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不要把高考作文神秘化1000字

時(shí)間:2023-05-06 19:52:03 1000字作文 我要投稿
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不要把高考作文神秘化1000字

2003年5月6日10:50 吳非是一位中學(xué)語(yǔ)文教師,又是一位“雜家”,雜文寫(xiě)得很漂亮。最近,在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上讀到了他的雜文《通過(guò)封鎖線(xiàn)》。一位作家用10小時(shí)寫(xiě)出的高考作文,被吳非打了個(gè)30分。吳非得意地寫(xiě)道:“他到處喊冤,把他的作文登在報(bào)上,發(fā)在網(wǎng)上,要討公道,試圖引起社會(huì)的注意?墒侵档米⒁獾氖,后來(lái)又有幾位當(dāng)?shù)馗呷龑W(xué)生給他打不及格。———這就是說(shuō),高三學(xué)生都知道考試作文的‘規(guī)矩’,而社會(huì)未必了解。一位作家過(guò)不了高考作文關(guān),在教師看來(lái),一點(diǎn)也不奇怪。”其實(shí),高考作文與自由作文的不同,與文學(xué)創(chuàng)作的更不同,并不是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題。但是,我們不能因?yàn)楦呖甲魑牡奶厥庑,而將它神秘化,甚至夸大到作家?xiě)高考作文不及格。

  我從事語(yǔ)文教學(xué)38年,我感到很奇怪,感到不可思議。高考作文有什么神秘的呢?無(wú)論是命題作文,還是看材料作文,無(wú)非是考學(xué)生的審題能力,考學(xué)生的生活積累與知識(shí)積累,考學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,其中很重要的是看他們思路是否清楚。有什么難以捉摸的“規(guī)矩”呢?高考命題不是“游戲”,并不故意為難學(xué)生,毫無(wú)神秘可言。它的命題原則之一,是讓大多數(shù)考生有話(huà)可說(shuō),在評(píng)判時(shí),看誰(shuí)說(shuō)得更好。作為一位作家,他的思路應(yīng)該是清楚的,他的審題能力不可能低于一般中學(xué)生,他的生活積累與知識(shí)積累總體上不會(huì)比中學(xué)生差,他的語(yǔ)言表達(dá)能力恐怕更是一般中學(xué)生比不上的。那么,他寫(xiě)高考作文怎么可能只有30分(高考作文70分,及格是42分)呢?

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  那么,問(wèn)題出在哪里呢?出在評(píng)分上。這是一個(gè)令廣大考生和家長(zhǎng)都擔(dān)心的問(wèn)題。作文閱卷中曾出現(xiàn)過(guò)兩位老師評(píng)分相差27分。一類(lèi)卷63分,相差27分,是36分,不及格。這是不正常的,被及時(shí)糾正了。一篇打優(yōu)的文章,怎么會(huì)不及格呢?原來(lái)是在立意上產(chǎn)生了分歧。喜歡則打優(yōu),不喜歡則不及格。這怎么可以呢?對(duì)同一部作品產(chǎn)生截然不同的評(píng)價(jià),那是可以的,喜歡《英雄》的人說(shuō)它好,可以打優(yōu);不喜歡《英雄》的人說(shuō)它不好,可以打不及格。這沒(méi)問(wèn)題。一百個(gè)人看《哈姆雷特》,可以有一百個(gè)哈姆雷特。然而,高考作文不能這樣評(píng)分。你不喜歡這位考生的立意,但他沒(méi)有離題,他的語(yǔ)言表達(dá)流暢,怎么可以打36分呢?吳非先生將作家寫(xiě)的高考作文打成30分,也是強(qiáng)調(diào)立意而忽視了語(yǔ)言。

  文學(xué)創(chuàng)作很重視立意新穎,一部文學(xué)作品如果沒(méi)有新意,它的語(yǔ)言再流暢,編輯也不感興趣,不予發(fā)表的。但是,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的,不是培養(yǎng)創(chuàng)作人才,中學(xué)生將來(lái)成為作家的微乎其微。我們要求學(xué)生能運(yùn)用語(yǔ)言文字通順地自然地表達(dá)自己的思想和情感,能正確地調(diào)動(dòng)自己的生活積累和知識(shí)積累,把自己的思想和情感,盡可能表達(dá)得更充分,更清晰。這樣,有利于他們將來(lái)無(wú)論進(jìn)入怎樣的大學(xué)都可以進(jìn)一步深造。中學(xué)作文教學(xué)的目的是清晰而實(shí)在的,高考作文實(shí)在沒(méi)有什么神秘可言,沒(méi)有必要在打分的問(wèn)題上制造混亂,人為地將高考作文神秘化。

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