敘事的作文精選（8篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的敘事的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
敘事的作文 篇1
前幾天，我看到一篇文章說，現(xiàn)在的孩子越來越不像個孩子。剛開始，我以為這并不太可能，可當我仔細一想后，發(fā)現(xiàn)還真有一些小朋友“少年老成”。
一日，我到表妹家玩，正好見到小表弟回家。出于關心，我便問道：“AA，你在幼兒園讀書讀得怎么樣�。亢托∨笥严嗵幍煤貌缓冒�！”“好啊！我都有好幾個老婆了。”他想也沒想就說了。真是不問不知道，一問嚇一跳。老婆？他這么小，知不知道這是什么意思啊！
按捺不住心中的疑惑，我便小心地問：“AA，你知不知道什么是老婆��？”只見我問完后，他便用一種看怪物的眼光看著我，說：“你是不是初中生啊？這個都不知道！當然是兩個人結婚后，男的喊女的稱號��！”“知道那你還……”“喊親密一點不行啊�！薄斑@……”我無語中。
我去買奶茶，剛買就進來一個約莫5、6歲的不男孩。我剛想說他真可愛時，他就開口對一店員說：“美女，我要一杯巧克力奶茶。”那店員一聽，開玩笑般說：“小帥哥，還要點什么？”“不用了。對了，美女，以前怎么沒見過你��？你是哪里人……”后來當我離開時，他們還在興致勃勃地聊天。
看了這么多，我不禁問，他們真的是5、6歲的小孩子嗎？都說孩子具有大人所沒有的純凈童心，可他們那是怎樣的童心呢？我想，造成他們這樣的'，有大部分責任在于成人。如果不是我們平常生活時的所作所為影響著他們，他們又何至如此呢？
敘事的作文 篇2
外面又下雨了。
沙沙沙，滴答滴答的響聲將我從夢里拽回來。
昨晚，我陷入夢里黑暗的深淵。
都說，盛夏了，不應該有這么一場黏那么柔的雨。
就像大都市里不應該有絕望與孤獨一樣。
這不知道是第幾場落入夢里的雨，每一滴卻是那么的明顯。
或許這場小雨能驅走城市的燥熱，能滌除污穢侵蝕的'天空，能帶來許許多多的歡聲笑語。
卻惟獨沒有殺死心中的絕望。
不知道為什么，一到下雨天，人就很絕望。
善感多愁的應該是詩人，為什么會降臨我身上呢？
早起的路人將路上的雨點踏碎。我的心便止不住顫抖起來。
鄰居小孩子牙牙學語的聲音，墻根下那株薔薇花盛開成一朵朵笑臉。
一支笛子奏響，那是一曲《夢里尋你千百度》，不止一次讓雨絲飄飛過窗臺。
看雨的人，沒有。
聽雨的人，惟獨只有自己。
多少次讓自己喜歡上下雨天，最少下雨天不會那么煩躁。
多少次讓自己遠離絕望深淵，卻在下雨天敗得一塌糊涂。
說不清道不明，是那一場夏雨讓我墮落，還是那一個有雨的日子讓我沉淪，或者是哪個遠去的背影，讓我獨自駐守黑暗的角落，忍受潮濕的感動滲人骨髓……
外面又下雨了。
卻是每一點一滴都掉入我的心里。
慢慢發(fā)現(xiàn)我的每一次心跳都與雨點重合。
那是巧合還是情不自禁？
漸漸地，我又在下雨的時候睡去。
夢里，有悶雷的聲音，就像天堂的歌曲一樣，在召喚，在充滿著誘人的甜香。
夢里，花落了一地。
或許，那就是雨中最凄美的畫。
敘事的作文 篇3
每當我打開記憶的閘門，都會有一件使我終身難忘的事情，浮現(xiàn)在我的記憶里面。
我清楚的記得那是四年級中的非常炎熱的夏天，早上我一起來吃完早飯在家里看電視，到了中午，天氣實在太熱了，于是我從冰箱里拿出了一個大的冰淇淋，一看到它，我就口水直流，我兩三下就吃完了一個，這時我感到涼爽極了，順便就把垃圾扔到了地上，又回去看電視了，過了一會兒媽媽回來了，一看我把家里弄的那么亂，就說：“你怎么能把垃圾扔的到處是呢？你知不知道我今天早上才打掃了一遍呀？”我說：“媽媽，你能不能不嘮叨了，要不你叫我當上一周主人，我一定把家里弄的好好的”沒想到媽媽竟然一口答應了，說以后家里的事都由你來做吧，但是不準向任何人求救，我也一口答應了。
媽媽說：“你還記的我以前是怎樣做的嗎？”我一聽就知道媽媽是話中有話，也明白了是什么意思，我到衛(wèi)生間里拿出掃把和拖把，先把家里里外外掃一遍，然后，又拖了一遍，打掃完以后我已累的'全身發(fā)麻，動也不想動一下了，這時我的肚子也餓的咕咕叫了，我大聲問媽媽：“媽媽，飯怎么還沒好”？媽媽說：“今天的飯，如果我沒記錯的話應該是你這個一家之主來做吧！”這時我心想，沒什么大不了的，衛(wèi)生我都打掃了，一頓鈑難不倒我，誰讓我是一家之主呢！于是，我走進廚房，把買的菜，放到水管上洗了好幾遍，生怕里面有石子，后來又把米淘了幾遍以后放到電飯鍋里蒸上，插上電源，最重要的就是炒菜了，我先打開煤氣灶倒上油，把油燒熱，然后又放上事先洗好的菜，誰知道，油濺起來把我的手燒了一個大泡，油煙把我弄的直咳嗽，但是想起事先的承諾，又不能反悔，我只有硬著頭皮做下去。做好后，我叫爸爸媽媽出來吃飯，可他們出來一看，就問“桌上那盤里的東西是什么呀，能吃不能吃”我說：“有什么不能吃呀，這可是我費盡千辛萬苦做出來的呀”！我給你們盛飯吧！可是當我打開鍋蓋時，給我當頭一棒，那是什么呀？不是米飯，又不是稀飯，哎，真是太失敗了。
晚上我反思了一下，這時我才體會到了媽媽平時的辛苦，我決定以后幫媽媽打掃衛(wèi)生。
當過第一次小主人，我親身體驗到了父母的辛苦。
敘事的作文 篇4
每當我捧起那張賀卡，就會想起我那位好朋友，一股暖流流過心間。往日的記憶便浮現(xiàn)成一幅水墨畫。
那天正下著傾盆大雨，雨聲像歡樂的“生日快樂歌”為我伴奏。我吃完生日蛋糕，愜意地眺望著窗外。
突然，一個身影在雨中急促地跑著，我很驚奇，因為她沒有打傘。只見她沖進了我家樓下，緊接著就聽見“咚咚，咚咚”的敲門聲。
我慌忙打開門，一位皮膚黝黑發(fā)亮、全身已被淋濕的好朋友——柳影映入眼簾。她頭發(fā)披肩，水珠順著發(fā)絲滴落下來，身上不停滴水。 “劉蟠，你今天過生日，你是我的好朋友，我給你帶來禮物了�！彼焐蠏熘唤z甜蜜的微笑。我又心驚又喜：“下這么大的雨你還來，為什么不帶傘呀？”只見她用濕淋淋的手，輕輕撓了撓辮子，雙眼瞇成一條縫，清晰甜美的聲音，隨風飄進我的耳畔：“我一時心急，一心想著給你送禮物，所以忘了打傘�！闭f著她打了個大大的'噴嚏。接著，她用左手伸進她的牛皮馬甲，右手松開胳膊，小心翼翼地拿出賀卡，輕輕遞給了我。
我用雙手接過賀卡，這張加上被捂得熱乎乎的，竟一點兒也沒有濕。這時，我的雙眼不由自主地動了下，眼角熱熱的。我把這張賀卡緊緊摟在懷里，緊緊握住她的手，讓她進屋來。 “不！我就不進去了，弄臟你家怎么行，況且我全身已經濕透，我走了，祝你生日快樂！”話音未落，她已轉身下了了樓。
雨打在她身上，我看著她朦朧的身影漸漸消失在紛紛大雨之中，一股暖流流過心間……
這張賀卡在我心目中是珍貴的，它和柳影一起成為了我美好的回憶。
敘事的作文 篇5
敘事作文又稱記事作文，在作文類別里因為貼近生活實際，而被是認為是較簡單的一種作文體裁，對于小學生來講，敘事作文往往又與另一個詞聯(lián)系較緊密---“流水帳”，敘事作文寫作技巧。作為教師，我常在學生習作中發(fā)現(xiàn)“流水帳”這類文章，統(tǒng)觀原因就是因為學生在寫這類文章時，過于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個細節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹，吸引不了人了。
敘事作文來源于生活，但又高于生活，生活只記錄了事情的發(fā)生、發(fā)展、結果，是一本“帳”。陸游說：“爾果欲學詩，功夫在詩外”。這詩外的功夫即是對生活的體驗，感受和認識，也就是“思”、“議”、“情”，將你們思考到的，你的觀點說出來，你對這件事的感情色彩，表達在你的文章中，這樣，文章才會豐滿，再大的樹干也需要枝葉的鋪蓋，才會生機盎然。
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭”，對學生來講，生活的經歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學生產生公式化的記憶，敘起事來自然也就成了“流水帳”。但孩子的生活細節(jié)是豐富的，他們在日常生活中，對事物有著不同于成人的觀察范圍、觀察視角、觀察興趣，如果將這些詳細的敘述出來，作文自然也就豐富了。
作為教師，幫助學生深挖敘事過程中的“思”、“議”、“情”等方面的內容，可以起到畫龍點睛的作用。
一、思
思，就是想。這對于人來講，是正常人的反應�？匆�、聽見、大腦自然的就會有所想，這種想是即時的、迅速的、“條件反射式”的，但是孩子往往會忽視這種非主觀的思維，甚至在看見、聽見，親身參與時，會不由自主地就某一細節(jié)現(xiàn)象脫口而出一些評論，這都是一種思考，捕捉到了，意識到了就會成為一種很好的素材，輸入作文，就會使文章活起來。
例如一位同學寫自己的作文老師，老師在上課開始便說：“我花了一元錢買了兩只老母雞，你們說我高興嗎？”我想，“原來老師也愛吹牛��！”看，這就是“思”。針對老師的話，小作者立刻在腦海中產生了反應，這是一種本能，小作者非常善于捕捉，短短的一句話，便讓文章生動起來。小作者孩子式的大實話襯托出了這位作文老師的`幽默，也讓人看到了老師與學生間的濃濃師生關系，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力，在教學中我總結了幾種方法：
（1）、挖重點，突出關健
這一方法主要是針對學生自已而言，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人，因人而成事。
如果自已親身參與其中，感想也一定頗多，想的一定也多。反過來，再下筆的，先將事件分出重點，針對重點事所產生的最能代表自己的想法的寫出來，達到雖想的多但下筆時能將精華挖出來，針對事情的重點、有的放矢的將所想的表達出來，起到以點帶面、萬花叢中一點紅、喧賓而不奪主的修飾作用。
例如：一位同學寫自己的好朋友參加比賽，“只見他左手撥弦，右手拉弦，腳不停地在地上打著彈子，顯得那么投入，大家都在認真地吆呵著。我的心也跟著琴聲飛起來了”。最后一句其實便是小作者的所想，在介紹好朋友比賽的幾個環(huán)節(jié)：上場、彈奏、下場，這幾個環(huán)節(jié)中，彈奏是重點，作者敘述詳細，末尾以一句自已所思，將好朋友的琴聲之美加以烘托，起到了綠葉的作用，這就是重點部分有所思起到的好處。
所以在敘事過程中，如有自已參與要教會學生分清重點的展示自己的所思。
（2）、角色互換，換位思考
對于沒有自已參加的事情，學生往往難以寫出所思，這也是實情，有自已參與，想的多；別人參與的事，很難了解別人的想法，這對學生來講是一個難點，這時就需要換位思考，在看圖作文，想像作文中常有這種情況，故事編了，但總讓人感覺是在“記錄”別人干的事，難有“第一人稱”的感覺。這時就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會貼近、合理。
（3）、刪繁就簡，突出重點
文章來源于生活，但高于生活，文章是語言文字凝煉而成，文章中從頭到尾充斥著所“思”，有喧賓奪主的感覺。所以刪繁就簡是重要的標準，刪誰留誰，要看誰能為文章重點服務。
敘事作文重點在敘，事有起伏，“思”為“起”處增彩，這樣才有烘托之效，思不宜過多，點到為止，我在教學時告訴學生，先找出事情的幾個重點敘述部分，用精煉的語言傳達你的所思，目標就是烘托主題。
二、議
一人叫說，兩人以上就問題發(fā)表觀點就叫議，作文教學中，常有學生作文語里充滿了你說他說，周而復始，直至文章結尾。平時說話可以這樣，但作文是語言的精華，簡單實用才能吸引讀者。所以，我在教學中就“議”注意把握以下幾點：
（1）無問不議
沒有問題不議，不能將作文變成“說書場”，芝麻、西瓜一起撿，針對問題展開議論，敘為主議為輔。
作為學生，難在什么是問題？問題就是敘事過程中影響事件走向或能引導事情發(fā)展的問題，這些問題往往會伴隨事情發(fā)展而出現(xiàn)，不議不行了，這時就需要議，議的好，文章會生動。
例如：我在評講作文時，一位同學寫班會課，幾位班干為了制定晚會節(jié)目而發(fā)生了爭執(zhí)，這就產生了問題，如果以一筆帶過，直接寫結果，最后，“節(jié)目單終于定下來了”，文章平淡無奇。但反過來將班干們討論的話寫下來，文章則憑添了趣味，我將兩段作文都讀了，同學們紛紛以為有“議”的作文聽著更吸引人，可見，敘事作文有了議才能更好地表達思想。
（2）議少不易多
多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說，議是看法，觀點的表達，以簡煉的語言陳述觀點，是最好的。我指導學生，議時也就是陳述觀點時，越少越好。但要表達清楚，大家都說不如少數(shù)說，少數(shù)說不如重點說。教會學生在眾多的話語中，找出最具有代表性的話，使人一看就懂，充分發(fā)揮議的代表作用。
三、情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學生作文往往缺乏這一點，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。情的內涵很多：友情、親情、感激之情、感謝之情、感動之情，在敘事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升華，有它文章則有了靈感，否則文章就是一個“記帳本”。盡管“惰”有不同，但在教學時要注意把握。
（1）、情動于心
情是純潔、純真的，虛情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出現(xiàn)的“我好喜歡他的做法�。 �、“他真?zhèn)ゴ蟀�！”、“他真了不起��！”等等，既起不了升華文章的作用，反而貶低了文章。
我告訴學生，情與心相連，當你真真心動時，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會有不同的感情流露寫出來，這就是你的文章之情。寫文章最忌亂發(fā)感情，滿篇文章充斥著感嘆句，反而提高不了讀者的興趣，還會讓人感覺文章虛情假意，教會學生捕捉心動的感覺，哪怕是一句很樸實的話，也能將文章的情感表達出來。
例如有同學在描寫自己的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時，寫道：“我想哭�！焙唵蔚囊痪湓�，沒有華麗的詞語，沒有感嘆詞，但卻將對老師的感情表露無遺，小作者捕促到了心靈感動的一瞬間，語雖短，但效果很好。
所以教會學生寫出真情重要，學會體驗真情則更加重要。
（2）、情牽全文
所謂情牽全文就是在敘事時要有自己的感情，溶于文章全文。許多學生習慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結和文章情感表現(xiàn)的見證，而忽視了在文章中情感的滲透。
那么如何做到情牽全文呢？就是要將文章細化的描寫，精雕細刻，而不是草草的了事。
例如：“聽到這個振奮人心的消息，夢夢激動的哭了，幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒有白白流；終于為學校爭了光”。這段話中，通過細致的動作描寫，真實的心里話描寫，將小同學獲獎后的激動的心情表達了出來，真實的情感貫穿全句。反之，寫“夢夢得獎了，高興的哭了”。則沒有了這效果。
通過細致的描寫人物動作、心理、語言，再加以真實的感受，那么不需要空喊口號，情感一樣會滲透全文。
“思”、“議”、“情”三個方面，各有各的內容，既獨立發(fā)揮作用又有千絲萬縷的聯(lián)系。有思考才會有議論有觀點，“議”是“思”的結果；情感來源于對事物的認識，“議”是“情”的表達；所以，將“思”、“議”、“情”三個方面揉合在一起，以真實的想法，突出的議論，實實在在的情感，于敘事過程中，才能達到樹大根深，枝葉繁茂的效果。
敘事的作文 篇6
快樂有時像一塊糖，讓人感到甜蜜；快樂有時像一陣陽光，讓人感到溫暖；快樂有時像一條細流，讓人感到涼爽……而我的快樂卻是被妹妹騙了。
十一長假開始的第一天，妹妹因為太激動，晚上睡不著，對我大聲嚷嚷著：“哥哥，你給我講個故事吧！”她一直軟磨硬套地纏著我，看著她那可憐的小眼睛，我終于屈服了。
“等哥哥講完了，你可要乖一點兒�！蔽议_始繪聲繪色地給妹妹講起《三只小豬》的`故事：“從前，有三只小豬，它們要建房子……最后，大灰狼掉進了煙囪里。故事講完了，你快睡覺�！�
妹妹拍著小手對我高興地喊：“哥哥，你講得真好聽。”
可妹妹還是睡不著，她靈機一動，裝模做樣地問我：“大灰狼的爪子不是很鋒利嗎？它難道不可以抓住煙囪邊的縫隙爬出去嗎？而且狼跑得也挺快的，怎么會追不上豬？”
我被妹妹連珠炮彈的提問打得措手不及，遲疑了好一會兒：我不知道怎么辦？妹妹會不會看不起我呢？
“因為……它是沒有經驗的狼�！蔽液貌蝗菀紫氲搅艘粋�借口，吞吞吐吐地答道。
妹妹聽了不以為然：“有可能狼的爪子斷了，腿也瘸了，哥哥你不會思考一下嗎？”
頓時，我恍然大悟，原來妹妹是想考考我啊，我竟然上了妹妹的當。我和妹妹互相看了一眼，然后，不由自主地笑了起來，心中無比的快樂。
快樂其實很簡單，即使一件普通的事也會令你感到快樂。
敘事的作文 篇7
小時候，拿到一點點的錢就會瘋狂的開心起來！
小時候，吃到好吃的菜，就滿足了，覺得此生也無憾了！
小時候，寧愿蛀牙也要吃那軟綿綿，甜甜的棉花糖！
小時候，對什么都好奇，什么都想要。
小時候，不被限制，在媽媽爸爸的懷抱里睡覺！
小時候，與朋友，親人一起玩耍！
小時候的我無憂無慮，什么都不用擔心，因為有了爸爸媽媽的細心呵護！
長大了，小時候慢慢的離開了我，小時候你在哪里！
小時候謝謝你改了我一段無憂無慮的`童年！
小時候謝謝你給了我快樂的童年！
我金色的童年少不了你——小時候！
小時候，謝謝你，我想永遠和你在一起！
小時無憂無慮，可長大了，就要像很多東西！以前不知小時才是最好的，終覺得長大了好，比做個小孩子好，長大了，煩惱多了，才發(fā)現(xiàn)小時的我是最好，最開心的。
小時候，我知道你不會永遠的和我在一起，我不知道你會去哪里！可我想跟你說一句：“謝謝，有了你使我的童年變得豐富多彩，有了你是我的童年只有快樂，沒有悲傷�！�
你要走了，我要在你走之前告訴你，我把我快樂的時間，取名為“小時候”，我要把你永遠記在心里！
小時候，謝謝你！
敘事的作文 篇8
漆黑的夜，總給人一種神秘的憂郁感。悶熱的夏夜，孤獨的躺在床上，輾轉反側，久久難以入睡。開始懷念家鄉(xiāng)，思念親朋好友，而最為想念的，莫過于孕我養(yǎng)我的母親。母親早年與父親離婚，而我是唯一一個應證她婚姻的證物，是的，我是她唯一的女兒，也是唯一的牽掛。
母親為了給我一個幸福的生活，無論遇到什么壓力困難，都堅持著，堅持著，像是永不倒的珠穆朗瑪峰，在我心中樹立了堅強高大的形象。母親有雖然有堅強的意志，但也有柔弱的一面，沒有男人支撐的家，是那么沒有安全感。
母親猶豫著躊躇著，擔心我不能接受繼父的存在。她在做任何事情之前都在考慮我的感受，她是那么的愛我，把我視為她的一切。
十七年來，我從未離開過母親，更別說離開母親如此的遙遠，我想她是不安的，就如我也同樣不安一樣，那種說不出來的牽掛，只有自己的.心才懂得。我總是覺得，我將母愛留在了家鄉(xiāng)，天南地北，阻攔了母愛。我總是忙碌著，辛苦著，沒有母親在身邊，沒有母親的嘮叨囑咐，我感到異常疲憊，也異常想念母親的愛。
一日整理房間，從床鋪底下翻出一沓母親寫的信，突然想起是情緒消極之時無心閱讀母親的信，隨手塞到床下。我抖落信上的灰塵，將它們平鋪在桌上閱讀起來�！皩氊�，你過得好嗎？媽媽很想你。”“寶貝，有什么需要的盡管說，媽媽給你寄過去。”“圣誕節(jié)媽媽給你寄了巧克力，少吃點，別一下都吃了，小心上火�！薄翱吹侥隳沁呄掠炅耍灰獊y跑，別把鞋子打濕了，容易著涼”“媽媽給你織了圍巾，冷的時候就帶上，別感冒了”。一句句看似平常的話不平常的觸動著我的心，淚水在眼眶里流轉著，原來母愛一直在身邊，只是我一直沒有注意到。母親的心離我是如此的近，觸手可及，距離阻礙不了母愛的傳遞。
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