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幫孩子化解負(fù)面情緒作文
“二孩”政策剛出臺(tái)時(shí)，江岸區(qū)街小學(xué)一位語文教師也曾讓班里的孩子們以“假如我有一個(gè)弟弟/妹妹”為題寫做文。育才漢口小學(xué)學(xué)生張凝蕓的媽媽感覺，此次做文題“有點(diǎn)雷同心理和情感辦理”，很是有需要對(duì)孩子進(jìn)行這方面的疏導(dǎo)。
“上文中，安安由于有一個(gè)親弟弟而十分不快。你也有雷同不高興的履歷嗎？用筆寫下來吧。也許寫過之后，這種不高興的表情就會(huì)煙消云集了�！边@是我市部門小學(xué)三年級(jí)語文期末測驗(yàn)的做文題。正在日前的測驗(yàn)中，學(xué)生和教師們發(fā)覺，“二孩”話題進(jìn)入了試卷，成為閱讀題和做文題的材料。
長江日報(bào)記者看到，三年級(jí)語文試卷第8題為閱讀短文《媽媽的安撫》回覆問題。短文講述了6歲的安安由于媽媽對(duì)弟弟更“寵愛”而吵鬧發(fā)脾性；后來，正在媽媽的撫慰和下，他理解了大人的做法，并取弟弟“和洽”。其后的做文題也以這個(gè)故事為引子，請學(xué)生們寫下一段雷同不高興的履歷。這兩題共占47分。
該試卷出題人告訴記者，這篇閱讀短文出自龍應(yīng)臺(tái)的《哥哥和弟弟》，拔取了原文3個(gè)片段中矛盾最集中、展示了化解過程的一部門�！岸ⅰ闭叱雠_(tái)后，不少孩子很，有極端負(fù)面情感的舊事也不竭呈現(xiàn)�！罢Z文是取社會(huì)糊口連系得最慎密的學(xué)科。我們但愿通過試卷幫幫孩子疏導(dǎo)、化解負(fù)面情感，指導(dǎo)他們用更溫暖、更有愛的心態(tài)驅(qū)逐重生命”。她認(rèn)為這篇短文中的媽媽指導(dǎo)得很巧妙，也能夠讓教師、家長都有所收成。
“做文題出得就糾結(jié)多了�！彼嬖V記者，“本來擬好的做文題是假如你有弟弟/妹妹，你該若何相處。但廣州市期末測驗(yàn)中出過了雷同考題，于是我們姑且將做文題做了點(diǎn)竄，讓學(xué)生寫雷同不高興的履歷。我們用了雷同二字，其實(shí)仍是但愿學(xué)生寫取二孩相關(guān)的文章�！�
“此次標(biāo)題問題出得很活，難度適中”。正在江岸區(qū)沈陽小學(xué)語文教師鄭晶晶的班上，50個(gè)學(xué)生中有6個(gè)是家有二孩的，閱讀題對(duì)這些“哥哥姐姐”來說可能會(huì)更親熱、更有共識(shí)。她認(rèn)為，即便是獨(dú)生后代，也會(huì)把這篇短文當(dāng)做一個(gè)風(fēng)趣的小故事來看�！袄锩娴男值芮榫腿缤捴械男艽�、熊二一樣，孩子們都能理解，并能從中體味到親情的夸姣”。
“二孩”政策剛出臺(tái)時(shí)，江岸區(qū)街小學(xué)一位語文教師也曾讓班里的孩子們以“假如我有一個(gè)弟弟/妹妹”為題寫做文。有的孩子火急想要弟弟妹妹，卻又怕媽媽肚子疼；有的孩子寫到會(huì)照應(yīng)弟弟妹妹，把本人的玩具分給他們；也有孩子對(duì)二孩很，但只是極個(gè)體。他認(rèn)為，此次期末測驗(yàn)中的“二孩”考題，不只考查學(xué)生的語文程度，更是一種指導(dǎo)和教育，激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)體諒和分享。
街小學(xué)學(xué)生家長鄭自覺得知女兒的期末測驗(yàn)涉及“二孩”話題，立即暗示“這個(gè)好”�！岸ⅰ闭叱雠_(tái)后，他和老婆會(huì)商過想再生個(gè)小孩，但女兒是被全家人寵到大的，脾性欠好，怕跟女兒說了之后鬧得家里不平和平靜�！按舜螠y驗(yàn)相當(dāng)于做了個(gè)鋪墊。放假后，我會(huì)認(rèn)實(shí)和女兒聊聊設(shè)法，就從此次閱讀題聊起”。
育才漢口小學(xué)學(xué)生張凝蕓的媽媽感覺，此次做文題“有點(diǎn)雷同心理和情感辦理”，很是有需要對(duì)孩子進(jìn)行這方面的疏導(dǎo)。
街小學(xué)學(xué)生家長盧濤則認(rèn)為，孩子才10歲，剛起頭學(xué)寫做文。如許的話題對(duì)他來說似乎有些難度，可能體會(huì)不到出題人的企圖。
正在不久前廣州市河漢區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文期末試卷中，有一題是：“若是你的爸爸媽媽想再給你添一個(gè)弟弟或妹妹，來跟你籌議，你會(huì)說些什么？”孩子們的回覆八門五花，有的以至寫下“我不想要弟弟妹妹，由于我想獨(dú)吞家產(chǎn)”。
對(duì)于“二孩”，武漢的小學(xué)生們都寫了些什么？昨日，走出科場，街小學(xué)三年級(jí)女生陳婧說，她寫的就是本人取妹妹“吃醋”的故事�！岸际潜救说膶�(shí)正在履歷，前面的閱讀題也給了我一些提醒，我很快就寫完了”。
從部門收上來的試卷看，像陳婧如許寫到取“二孩”矛盾的學(xué)生，一個(gè)班里不跨越5人。街小學(xué)一位語文教師注釋，做文題以“二孩”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)散性寫雷同履歷，大大都學(xué)生寫的都是其他不高興的履歷，沒無意識(shí)到考“二孩”。
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