今夜無(wú)眠作文大全
篇一：今夜無(wú)眠
“風(fēng)依舊在吹，秋天的雨紛飛”，伴隨著楓葉舞動(dòng)到地面，和著陣陣微涼，引來(lái)一場(chǎng)衰敗。呵！滑落心田。
______題記
身臨考試之際，腦海里凈是語(yǔ)文的“之乎者也”，數(shù)學(xué)的“加減乘除”，英語(yǔ)的“ABCD”，物理的“聲光電力”，而化學(xué)的唯“氧”獨(dú)尊，也被拒之千里。在盈盈的月光下，我獨(dú)自努力地拼合著我記憶的碎片。發(fā)現(xiàn)，拿出，粘好，又碎了。這是怎樣的記憶�。恐щx破碎，東拼西湊，不由的心里暗暗發(fā)笑。
“好好學(xué)啊，明天考試了！”耳畔熟悉的提醒聲忽而想起�！鞍 焙镁梦唇�(jīng)折射的回聲，遲鈍而又無(wú)底氣。是啊，明天考試，這么多沒(méi)背的怎么辦啊！我無(wú)奈的苦嘆了兩聲，重新制造記憶的玻璃。
抬頭仰望，那鬼魅的天空，射出的幽清，淡藍(lán)卻不失典雅的月亮，高貴，寧?kù)o，無(wú)比神往。多希望有一種奇異的力量去將空氣填滿太空，乘著飛船在月亮遨游，親身體驗(yàn)折到地球上的太陽(yáng)光，明天的煩惱，混著月亮水，倒入垃圾箱。
幻想呵！無(wú)用的幻想呵！現(xiàn)在，這只是自己的夢(mèng)呵！明天的煩惱怎么舍得脫離我的大腦而宣布獨(dú)立！今夜的壓力怎么舍得脫離我的神經(jīng)而變成一點(diǎn)土！“好好學(xué)��！明天考試了！”早已厭倦的聲音再次充斥著我的大腦，擾亂著我的神經(jīng)“啊…�！�，唉！又是那無(wú)自信的回答……
風(fēng)依舊在吹，我的眼淚紛飛，滴打在火紅的楓葉舞動(dòng)到地面，液體蒸發(fā)帶出紅的熱，火的光，帶來(lái)陣陣微涼，引來(lái)一場(chǎng)衰敗。呵！今夜無(wú)眠……
篇二：今夜無(wú)眠
夏季，煩躁炎熱喧鬧郁悶的，難以入眠的夏季。頭頂上的吊頂小扇正咯吱咯吱地轉(zhuǎn)著，空氣變得不那么的壓抑。周遭，靜寂無(wú)聲。只是心里仿佛隱隱地生出幾雙黑的小手使勁地?fù)涎綋涎�。終究，在幾次翻來(lái)覆去后才發(fā)現(xiàn)，我，還是睡不著。
或許，事情起源于一場(chǎng)誤會(huì)。我和含是好朋友，那種上下課如影隨行的閨密。彼此擁有相同的喜好、厭惡以及恐懼。當(dāng)然，包括那本我的鄰居阿姨送給我的、早已賣得斷貨的Q版套膠筆記本。我們都很喜歡。
女孩子的歡喜是掩飾不住的。在我得到那個(gè)本子的上午，它就被含“順利”地不小心看到并受了夸贊。那種滿是歡欣略帶炫耀的緋紅心情，甜蜜美好到忽略對(duì)方的一丁點(diǎn)的小不適。最后，是一個(gè)以含故做兇態(tài)的“撕毀”威脅為結(jié)尾。溫暖的陽(yáng)光傾瀉在我們這對(duì)雙生花上，小打小鬧和毫不掩飾的笑充斥著滿溢的快樂(lè)。
其實(shí)，那話含要是只是想想而不說(shuō)出來(lái)就好了。
下午，第一節(jié)是舉行班級(jí)演唱會(huì)的音樂(lè)課。臨上課時(shí)，鬧哄哄的搬動(dòng)桌椅聲擠滿了整間教室。此時(shí)，Q版小本順著桌椅傾斜的角度，從抽屜里掉了下來(lái)。在與桌腳對(duì)抗，鞋底親吻后，變得傷痕累累破舊不堪的本子由含撿了起來(lái)。而剛好走進(jìn)教室的我看到，含的手里是我心愛(ài)的破舊的本子，含的表情是令人懊喪的后悔。
像是一件潔白無(wú)暇的瓷器，因?yàn)樾〉呐鲎财鸬男〉牧鸭y，細(xì)細(xì)觀之蕩漾著的遺憾會(huì)像觸電一般，撼動(dòng)身心。至此，天南海北，勞燕分飛。
吶，今夜，無(wú)眠。
篇三：今夜無(wú)眠
今天的夜格外靜謐，窗內(nèi)窗外一片祥和。好一個(gè)和諧的夜，注定今晚無(wú)眠！
是的，中考結(jié)束了，熟悉的人和物頓覺(jué)得新鮮、親切！就連這連這黑乎乎的夜晚也不在面目猙獰！我躺在上鋪，眼看窗外夜景，耳聽室友鼾聲，大腦竟興奮的睡意全無(wú)。想想明天不用早起上課，些許愧意居然像七彩泡泡一樣消失，又平添了幾多竊喜，此刻的思緒更是猖狂的不可收拾。
是啊，想想中考前，自己是萬(wàn)萬(wàn)不敢這樣放縱自己的：做不完的試卷、作業(yè)，背不完的文言、單詞，挨不完的訓(xùn)斥、叮囑，趕不走的疲倦、睡不完的瞌睡……哇，整個(gè)的我就像一個(gè)被人遙控的機(jī)器人，只可惜我的大腦磁盤早已“漲庫(kù)”�，F(xiàn)在想想，自己真是個(gè)英雄，好堅(jiān)強(qiáng)，好偉大！那么苦的日子竟能化為腳下云煙，還容得此刻咀嚼回味，真不簡(jiǎn)單！與床板平行的自己定是滿臉笑意，就連周公也會(huì)羨慕。夠神吧？！
時(shí)間的步履如此匆忙，猶記得初上初三的錚錚誓言：我們是等待破繭的蛹，是準(zhǔn)備接受六月洗禮的海燕，是將要在考場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)諾曼底登陸的勇士！我們要堅(jiān)持到底，我們絕不放棄！面對(duì)六月沙場(chǎng)，面對(duì)六月鏖戰(zhàn)，不低頭，勇直前，我們笑傲六月流火；我們要在初三唱出青春無(wú)悔，我們要讓夢(mèng)想飛躍千山，我們要向心中的象牙塔吶喊：我選擇，我成功！
想到這些，我感覺(jué)自己渾身是勁，想大叫，想狂吼。激動(dòng)，還是傷感？我的臉上有液體滑過(guò)，涼涼的。
飛揚(yáng)的思緒，伴著腦際閃出這樣一組畫面：樓群聳立的高中校園，綠草如茵的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，莘莘學(xué)子苦讀的背影，老師激揚(yáng)文字的精彩，還有自己留在日記扉頁(yè)的錚錚誓言……
初三只是學(xué)海生涯的一個(gè)小站，求學(xué)的列車只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)！我長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，閉上了雙眼。
太快了，一切均在剎那！
畢業(yè)了，我們從此天涯海角。
畢業(yè)了，我們從此各赴前程。
畢業(yè)了，我們的初三不再來(lái)！
篇四：今夜無(wú)眠
今夜躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，想著白天的畢業(yè)儀式，那種莫名的悲傷又在叩擊我的心頭，今夜無(wú)眠……
我自以為已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)小學(xué)畢業(yè)儀式的我能沉著應(yīng)對(duì)今天那分別的場(chǎng)景，我以為我已經(jīng)成熟，不會(huì)再那么幼稚的哭喊，我以為中考那緊張的復(fù)習(xí)已經(jīng)將我心中的個(gè)人情感塵封，我以為……
但當(dāng)我上午懷著一顆“鎮(zhèn)定自若”的心出現(xiàn)在教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我以為的全部都是錯(cuò)誤的：我并不能沉著應(yīng)對(duì)畢業(yè)而是內(nèi)心澎湃，我仍是和摯友們共同哭喊著，我的個(gè)人情感也早已將我的內(nèi)心占有，讓我不自再過(guò)分克制自己而是與他們共同擁抱著淚流滿面。
在畢業(yè)儀式上年邁的校長(zhǎng)眼睛濕潤(rùn)了，老師們也背過(guò)身去不想讓我們看到他們傷心的面龐，而我們?cè)缫哑怀陕暋?/p>
眼看畢業(yè)儀式將將結(jié)束，畢業(yè)證已早已發(fā)到我們手中，但我們?nèi)匀挥刑嗵嗵嗟脑捯f(shuō)，多到我們只能圍在一起默默地坐著，不知從何說(shuō)起。
伴隨著《蒲公英的約定》的旋律，我們彼此約定不會(huì)忘記對(duì)方
直到畢業(yè)結(jié)束時(shí)我們無(wú)法釋懷那圍繞在我們身邊的悲傷，畢竟我們共同生活了四年，而今天這一別不同往日，別后誰(shuí)也不知道再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能再度相聚，還是老班（胡老師）的一句話讓我們減少了幾分傷感，增添了幾分淡定，她說(shuō)“合久必分，分久必合嗎，再說(shuō)天下沒(méi)有不散的宴席，咱們不可能一直在初中呆著啊……”她突然不說(shuō)了，她是生怕再刺痛我們的心靈，也許只有到了這離別的時(shí)刻，我們才能體會(huì)到我們才能體會(huì)到老班跑平時(shí)對(duì)我們用心良苦的'點(diǎn)滴照顧吧！
是啊，我們并不應(yīng)該過(guò)分悲痛，分別是必然的事情，我們現(xiàn)在要做的是收藏起彼此的真情，充滿信心燃起激情，，期待著明天，未來(lái)……
現(xiàn)在我應(yīng)經(jīng)有些釋懷了，不再過(guò)分傷感，躺在床上不再翻來(lái)覆去，而是看著窗外那點(diǎn)點(diǎn)的的晨曦，規(guī)劃著美好的明天，未來(lái)……
今夜無(wú)眠啊……
篇五：今夜無(wú)眠
人類可以主宰世界，但永遠(yuǎn)無(wú)法主宰自然。在災(zāi)難面前，每一個(gè)人都顯得無(wú)比的脆弱，但又無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。
我不敢相信世界上有那樣的慘狀，當(dāng)你看到一個(gè)女孩差一步就可以逃生卻被卡在混凝土之間時(shí)，看到操場(chǎng)上成排的慘不忍睹的尸體時(shí)，盡管只是照片，但你剩下的只有心頭的顫動(dòng)與淚水。
這個(gè)世界太不真實(shí)了，我從沒(méi)想象過(guò)六層高的教學(xué)樓可以被夷為平地，那些豆腐渣的主宰者問(wèn)心無(wú)愧么？他們現(xiàn)在可以坦然的面對(duì)著一張張觸目驚心的圖片么？
在某所學(xué)校的門口，我看見了光禿禿的立著的“好學(xué)向上”四個(gè)大字，其他均已夷為平地。這不是最慘的，但這四個(gè)字與裸露出來(lái)的磚瓦是觸目驚心的。
看了北川中學(xué)的照片，或者說(shuō)是那堆廢墟的照片，老娘無(wú)不憤慨地說(shuō)鋼筋太少了！我不知道鋼筋何謂少，何謂多，但我知道這是北川中學(xué)慘劇發(fā)生的原因，我沉默了，為死者默哀——他們本是花季，本該和我們一樣，寬慰的坐在家中的沙發(fā)上，享受著放學(xué)后愜意的時(shí)光，而事實(shí)上他們?cè)僖膊荒芰�，他們所給這個(gè)世界留下的最后記憶只是一張沒(méi)有答完的試卷，脫口而出但又沒(méi)有說(shuō)完的回答；同時(shí)，為他們痛惜，也許房屋的建造質(zhì)量高一些，用的鋼筋多一些，相關(guān)人士負(fù)責(zé)一些，就不會(huì)發(fā)生這樣的慘狀，就不會(huì)有女老師為保護(hù)三個(gè)學(xué)生而被斬成數(shù)段。
……痛心疾首，默哀，三分鐘。
今夜無(wú)眠。
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