學(xué)習(xí)作文精華[6篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)作文 篇1
今天是令人期盼已久的星期五，也就是周末，所以干起什么事都心情倍好，而且事半功倍�；叵胍幌�，自己莫名其妙的當(dāng)上了班長(zhǎng)？天啊。事情是這樣的，每個(gè)星期五都有一節(jié)班會(huì)課，老師們則開(kāi)始了長(zhǎng)篇大論。在談起衛(wèi)生紀(jì)律等方面，老師開(kāi)始說(shuō)我們的分?jǐn)?shù)怎么怎么比別的班級(jí)少等等，我們呢，有的心不在焉，有的竟然在桌子上畫起畫來(lái)。這個(gè)場(chǎng)面嘖嘖嘖�？墒钦劦竭@一方面，老師有說(shuō)起我們男生沒(méi)責(zé)任，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，我擦...搞笑呢？我們男生沒(méi)責(zé)任沒(méi)擔(dān)當(dāng)？我們哪一點(diǎn)趕不上女生，學(xué)習(xí)？男生學(xué)習(xí)代表我還在呢�？瓤�。畫畫的突然停下了筆，心不在焉的打了個(gè)激靈。教室里的男生突然打起精神來(lái)，難以置信的看著老師。
呵，老師接著說(shuō):“你看咱們班哪個(gè)衛(wèi)生不是女生搞的�！蔽覀兘恿艘痪�，誰(shuí)讓老師你挑班干部就挑女生吶！“誰(shuí)讓男生不靠譜呢，男子漢大丈夫，你看咱班男生一個(gè)個(gè)的，像什么？”套路套路，這時(shí)候老師那熟練的'套路就開(kāi)始啦。激將法讓一些男生感到不滿，我明白，老師的目的是讓男生負(fù)責(zé)班里的考評(píng)，這幫兄弟也忒沖動(dòng)了吧，emm。一個(gè)個(gè)舉手啦，我愿意我愿意。我沉默不語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)我們不是男子漢？只不過(guò)是，想多一事不如少一事而已，學(xué)習(xí)搞好就行了。可是看著女生不屑一顧的眼神。哎呀我的天，真把自己當(dāng)根蔥了，給你們厲害的，平時(shí)學(xué)習(xí)你們可沒(méi)那么威風(fēng)呢。又看著班主任在那說(shuō)一堆男生的不是。我咬咬牙，舉了手。我舉手一瞬間，老師叫了我，有毒吧，我剛舉手就叫，他們?yōu)樯兑�。老師�?wèn)我要把男生的什么帶起來(lái)，學(xué)習(xí)唄。
老師說(shuō)，那么學(xué)習(xí)要需要什么呢，當(dāng)然是紀(jì)律，所以說(shuō)，今天由你當(dāng)男生的班長(zhǎng)。套路深套路深，真不想說(shuō)什么了。
學(xué)習(xí)作文 篇2
有人把學(xué)習(xí)看作監(jiān)獄，開(kāi)始學(xué)習(xí)，就好比走進(jìn)了監(jiān)獄，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又枯燥地煎熬；
有人把學(xué)習(xí)看作天堂，開(kāi)始學(xué)習(xí)，就好比走進(jìn)了天堂，開(kāi)始了快樂(lè)而又美好地享受．
學(xué)習(xí)就好比一場(chǎng)長(zhǎng)跑，跑贏的人，是自己的主人，快樂(lè)無(wú)比，生活像陽(yáng)光；
跑輸?shù)娜�，是自己的奴隸，怨天怨地，生活一團(tuán)糟．
我們是想煎熬呢，還是想享受？
是想贏呢，還是想輸？ ------題記
學(xué)習(xí)是一種享受．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了各個(gè)方面的`知識(shí)，充實(shí)了自己，豐富了生活，拓寬了視野，生活也過(guò)得多姿多彩．學(xué)習(xí)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈�，學(xué)習(xí)教會(huì)了我們?nèi)绾紊�，學(xué)習(xí)教會(huì)了我們?nèi)绾慰朔щy．．．．．．
當(dāng)你心情不好時(shí)，學(xué)習(xí)能幫你分憂．你捧起一本喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，心中的陰云已悄悄散去，快樂(lè)又重新占據(jù)了你的心頭；
你做起當(dāng)日的作業(yè)時(shí)，心中的不快已悄悄地拋到了腦后．
當(dāng)你在閑暇時(shí)捧起一本詩(shī)歌或散文集細(xì)細(xì)品位，并品嘗一杯清香宜人的綠茶時(shí)，你會(huì)慢慢地陶醉其中，貪婪地享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣．
把學(xué)習(xí)看作監(jiān)獄的人是不會(huì)享受學(xué)習(xí)的人．相反的人則會(huì)到學(xué)習(xí)中／書(shū)本中去探索其中的奧秘．
不會(huì)學(xué)習(xí)的人就不會(huì)生活，不會(huì)社會(huì)的人更不會(huì)快樂(lè)!
讓我們共同學(xué)習(xí)，讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)!
學(xué)習(xí)作文 篇3
大家都知道海倫·凱勒吧，她是一個(gè)耳聾、眼瞎、口啞的小女孩，但她為什么能成為半個(gè)世紀(jì)的人類驕傲呢？靠的就是堅(jiān)持。
從4歲起，海倫·凱勒因病痛不能與自己最喜愛(ài)的陽(yáng)光接觸；聽(tīng)不見(jiàn)自己最喜愛(ài)音樂(lè)；說(shuō)不出自己心中的煩惱……她每天只能用雙手發(fā)泄，發(fā)泄自己日夜的痛苦！
就是這么一個(gè)失去快樂(lè)的小女孩，在愛(ài)莉莎老師的教導(dǎo)與幫助下，漸漸懂得、理解并看見(jiàn)那豐富多彩的內(nèi)心世界：愛(ài)莉莎老師每天教她打手勢(shì)，帶她用雙手接觸陽(yáng)光，并讓她在心中想象陽(yáng)光；帶她聆聽(tīng)音樂(lè)，用心感受音樂(lè)；讓她說(shuō)出煩惱，用手勢(shì)表達(dá)出煩惱，并讓她體驗(yàn)從未接觸過(guò)的新東西。漸漸地，海倫·凱勒走出了黑暗的世界，走向了充滿光明的新生活！
當(dāng)知道愛(ài)莉莎要帶自己去殘疾人學(xué)校時(shí)，她興奮不己，因?yàn)樗K于能與自己一樣的伙伴生活了。一路上，海倫·凱勒第一次笑的那么燦爛。到了學(xué)校，她馬上和幾個(gè)同學(xué)結(jié)成了好朋友，她們一起玩耍，玩的那么開(kāi)心……已經(jīng)一個(gè)星期了，海倫·凱勒絲毫沒(méi)有感到生活厭倦，她每天仍然和伙伴們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。她在老師們的幫助下，走出了心底的黑暗，從失望的萬(wàn)丈深淵中站了起來(lái)，她心中的煩惱變成了快樂(lè)，她漸漸的`創(chuàng)造出來(lái)的新天地，屬于她自己的新天地，她在新世界中創(chuàng)造，創(chuàng)造出正常人所沒(méi)有的，甚至人類所沒(méi)有的新生活。
一個(gè)曾經(jīng)在黑暗中自暴自棄的小女孩，在不斷的努力、堅(jiān)持與奮斗之后，變成了一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的海倫·凱勒，她使這個(gè)名字展現(xiàn)出了光彩，她活出了精彩，重獲了快樂(lè)，她創(chuàng)造了生命的勇氣。她用堅(jiān)持換來(lái)新世界，用努力重獲快樂(lè)，用奮斗換來(lái)新的光明。海倫·凱勒的堅(jiān)持讓我由衷贊嘆：每當(dāng)我遇到困難時(shí)，就想要退縮，想要放棄，可一想到海倫·凱勒，想到她的堅(jiān)持，新的力量又使我鼓足了勇氣，努力突破自己的極限，爭(zhēng)取獲得成功。和海倫·凱勒相比，我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多……我們要向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的堅(jiān)持，努力以及奮斗。
學(xué)習(xí)作文 篇4
寒假，有幸拜讀了孫云曉撰寫的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，這是本親子教育系列的書(shū)，同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書(shū)，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。這一本看似平淡的書(shū)，由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成。書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。
孩子天真的話語(yǔ)，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍，在您說(shuō)話時(shí)我也會(huì)這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。
讀完這些小故事，我不禁想想起著名作家老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。如果我們靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，耐心傾聽(tīng)，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹(shù)葉一樣獨(dú)一無(wú)二！他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長(zhǎng)，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開(kāi)懷！因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的'卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們！這是一位家長(zhǎng)的切身體會(huì)，真切的道出了許多家長(zhǎng)和教師都有的欣喜與危機(jī)感。
“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn)，才成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜；相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。
讀一本好書(shū)，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者老師。它形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
學(xué)習(xí)作文 篇5
學(xué)習(xí)是種享受。然而由于課業(yè)與考試的壓力，現(xiàn)在的學(xué)生往往不喜歡學(xué)習(xí)，孰不知，這是一個(gè)多么錯(cuò)誤的想法。
孔子曰：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣�？资ト酥裕沼谌丝�，其道量尚未可尋，但必有理之。
博學(xué)篤志，豐富內(nèi)涵，這是學(xué)習(xí)之所以為享受的原因之一。韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)到圣人不恥學(xué)于師且無(wú)常師，這說(shuō)、就說(shuō)明古之圣人之所以為圣，是因?yàn)椴粩嗟貙W(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地收獲，繼而豐富了自己的內(nèi)涵，而且他們的內(nèi)涵不僅僅是在某一方面提升，他償樂(lè)于學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。比如說(shuō)春秋時(shí)期偉大的思想家孔子，他曾向郯子、老聃等人學(xué)習(xí)自己所不擅長(zhǎng)的，若他不享受學(xué)習(xí)，又何來(lái)的圣人之稱呢？反之，母庸置疑的，輕視學(xué)習(xí)的人往往是粗鄙庸俗的，這些人所講的話，有些甚至是難以入耳的，因?yàn)樗麄儼麩o(wú)點(diǎn)墨，沒(méi)有修養(yǎng)，沒(méi)有內(nèi)涵，常常遭人白眼。故而有學(xué)問(wèn)的人往往奉之于神，一如孔子；粗俗的人往往棄之于地。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是重要的，幫你豐富內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)能幫你養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。沒(méi)有好習(xí)慣，成功不容易；有了好習(xí)慣，失敗不容易。良好的習(xí)慣于人于己都很重要。在學(xué)習(xí)中，一寸光陰一寸金此類的話會(huì)應(yīng)接不暇，漸漸讓你明白逝者如斯夫的道理，學(xué)習(xí)工作起來(lái)不舍晝夜，生怕溜走了一分一秒。于是乎，不再懶散，做事不再拖泥帶水，從應(yīng)付地做事到主動(dòng)地做事，對(duì)待學(xué)習(xí)亦如此，慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，懂得享受生活了。
學(xué)習(xí)亦可使你平心靜氣、陶冶性情。古往今來(lái)，有多少文人墨客寄情于山水，又有多少鐘情于靜謐的隱居。劉禹錫高調(diào)聲明陋室不陋，陶淵明《歸園田居》一首復(fù)一首，此二人無(wú)一不是文壇大家，可他們并不熱衷于追名逐利，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所帶給他們的已不僅是文采上的造詣，他們的性情亦被陶冶得如一泓碧潭般那樣平和，世俗的一切，說(shuō)放就放，多么灑脫。周文公亦如此，否則也不會(huì)獨(dú)愛(ài)蓮了。至于那些不甘于落第的考生，可以確切地說(shuō)，他們多半不陶然于學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快感，而是為狀元及第而讀書(shū)，這不恰恰扭曲了學(xué)習(xí)的意義嗎？
學(xué)習(xí)本就是春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)的綻放過(guò)程，是讓人去欣賞、感悟和享受的。試想想，激濁揚(yáng)清，風(fēng)華正茂時(shí)指點(diǎn)江山，該是多么愜意與享受��！所以，學(xué)習(xí)就是種享受，令人不再粗俗、不再抱怨生活，不再為了世俗的名利而爭(zhēng)斗不休，這樣的境界，多么高，怎能不享受到陶醉。
學(xué)習(xí)作文 篇6
八一建軍節(jié)快到了，我向爺爺致以崇高的敬意。祝您建軍節(jié)快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽。
爺爺今年八十五歲了，是一名八路軍老戰(zhàn)士，現(xiàn)在軍隊(duì)干休所安度晚年。從一九四零年參加游擊隊(duì)算起已經(jīng)七十年了。
爺爺在戰(zhàn)爭(zhēng)年代英勇戰(zhàn)斗，參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，身負(fù)重傷，知道現(xiàn)在后腦上的傷疤依然清晰可見(jiàn)，那是在淮海戰(zhàn)役時(shí)為掩護(hù)傷員，在敵機(jī)來(lái)轟炸時(shí)，爺爺撲 到傷員身上，保護(hù)了傷員，自己負(fù)了重傷，昏迷了六天六夜，被部隊(duì)授予一等功，爺爺還獲得了抗日勛章和解放勛章等許多獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
離休后爺爺寫字寫詩(shī)，積極參加各項(xiàng)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，多次為災(zāi)區(qū)捐款，每次我去看爺爺，他都問(wèn)我的'學(xué)習(xí)情況，讓我讀報(bào)，讀詩(shī)，讓我關(guān)心國(guó)家大事，學(xué)習(xí)光榮傳統(tǒng)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為將設(shè)國(guó)家的棟梁之才。
在八一建軍節(jié)到來(lái)之時(shí)，我想對(duì)爺爺說(shuō)，我一定好好學(xué)習(xí)，像前輩一樣，為國(guó)家，為人民做出自己的貢獻(xiàn)。就像少先隊(duì)隊(duì)歌里唱的，我們是共產(chǎn)主義接班人。
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