學(xué)習(xí)的作文通用【5篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編整理的學(xué)習(xí)的作文5篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
即將走出生活了六年的小學(xué)校門，心情是復(fù)雜的�；仡櫫陙淼膶W(xué)習(xí)生活，我有三點(diǎn)深刻體會(huì)：
首先，學(xué)習(xí)語文需要長期積累。小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于三個(gè)方面：一是詞匯積累，一般情況下，小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，詞匯總量應(yīng)6000個(gè)以上，會(huì)寫漢字4500個(gè)以上。這一點(diǎn)我做到了。二是古詩詞積累。一般情況下，小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，應(yīng)會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用古詩詞100首以上。這一點(diǎn)我做得不太好，只要原因是沒有下苦功夫。三是寫作積累。有了前兩點(diǎn)的積累和水平，就能夠較好地駕馭漢語知識(shí)，生動(dòng)完整地表達(dá)自己的思想感情，使自己的作文達(dá)到作品的質(zhì)量。這一點(diǎn)我做到了，我在XX作文網(wǎng)連續(xù)發(fā)表多篇作文，得到了編輯老師的'好評(píng)。
其次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要長期練習(xí)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)努力提高三個(gè)方面的能力：一是數(shù)學(xué)思維的能力。小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時(shí)，需要具有發(fā)現(xiàn)和解決問題的多維能力，表現(xiàn)在運(yùn)算迅速，解題簡潔，思維敏捷。二是識(shí)別數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)，主要是三大塊知識(shí)，即運(yùn)算、應(yīng)用、圖形。三大塊內(nèi)容，既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一關(guān)系。三是快速完成數(shù)學(xué)練習(xí)的能力。不經(jīng)過題海訓(xùn)練，是很難提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合練習(xí)能力的�；仡櫫陙淼膶W(xué)習(xí)生活，我的問題主要集中在最后一點(diǎn)，就是沒有經(jīng)過題�？简�(yàn)，破解數(shù)學(xué)難題的能力不強(qiáng)。
最后，學(xué)習(xí)英語需要應(yīng)用。小學(xué)生學(xué)好英語，需要具備三個(gè)基本條件：一是喜歡英語。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天學(xué)，每時(shí)學(xué)，把英語當(dāng)成交流工具，自覺運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。只有博聞強(qiáng)記，熟能生巧，才能學(xué)好英語。二是方法得當(dāng)。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)講究一定的方法，主要是單詞要牢記，達(dá)到一定數(shù)量；句型要熟練，熟悉各種表達(dá)方法和寫作技巧；課文能夠背誦，從中找到各類知識(shí)點(diǎn)。三是強(qiáng)化訓(xùn)練。需要有固定對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，確�？谡Z純正，運(yùn)用自如。我的英語學(xué)習(xí)成績一般，只要是用功不夠，應(yīng)用不夠，詞匯不夠。
管子曰：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！苯窈螅谛碌奶斓�，我將抱著為中華民族崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，加強(qiáng)各種訓(xùn)練，提高運(yùn)用能力，做一個(gè)有文化、有知識(shí)、有責(zé)任的中學(xué)生。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
談到作文很多同學(xué)都會(huì)說難寫,那你們想過原因嗎?我總結(jié)了幾點(diǎn):
1:審題
寫作文審題很重要,沒有審清題目,你寫的文章就會(huì)離題,那樣的作文能拿高分嗎?
2:材料
材料其實(shí)很多,就看你平時(shí)生活有沒有仔細(xì)觀察,這里可以告訴你們,準(zhǔn)備一本本子,每晚睡覺前把認(rèn)為今天發(fā)生過值得寫的事情簡略記述,就用一句話概括然后那天寫作文找不到材料就那出那本本子看看,找找!
還有就是很多同學(xué)喜歡閱讀,好的文章讀了很多,卻提高不了,那是因?yàn)槟阕x錯(cuò)了內(nèi)容!
看作文不是看故事情節(jié)，是看寫作方法，作者這樣寫好在哪里？邊看邊想，你就不會(huì)百百浪費(fèi)時(shí)間看這篇文章，比如魯迅先生的〈〈狂人日記〉〉就可知道他想象力很豐富，他完全把自己融入到狂人這個(gè)角色中，這樣寫出來的文章還能不好嗎?
看完一篇文章你要不怕麻煩的`記下讀后感,不是每篇都要,只是覺得值得記一記的,就要記!
那我今天只說了這么多,有問題你可以去留言板向我提問,如果知道,我將在下一篇文章里講述!
學(xué)習(xí)的作文 篇3
我在綜合學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)今天，我們?cè)诳茖W(xué)課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓同學(xué)們大開眼界，你想知道嗎？
叮呤呤……，上午第三節(jié)課鈴聲響了，同學(xué)們端坐在教室里，科學(xué)老師剛走上講臺(tái)，大家的目光就被老師帶來的酒精燈、塑料袋和火柴吸引住，看來，老師今天又要給我們帶來有趣的實(shí)驗(yàn)啦。
科學(xué)老師讓我們把門窗關(guān)好，不讓風(fēng)吹進(jìn)來。教室里鴉雀無聲，只見老師“嚓”的一聲，點(diǎn)燃了手中的一根火柴，順手在酒精燈上撩過，酒精燈點(diǎn)燃了，老師把事先準(zhǔn)備好的黑色塑料袋張開，口朝下，放在酒精燈上方一厘米的地方，把手松開，塑料袋飛起來啦�！罢嫔衿姘 �，同學(xué)們你望著我，我望著你，會(huì)心地一笑。有的同學(xué)用手不停地翻著科學(xué)書，著急地說：“我怎么沒有�。 �，我眼光緊緊地盯著飛起來的塑料袋，心想，要是把這個(gè)酒精燈能夠和塑料袋固定在一起，保持這種姿勢(shì)，不就成了孔明燈嗎？
老師看著我們驚奇的表情，對(duì)我們說：“塑料袋之所以上升，是因?yàn)闊釟馍仙脑�，才能升上天的”，比如我們�(cè)诠?jié)假日，在公園里看到的那種載人上天的氣球，就是熱氣球，全班同學(xué)這才恍然大悟！
通過這次實(shí)驗(yàn)，我知道了熱空氣可以把一個(gè)輕輕的東西搞上天。我想，假如在剛才的實(shí)驗(yàn)中，如果我們?cè)谂赃呄蛩芰洗禋�，又�?huì)有什么結(jié)果呢？下課了，我還沉浸在剛才的'實(shí)驗(yàn)中，看到老師走出教室，我趕緊上去詢問，老師笑著對(duì)我說：“那樣的話，塑料袋就會(huì)傾斜，然后沒有熱空氣，袋子就會(huì)墜落�！边@下我可真正的明白了。
同學(xué)們，你說這樣的實(shí)驗(yàn)既能增長我們的知識(shí)，又非常好玩，誰能說對(duì)我們沒有啟發(fā)呢？
學(xué)習(xí)的作文 篇4
“爸爸，你的自學(xué)考試成績單下來啦！”我一邊喊，一邊跑進(jìn)爸爸的`房間，爸爸看著成績單，笑瞇瞇的，好像吃了蜜棗似的。成績單排列著十三門功課的功課的成績，爸爸門門都在八十分以上，真是不簡單��！
爸爸已經(jīng)快四十歲有高中文憑，可他仍不忘讀書學(xué)習(xí)。
有一次。我放學(xué)回家，看見爸爸拿著剪刀在剪什么。我走過去一看。原來爸爸正在剪一張世界地圖。他剪得非常認(rèn)真，剪好后，把他各大洲各大洋混在一起，然后略一沉思，僅用了幾秒鐘，就熟練地將一張地圖拼好了。我在旁邊看得莫名其妙，“爸爸，你干嘛要把地圖剪了后又拼起來？”爸爸微笑的說：“馬上就要考地理了，我要看看我對(duì)各大洲、大洋的形狀是否熟悉�！�
爸爸就是這樣如饑似渴地學(xué)習(xí)。我打心眼里佩服他。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
課堂筆記是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要輔助手段。幫助學(xué)生做好課堂筆記，是教師教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。許多教師在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，時(shí)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生的課堂筆記記得非常整潔和認(rèn)真，并且相應(yīng)的重難點(diǎn)都用不同色調(diào)的彩筆做了明顯標(biāo)記，真可謂細(xì)致入微，用心良苦。但實(shí)際上，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)習(xí)成績少有提高。
究其原因，筆者認(rèn)為，這是因?yàn)樗麄儧]有真正認(rèn)識(shí)到課堂筆記的實(shí)際功用，沒有將記筆記和用筆記之間形成良性互動(dòng)，只是被動(dòng)地為了記筆記而記筆記罷了。對(duì)此，作為教師，怎樣才能幫助學(xué)生做好和充分使用好課堂筆記，使課堂筆記真正發(fā)揮效用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以關(guān)注。
第一，要求學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)
在學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生都應(yīng)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，明白哪些內(nèi)容是課本上有的，哪些內(nèi)容是課本上沒有的；哪些是自己短時(shí)期內(nèi)還無法弄通弄懂的，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一一標(biāo)記。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)就會(huì)做到心中有數(shù)；對(duì)于老師補(bǔ)充的內(nèi)容和自己預(yù)習(xí)時(shí)沒能理解的內(nèi)容可作為重點(diǎn)部分來認(rèn)真記錄。這樣，既能減輕學(xué)生聽課的壓力，也能避免教師“滿堂灌”所帶來的枯燥和乏味心理；同時(shí)還能幫助學(xué)生結(jié)合自己的特殊情況有針對(duì)性地聽課做筆記，防止有些學(xué)生不懂裝懂，蒙混過關(guān)。
第二，要求學(xué)生在聽課時(shí)，必須本著“先聽懂后記筆記”的原則
在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然一直在做筆記，筆記記得非常整齊、全面、細(xì)致，但就是不見提高學(xué)習(xí)效率，問題就在于他們整堂課只忙于記筆記，而忽略了對(duì)筆記內(nèi)容的理解和消化。所以，教師在講課時(shí)，必須提醒學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上盡力跟著老師的講解思路理解和掌握相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上再做好相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容的記錄。同時(shí)，教師還應(yīng)注意控制講授節(jié)奏，給學(xué)生留出一定時(shí)間來整理和消化筆記上所記內(nèi)容。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平做好課堂筆記
在教學(xué)中，教師所講述的內(nèi)容不一定都與每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平相接近或相吻合。這就意味著在做筆記的過程中，每位學(xué)生不能沒有自己的認(rèn)真取舍和準(zhǔn)確判斷。比如說，如果本節(jié)課老師講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)大部分與學(xué)生的實(shí)際能力和水平相差甚遠(yuǎn)，而只有極少部分的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平相接近，那么，學(xué)生記筆記的重點(diǎn)就應(yīng)放在這“極少部分”上，而不應(yīng)將寶貴的時(shí)間與精力浪費(fèi)在無法理解的內(nèi)容上。
第四，要求學(xué)生課后對(duì)當(dāng)堂筆記進(jìn)行認(rèn)真的整理
由于一節(jié)課的時(shí)間只有四十五分鐘，要在這樣有限的時(shí)間內(nèi)把所需要的`知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容都完整且準(zhǔn)確地記錄下來，顯然是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的課堂筆記加以認(rèn)真整理，通過借抄同學(xué)筆記或請(qǐng)教同學(xué)、老師等方法，及時(shí)將未來得及記錄下來的部分課堂筆記補(bǔ)充和完善。這樣做既能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，而且還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，加深對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解。
第五，要求學(xué)生盡力做到每天翻閱課堂筆記
課堂筆記的主要功能就是把老師對(duì)于課本知識(shí)適度拓展的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)加以完整記錄，以幫助學(xué)生正確理解課本知識(shí)內(nèi)容，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠準(zhǔn)確應(yīng)運(yùn)。因此，教師要督促學(xué)生善于運(yùn)用課堂筆記，勤翻課堂筆記，不斷地幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶并循序漸進(jìn)地掌握所記錄的內(nèi)容，以求真正地發(fā)揮課堂筆記的實(shí)際功用。
當(dāng)然，除此之外，教師還可以要求學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力，通過一單元或一章節(jié)的學(xué)習(xí)之后，找出最切合自己掌握能力或理解能力且在一定程度上能夠較全面反映本單元或本章節(jié)內(nèi)容的部分的、有代表性的知識(shí)點(diǎn)，予以重點(diǎn)學(xué)習(xí)并單獨(dú)予以記載，以期通過這部分內(nèi)容的掌握與理解，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果，來輻射和帶動(dòng)其他知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
總之，學(xué)生要使自己的課堂筆記能發(fā)揮真正的作用，不僅要做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課中仔細(xì)記載、課后補(bǔ)充完善，而且還要結(jié)合自己的實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)自我潛能，努力開發(fā)自我潛質(zhì)，盡最大限度地發(fā)掘課堂筆記的實(shí)際功用，切實(shí)使其成為提高課堂學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)業(yè)成長的好幫手。
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