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描寫竹子400字作文
篇一：
媽媽說，竹子是國畫四君子之一，中空外直，表現(xiàn)出謙虛而正直的品格。星期天，我一寫完作業(yè)，就去實現(xiàn)愿望：和媽媽去觀察小區(qū)里的竹子。
幾簇竹子長在小區(qū)的草坪中央，顯得蒼翠挺拔。它的主干是由許多竹節(jié)組成的，每個竹節(jié)兩頭粗而白，中間細而綠。從下往上看，竹節(jié)越來越細長。我發(fā)現(xiàn)有一根竹子被攔腰折斷了，但它又從根部兩邊長出新節(jié)來，竹子的生命力是多么頑強啊。
剛長出來的竹葉就像一根碧玉做成的針，“針”的兩邊有許多黑褐色的小毛毛，摸著有些扎人的手。后來這些“針”逐漸展開，變成很薄很薄的葉子，葉邊上有小鋸齒，能劃破人的皮膚。每枝上的竹葉數(shù)量很有規(guī)律：兩片葉的像“好人”的“人”字，三片葉的像“個性”的“個”字。
我本想折一枝回去做標本，可走到半路，卻發(fā)現(xiàn)葉子竟然卷成了一根粗針。我一溜煙跑回家，把葉子泡在水里。不到五分鐘，葉子全展開了。原來竹葉是離不開水的。
我喜歡竹子，什么時候能在家里養(yǎng)一株竹子就好了。
篇二：
“勢如破竹”、“胸有成竹”這兩個成語，我們不時運用。那么，大家對竹子又有多少認識呢?原來，竹子屬禾本科中的多年生木質常綠植物，跟稻子、麥子、玉米、甘蔗、高粱是近親。已知全球有150屬，1225種，竹林面積達140萬頃。廣泛分布于地球的北緯46°至南緯47°之間，熱帶、亞熱帶、暖溫帶都有竹子那搖曳生姿的身影。它的莖通常呈圓柱形，中空，莖上每隔一段就長有一個實心的節(jié)子，節(jié)子上對生著細長的圓柱形節(jié)狀的空心竹枝，枝梢上長著幾片帶狀的竹葉，這幾片竹葉構成了“介”字或“個”字。“竹”就是它的象形字。多種竹子可以長到6米至8米高，亭亭玉立。
每逢春季，老竹的跟部就會萌芽。新芽破土而出，長成竹筍。溫暖多雨的春夏兩季是竹子迅速發(fā)育的黃金季節(jié)。秋季，有的篁竹會發(fā)黃枯萎。冬季，在寒冷的地方，竹子里的水結冰膨脹，有的竹子因此爆裂，噼啪作響。
竹子共有500多個品種，常見的有毛竹、淡竹、慈竹、苦竹、茅竹、箬竹、箭竹、方竹等。有些竹子不開花，有些每年開花結籽，有些40年才開一次花，竹子開完花就死了。有的竹莖近似方形柱子，叫“四方竹”。有的竹莖像節(jié)節(jié)佛肚，叫“佛肚竹”。有的竹子長在深山，粗壯俊俏;有的竹子栽在花盆，小巧玲瓏。
竹子渾身是寶，竹根、竹筍、竹竿、竹枝、竹葉都是好東西，具有很高的欣賞價值、實用價值和食用價值。
在畫家筆下，山麓、小溪旁，一片竹林，幾家農舍，是那樣的嫵媚動人。(蘇軾曾感嘆道：“寧可食無肉，不可居無竹;無肉使人瘦，無竹使人俗。”)在作家眼里，竹子跟梅、蘭、菊一樣，都是君子，它節(jié)操高尚。在雕塑家手上，竹根、竹竿、竹枝則可脫胎換骨為美輪美奐的工藝品。在音樂家口中，笛子、蘆笙、箜篌、洞簫、葫蘆絲的聲音是那樣娓娓動聽。在孩子們手中，用竹篾做骨架的瓦片風箏、蟹風箏、蜈蚣風箏變得多么飄逸瀟灑。在雜技女郎的抖動下，空竹高速旋轉，上下翻飛，令人嘆為觀止。
竹子堅韌結實，人們用它扎排柵、搭竹橋、蓋竹樓。竹子中空，人們把它們連接起來，作為輸水管道，將河里、山上、湖中的水引來，灌溉農田。在水鄉(xiāng)，人們還用竹子扎成竹筏，用來過渡、打漁、運貨。用竹子還可以制成竹梯、竹椅、竹桌、竹床、書架，編成竹席、竹簾、箕畚、籮筐、籠子、蓑笠、蒸屜、提箱、花籃、碟子、茶杯，削做筷子、竹杠、扁擔，等等。在古代，人們把竹子削成狹長的竹片，用繩子和皮條串起來，成為竹簡。另外，東漢以來，竹子就一直作為造紙的材料。
熊貓最愛吃箭竹，人也愛吃竹子。鮮嫩的竹筍拌著肉芹、紅蘿卜、松子、鮮魷炒吃，清淡爽口。將竹筍曬干，用水泡軟，拌五花豬肉炒吃，別具風味。用枯干的竹子栽培出來的竹蓀是高級的菌類食物。竹子的根、莖、葉、實等都可入藥，例如，竹汁就有很高的醫(yī)療保健價值，可清涼退熱，養(yǎng)顏駐容。竹子還是好飼料。
有一篇散文《井岡翠竹》說在革命戰(zhàn)爭年代里，井岡山的紅軍用竹子作梭鏢、釘陣，用竹竿燒筒飯、裝鹽巴，井岡百姓則用竹擔為部隊挑糧食，抬傷員：竹子功勛卓著。還說燒了竹葉，還有竹枝;折了竹枝，還有竹竿;砍了竹竿，還有深埋在地下的竹根，象征著井岡人。
清朝鄭燮在《竹石》中贊頌竹子：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！敝褡樱Π蝹グ�，虛懷若谷，慷慨豪爽，節(jié)操凜然，忘我無私，頑強不屈，值得稱頌。
篇三：
隨著春雷的一聲悶響，還有春雨的滋潤，我從沉寂的地下伸出了小腦袋。啊!外面的世界真精彩!到處都生機勃勃，一切都那么美好!我興奮地大喊。我的精彩人生就是從這個時候開始的......
要知道，我是經歷了常人難以想象的辛苦，才終于從漫長的沉睡中蘇醒過來，并鉆出了地面的。那時，我正努力地向上鉆，突然一塊硬硬的巖石擋住了我通往幸福人生的道路，不管我怎么使勁也沖不破巖石的阻礙�！凹热簧咸靹�(chuàng)造了我的生命，我也經歷了漫長沉寂的沉睡，為什么還要賦予我這么多的苦難呢?”就在我意志低落，抱怨命運不公時，春雨阿姨說話了：“既然這樣行不通，為什么不換個角度去思考問題呢?不是常說‘上帝在關閉所有的門時，肯定會為你留下一扇窗’的嗎?還有‘車到山前必有路，船到橋頭自然直’。所以，孩子，不要灰心，為了夢想勇敢去追求吧!不要害怕困難，不要喪氣，阿姨相信你一定行的�！�
春雨阿姨說的真是太對了，真是“一語驚醒夢中人”呀!然后我就從巖石的旁邊拐了一個彎，我就這樣輕易地鉆出了地面。
哎!看來換個角度思考問題對我們每個人真的很重要哦!
哈哈!我這棵幼小的脆弱的筍娃娃終于有出“頭”之日了。時間一天天過去了，我努力地吸收陽光雨露，終于，我也長成了一棵高大蒼翠的竹子。我只想說，是承受風雨的洗禮才讓我更加堅強，是艱難的歲月才更顯出我的蒼翠挺拔。也許正是因為如此，才有了后來的我和梅、松一起并稱“歲寒三友”;才有后來鄭板橋的《竹石》對我頑強的精神的光輝寫照;也才有了那么多的文人墨客對我的歌頌。
朋友們，外面的世界雖然精彩，但也有無奈的時候。不要因為磨難而放棄夢想，而停下前進的腳步。勇敢地去追求自己的夢想吧!
讓我們一起大聲吶喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧!
只要你堅信，竹筍終會有長成竹子的那一天。是金子就總有一天會發(fā)光!
篇四：
一棵極為常見的植物。
它的外表十分光滑，枝干長得很像甘蔗，但卻比甘蔗粗上那么一圈兒。一節(jié)一節(jié)地往上躥，逐漸變得像甘蔗一樣細，于是生長小枝。它的小枝長得有點兒呆板，但卻很有規(guī)律，一節(jié)又一節(jié)，但卻始終不是一條直線。小枝還不及一個孩子的小指粗，但卻很難能將它從中間一分為二。與眾不同的是，小枝還能繼續(xù)分枝。
在這些節(jié)枝的頂端，生長著兩片或三片細又長的葉子。大多為深綠色，薄薄的。但在綠色中卻夾雜著許多咖啡色的枯葉。葉子隨著陣陣清風在空中盡情搖曳;一絲風也沒有時，枝葉則向下低垂或向上倒立著;風若大一點兒，它們則與風一起“合唱”一首蕭瑟的歌兒。
一根又一根的節(jié)枝與一片又一片的綠葉交錯，使得它看起來十分茂盛，幾乎找不著一點兒空隙。滿地的落葉也算得上是一道亮麗的風景。它的幼芽可以食用，外表裹著一層又一層棕色或綠色的外衣。聽說它的根在地底下分布得十分廣大，有好幾平方公里寬呢，只可惜不能夠親眼瞧瞧。在枝干的周圍兩、三米處，幾乎不長其它植物，連生命力最為旺盛的草，都很難能找到蹤跡，可能土壤中的營養(yǎng)物質都被它深深埋藏在地底下的根給吸收完了吧。
眺望，是一片翠綠;俯視，是茂盛得幾乎沒有一點兒空隙;仰視，卻能發(fā)現(xiàn)綠色中夾雜的枯葉。這棵飽經風霜的竹子，已經度過了十四個春秋冬夏......
篇五：
一天，老師問我們：“你們誰知道竹子里有什么？”這一問題令我們啞口無言，就連班上的小博士也回答不出來。這個問題在我腦子里形成了一個大大的問號，我決心解開這個秘密。
放學后，在爸爸的指導下，我研究起來竹子里的秘密。
我先找來盛滿水的臉盆，又把一段鮮竹子浸沒在水中，用鋸子鋸開一節(jié)，只見一串氣泡冒了出來。這說明竹子里有氣體。
為了弄清楚這種氣體的成分，我收集了幾瓶竹子里的氣體。然后我把燃燒的火柴仍進一個瓶子里，火柴燃燒了一會兒才熄滅。這說明竹子里含有氧氣。究竟含有多少呢？爸爸從醫(yī)院為我找來了白磷和紅磷，我又進行了實驗。
在爸爸的指導下，第一次，我將白磷從水中取出，放入瓶內，用瓶塞塞住，皮管口用夾子夾住，做到不透氣。這時白磷很難燃燒，我就拿了一個凸透鏡，讓陽光聚在一點，照射在白磷上，白磷便燃燒起來了。一會兒就熄滅了，說明氧氣已經用盡了。這時，瓶內有白色煙霧。我把皮管口浸入水中，松開夾子，水從管子里流入瓶中，并不段搖動瓶子。水停止流動時，水只占瓶子容積的十分之一。
第二次，我把紅磷放在金屬勺中點燃后迅速放入瓶子，塞好瓶塞，火焰熄滅后，松開管口的夾子，這次從管口流入的水占瓶子容積的九分之一。
因為氧氣約占空氣的五分之一，而兩次實驗結果都說明，竹子里的氧氣含量比空氣里氧氣的含量少一些。
那么，除了氧氣，里面還有什么氣體呢？
在爸爸的指導下，我又把一些石灰放入一個裝著清水的瓶子里，攪拌后，上層的水澄清了。
我在裝有竹子氣體的瓶子和空瓶子里分別裝入同樣多的石灰水，塞好瓶塞，搖晃后，發(fā)現(xiàn)有空氣的瓶子的石灰沒變化，而裝竹子的氣體的瓶子里的石灰混濁，說明竹子里面含有比空氣多的二氧化碳。
為了進一步證明竹子內二氧化碳的含量，我又收集了人體呼出的廢氣一瓶。然后倒入石灰水，搖晃后，石灰水混濁了，混濁程度相似與裝竹子空氣那瓶，說明竹子里面二氧化碳和人體呼出的廢氣中的二氧化碳差不多。
除了氧氣和二氧化碳外，剩下的氣體既不能幫助燃燒，又不能使石灰水發(fā)生變化的氣體是氮氣。
通過這次研究活動，揭開了我心中的疑團。我一定要努力學習，不斷探索。
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