學(xué)習(xí)與思考的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)與思考的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)與思考的作文1
我們每走一步，都在抒寫(xiě)自己的歷史。昨天有你奮斗的一步，就會(huì)有今天你輝煌的人生。昨天有你虛度的一步，就會(huì)有你今天悔恨的一生。今天有你精彩的一步，明天就會(huì)有你卓越的人生。走不一樣的路，做不同的人。一步，有時(shí)候，就是一人生。
有賢者曰：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣�！惫湃司褪种匾曂ㄟ^(guò)內(nèi)心的自我反省來(lái)達(dá)到完美的人生形式，通過(guò)加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)來(lái)注重對(duì)人生道路的影響和選擇。這何嘗不是一步一人生的折射?穿過(guò)歷史廣袤無(wú)垠的時(shí)空隧道去追尋，追尋漫漫長(zhǎng)河中不同的一小步所產(chǎn)生的人生一大步。“壯士不死則已，死則舉大名爾”。陳勝、吳廣的揭竿而起的第一步，抒寫(xiě)了他們轟轟烈烈的人生，他們的革命首創(chuàng)精神，深深影響著后來(lái)者。被魯迅稱(chēng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記 》，其作者司馬遷在遭受宮刑之后，曾想把自己從此消失在歷史的音符中。在經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)后作出了這樣一步選擇：把自己活著下去的一步成就一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的作品之決定。正是他這一步，成就了一個(gè)史學(xué)家輝煌的一生。一步一天堂，一步一地獄。我們應(yīng)該從細(xì)微處著眼，去走好人生每一步。自古就有很多英雄毀在了一步之上。項(xiàng)羽鴻門(mén)宴時(shí)若無(wú)婦人之仁，聽(tīng)從亞父的建議，恐怕那漢朝要改姓吧!神明如諸葛，恐怕也未想到街亭失守!拿破侖若考慮到了俄羅斯的冬天是那么寒冷，恐怕那一仗，也不見(jiàn)得就輸?shù)媚敲蠢仟N。┅┅諸多的一步，怎么能不讓我們擦亮眼睛?
人生一世，看似要經(jīng)歷許許多多的片段，是由它們一幕幕地拼接成的，路是一步步地走出來(lái)的，有時(shí)候，盡管步履艱難，困難重重，可我們還是會(huì)走出去的，只要我們堅(jiān)信自己，只要我們的心總是向前的，只要我們不放棄自己，哪怕是微不足道的一個(gè)小小足跡，也能造就一部不同質(zhì)的人生形式。例如有人因以身試法而造成終身遺恨。有人因在關(guān)鍵的時(shí)刻走好一步，而后成就了一個(gè)色彩斑斕的人生歷程�！耙恢簧鳎P(pán)皆輸”，棋盤(pán)上的一著決定著整盤(pán)的命運(yùn)，人生的`一步何嘗不決定著不同的人生形式。失敗的人生形式，源于當(dāng)初輕率的一步，輝煌的人生形式，就源于當(dāng)初英明的一步，因而在人生旅途中，看似小小的一步，其實(shí)與一生的形式是源與流的關(guān)系，是主與次的關(guān)系，也是成與敗的關(guān)系。
要獲得創(chuàng)造天堂的人生模式，就要有經(jīng)歷煉獄一般的磨難的一步，要有鮮花和掌聲的人生模式，就必須有汗水和勤勞的一步。
學(xué)習(xí)與思考的作文2
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功”,勤奮學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。
屏棄雜念，成功只向勤中求
漢代的張衡說(shuō)：“人生在勤，不索何獲？”作為一名求學(xué)者，為了不斷在知識(shí)學(xué)習(xí)上不斷提升，為了在不斷提升后遇到更好的自己，我們除了秉持勤奮刻苦的精神之外，幾乎別無(wú)他法。只有屏除勤奮學(xué)習(xí)過(guò)程中偶爾冒出的質(zhì)疑、動(dòng)搖和懈怠，堅(jiān)定信念，恒久如初，才能獲得巨大的成功。
只有真正的勤奮才能出成績(jī)。整日刷題卻換不來(lái)理想的成績(jī)，很可能是因?yàn)樾牟辉谘�，不夠認(rèn)真。浮皮潦草的積累無(wú)異于應(yīng)付差事，自欺欺人的結(jié)果當(dāng)然不值一哂，假的勤奮培育不出真的碩果。書(shū)法家啟功先生說(shuō)：“練字不是盲目的時(shí)間加數(shù)量，而是準(zhǔn)確的重復(fù)以達(dá)到熟練。譬如用槍打靶，每天盲目地放百粒子彈，不如精心用手眼俱準(zhǔn)地打一槍。”理學(xué)家就尤為注重“誠(chéng)”的重要性，所謂“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，只有在勤奮學(xué)習(xí)中真誠(chéng)付出，才會(huì)有巨大收獲。
走向成功，沒(méi)有捷徑，勤奮是惟一的'必經(jīng)之路。泰戈?duì)栒f(shuō)：“只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世間的絕響�！睙o(wú)論是學(xué)校里的考試科目，還是世界上其他的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，無(wú)不遵循同一個(gè)規(guī)律：從生疏到熟練，從淺薄到深厚，從量變到質(zhì)變，都必須勤字當(dāng)頭，毫不動(dòng)搖。長(zhǎng)久依賴(lài)搜題軟件無(wú)異于竹籃打水，投機(jī)取巧反而會(huì)事倍功半，偷懶�；荒芸雍ψ约海笄扇糇�、勤而后工才是聰明人的選擇。
意志不堅(jiān)分明是不爭(zhēng)氣的表現(xiàn)，哪里是勞逸結(jié)合的代名詞？看見(jiàn)別人跟自己一樣懈怠下來(lái)，反而得到了某種安慰，這種弱者心理的不斷鞏固只能令成績(jī)繼續(xù)滑坡；對(duì)勤奮好學(xué)之人冷嘲熱諷，恰好反映出內(nèi)心的脆弱，于人于己有害無(wú)益�！霸囉褚獰諠M(mǎn)，辯才須待七年期”，我們都該牢記白居易的告誡，讓持久不變的努力去驗(yàn)證成功的必然到來(lái)。
無(wú)論是德拉格威爾筆下的“一萬(wàn)小時(shí)定律”，還是科比眼中凌晨四點(diǎn)半的太陽(yáng)，都從理論與實(shí)踐向世人證實(shí)了勤學(xué)苦練的重要性�！澳乳e，白了少年頭，空悲切�！闭登啻簹q月的我們，就應(yīng)該牢記理想，屏除雜念，甘于吃苦，分秒必爭(zhēng)，將勤奮學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。在不遠(yuǎn)的未來(lái)，一定可以推開(kāi)那扇成功之門(mén)。
學(xué)習(xí)與思考的作文3
有時(shí)候總是會(huì)顧及太多，總覺(jué)得要所有的條件都十全十美的時(shí)候才會(huì)去行動(dòng)，但事實(shí)上哪有那么多的剛好，哪有那么多讓你覺(jué)得隨心所欲。有的是在你開(kāi)始行動(dòng)之后，漸漸地開(kāi)始漸變，然后看著小道越走越寬，成了大道。
顧慮讓你逃避，把它當(dāng)成借口的話(huà)，無(wú)形中你就變成了一個(gè)愛(ài)拖延的人。
長(zhǎng)此以往，一些你原本有的一些目標(biāo)感就會(huì)漸漸地被消磨掉，而這些竟然是你全然未知的。
在你發(fā)現(xiàn)跟別人的差距的時(shí)候，驀然回首，自己竟落后到了這樣的境地。
看到李開(kāi)復(fù)的一句話(huà)：有勇氣來(lái)改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧來(lái)分辨兩者的.不同。
勇氣，胸懷，智慧，這些看起來(lái)是都很高大上的詞匯，是我們值得去擁有，值得去提升自己的路上，一個(gè)個(gè)把它們變成自己的品質(zhì)，不用去顧及太多。
其實(shí)就是無(wú)形中去培養(yǎng)了自己的勇氣，在一次次的錘煉自己過(guò)程中，鍛煉了自己的胸懷，而在一次次的思考中，無(wú)形中提升了這些智慧。
沒(méi)有誰(shuí)是一蹴而就的，沒(méi)有誰(shuí)隨隨便便就能夠成功達(dá)到了自己想要的目標(biāo)，都是經(jīng)過(guò)日積月累的，積攢努力。
愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)，你用同樣的方法解決同樣的問(wèn)題，卻期望得到不同的結(jié)果，就是神經(jīng)病的典型癥狀。看到這句話(huà)的時(shí)候，我笑了。但靜下來(lái)思考的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)是多么有哲理的一句話(huà)，如果我們沒(méi)有去改變自己的話(huà)，還是原來(lái)的老路，卻想得到很不一樣的目標(biāo)，那不是有點(diǎn)天方夜譚嗎？
說(shuō)到底還是要改變，不一定別人都把路幫你鋪好，而是自己要去勇敢的開(kāi)拓。
學(xué)習(xí)與思考的作文4
記得很久之前看到一位老師寫(xiě)的一篇文章，說(shuō)到關(guān)于學(xué)習(xí)的概念：就是學(xué)是模仿，習(xí)就是反復(fù)的練習(xí)。一直覺(jué)得非常的受用。
今天我又看到了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的三種途徑，這個(gè)說(shuō)法我也是非常的認(rèn)同。
他告訴我們的學(xué)習(xí)是有的是從閱讀看書(shū)里面獲得。從古人前輩或者說(shuō)是現(xiàn)代優(yōu)秀者寫(xiě)出的書(shū)本里面取很一些值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
另外一個(gè)是向身邊比較優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，這個(gè)就很需要我們有一個(gè)很優(yōu)質(zhì)的朋友圈，或者說(shuō)有能夠發(fā)現(xiàn)身邊美的眼光。
還有就是向過(guò)去的自己取經(jīng)。我們每個(gè)人的人生經(jīng)歷都各自不同，人生走過(guò)的每一步都算數(shù)，所以從過(guò)往經(jīng)歷中總結(jié)學(xué)習(xí)。
看到這三點(diǎn)的'時(shí)候，我第一個(gè)反應(yīng)就是要大量的閱讀。因?yàn)樯磉叺呐笥讶�，朋友的�?yōu)質(zhì)程度，會(huì)被現(xiàn)有的一些生活環(huán)境啊，或者是自己的眼光格局禁錮，而閱讀書(shū)本，你可以跟古圣先賢談心，了解他們的格局思想，那都是一大筆財(cái)富。也可以和現(xiàn)實(shí)中遙不可及的一些優(yōu)秀者通過(guò)他們的書(shū)本了解他們的想法。
最讓我想不到的是自己力量，就是跟過(guò)去的自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)。我們每個(gè)人所經(jīng)歷的過(guò)去，都是自己的積淀。以前我沒(méi)有特別覺(jué)得，后來(lái)才知道原因就是我沒(méi)有學(xué)會(huì)對(duì)自己的過(guò)往做一些反思和總結(jié)。
每個(gè)人一生中都會(huì)經(jīng)歷成功與失敗，但是我們要學(xué)會(huì)在成功中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便于下一次如果要執(zhí)行的話(huà)，能夠很好的去參考。同理，如果是有過(guò)失敗的話(huà)，就應(yīng)該去總結(jié)出自己的不足，這樣下一次就懂得繞過(guò)那些坑。
而自己對(duì)于自己的經(jīng)驗(yàn)是最有發(fā)言權(quán)的。
所以說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)果然是可以給我們一種嶄新的視野，有一種豁然開(kāi)朗的頓悟。
學(xué)習(xí)與思考的作文5
核心提示：我與學(xué)而思是一對(duì)好朋友，我們已經(jīng)交往了兩個(gè)學(xué)期了。我對(duì)學(xué)而思情有獨(dú)鐘，也為它那"學(xué)習(xí)改變命
我與學(xué)而思是一對(duì)好朋友，我們已經(jīng)交往了兩個(gè)學(xué)期了。我對(duì)學(xué)而思情有獨(dú)鐘，也為它那"學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)"的宗旨激勵(lì)著。因而在學(xué)校的學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，成績(jī)名列前茅，可以說(shuō)是一個(gè)不折不扣的數(shù)學(xué)小專(zhuān)家！這些成績(jī)不僅取介于自己的努力，更重要的還要?dú)w功于學(xué)而思的'幫助呢！
好了，言歸正傳！是什么讓我在數(shù)學(xué)方面取得了如此大的進(jìn)步呢？又是什么使我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)方面的追求與理想呢？其實(shí)，這不僅僅是自己的努力。用父親的話(huà)說(shuō)，我是個(gè)自覺(jué)性很差的學(xué)生。
我的學(xué)而思數(shù)學(xué)老師王海，讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)的成功。為什么這么說(shuō)呢？我覺(jué)得：數(shù)學(xué)真的是建立在快樂(lè)之上的學(xué)問(wèn)。聽(tīng)完下面的故事，你都會(huì)明白的。
記得一次課上，遇到這樣一道題：20072007×20xx-20062006×20xx=？我略加思索，這道題呀，一定是得個(gè)五位正整數(shù)！因?yàn)槲矣X(jué)得20072007×20xx的積大，而20062006×20xx的積小�？墒峭ㄟ^(guò)計(jì)算卻非然得"0"。這可提醒了我：數(shù)學(xué)可千萬(wàn)不能想當(dāng)然吶！
記得還有一次，剛發(fā)下講義，第一道題吸引了我："一個(gè)圖形XXX求面積"。我想："簡(jiǎn)單，"馬上寫(xiě)了起來(lái)，解完了得133.078.我迫不及待地舉手示意，老師看了一眼對(duì)我說(shuō)："單位呢？""哦！"我立刻補(bǔ)上了個(gè)"cm?,"王海老師說(shuō)："這要是你的床，你睡鋼絲呀！"周?chē)耐瑢W(xué)笑了，我也笑了。在笑聲中，我反醒了一個(gè)可笑的低級(jí)錯(cuò)誤，這不就是在快樂(lè)中進(jìn)步了嗎？
數(shù)學(xué)是有意思的，只要認(rèn)真學(xué)，勤動(dòng)腦，再難的題也會(huì)解決的。我心中更堅(jiān)定了一個(gè)信念：學(xué)習(xí)一定能改變命運(yùn)，思考必定會(huì)成就未來(lái)。
學(xué)習(xí)與思考的作文6
孔子云：“學(xué)而不思則闊，思而不學(xué)則殆�！彼沂玖藶閷W(xué)的奧秘：“學(xué)”與“思”是相輔相成的，學(xué)貴在思。
一只猴子撿到一把刀，得知要使刀鋒利就必須磨。于是想也不想就磨起來(lái)，直磨到刀口差不多和刀背一樣厚，刀變得更鈍了。這就是一個(gè)典型的學(xué)而不思的例子。假如，當(dāng)它拿到刀時(shí)思考一下，磨刀是要把刀口磨薄，這樣才能利刃。也許它就不會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把刀口磨得和刀背一樣厚了。
不思考往往是事倍功半，甚至事與愿違�？梢�(jiàn)“思考”在生活、學(xué)習(xí)中起著多么重要的作用�？v觀古今中外，哪一個(gè)偉人的成功，哪一項(xiàng)新發(fā)明的創(chuàng)造，不是人們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，反反復(fù)復(fù)地深人思考、研究而得來(lái)的呢?
如果當(dāng)馬列主義傳播到中國(guó)的時(shí)候，以毛澤東為首的中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，沒(méi)有結(jié)合中國(guó)國(guó)情，認(rèn)真思考，而是生搬硬套蘇聯(lián)“城市包圍農(nóng)村”的道路，哪還有新中國(guó)的建立?如果哥白尼沒(méi)有深人思考，發(fā)現(xiàn)“地心說(shuō)”中的許多漏洞，而是像其他人一樣墨守成規(guī)，也就沒(méi)有‘舊心說(shuō)”的創(chuàng)立。人類(lèi)科學(xué)不知要停滯幾百年。
居里夫人很小的時(shí)候，就很注重“思考”。每每讀書(shū)，她都會(huì)想：如果我是作者，我會(huì)怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的詳略?每每做題，她都會(huì)問(wèn)：還有沒(méi)有別的方法?每每老師講到定理公式，她都會(huì)自己算一算：真是這樣嗎?她對(duì)別人說(shuō)：“我成功的‘秘訣’就是：思考、思考、再思考�！睂W(xué)而思、思而學(xué)，這正是偉人成功的經(jīng)驗(yàn)。
蘋(píng)果落地，一個(gè)司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，而牛頓卻由此深人思考，從而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。開(kāi)水會(huì)向上頂壺蓋，這個(gè)現(xiàn)象幾乎人人都見(jiàn)過(guò)，而瓦特卻對(duì)此進(jìn)一步研究，從而發(fā)明了蒸汽機(jī)�？梢�(jiàn)只有深人思考，認(rèn)真研究，才能在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的東西，創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)，達(dá)爾文的“進(jìn)化論”皆同理。
“思考”是通向成功的一把金鑰匙�！拔嵘灿醒模矡o(wú)涯�！泵媾R浩瀚的知識(shí)海洋，處在“知識(shí)激增”的今天，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的.每一個(gè)人都已迫在眉睫。不讀書(shū)，走馬觀花似的讀書(shū)，一目十行似的讀書(shū)，在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天就等于放棄明天�！皩W(xué)貴在思”，它是偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，是中國(guó)在明天崛起的希望，它應(yīng)該成為我們這一代每一個(gè)人的座右銘。
學(xué)習(xí)與思考的作文7
最近閱讀了一些老師的宣傳文，總時(shí)不時(shí)地會(huì)被鼓動(dòng)著再多報(bào)一些課程。
當(dāng)然，我們都知道，社會(huì)在發(fā)展，不管做什么行業(yè)，都是要一直在學(xué)習(xí)，才能應(yīng)付著日新月異的變化。
只不過(guò)，有時(shí)候如果沒(méi)有堅(jiān)定的信念，即使是付費(fèi)了，也不一定會(huì)十分的專(zhuān)注投入。
想想之前的一些課程，最開(kāi)始的時(shí)候，的確是很認(rèn)真對(duì)待，可到了后期就有點(diǎn)兒動(dòng)力不足，有點(diǎn)兒偷懶了。
所以最為關(guān)鍵的，還是要想明白自己真正想要的是什么，想學(xué)的是什么。
況且現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，有特別多免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在我們眼前一閃而過(guò)，就看是否愿意去抓住，并真正花心思去學(xué)習(xí)。
如果能確定自己的毅力，真正明確了方向，再深耕下去，也是很好的一個(gè)方法。
無(wú)可厚非的是，那些所謂的免費(fèi)也是需要你會(huì)篩選，會(huì)提煉出真正的寶藏同時(shí)也要花精力去投入。
正好，在翻閱資料的時(shí)候，看到了一個(gè)報(bào)過(guò)很多課的'同學(xué)，把自己平時(shí)學(xué)習(xí)的筆記以及一些想法寫(xiě)成了文章。也許他的文字不是最為成熟的，但是其中有很多方法就是可以直接拿來(lái)學(xué)習(xí)的。
最為關(guān)鍵的是，我們?cè)敢馊?jiān)持，并且挖掘出值得學(xué)習(xí)的信息。
學(xué)習(xí)與思考的作文8
這幾天在看一本關(guān)于情商的書(shū)，作者是之前就挺熟悉的一位知性女子李筱懿。
在看的過(guò)程中，總是能發(fā)現(xiàn)很多的驚喜，尤其是會(huì)寫(xiě)作的人，真的是博覽群書(shū)呀。
一直以來(lái)，只知道那些作家，或者說(shuō)以寫(xiě)作為職業(yè)或者副業(yè)的人，空閑時(shí)間就是在看書(shū)，有的人一年就是大幾十本，上百本的看。當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得驚奇，但真正看到這書(shū)上只是一個(gè)小論點(diǎn)，作者就只舉出三四本書(shū)不同系列的書(shū)籍上的例子，不由地特別地震撼。他們不僅僅是看，而且運(yùn)用地如此自然，不僅很好地論述了觀點(diǎn)，也給人一種欽佩之感。
其實(shí)看書(shū)的時(shí)候，不僅是在吸引知識(shí)，同時(shí)也會(huì)有這種除了書(shū)中內(nèi)容之外的.收獲與思考，就像如此被他人的優(yōu)秀所打動(dòng)。這應(yīng)該也是閱讀帶給我們的另一種積極的體驗(yàn)。
近段時(shí)間，也開(kāi)始下意識(shí)地想要加大閱讀量，可速度有點(diǎn)慢，而且總是東一榔頭，西一鋤的模式，感覺(jué)收獲不大。后來(lái)看到一位老師說(shuō)，他看書(shū)都是按系列來(lái)看，這樣就容易形成知識(shí)體系。我覺(jué)得很有必要去實(shí)踐學(xué)習(xí)一下，找到最為適合自己的方式。
讀書(shū)真的能帶給我們思考，也許最開(kāi)始的時(shí)候并不明白，但是當(dāng)你養(yǎng)成這樣的一個(gè)習(xí)慣，量變到質(zhì)變，就會(huì)有驚喜吧。
學(xué)習(xí)與思考的作文9
第一次對(duì)那位老師有點(diǎn)印象，是因?yàn)樗麑?xiě)了一些很積極的文章，看著倒是挺感同身受，很有感觸。所以對(duì)他初印象不賴(lài)。
后來(lái)看到他通過(guò)寫(xiě)文章的獲得了很不一樣的生活，整個(gè)人就是自力更生，很獨(dú)立，對(duì)他有更多的了解是在看他又發(fā)了些他幫助之下的學(xué)員一起提升寫(xiě)作能力的文字，覺(jué)得他應(yīng)該是會(huì)和之前自己了解的一些老師有所不同，于是就加入了他的學(xué)習(xí)陣營(yíng)。
真正的加入的時(shí)候，也許正是期望越大，失望愈明顯，因?yàn)橹皩?duì)于他的印象就是一直覺(jué)得他是一個(gè)靠單槍匹馬獨(dú)闖的人物，他的課程會(huì)比其他老師會(huì)更不一樣，與眾不同，然而事實(shí)上就是換湯不換藥的效果。
與其說(shuō)是他之前所自己所標(biāo)榜的那些在我們看來(lái)，相較于其他課程來(lái)說(shuō)，更為認(rèn)真，更為負(fù)責(zé)的方式，也并沒(méi)有體現(xiàn)多少，更多的也只是統(tǒng)一的講一下，然后接下來(lái)所有的工作都是扔給一些以前他認(rèn)為比較優(yōu)秀的學(xué)員來(lái)做。除非你本身就是非常優(yōu)秀的，然后就給他一些文章，讓你幫推薦一下而已。
但是如果一個(gè)人真有如此優(yōu)秀的了，那也應(yīng)該不用再交學(xué)費(fèi)向他學(xué)習(xí)吧，這也是后來(lái)后期班內(nèi)的`學(xué)員越來(lái)越少交流的原因，很多人似乎都已經(jīng)看透了這一點(diǎn)，但是說(shuō)實(shí)在話(huà)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大的損失，因?yàn)樗摰玫降�，他已�?jīng)得到了。
通過(guò)這件事情，我更加明白了，其實(shí)更重要的提升，不能只靠外力督促，而是要靠自己去學(xué)習(xí)，很多當(dāng)期就上稿的學(xué)員，他們并不是一定說(shuō)，就是通過(guò)這個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)就突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，而是他們本身就有非常好的基礎(chǔ)知識(shí)。這些在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們只是借由老師一些得當(dāng)?shù)姆椒�，再練�?xí)才會(huì)一下子得到了很好的成績(jī)，并非是老師的一點(diǎn)即通的，點(diǎn)石成金的技能，所以說(shuō)更重要的還是自己的努力。
所以與其去報(bào)很多課程的話(huà)，如果你自己沒(méi)有很好的靜下心去學(xué)習(xí)的，那課程也并不會(huì)給你太多的的收獲，所以最為關(guān)鍵的還是在于你自己！
學(xué)習(xí)與思考的作文10
一直以來(lái)，關(guān)于寫(xiě)議論文一直是我的弱項(xiàng)，曾經(jīng)一度還有點(diǎn)兒分不清論點(diǎn)和論據(jù)。于是一直就是在寫(xiě)記敘文的“舒適區(qū)”里呆著，考試作文中，只要不是強(qiáng)制要求文體風(fēng)格的話(huà)，基本上都是被我寫(xiě)成了敘事類(lèi)的，也能取得不錯(cuò)的評(píng)分。
但是如果只是局限在一種風(fēng)格的話(huà)，自然是不會(huì)有進(jìn)步的，尤其是看到現(xiàn)在越來(lái)越多的新媒體文，其實(shí)就是在寫(xiě)觀點(diǎn)，就是在有論點(diǎn)，有理有據(jù)。
因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)，就硬著頭皮去鉆研，漸漸地也就有了一些頭緒，雖然可能還只是略懂皮毛，但不得不說(shuō)，還是有小小的成就感。原來(lái)以為迷茫朦朧的境界，被一點(diǎn)點(diǎn)撥開(kāi)云霧，有了些清晰的輪廓。
這一切的變化，是在我開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)之后。在這之前，其實(shí)有種道理都懂，卻仍一頭霧水，不敢嘗試的怯懦。這種感覺(jué)在強(qiáng)制自己開(kāi)始提筆去嘗試，在過(guò)程中，才懂得哪些看起來(lái)像攔路虎的難點(diǎn)，只要經(jīng)過(guò)推敲與學(xué)習(xí)，并沒(méi)有想像中的那么艱難。
也是這個(gè)過(guò)程中，開(kāi)始有了一點(diǎn)小小的信心，但我也明顯這還只是一個(gè)小小的`開(kāi)端，還有更多需要去探索的知識(shí)。
從這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更看清了自己曾經(jīng)地惰性，只是蜷縮在自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的區(qū)域，結(jié)果錯(cuò)過(guò)更多更好的嘗試。所以，學(xué)習(xí)真的是終身需要做的事，成長(zhǎng)是每個(gè)人都要提醒自己去做的。
學(xué)習(xí)與思考的作文11
學(xué)習(xí)與思考相輔相成，早在幾千年前，思想家便總結(jié)道：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
堅(jiān)持閱讀，我自認(rèn)不曾懈怠于“學(xué)”，但有時(shí)會(huì)忽略了“思”。一門(mén)心思撲在書(shū)上，大量記憶的同時(shí)，知識(shí)的融會(huì)貫通、活學(xué)活用也同樣重要。近期讀了一些兒童心理學(xué)論著，也記住了不少理論。但是，對(duì)于一些應(yīng)用問(wèn)題，我的認(rèn)識(shí)還不夠深入，比較難拓寬思路、提出更可行的建議。今天小組學(xué)習(xí)了一些早戀干預(yù)的案例，讓我能夠進(jìn)一步思考這個(gè)問(wèn)題。
家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子早戀以后，給孩子買(mǎi)了了大量的零食，終于孩子體重達(dá)到了180斤，再也沒(méi)有人想和她早戀了。這是真實(shí)的案例，孩子不管是外觀上還是內(nèi)心上變得更差，從而沒(méi)人看得上她，表面上達(dá)到杜絕早戀的效果，實(shí)則對(duì)她將來(lái)個(gè)人發(fā)展與婚戀都沒(méi)有好處。學(xué)習(xí)討論中，有人提出一個(gè)思路，應(yīng)該讓孩子變優(yōu)秀從而根本看不上班里的同學(xué)。有一些學(xué)員就覺(jué)得很有道理啊，學(xué)校里面通常都會(huì)有一些同學(xué)根本就看不上自己的`同學(xué)，一般來(lái)說(shuō)如果不是他眼高于頂，那就是他自己的條件非常優(yōu)越，要么有很廣的社交圈子，要么就是家庭條件特別好，本身所處的階層就高，所以對(duì)于身邊這些人根本看不起。我們又繼續(xù)探討了一些不同的思路，比如說(shuō)先肯定，做傾聽(tīng)者等等，頗有受益。
學(xué)習(xí)不是單純的記憶，而是去思考理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，將理論應(yīng)用于實(shí)際，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。
學(xué)習(xí)與思考的作文12
記得山本耀司有一句話(huà),“自己”這個(gè)東西是看不見(jiàn)的，需要撞上什么東西，然后反彈回來(lái)，你才能看見(jiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己。
和表姐聊天的過(guò)程中，我突然就想到了這句話(huà)。
事情的起因是，表姐最近的生活越入了有些煩躁的狀態(tài)，這在我與她聊天之初是始料未及的，因?yàn)槲以局皇窍牒芷胀ǖ拈e聊，不曾想?yún)s是牽扯出了她的一大堆負(fù)面的情緒。
在我還沒(méi)聽(tīng)完她的一條語(yǔ)音訴說(shuō)時(shí)，“叮嘀咚咚"的，她竟是一下就給發(fā)來(lái)了七八條語(yǔ)音，每一條都不算很長(zhǎng)，但語(yǔ)音中的語(yǔ)氣心態(tài)都讓人聽(tīng)得有些糟心。
我努力用自己所想到的一些心理話(huà)術(shù)來(lái)幫她調(diào)解，卻發(fā)現(xiàn)她其實(shí)一句都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，而我也只是有點(diǎn)“見(jiàn)招拆招”的架勢(shì)。最后夜深了，我們就直接結(jié)束了聊天。
等到第二天再看那些信息的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了很有興趣的一點(diǎn)，那就是我們昨晚的聊天，當(dāng)真是有點(diǎn)兒“雞同鴨講”。我們其實(shí)都沒(méi)有在認(rèn)真地聽(tīng)對(duì)方表達(dá)，都是站在自己的立場(chǎng)上說(shuō)著自己想說(shuō)的話(huà)。我急于幫她解決問(wèn)題，可并沒(méi)有學(xué)會(huì)由著她的.話(huà)頭去尋源解析，而只按著自己以為去說(shuō)教。
這件事，反而讓我看到自己的不足，有時(shí)候看似是好心地在給予幫助，但隔了時(shí)間從旁觀者上看，才知道，是有點(diǎn)兒自以為是了。也是通過(guò)這件事，讓我看到了“自己”在處理事務(wù)時(shí)，是怎樣的一種狀態(tài)。
生活中處處是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)與思考的作文13
下午，一個(gè)不太活躍的幾百人的群終于又熱鬧了一回。
原來(lái)是老師主動(dòng)地跟大家分發(fā)選題，讓同學(xué)們自主選擇。
這一下子把習(xí)慣了”潛水“的同學(xué)們都”炸“了出來(lái)，紛紛摩拳擦掌，拭目以待看有沒(méi)有適合自己寫(xiě)的。
結(jié)果，老師只是說(shuō)了一句，之后又沉默了一會(huì)，隔了大約有十分鐘左右才真正地發(fā)了選題。
原先并不理解，看到越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始”冒泡“，才漸漸明白老師的深意，原來(lái)他是怕有的同學(xué)還沒(méi)有看到這個(gè)通知。
于是，發(fā)出來(lái)的選題還沒(méi)等看完呢，幾秒鐘之內(nèi)，就給搶光了。
看來(lái)群內(nèi)真的是藏龍臥虎呀，有的還沒(méi)看明白是咋回事呢，還不確定自己能不能拿的下，就已經(jīng)被別人搶了。
這也說(shuō)明了一點(diǎn)，不僅是拼手速，也要有平時(shí)有大量的知識(shí)儲(chǔ)備的積累，才能在有機(jī)會(huì)光臨的時(shí)候，不至于你還在懵圈，別人已經(jīng)一步領(lǐng)先了。
其實(shí)覺(jué)得老師這樣的活動(dòng)也挺好的'，至少起到一個(gè)刺激大家學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)地效果，否則平時(shí)都是默默地埋頭學(xué)習(xí)，卻不知道別人可能做的事倍功半。這也就起到了一個(gè)可以引起大家思考與的反省的作用。
想要進(jìn)步，有時(shí)候也是需要一個(gè)氛圍的。
學(xué)習(xí)與思考的作文14
有一段時(shí)間沒(méi)有看TED視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。
其實(shí)，與其說(shuō)是學(xué)英語(yǔ)，更多的是在學(xué)習(xí)它所提供的更種更樣的優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。
有好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及一些優(yōu)秀者的生活經(jīng)歷和感悟。
也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，那些收藏夾的灰塵越來(lái)越厚，竟是好久沒(méi)有去點(diǎn)開(kāi)了。
即使是以前看過(guò)，現(xiàn)在重新打開(kāi)都覺(jué)得是一個(gè)新的需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
記得當(dāng)初還拿了筆記本，把一些覺(jué)得不錯(cuò)的視頻文稿一句句地暫停抄寫(xiě)下來(lái)，原本以為只是十幾分鐘的時(shí)長(zhǎng)，并不會(huì)很多，等真正去做的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)至少得要五六頁(yè)的紙張。
所以說(shuō)，這些演講者在發(fā)言之前也是寫(xiě)了這么多字的講稿，而且是一字一句地背誦下來(lái)，才有我們看到的.那么流利與驚訝的表現(xiàn)。
人家是創(chuàng)作，而我們只是學(xué)習(xí)摘錄居然都覺(jué)得有困難，這不是很大的一個(gè)諷刺嗎？
想到這，我還是默默地打開(kāi)那些視頻，決定再重新好好地看一看，總結(jié)學(xué)習(xí)其中對(duì)自己有用的精華。
學(xué)習(xí)與思考的作文15
眾所周知，學(xué)習(xí)與智慧是相互影響、相互促進(jìn)的。在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，正確地處理學(xué)習(xí)與智慧的關(guān)系，能幫助我們更好地學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用知識(shí)，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)上風(fēng)，立于不敗之地。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！贝笠馐钦f(shuō)，那些只學(xué)習(xí)而不思考的人，無(wú)法深入理解領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)，學(xué)的越多，你的疑惑也就越多；而那些整天空想的人，沒(méi)有知識(shí)作為基礎(chǔ)，只會(huì)越想越迷糊。由此可見(jiàn)，惟有學(xué)習(xí)與思考雙管齊下，才能成為一個(gè)智慧的人。
王羲之在蘭亭修契之前來(lái)到天臺(tái)山，被這風(fēng)景迷住了，便住了腳步。他欣賞這風(fēng)景的同時(shí)，也完善了自己的書(shū)法。他不停地練字，不停地洗筆洗硯，竟把一個(gè)清澈的水池染黑了，墨池因此得名。有一次，他在燈下練字，白紙寫(xiě)了一張又一張，鋪得滿(mǎn)地都是。即使夜深了，他還在逐個(gè)字仔細(xì)地看著，思考著。對(duì)自己所寫(xiě)的字，還不滿(mǎn)足，看了又練，實(shí)在練得太疲倦了，便握著筆伏在了案上。王羲之在山上受高人的指點(diǎn)后，此后，他練得更加勤奮，書(shū)法寫(xiě)得更灑脫了。學(xué)習(xí)與智慧是缺一不可的，任何人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都少不了智慧。當(dāng)然，思考也是必不可少的。
每個(gè)人在生活中都是會(huì)碰到難題，我也不例外。一道難題思考了一天，后面想不下去，我便請(qǐng)同學(xué)一起探討。集體的智慧總是無(wú)窮的，沒(méi)過(guò)幾分鐘，結(jié)果了然。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)之間互相幫助，憑著智慧努力思考最終的.答案。在思考的過(guò)程中，也是可以相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的。
智慧，它有一種神奇的力量，總能把千千萬(wàn)萬(wàn)的人吸引過(guò)去。但其實(shí)，我們都知道，智慧少有天生，努力才能更加智慧。一個(gè)人只有勤奮地學(xué)習(xí)，才能贏得智慧的青睞。
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