敘事作文8篇(熱)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的敘事作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
敘事作文 篇1
“什么？！不至于吧？！斷水了？！”拎著只有幾點水珠掛在杯壁上的杯子，杵在座位旁的我咆哮。
因一節(jié)體育課的“悉心照料”，那些囤積在皮膚里的汗水，總算“重見天日”，沿著臉頰完美著地。扶墻龜速上樓，經(jīng)一路“坎坷”，踉踉蹌蹌回歸我的“天堂”。呼吸似乎還不盡興，像打了雞血那般，在體內飛奔。忙活了半天這位跑跑先生才精疲力竭地癱倒，喉嚨就像塞死了干柴禾，無力地呻吟。幾絲幾縷的唾沫，順著喉嚨緩慢地下滑。
拿出只有幾點水珠掛在杯壁的杯子，“深情款款”地將目光投向我們最親愛的飲水機。咦？幾天不灌，怎么變矮了？不會吧！一種不祥的預感躥上心頭。天哪，斷水了！這是什么奇葩狀況？
水杯估計已經(jīng)被我弄得暈頭轉向了，可我還沒想出一點辦法。輕輕斜眼一瞥，眼睛就賊亮賊亮地盯上了同桌水瓶中的涼水。眼巴巴地看著同桌暢飲，上牙抵著下嘴唇，艱難地咽下一口口水。同桌一臉的滿足盡收眼底，想上前乞求，可我死活放不下我那點卑微的.面子。就這樣，一杯涼水，在我尖銳的目光下，被一飲而盡。
討水喝是放不下面子了。要不然，搶也湊活湊活吧。搶誰的呢？女生？不行不行，這樣好像太霸道蠻橫了吧。男生？打住打住，我說這搶也搶搶的過的吧。搶水喝，作案不成立，失敗。
沙漏中的下午只差一個結尾了，可喉嚨里就像有大火在熊熊燃燒一樣，被烤得不留一絲水分，可是我卻“身無分水”，無力救濟�。∥疫�是去辦公室問作業(yè)吧。
“姚老師，今天的語文……人呢？”我推開辦公室的門，可眼前一個人影也沒有，“難道是老師集體有事，門忘關啦？算了，還是先走為妙�！眲傁胱撸坪跸肫鹆耸裁�，回到電茶壺旁。我看見茶壺口還殘留著幾縷熱氣，想必這水剛燒開不久，手小心翼翼地探上茶柄，眼睛還時不時地往外瞄，拿起茶壺，有些許分量，有水！心里一陣歡悅。
避開所有同學的視線，把水杯帶到辦公室，舉壺的一剎那，我，迷惘了，到底是倒，還是不倒？倒？雖能解一時之渴，但這種做法對嗎？這實屬是昧著良心做事。不倒？良心是不用譴責了，喉嚨也要出來抗議了：有水在眼前，不喝，天理難容！水和良心就不能兼得嗎？手懸在半空中，不起不落。
“倒吧？”試探性地問自己，手才剛開始工作，靈敏的雙耳就捕捉到倉促的腳步聲，有老師回來了！立刻把“案發(fā)現(xiàn)場”處理完畢，帶好水杯想逃，可老師已經(jīng)堵在門口了，只好隨機應變，趁機開溜了。
“你怎么在這里？”姚老師一臉驚呆了的表情。“我……我是來……我是來問語文作業(yè)的！”我打著哈哈，“看你人不在，我剛想走�！薄敖裉煲粡堈Z文試卷，就中午發(fā)的那張�！薄芭丁！蔽掖髿庖淮澳_剛跨出門，就聽見姚老師的一句“等會兒——”，轉身后馬上賠笑：“姚老師，有什么事嗎？”“你背后的水杯是怎么回事�。 痹镜囊粋�疑問句卻被姚老師說得如此肯定，想必已經(jīng)略知一二了，還是招了吧�！耙蠋煟娴膶Σ黄穑也皇枪室獾�，好吧，我是故意的�？晌艺娴闹皇强诳柿讼胍赛c水罷了。您就大人不記小人過，饒了我吧�！蔽覐澫铝搜阉涣顺鰜�。咦？姚老師怎么不說話？偷偷地抬頭，暗暗看見姚老師去拿電茶壺，慌忙低下頭，心想：不是要倒我頭上吧？這也太絕了吧！現(xiàn)在也就只能聽天由命了。漸漸的，手中冰冷的水杯傳來陣陣暖意，抬頭一看，是姚老師再給我倒水！這如冬日里的太陽一般，暖熱了我冰冷的手，暖化了我罪惡的心……
殊不知，有兩滴甜蜜，滲入水中……
那杯水我一直捧著，我依戀與它的溫度，直至它把它的暖意都給予了我……
苦兒不求其他，只求一杯水，一杯暖水……
敘事作文 篇2
學校：呼和浩特市回民區(qū)海拉爾西路小學
班級：6年級2班
姓名：張煦
指導教師：錢均
祖國，您好！
我愛祖國，也愛祖國大自然的風暴。
我不僅愛祖國的山川大地，就是一草一木、一花一石、一磚一瓦，我也感到親切，感到值得我留戀和愛撫。
我們有頭頂上千年積雪的珠穆朗瑪峰，有蕎蒼的黃土高原，有草樹茂密的西雙版納，有一望無際的揚子江，有興安嶺的原始森林，有海南島的椰林碧海，有西北諸省的廣闊無垠的青青牧場，還有說不盡的江湖沼澤......
祖國的大地山河，哪一個地方面軍不經(jīng)過勞動者雙手的經(jīng)營，哪一個地方?jīng)]有流過勞動者的汗，淌過戰(zhàn)士的'血！
我愛我們的祖國的土地，狂風曾來掃蕩過它，冰雹曾來打擊過它，大雨曾經(jīng)燒灼過它。不過，盡管受了這些磨難，它還是默默地存在著。一到了春天，它又蘇醒過來，滿懷信心地表現(xiàn)出盎然的生意，萬卉爭艷的景色。
我愛祖國的語言。它過每一個詞每一個字都同我們生活緊緊相連，同我的心一起跳躍。
我愛你，祖國！
敘事作文 篇3
朋友跟我說了吶句話后，自己發(fā)了說說，說人生就像輪回，再好的，終有一天也會是過客，如今陌生的，也終有可能成為無話不談的知己再到陌生。緣盡則散，何必強求。珍惜當下罷了！
或許就是這樣吧，只是，仍舊無法說服自己！
自己本該知足，因為我能夠有那種榮幸可以擁有一個總是在他人面前提起我的人，總是說起我的事情的人，我本該慶幸，我可以有個可以總是把我掛在嘴邊的人。更該慶幸，可以有個分離了，但還是關心著我的'他。還是要向別人問起我的他，但是，卻仍舊無法說服自己樂觀地去看待他跟我說的那些話。
或許吧�？偸窍Ｍ澜绲娜硕伎梢宰⒁獾阶约�，但是，那是完全不可能的事情。即便自己明白這樣的一個道理，有一天，突然知道，其實世間還真的就沒有人注意到自己的時候，還是會有失落吧！
只是，獨行俠，還是會好！有些流言蜚語，聽聽也罷！
敘事作文 篇4
今天，爸爸和媽媽都出去了，只剩下我一個人，作業(yè)又做完了，所以我沒事干，只好幫媽媽做家務了。我先疊被子，先把被子的四邊甩平，再把被子的兩角對折，把對折的兩角跟另外兩角對折，然后再把被子對折一次，就完成了，疊好的被子平整的像一塊豆腐。接下來，我要掃地。首先我拿起掃把把一樓掃了一遍，然后，我拿起拖把把一樓拖了一遍。這兩件事情就花了半天功夫，就在我要收拾的時侯，水桶被我踢倒了，地上滿是臟水，可是我又不小心踩到拖把，只好拿起拖把把地上臟水慢慢地吸光了。
我累了半天，我現(xiàn)在感受到了媽媽平時做家務是那么的'辛苦，我覺得自己平時太少幫媽媽做事了，很慚愧。這個忙碌的上午使我明白了媽媽日日辛苦，我暗暗發(fā)誓，以后一定要孝順媽媽。
敘事作文 篇5
有一天，媽媽問了我一個奇怪的問題，她說：“有兩面鏡子，一個是放大鏡，一個是顯微鏡，我們應該用什么鏡子去看待別人，又拿什么鏡子來看自己呢？”我想了想，說：“我應該用顯微鏡去看別人，用放大鏡來看自己。如果我用放大鏡看自己，可以找出身上的缺點，及時改正。顯微鏡能照出很細微的缺點，我是不會在意的。如果用放大鏡的話，她的缺點會輕而易舉的'暴露出來。
有一個好朋友劉。她曾經(jīng)是我非常要好的一個同學。后來她轉學到了廣東湛江，但我們還是保持著親密的聯(lián)系。
劉的日志中說她事。她與在湛江的好朋友林吵架了，是因為林認為每次她們在吵架的時候劉都會哭。劉在日志上說，她從來不和我吵架，劉希望林能像我一樣理解她。
林看到了劉的缺點，她們是好朋友，就應該忍受對方的所作所為，只有忍住怨氣、怒氣，才能化干戈為玉帛，當我們以寬容忍讓求得生活的溫馨、家庭的和睦時，忍讓時的種種不快便化作了生活中的甜蜜。
無論遇到什么事情，我們要以寬容的態(tài)度來對待他人。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會讓你把愛放在首位，萬不得以才動用恨的武器;寬容會使你隨和，讓你把一些人很看重的問題看的很輕：寬容還會使你不至于失眠，再大的不快，在激烈的沖突，都不會在寬容的心靈里過夜。
用放大鏡來衡量自己，用顯微鏡去看待別人。
敘事作文 篇6
轉眼間，我和孩子們來到了20xx年的新春，我們進入了一年級下學期，孩子們又長大了一歲，我把他們稚嫩的笑臉定格在一張張照片中，給他們的點滴成長留下了印記。
一年級下學期的晨誦課程，我們從《新新的課本》開始。
“新新的課本，放在新新的書包里”， 上學期發(fā)現(xiàn)有些孩子書頁有卷頁現(xiàn)象，有的孩子愛在書本上亂畫。我想通過誦讀這句話，讓學生明白不僅要愛護公物，還要愛護自己的新書�！靶滦碌哪垩�，長在新新的泥土里”，我讓學生明白春天是生長的季節(jié)，在坐的每個孩子就像這嫩芽。嫩芽會從土地里汲取營養(yǎng)茁壯成長，孩子們要書中汲取營養(yǎng)，學會閱讀，讓自己成為一名熱愛閱讀的好孩子。“新新的教室、新新的一一班”，我想告訴學生新的學期到來了，我們都長大了一歲，我們要用嶄新的面貌來迎接新的學期，誰努力誰就會成功。我們午讀時間我計劃不僅讀繪本，還要學習《文明禮儀》、《閱讀》和《祖國萬歲》，還要進行好書分享，還要結合繪本寫自己的讀書感受……希望通過多多的語文實踐活動提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。春天來了，一切都是新的，春天讓人充滿了希望。
3月16日新的繪本《彼得兔》來了，這回繪本不僅有圖畫，還配有帶拼音文字段落。孩子們已經(jīng)學完拼音好久了，應該自己學會閱讀。
第一天午讀，我讓孩子們在午讀時間自己閱讀，學會靜下心來讀進去。第二天午讀，我和孩子們一起讀故事。有的段落我挑學生來讀給大家聽；有的段落我講給孩子們聽，讓孩子們觀察圖畫，了解彼得兔的外貌、神態(tài)；還有的段落我發(fā)揮孩子們的想象，讓他們想象彼得兔受到驚嚇時會喊些什么，回到家彼得兔后悔什么。當我講到高潮時，戛然而止，激發(fā)孩子們的讀書興趣，讓孩子們自覺在第三天午讀時間續(xù)讀故事的結尾。周四和周五，我讓孩子們在A4紙上畫出自己印象深刻的情景，寫出自己想說的話。
這本書讀完之前，我給孩子們的作品分了類。最好的作品---繪畫形象、寫話整潔干凈，比較通順的，我給他畫上了小獎杯；其次，繪畫或者寫話有一方面比較好，拼音或字體有些失誤的給他們頒小紅旗獎；再次的作品，給他們改正錯字或者提出希望。午讀課鈴打響之后，我把作品發(fā)給孩子們，讓他們自己修改錯別字或錯誤的拼音。3分鐘之后，我們開始上臺進行好書分享，讓孩子們自己上臺展示自己的作品，讀讀自己的寫話，及時給予鼓勵。在他們讀的過程中，我會穿插給孩子們講繪本作品最好的格式，告訴孩子們學過的字一定要寫出來，沒學過的字一定要把拼音加對。這個故事孩子們只體會到了要聽父母的話，不然會遇到危險。當我聽到李浩杰上臺展示時說我們不僅要聽父母的話，還要聽老師的話。我就借機引申，給孩子們舉例子。在聽老師講話時不能說小話，不能做小動作。今早云卓就是沒有聽從老師的`教導，違反了紀律，受到了學委會的批評，給班級抹了黑。由此孩子們得到共識：要尊敬長輩，正確的話一定聽從。經(jīng)過這次繪本作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子創(chuàng)作的速度有所提升。今后我會逐漸加強寫話訓練，讓孩子們學到真正的語文。
4月份，我們讀的是《布蘭德的故事》。講的是小豬布蘭德離開家后的遭遇。布蘭德因為和亞歷山大打鬧，弄丟了執(zhí)照，亞歷山大被送回了農(nóng)場。布蘭德后來又找到了執(zhí)照，準備還給亞歷山大，可自己迷了路。后來他來到派伯遜農(nóng)舍，發(fā)現(xiàn)了被偷來的小豬薇姬，知道自己將會被做成火腿和香腸后，帶著薇姬逃離了農(nóng)場......
這樣的結尾給孩子們很大的想象空間。我要求孩子們的繪本作業(yè)以寫話為主，可以配以插圖�？梢韵胂笮∝i布蘭德和薇姬以后到了哪里，過著怎樣的生活；也可以寫一寫自己想說的話。有的孩子認識到不要跟陌生人說話，出門在外要用自己的智慧保護自己,要勇敢和困難作斗爭；有的孩子看到了布蘭德關心薇姬，給薇姬蓋上了被子，認識了布蘭德關心他人的好品質；還有的孩子想到了布蘭德回到了自己的家，見到了親愛的媽媽和自己的兄弟......
今天午讀時間我們進行了繪本交流。優(yōu)秀繪本我讓孩子們上臺自己讀給大家聽，頒發(fā)小獎章并照相留念。良好繪本和進步繪本我展示給大家并告訴孩子們不足之處，爭取下次進步，同樣頒發(fā)小獎章以示鼓勵�？矗⒆觽兊靡獾嘏e起自己的優(yōu)秀作品，多高興��！
以后，每看一本新書，我首先讓孩子們利用午讀課自己閱讀，讀熟練后準備參加班級讀書小能手的比賽。每個自然段挑學生來讀，讀得聲音洪亮，流暢，沒有多字少字現(xiàn)象，就頒發(fā)小獎章。
開始我給學生示范評價，逐漸我把是否頒發(fā)小獎章的權利交給學生，讓學生說說讀書孩子的優(yōu)點與缺點，是否可以頒發(fā)小獎章。每個孩子讀完以后，我還會問一問誰聽懂了這個自然段的主要內容，給聽得認真、總結的好的學生也頒發(fā)小獎章，鼓勵孩子們不僅要閱讀，還要會聽。聽也是一種很重要的學習能力。很多孩子因為不會聽導致學習落后。希望通過這樣比賽形式的訓練，促進孩子們讀書能力的進步，帶動那些至今讀書如同爆米花的孩子們。
《小松鼠納特金的故事》我們讀完之后，我們開始了繪本制作。我挑出了好的作品，給孩子們講了繪本日記的兩種寫法。
其中以王婉銘為代表的學生寫的是讀后感。首先用簡短的語言概括這個故事的主要內容，然后寫一寫自己讀懂了什么或者認識到了什么。很多孩子認識到了小松鼠納特金是一個沒有禮貌的孩子，愛在老布朗跟前又蹦又跳。同時納特金還是一個貪玩的孩子，別人都在勞動，他卻在獨自玩耍。孩子們一致認同要尊敬老人、懂禮貌，做一個人見人愛的好孩子。
另一種寫法是續(xù)寫。有的孩子想到了納特金認識到了錯誤，去找老布朗認錯；有的孩子設想這只是小松鼠的一場夢，小松鼠醒了嚇出一身汗；還有的孩子想到小松鼠沒認識到自己的錯誤，孤獨地自己生活在另一棵大樹中......
無論怎樣寫，孩子們只要敢想、敢寫，我就予以肯定，讓孩子嘗到寫作的簡單與受到表揚的快樂！
暑假里我讀了尹建莉專家《好媽媽勝過好老師》這本書，我知道了閱讀的目的要單純、寫作要真實、要用古詩滋潤孩子們的心靈。所以20xx年的秋天，我們的晨誦從《小學生必備80首》開始了新的征程。
9月我們共讀了《公共安全教育》這本書。安全無小事，很多安全常識要讓孩子們有所了解。通過這本書的共讀，很多孩子知道了過年放鞭炮要買合格產(chǎn)品，學校是公共場所，不能把鞭炮帶到學校來。在家不能給陌生人開門......
金秋10月，我和孩子們利用午讀時間讀了《二年級的小豆豆》這本書。這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會愛上它的。
在拿到書之后，我先給孩子們自由閱讀時間，讓孩子們借助拼音讀懂內容。好孩子是夸出來的，我不停地巡視，發(fā)現(xiàn)并表揚認真讀書的孩子，以求帶動更多的孩子愛上午讀。學生志文媽媽和我交流時說過孩子在家有些懶，讀書不張嘴。可我在巡視時發(fā)現(xiàn)他讀的很認真，也沒有和別人說話，我就借機夸獎了一番，孩子讀書越來越有勁了。
一周之后，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺猬頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂了。后來，我就把讀書的任務交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來到講臺上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個孩子都聽見。讀得好的表揚，沒讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發(fā)到家長微信圈里，讓家長和我們一起品嘗孩子們成功的喜悅。
一段時間以后，在讀完文章之后，我開始指導孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語，找到了有趣的比喻和夸張的句子。讀完之后，我給他們留出抄寫好詞好句的時間。根據(jù)他們的意愿，多少不限，給優(yōu)秀的孩子一個發(fā)展的空間。
最后，大部分學生讀完之后，我們辦了讀書小報。評出了一二等獎鼓勵孩子們。優(yōu)秀的設計、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的綜合能力在不斷提高！希望海量閱讀能伴隨孩子成長！
后來，我們又用同樣的方法讀了《姜小牙上學記》《我的媽媽是精靈》這兩本書。因為校訊通的取消，一時之間讓我萎靡了好久，我們在網(wǎng)上開通的寫作之家沒有了。學生沒有了方便、迅捷的比學趕超展示園地。我們又動手辦了讀書小報。我利用書報的力量，指導孩子們運用積累的課內外好詞語，進行寫話訓練與指導。讀與寫的結合，才是真正的語文學習！
我深知堅持開展晨誦與午讀這項工作可以培養(yǎng)孩子終身受益的一個好習慣，所以我踏實地帶領孩子們徜徉在書海之中。但本學期其他年級學委會的學生給我班的不公平打分，確實讓我難過了幾天。不過，我會告訴自己：走自己的路，讓別人去說吧！我相信和孩子們一起走在讀書的路上，我們會遇到更隆重的慶典！
敘事作文 篇7
姑蘇城里的桂花香還沒完全散去，重陽節(jié)就快要到了。往年的重陽，按照習俗，老人們都要去登高、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒……有的還要插茱萸。
今年的.重陽就要到了，淅淅瀝瀝地飄著細雨，雨飄在小草上，小草更綠了；飄到花兒上，花兒更美了；飄到小河里，魚兒樂地搖尾巴；飄到田野里，苗兒樂地向上爬；雨飄到樓下太奶奶的院子里，我卻再也看不到她的身影了。太奶奶離開我們已經(jīng)三年多了，可她的音容笑貌卻一直映在我的腦海里。
太奶奶離開我們的時候就已經(jīng)九十多歲了，可是頭腦清楚，性格開朗，說話風趣幽默，對人和藹可親，尤其對我更是疼愛有加。每次我在樓下玩耍，她都坐在旁邊笑瞇瞇地看著我；每次別人給她好吃的，她都會第一個想到我；我如果生病了，她會一次次向爸爸媽媽詢問我的情況，過年過生日她都會給我買禮物。有一次，那時我才2年級。我在樓下玩，太奶奶在旁邊樂呵呵地看著。突然，我腳下一個踉蹌，跌倒在地，膝蓋受傷了。我哭了，淚水伴著血水，滴落在地上。太奶奶連忙叫我爸爸媽媽下來看。當知道只是擦破了一點皮時，太奶奶松了口氣……真想念她呀！
重陽節(jié)快到了，這是她的節(jié)日，我想對她說：我已經(jīng)六年級了，比以前高了，強壯了，也比以前懂事了，太奶奶您放心吧，我一定會用功讀書、積極鍛煉，做一個優(yōu)秀、健康、快樂的好孩子。
敘事作文 篇8
去年寒假的一天，媽媽帶我區(qū)展覽館參觀了冰雕展，那里的冰雕讓我永生難忘。
雖然我們來的很早，但展覽館門口已經(jīng)加滿了人，大家都爭先恐后地想看展覽。我們等了好久，好不容易擠進了展覽館。剛跨進大門，一股寒氣撲面而來，我放眼一看，這里面是一片雪白的世界，一切都是雪白的世界，一切都是用冰制成的。首先映入眼簾的是一個巨大的用冰制成的大大的“福”字，祝著大家福星高照，旁邊有兩行小字，分別是“往事如意、百年好合”這些字刻畫的是那樣清晰細致，每一筆都是那么有氣勢，仿佛誕生于以為大書法家筆下。一片鮮花圍繞著巨大的中國節(jié)，這些話也是用冰雕的，但一點兒也不亞于真正的花的美麗。這些話挺拔的站著，顯示出他的勃勃生機，外面的則彎著腰，似乎在歡迎我們的到來。這一枝枝花都是那樣婀娜多姿，美麗動人。
繼續(xù)往前走，一只巨大的雄鷹浮現(xiàn)在了我的眼前。他伸展著翅膀，好想要展翅飛翔，他的雙眼是那樣炯炯有神，銳利的.目光使每個有幸看到它的人都感到膽顫。他的雙眼緊盯著一個方向，好像發(fā)現(xiàn)了什么新獵物，嘴張的大大的，好像一口就要吞下獵物。
雄鷹旁是一頭兇猛的雄獅，它站在懸崖口，向著天邊那輪火紅的朝陽，仰天巨吼。看到這里，我不禁想到了我們親愛祖國，我們的祖國不正像這頭雄獅嗎？從前，我們的祖國受進恥辱。如今，這頭東方雄獅已經(jīng)睡醒，令世界震驚。展覽雖然已經(jīng)結束了，可這些冰雕在我的腦海里流下了深刻的映像。
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