏日，酷暑。
我們學校開展了二人一足的比賽。每一個人都要找一個拍檔，為自己班作戰(zhàn)。但是看著我們班的人都比別人班的人矮小，心里不禁地顫了一下，心里想：“我們班會贏嗎，別人班的人看上去都這么強……”“嘿!在想什么呢?”和我很要好的同學小A打斷了我的思緒，她看著我擔心的樣子就猜出我的心思來了：“怎么了?沒信心嗎?沒事的，我們班雖然沒有他們班的人這么高大，但是我們團結(jié)啊，相信我們自己能贏吧!comeon，我們來練習�！毙說著就拉起我的手練習，我看到我們班的人都各自努力地在練習，心里感動得落淚，漸漸地，我對我們班有信心了。小A突然把我們班的人都召齊了：“我們一班最棒，有沒有信心?”“有!有!有!”我們班的人大聲地回應道�！昂�，那我們盡我們所能為班爭光吧�！�
裁判吹響了哨子，賽場上籠罩著緊張的氣氛。
“各就各位，”裁判看了看我們，“預備，開始!”
首先出場的是我和小A。“不用怕，我們手挽手走過去，不要慌不要亂。”“嗯�！彼^萬事開頭難，我和小A因還沒練習夠，一個快一個慢，我差一點就跌倒在地上了，幸好小A緊緊地握著我的手，“小心，慢慢來，別亂�！蔽覀兒芸炀偷搅私K點，緊接著就是第二組出發(fā)。我和小A在終點等著隊員們，“加油!不要心急，手挽手過來!”我和小A大喊道。第二組順利通過了。二班的人比我們慢了一點兒�！安挥门�，給自己信心!”第三組依然像我們那樣手挽手走著，數(shù)著拍子“一二，一二，一二。”時間過了五分鐘，緊張的氣氛越來越強烈……場上不斷有加油的叫聲出現(xiàn)，而我們只是安靜地手挽手走過。到了最后一組，我們的心像被什么勒緊似的……“快，最后一棒了，加油，手挽手，避免跌倒。”小A冷靜地對著他們喊。眼看其他班的隊員要追上我們班了，最后的兩個隊員更加賣力了，“加油!加油!加油!”其他班的啦啦隊傳出了排山倒海的吶喊聲。“二班第一，一班第二，三班第三。”裁判宣布了結(jié)果。我們只拿了第二。小A大聲笑道：“我們也很努力啊，我們也贏了啦!雖然我們不是第一，但是，在我的心里，一班永遠是NO。1。”我們聽了小A的話，也開心起來了，大家擁抱著，笑著，分享著這份比拿第一還更自豪的情感。
那個夏日讓我記憶猶新。那一次，我們手挽手贏得了比賽。
團結(jié)是集體的需要。一班的團結(jié)感動這所以在場的人，我為一班的團結(jié)感到自豪。
以手挽手為話題的作文4
十指相扣，不再專屬于情侶，在這個充滿感動的世界里，手挽手的含義更加廣泛，它所傳達的是人性之光。
傳遞的是信念
曾經(jīng)的“文盲村窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”，昔日的荒涼到今天的精神巨變，與那兩位鄉(xiāng)村教師付出的心血是分不開的，他們就是懸崖小學的支教夫妻——李桂林、陸建芬。
上下絕壁攀爬與架木制云梯，往返一次要7、8個小時，就是在如此艱險的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識的種子播撒在彝族……在這漫長的18個年頭里，他們手挽手一起走過；在這短暫的18個年頭里，他們與學生們手挽手一起走過。在這手掌間傳遞的是信念：18年如一日的信念；把知識帶給偏遠山區(qū)的信念；讓學生們走出“云梯”的信念。
傳遞的是友情
比賽、競爭不再是你追我趕，輸贏也顯得不再重要，只因為，我們手挽手。
九年前，在西雅圖殘疾人運動會上，九名身體有殘疾的孩子參加百米賽跑。起跑以后，突然，一個男孩子跌倒了，他堅強地爬起來，再次跌倒……連續(xù)好幾次，他終于哭了。其它八個孩子聽見哭聲，轉(zhuǎn)身往回跑。扶起這男孩，九個孩子手挽手走向終點。在這一個個稚嫩的手掌間，傳遞的是友情，是真心。
傳遞的是希望
如果人生沒有了希望，這個人生是悲哀的，沒有了希望，就等于向死神投降。
在四川汶川特大地震中，一名消防官兵在竭盡全力營救已被困100多個小時的女孩——卞剛芬，隨著時間的推移，女孩的聲音已越來越微弱，身體的透支，心里的驚恐不安不是最可怕的，最可怕的是絕望，絕望過后便會是死亡，李隆為了讓女孩重新燃起希望，不顧自己的安危，要與女孩握手，在女孩觸碰到他手指的一瞬間，她哭了……她激動的心情不能用言語表達，只是一直說著：“謝謝你們，謝謝你們！”她感謝的是這手掌間傳遞的生的希望。
我想，手挽著手時，連人與人之間的距離也可以拉近。手掌間傳遞的是信念、是友情、是生的希望。
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