【推薦】游記作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的游記作文8篇，歡迎大家分享。
游記作文 篇1
金秋時(shí)節(jié)的一個(gè)周未，天高云淡，風(fēng)和日麗，我們一家驅(qū)車去了古北水鎮(zhèn)。大約經(jīng)過2個(gè)多小時(shí)的行程，古北水鎮(zhèn)的魅影便逐漸出現(xiàn)在我們眼前。
古北水鎮(zhèn)位于密云縣境內(nèi)，坐擁鴛鴦水庫，背靠最美最險(xiǎn)的司馬臺長城，是京郊罕見山水結(jié)合的自然古村落。我站在一高處，藍(lán)天白云之間，俯瞰到了古城全貌，景色非常壯觀。古北水鎮(zhèn)有許多著名景點(diǎn)，我們一家人沿著導(dǎo)游指引的路線，一步步走進(jìn)了古北水鎮(zhèn)的歷史深處。我們參觀欣賞的帷幕。來到司馬小燒，這里可以觀賞制酒工藝的流程，聞到醇厚濃香的燒酒，體驗(yàn)制作酒糟菜肴，讓人足以垂涎三尺，留戀忘返。走進(jìn)永順染坊，可以感受到舊時(shí)中國毛織物染色及漂白業(yè)務(wù)的傳統(tǒng)做法，也體會到那時(shí)人們的聰明智慧。步入英華書店，這里古樸厚重，是陪伴人們看書的地方，也是享受午后陽光的最好去處。來到震遠(yuǎn)鏢局，可以讓我們走進(jìn)鏢師們的真實(shí)生活。整整大半天，我們也沒參觀完。下午，我們又去了司馬臺長城、楊無敵祠和八旗會館幾個(gè)景點(diǎn)，去感受古北水鎮(zhèn)的迷人景象。
經(jīng)過這次旅游，我對古北水鎮(zhèn)有了不少的了解，既收獲了許多歷史知識，也收獲了大自然帶給我們的無限快樂！
游記作文 篇2
雖然三伏天炎炎夏日烤得難受，但眼瞅著暑假所剩無幾，我和老公還是決定帶女兒去青島游玩。青島幾個(gè)區(qū)合起來面積比鄭州大得多，地鐵途經(jīng)站點(diǎn)都在北邊市區(qū)里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有修到沿海景區(qū)，所以到大家熟知的沿海景點(diǎn)，就要自駕、打優(yōu)步車，或者坐公交車了。
去海上仙山——嶗山之前，在得知門票要130時(shí)，我們就上網(wǎng)細(xì)查了景區(qū)的游玩攻略，由于時(shí)間緊，路途遠(yuǎn)，又帶著孩子，所以決定利用兩個(gè)下午的時(shí)間，五個(gè)景區(qū)里只去太清游覽區(qū)和仰口游覽區(qū)。這也是評價(jià)里說的比較值得一探究竟的景點(diǎn)。
青島司機(jī)說，今年是青島最熱的一年。的確，幾天的游玩讓人不僅汗流浹背，而且皮膚曬得疼。和鄭州不同，青島熱的月份較晚，據(jù)說秋老虎最厲害，正好要被我們趕上了。上午吃好早飯，準(zhǔn)備好備用衣服、食物和充足的水，背上行囊，抱著不愿走路的三歲小孩，打優(yōu)步車60元到了太清游覽區(qū)。錄入指紋進(jìn)入景區(qū)沒走多遠(yuǎn)，看到刻有道法自然的石壁對面，是嶗山太清宮的大門。
進(jìn)太清宮還要收費(fèi)27元，覺得這點(diǎn)很不好。太清宮三面環(huán)山，南向大海，是西漢時(shí)修建的，到了唐朝又有擴(kuò)建。元朝時(shí)名道丘處機(jī)曾在這里講道傳玄，弘揚(yáng)教理教義。各地道眾聚此清修，被譽(yù)為“道教全真天下第二叢林”。
太清宮里最顯眼的要數(shù)老子的巨大雕像了，慈眉善目仙風(fēng)道骨，和教科書里的畫像一模一樣，合影者絡(luò)繹不絕。沿著旁邊較長的石階往上走，有一處較大的講經(jīng)壇，環(huán)繞一周看臺下景色，近處曲徑通幽，遠(yuǎn)處碧海藍(lán)天，海灣處很多鱗次櫛比的旅社小房子，游泳，玩水嬉戲的人們爽朗的笑聲時(shí)時(shí)傳入我們耳中。
太清宮古樹眾多，唐代的榆樹盤曲如蒼龍，名為“龍頭榆”。聽導(dǎo)游說：摸摸老龍頭，一世永無愁；摸摸老龍尾，做事有頭有尾；摸摸老龍背，長命到百歲。于是游客們都上前摸摸樹干，討個(gè)好彩頭。此外，還有明代就栽種的山茶花，銀杏樹，有漢代栽種的柏樹，上面長有凌霄、鹽膚木兩種樹木，三樹合一，是全國僅有的奇觀。
游記作文 篇3
到福建，游玩土樓必不可少。根據(jù)事先的功課，土樓游玩主要在漳州南靖的田螺坑和龍巖的永定。我們選擇了田螺坑，因?yàn)樘锫菘油翗怯性煨蜕系膮^(qū)別，四菜一湯的美譽(yù)就來自它們的外形，與永定都是圓形樓不一樣。土樓的建設(shè)者，不是閩南人，而是客家人。也就是外來的中原人。土樓又名客家樓就來源于此。
田螺坑，位于山峽中，三面環(huán)山。土樓建筑群就在半山腰。它由一座橢圓一座方形和三座圓形構(gòu)成，方形在居于正中。土樓都有很好聽的名字：和昌樓、振昌樓、瑞云樓、文昌樓與步云樓。房屋的主人全部姓方，一個(gè)祖宗綿延下來的家族。五座土樓皆是三層，每層二十二間二十六間不等。我們順著山路慢慢往下，忽然就看到了類似飛碟一樣的建筑。當(dāng)然，因?yàn)橥翗仟?dú)有的外形，當(dāng)?shù)剡�有一個(gè)有趣的傳說。他們說土樓最早進(jìn)入公共視線，來自美國的高空云圖。他們發(fā)現(xiàn)了田螺坑土樓群，誤以為是新的核裝置。此說真假不知，倒也符合土樓的建筑特征。
我們的游玩，沒有按照它的建筑時(shí)間，而是興之所至地先逛完了四座圓形，最后走進(jìn)了長方形的步云樓。黃氏祖宗以步云樓命名這一座樓，寓意后世子孫興旺發(fā)達(dá)，平步青云�，F(xiàn)在，每座建筑供奉祖先的位子上，全部是這位祖先的牌位。不知是風(fēng)水好還是名字好，第一座方形樓還沒有完工，就有了更多的財(cái)富與后人。于是，第二座和昌樓又拉開了建設(shè)的序幕。五座樓全部建完，時(shí)間相差了一百好幾十年。
土樓內(nèi)院子中央，有水井一口。這是全部住家戶的命脈所在�，F(xiàn)在，水井依舊在，更多是裝飾，因?yàn)樽詠硭拥搅嗣考颐繎�。我們上到了最高處。大多�?shù)屋子還有人居住，也有一些開辦成家庭旅館。我能夠想象，現(xiàn)在的年輕人肯定更愿意走出去，有一些人家關(guān)門上鎖是必須的。樓下的各家各戶，占據(jù)了地理上的優(yōu)勢，基本全部做起了生意。除了土特產(chǎn)梅干菜，小葫蘆和一些小玩意，還有特色如薄餅、木槌酥等并不鮮見的美食。另外，很多人家變成了土菜館。燒蘿卜、燒豆角等家種菜肴，由于沒有農(nóng)藥和污染，很受游客喜歡。
四菜一湯的震撼和驚艷，不是來自建筑的內(nèi)部，而是在某一個(gè)高處觀看，與欣賞水中月鏡中花同理。近距離地游玩，我們只能看到土樓內(nèi)部的豐滿，看不到完整外形的高大。每座里面轉(zhuǎn)一圈，差不多。何況祖宗又一樣，好像逛了同一座似的。土樓外面也有很多小飯店，很多菜譜沒有細(xì)分，就叫“四菜一湯”。當(dāng)然，也有借著高處優(yōu)勢，小飯店前做了個(gè)小平臺�！白罴延^賞點(diǎn)”的招牌煞是吸引人。我就不辭勞苦地上了至少兩處。結(jié)果是沒看全！
回程路上，我想起了進(jìn)來時(shí)好像看到一個(gè)路口有“觀景臺”的標(biāo)識，一直睜大眼睛。其實(shí)不需要那么小心，有一個(gè)挺大的觀景處。五座土樓倏忽出現(xiàn)在眼前。山間的霧氣，環(huán)繞著它們，讓人有一種不真實(shí)的感覺。按照風(fēng)水說法，五座建筑占據(jù)了水木金火土五個(gè)方位。步云樓為“撲虎”穴位，和昌樓在“螃蟹地”穴位。這些我們也不懂，五座樓之間的比例，在建設(shè)前不知道有沒有請過專家，是最佳的黃金分割。原來，完善的理論，來自于實(shí)際的運(yùn)用，而不是相反。
田螺坑，名字總讓我想起田螺姑娘的故事。這些精美建筑的創(chuàng)立者，不就是勤勞能干，美麗善良的田螺姑娘嗎？
游記作文 篇4
即使你去過賽過天堂的蘇州、杭州，你也不能不去麗江古城那樣古老而又美麗的'地方。具有 800 多年歷史的麗江古城，座落在麗江壩子中部，面積約 38 平方公里，始建于南宋末年。這里景色迷人，會讓你流連往返。
古城中至今依然大片明清建筑特色，“三坊一照壁，四合五井天，走馬轉(zhuǎn)角樓”式的瓦層樓房，鱗次櫛比，既突出結(jié)構(gòu)布局，又追求雕繪裝飾，外拙內(nèi)秀，玲瓏清巧，被中外建筑專家譽(yù)為“民居博物館”。
這里沒有高樓大廈，卻有獨(dú)特的古代建筑。古城入口的河水猶如一條綠綢緞將你的目光引入遠(yuǎn)方。這里面熱鬧非凡，好似古時(shí)候人們在小鎮(zhèn)上趕集。古城名地四方街以彩石鋪地，清水洗街，日中為市，薄暮滌場的獨(dú)特街景而聞名遐邇。在太陽猛烈的時(shí)候，便得光彩奪目，站在客棧的樓上向遠(yuǎn)眺望，便可以看到遠(yuǎn)方那雄偉壯觀的玉龍雪山了。
晚上的古城也別有一番滋味。夜晚，古城燈火輝煌，一座座優(yōu)雅別致的小瓦屋倒映在清澈的小河中，垂柳被微風(fēng)輕撫著，這種場面是多么的和諧呀!
這里從沒有高貴豪華的五星酒店，只有當(dāng)?shù)氐木用裥藿ǖ臉闼氐目蜅�，這就是古城的特點(diǎn)。
麗江，這美麗的明珠，把整個(gè)云南。不，應(yīng)該是美麗的祖國，裝扮得更加絢麗、迷人!
游記作文 篇5
這次國慶長假我沒有回老家，因?yàn)槲业拈|蜜王雨桐和我約好要去老門東看看。
10月3號一大早，我們就坐地鐵向目的地出發(fā)了，下了地鐵我們跟著大隊(duì)伍一會兒就走到了老門東，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，人頭攢動，熱鬧極了！早就聽聞老門東有好多南京傳統(tǒng)美食，對于我這個(gè)吃貨來講，誘惑力不小哦。我們在大牌坊下留完影，就迫不及待地逛了起來。經(jīng)過一家小店前，看見一個(gè)叔叔正在費(fèi)勁地拉扯著一團(tuán)白色東西，看上去如同是天上的云朵，雪白柔軟，我和桐異口同聲地問道：“叔叔，這是什么呀？你為什么要一直不停地拉它呢？”叔叔耐心地解釋道：“這是麥芽糖，如果不拉它，很快就會變硬的呢�！痹瓉砣绱税。覀冑I了兩個(gè)，舔了一口，好甜呀，心里都感覺甜蜜蜜了。
接著，我們?nèi)タ戳艘恍┟袼坠に�，有手工風(fēng)箏、布畫、剪紙，還可以親自體驗(yàn)制作陶瓷杯，可有趣了。一路逛過來，大家吃了臭豆腐、湯包、潘老板炸雞等，讓我印象最深刻的是那小鄭酥燒餅，排隊(duì)的長龍都望不到邊，我們只好放棄，下次再來買吧！
這次游玩老門東，我們似乎看到了那時(shí)老城南傳統(tǒng)民居生活的繁華景象。又因?yàn)橛泻媒忝玫呐惆椋兊酶裢忾_心，希望我們還有很多機(jī)會一起去認(rèn)識更多的地方。
游記作文 篇6
暑假里，我和爸爸媽媽坐飛機(jī)去我國的寶島臺灣游玩。
我們游覽了很多地方，有陽明山公園、日月潭、阿里山、海岸公園、故宮博物院、101大樓、墾丁國家公園……
最讓我向往的地方是日月潭。課文中描寫的日月潭非常美麗，我去到那兒一看，果然如書中寫的那樣風(fēng)光秀麗。
我們先乘快艇環(huán)潭一周，只見四面都是連綿起伏的群山，樹木非常茂盛。湖水碧綠，可見許多小魚在湖中嬉戲，非常自在。
遠(yuǎn)看，湖中央的光華島像一顆浮在水面上的珠子。它把日月潭分成了日潭和月潭。據(jù)說此島為邵族人祖先起源地。
我們登上一個(gè)小島，遠(yuǎn)眺，整個(gè)日月潭的美景盡收眼底，真美呀！
最讓我興奮的是到海岸公園玩耍。一看到大海我就馬上脫了鞋飛奔過去。沒想到沙灘這么燙腳，燙得我哇哇大叫，幸好老爸一把扛起我，把我放到海邊。海水嘩嘩地沖到我的小腳丫上，頓時(shí)感覺涼爽了許多。
同行的小朋友在沙灘上找螃蟹，而我卻在撿貝殼。不一會兒，我就撿了一大把貝殼，有扇形的，有寶塔形的，還有螺形的，真是開心！
這時(shí)，有一排大浪向岸邊沖來，旁邊幾個(gè)小朋友不約而同地向海浪奔去，濺起的浪花打在我們腿上，好爽呀！
臺灣八日游真有趣！可是時(shí)間很快就過去了，我真舍不得離開呀！
游記作文 篇7
《格列佛游記》是18世紀(jì)英國杰出的諷刺小說家喬納森·斯威夫特。他以諷刺小說反映出18世紀(jì)前半期英國社會的社會矛盾，毫不留情地揭露和批判了英國統(tǒng)治階級的和罪惡，以及英國資產(chǎn)階級在資本原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。
這本書講的是主人公格列佛因?yàn)闊釔酆胶�，就以一個(gè)醫(yī)生的身份出海。但每次航海都不順利，先后去了“小人國”、“巨人國”、“飛島國”和“慧因國”。在這四個(gè)國家里，格列佛分別擔(dān)當(dāng)著不同身份：在小人國里他是人山和巨人；在巨人國里他是小矮人；在飛島國他是怪物；在慧因國他是野胡。
讀了這本書，我知道了做人要勇敢、誠實(shí)、善良，不能有嫉妒心�？傊�，這本書讓我收獲很大。
游記作文 篇8
靈山大佛，矗立在群山之中，它面向波光粼粼的太湖，而在大佛的東面，是有如城堡般的梵宮，梵宮的頂端是三個(gè)像曼陀羅花一樣的塔尖，整個(gè)梵宮里顯得十分雄偉壯觀。
來到梵宮前，拾級而上，走向梵宮的宮門，門前兩頭用緬甸白玉雕刻而成的“六牙白象”站在那里，象的背上背著一個(gè)造型完美的寶瓶，寶瓶中插有祥云，它代表著生活的美好，事業(yè)的祥順。這兩頭大象又好像是梵宮的守護(hù)者，防止那些圖謀不軌之人乘虛而入。我不禁贊嘆：“勞動人民真聰明呀！”
踏入宮門，環(huán)顧四周，那穹頂之上的《天象圖》尤其吸引我的注意力。這幅《天象圖》好像是夜空中浩瀚無邊的星空，而四周裝扮它的那些又好像是夜空中那些閃爍的星星，十分耀眼，穹頂之下，是敦煌扶師所雕刻的飛天，瞧，這些飛天有的反彈琵琶，悠揚(yáng)彈奏；有的手捧竹笛，吹奏樂曲，有的倒懸身子，自天而降，還有的彩帶飄拂，漫天遨游......我們不由地嘖嘖贊嘆。
參觀完了大廳，沿著旋轉(zhuǎn)式的樓梯，就來到了二樓，不一會兒就看見那十八個(gè)威武的羅漢。這十八個(gè)羅漢不僅威武，還妙趣橫生，他們有的騎著大象，有的托著腦袋；有的背著布袋；還有的舉著寶塔......其中，最讓我難忘的，是開心羅漢，他哈哈大笑著，甚至把肚子刨開讓我們看到他的心也是快樂的。我們看著這十八羅漢，都禁不住笑了起來。
這次游覽靈山梵宮，讓我們感受到了梵宮的富麗堂煌，以及佛教的神圣。
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