【實用】小學(xué)敘事作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)敘事作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)敘事作文 篇1
媽媽給我買了一只小貓，我可高興了，終于有伴兒了。
看著小貓那逗人的樣子，我給它取了一個名字叫豆豆�？粗苟沟男『硬惶樠�，我拿起剪刀準(zhǔn)備給它剪胡子。豆豆嚇了一跳，趕快逃走了。它這一逃可做了不少壞事，先把我的墨水碰倒了，流得滿地都是。它踩在墨水上在家里蹦蹦跳跳地亂跑，可把家里翻了個底朝天。我逮住豆豆生氣地說：“怎么辦？家里幾乎都被你的腳印沾滿了，媽媽肯定會生氣的�！笨啥苟共焕砦�，結(jié)果媽媽很生氣地吵了我一頓。
豆豆也是我家的小幫手，它可以捉老鼠。有一次，姥姥給我買了夾心餅干，明明放在桌子上可就是找不到，真怪了？一看桌子底下，一只老鼠抱著我的夾心餅干正在那兒美食呢。我最怕老鼠了，嚇得一屁股坐在地上，直叫：“豆豆，快來捉老鼠！“豆豆火箭似的速度直奔過來，一下子捉到了老鼠。我的餅干雖然不能吃了，但是我還是很高興，獎勵豆豆幾條小魚吃。
豆豆不愛洗澡。每次給它洗澡，它很不聽話。有一次，它渾身都是泥，都有味兒了。我給它洗澡，它總是逃跑，害得我追了半天。我火了，生氣地說：“豆豆，你再不洗澡，就不要你了！“聽到這話，豆豆才乖乖地跳到水盆里。
我家的小貓豆豆真是又淘氣又可愛。
小學(xué)敘事作文 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。
學(xué)習(xí)重難點：選取生活事件或片斷進行記敘。選取生活事件或片斷進行記敘
寫作指導(dǎo)
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！�
●那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？
敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡適宜，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經(jīng)過、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結(jié)尾、過渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等；
1、 要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。
如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
3、 記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄�。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
1、運用順敘。
順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。
按時間順序進行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
[1] 當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
2、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。
3、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。《從百草園到三味書屋》中插敘“美女蛇的故事”
有些同學(xué)看見別的同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”●那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。
4、“事”與“意”的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是： 吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。
這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學(xué)的作文，不是寫送傘，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。
●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
1、從自己的生活中去找，不要抄人家的素材
不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
2、做生活的有心人。
常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，平時跳廣場舞，各種節(jié)日習(xí)俗文化比農(nóng)村更濃春節(jié)時掛紅燈籠、門前放橘子樹，貼對聯(lián)門神等，元宵節(jié)猜燈謎，辦花燈展等等然而這些材料從你們的眼皮底下悄悄溜走了。
3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
4、打開思路，擴大視野。
有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
小學(xué)敘事作文 篇3
——游泳
出生在江南水鄉(xiāng)的我居然是一只旱鴨子，說出來讓我感到慚愧。
爸爸說，游泳不僅能強身健體、鍛煉意志，在關(guān)鍵時候，還能救人或者自救。于是，我決定這個暑假一定要去學(xué)會游泳。
剛?cè)ビ斡攫^，在工作人員的帶領(lǐng)下，我到了游泳池的教學(xué)區(qū)域，我看到一群小孩子在教練的帶領(lǐng)下學(xué)游泳的基本動作，有些小朋友已經(jīng)會游了，繞著另一個教練快活地游泳。我一看傻眼了，來學(xué)游泳的都是些低年級的小朋友，而我已經(jīng)是要上初一的大人了。
工作人員和教練向其他小朋友介紹我，小朋友們看著我笑。
我渾身不自在，像是他們在嘲笑我，一個初中生還不會游泳。我感到無比羞愧。我打算打退堂鼓，但是，如果我后退了，暫時保住了面子，但是還是不會游泳。何況，一點點的嘲笑怎么能阻止我呢。
我鼓起勇氣，加入到他們，我認(rèn)真聽教練講解每個動作，非常認(rèn)真的學(xué)，回家后，我海趴在床上比劃著有用的樣子。
一個星期下來，我就學(xué)會了游泳，我非常高興，我學(xué)會之后，經(jīng)常去游泳池游泳，發(fā)現(xiàn)游泳非�？鞓贰�
小學(xué)敘事作文 篇4
天氣越來越干燥，秋風(fēng)也帶走了最后的一絲暖意，迎來了暖冬的第一場雨。
這是一場突如其來的夜雨，我還沒有感覺到空氣的壓抑，它便如珍珠般滾滾彈落，敲打著我的窗。我打開窗伸出手去，那冰冷冷的雨花在我溫溫的手上綻放，宛如生命的花，那樣的美麗。
抬起頭來，正如有篇文章里的一句話“在黑洞洞的雨夜里，沒有星光也沒有月華華的時候，便是我們最有感觸的時候�！蹦沁B綿起伏的山在雨做的屏風(fēng)后面顯得朦朧；原本小樹苗的青嫩小葉也變得發(fā)綠；而橫跨田野的那條小溪也泛起了陣陣漣漪……一切都是多么的美好，讓人浮想聯(lián)翩，思緒萬千。
每次的'下雨我都會急匆匆的打起傘跑出門外，享受在雨里的寧靜和幸福，偶爾聽著那曲《山外小樓夜聽雨》，端一杯香茶，坐在屋檐下陪奶奶下棋�！跋伦硬坏没�，就像人生沒有撤回鍵�！蹦棠炭偸沁@樣跟我呢喃著�！爸懒耍棠獭蔽乙部偸沁@樣回應(yīng)她，可卻悔棋這一做法還是沒有停止。那時候的奶奶總會拍掉我的手，而現(xiàn)在奶奶眼睛已經(jīng)開始看不了字，耳朵聽不見了，在沒有人跟我下棋，拍掉我那只作弊的小手了……
“滴答，滴答……”雨停了，屋檐的水滴在了石板上，發(fā)出了清脆的響聲，打斷了我回憶的鎖鏈，但它卻像奶奶的聲音一般動聽。冬天的第一場雨啊，來去也匆匆，只剩下彌漫在空中的清新，還有給我的無限回憶。
小學(xué)敘事作文 篇5
今天，我過生日，是個美好的時刻，也迎來了大家對我的祝福和一句生日快樂，每年的這一天我也十分高興，可是今年......
這天，我的親戚朋友們紛紛來到了我家做客，他們手提蛋糕讓我這個小饞貓流口水了，大家都坐在沙發(fā)上有的在玩手機，有的在看電視，有的在喝水，還有的在抽煙。媽媽和其她幾位阿姨正在準(zhǔn)備今晚的晚餐，我一人偷偷地走到廚房看看這晚有是什么好吃的，我一打開門氣煙寶寶立馬就抱住我給我來了一個驚喜，我走向媽媽身邊，媽媽立即大叫：“快！快走開等會油濺起來燙到你就不好啦！”于是還沒看見今晚要吃什么的我只好走出了廚房，我回到我的房間一看，結(jié)果收到了很多禮物，一個由粉紅色的紙包起來的水晶球，一個大袋子裝著的兩只一只藍一只紅的小熊，一個大袋子裝著的大狗熊，一個盒子里的手鏈，一個盒子里的白色手表，一個粉色格子的錢包，我開始慢慢看起禮物來，時間也漸漸過去了，突然吃飯的時間到了，我上桌一看太豐盛了吧！有麻辣兔丁，有玉米煲排骨湯，有涼拌黃瓜，有糖醋排骨，有獅子頭，有芋兒燒雞，有麻辣兔頭等等，這個興頭，大家吃的很爽，可這個時候，突然停電了，真是太討厭了，于是爸爸先看是不是別家的也停電了，可是別家都有燈，唯獨我們加沒有，確認(rèn)沒有停電后，爸爸再來看是不是沒了電費，可是還有，那是怎么了呢？他們弄了好半天電才來了。
本來吃在興頭上，電就突然停，可真夠掃興的，電啊電這就是我們的擋食鬼！
小學(xué)敘事作文 篇6
有些人亂吐痰，而有些人亂扔垃圾……一個有素質(zhì)的人就不會做出這些令人厭惡的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅污染了環(huán)境，還令我看不慣。
亂吐痰是一個令我看不慣的現(xiàn)象。每當(dāng)人們穿行在大街小巷時總會看見一些沒有道德的人亂吐痰，小區(qū)里有人吐痰，連學(xué)校里也有這樣亂吐痰的人，他們突然那一口深黃色的痰，不僅僅是一口痰更是人類文明的敗筆，有一次，我散步的時候。恰巧有一個陌生人吐了一口痰，結(jié)果正好迎風(fēng)一吹，如同一只大蒼蠅撲倒了我的臉上頓時臉上，粘乎乎的，我感到惡心萬分，趕緊用手帕擦干凈。我心里既憤怒又生氣，真想吐一口痰到他臉上，看他是什么感覺�；蛟S一口痰不代表著什么，但卻可以明白人們心靈骯臟。
亂扔垃圾干事我看不慣的現(xiàn)象，干凈的校園、美麗的班級，卻被一個個食品包裝袋影響的面貌，小區(qū)綠化帶本是只供我們欣賞的，卻有些人搜索了垃圾場，這不，我就親眼見過每天早上總會有一些人隨手將垃圾扔進綠化帶。而垃圾桶就離兩三米遠，這些懶惰的人寧可不管環(huán)境都不肯多走一步。還有些人干脆從樓上扔下來以至于砸到別人，翕然有人去搞但那些沒品行的人不僅不聽還振振有詞地反駁起來。地上，綠化帶里用塑料包裹的垃圾，還包裹著人們的品行。我想大家絕對都看不慣，那么就去勸告你身邊這樣的人吧。
希望這種行為越來越少，這樣人們文明程度也會越來越高。
小學(xué)敘事作文 篇7
他，一個普普通通的男孩。論成績，班級中等；論聽講，不好不壞。但這樣一個普通的不能再普通的男孩，卻時刻有人注意他——不是因為帥氣，不是因為有魅力，而是因為時時刻刻有人嘲笑，唾棄，因為他擁有一個不同凡響的怪名——李添祥。
這個名字是他的父親起的，“添”代表增加，“祥”是吉祥的意思，加起來就是天天吉祥的意思，可自從他上了小學(xué)，小伙伴們就嘲笑他，唾棄他，他們還會咬文嚼字般的稱：添——祥，哈哈，天天投降！
正因為這樣，李添祥的童年充滿了沉默，孤寂。可是有一天，命運把他拉回了正軌，使他重新快樂起來。
一天，正在批改作業(yè)的張老師不經(jīng)意間瞟到了李添祥身上——小伙伴們又嘲笑諷刺他了。李添祥蜷縮在墻角，仿佛一只小貓。可想而知，他的心已經(jīng)裂成多少瓣……張老師皺了一下眉頭，在辦公室內(nèi)走動。突然，張老師緊繃眉頭漸漸舒展起來，臉上洋溢著興奮的笑容，一條妙計在她的頭腦中油然而生。她叫來班長，低聲對他說了幾句話，班長點點頭，轉(zhuǎn)身跑了出去。
第二天，李添祥來到學(xué)校，教室的人已經(jīng)為他打掃好了桌椅，和他一起朗讀。上課時，老師熱情洋溢，還總是提問他，使快樂女神重新光臨于他。下課時，同學(xué)們都搶著和他玩，他終于露出了久違的笑容……
一個月后。
陰晴不定的天氣，冰冷的溫度，令人毛骨悚然的鳥叫。豆大的雨點從天而降，透露出天氣的陰森，不祥的預(yù)感油然而生。
周三。
平凡的日子，卻透露著離別的傷感。
誰也沒有想到，這是李添祥留在這個城市里的最后一天。
大大的書包，憔悴的臉龐，纖細的手指，發(fā)顫的聲音。
李添祥站在講臺上，低著頭，許久許久，都不愿說話。長長的睫毛上，掛著像冰晶一樣的東西，不經(jīng)意間，掉了下來。冰晶馬上變成了眼淚，悄然低落。
沉默許久，他抬起頭，呼出一口氣，唇瓣輕起：“我……我……大家，知道了吧。今天，我，要走了吧�！彼羌拥恼Z氣里似乎還微微透露著憂傷。
離開這個城市，這所學(xué)校，尋找新的家，到那時，再次回頭，重溫記憶的溫馨。
如果愿意，來世，讓他繼續(xù)做人，尋找這個班級，陪著他們，讓時間永遠停在這一刻，直到，永遠。
講臺下特別靜，靜得連一根針掉下來都能聽見。大家都低下頭，靜靜地，悲傷地，也是慚愧地聽著這熟悉的鼻息，看著這熟悉的面孔。目光久久的，不愿轉(zhuǎn)移。
最后，還是李添祥打破了這尷尬的氣氛：“時間不早了，我們，該說再見了呢，謝謝大家的關(guān)心，我不會忘記你們的！其實，能認(rèn)識你們，真的是，真的是，三生有幸，如果有來世，我一定，不會忘了你們……”說著，他向大家深深地鞠了一躬。抬起頭，早已泣不成聲。
是啊，這間充滿愛的教室，如果有來世，哪怕做一只蟑螂，他也要呆在這間教室，享受著這里老師和同學(xué)們的愛……
五年級:淺憂沁殤
小學(xué)敘事作文 篇8
光陰似箭，隨著我們年齡的增長，學(xué)習(xí)的知識也在增長。我們這個學(xué)期學(xué)了一種新的語法知識：修改作文。我們在這堂課中，各自學(xué)到了自己的缺點與優(yōu)點，這堂課使我感到很有趣。
“何老師來了！”靠窗戶的同學(xué)烏鴉似的喊道。只見何老師左手拿著作文本，對我們說：“今天我們上作文修改課！”“�。俊弊魑男薷恼n是什么東西？”因為這是第一次修改作文，所以同學(xué)們都議論紛紛。
隨后老師無序的發(fā)本子了……
我瞥了一眼我發(fā)到的本子，只見本子上清清楚楚的寫了“陳宇麒”三個大字，“竟然改他的，想累死我呀？”我在心里暗暗叫苦。
“現(xiàn)在開始修改作文，修改要用修改符號，要標(biāo)注眉批與總批”只聽老師嚴(yán)肅地叫道，“現(xiàn)在開始修改作文�！�
于是我們班同學(xué)像比賽似的。我也不甘示弱，開始認(rèn)真地修改著這位“大俠”的作文……
咦？這兩段之間怎么沒有過渡？我很快發(fā)現(xiàn)了問題，于是我便在左邊的批注欄里寫道：這兩段如果加上過渡段會顯得更自然一些；“撲哧—”我差點笑得仰面翻到，雷鋒的“鋒”怎么寫成了“峰”？于是我把峰改成了鋒；最后我再寫上總批：小作者過渡不好，錯別字、語病太多，但內(nèi)容生動﹑形象，希望你繼續(xù)加油！
我認(rèn)為這次作文修改課非常有趣，，因為這堂課使我懂得了“一份耕耘，一份收獲”的道理。
小學(xué)敘事作文 篇9
冬日，暖陽，走街串巷間，一準(zhǔn)兒能聽到麥芽糖的吆喝叫賣聲。我便會立不住了，因為那麥芽香的甜味兒，似乎能穿過整條街巷，鉆進我的鼻孔里來，饞得我心癢難耐。
聞聲而去，就能尋見一位挑著竹籮筐的老爺爺。一大塊的麥芽糖，老爺爺是敲著賣的。用一把小鐵榔頭輕輕地敲打一把鋒利的鐵刀，鐵刀對準(zhǔn)糖餅，發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)聲，麥芽糖就裂開成三五塊了。老爺爺利索地抽出一個小塑料袋，對著散開的糖塊輕輕一兜，再散上一些糖分，便遞給我。
拎著一小袋的麥芽糖，陪媽媽逛街是再美好不過的事情了。往嘴里丟一顆麥芽糖，黏黏糊糊的，牙齒一咬啊，嘴巴就張不開啦。于是，一路甜蜜，一路開心。
這樣的小幸福似乎感染到了媽媽。
走著走著，媽媽突然說：“寶貝，你知道嗎？我小時候最愛吃的，也是這穿梭在弄堂里的小食呢�！�
“不過，我們小時候麥芽糖可是兌過來吃的�！眿寢尳又f道，“那時候，牙膏殼、雞腎皮、墨魚板都是寶，每當(dāng)聽到街巷里傳來叮叮當(dāng)?shù)穆曇?弄堂里的娒娒兒就都從家里蜂擁而出,帶著攢下來的這些個東西去兌糖吃�！闭f到這里，她突然偷笑了一下，“這些寶貝中，最方便的就屬牙膏殼了。有好幾回，為了兌糖吃，我把家里好好的牙膏硬是給擠沒了�！�
噗嗤，我差點笑出聲來：媽媽居然也是個貪吃鬼！
雖然，我有些不太明白故事里的那些個寶貝為什么能用來換糖吃，可是，我看到媽媽笑了，那笑容的甜蜜如同拉不開扯不斷的麥芽糖，黏糊糊的融化在我的心田。
我不由自主地從袋子里拿出一顆麥芽糖，塞進了媽媽的嘴里。
“來，教你唱一首童謠�！眿寢屪炖镆贿吔乐牵贿咁欁阅钸镀饋恚�
兌糖吃，兌糖吃，人客該是麥芽糖。三年陳麥芽，四年陳冰糖，吃口香，轉(zhuǎn)口涼……
這個有麥芽糖的地方，便是我的家鄉(xiāng)，小城溫州。
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