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學(xué)習(xí)的作文

時(shí)間:2023-12-23 16:55:47 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

學(xué)習(xí)的作文【經(jīng)典】

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)的作文【經(jīng)典】

學(xué)習(xí)的作文 篇1

  學(xué)習(xí)用品我有很多,但它們都沒(méi)有達(dá)到我的“理想境界”。我想設(shè)計(jì)一件與眾不同的學(xué)習(xí)用品。

  我要設(shè)計(jì)一支外觀漂亮,而且會(huì)自己寫(xiě)作業(yè)的“神筆”。外觀是我自己的一張藝術(shù)照,照片上的我顯得很精神,雙眼炯炯有神。

  我只要對(duì)“神筆”吩咐一聲,它就能按時(shí)完成功課。語(yǔ)文作業(yè)不會(huì)有一個(gè)錯(cuò)別字,更神奇的是寫(xiě)出來(lái)的'字也很工整。數(shù)學(xué)也容易,“唰唰唰”,一會(huì)兒作業(yè)就完成了,而且還都是“優(yōu)”。英語(yǔ)更是“小菜一碟”,不過(guò)單詞還得自己背!

  真的有那么一天該多好啊,呵呵,我就徹底輕松啦!

  周記寫(xiě)完后給爸爸看,爸爸笑了:“真有這么一支神筆的話(huà),你的雙手又派啥用場(chǎng)呢?”

學(xué)習(xí)的作文 篇2

  我有很多文具,它們都是我的好幫手,但我最喜歡的是我的文具盒。這個(gè)文具盒是我七歲生日時(shí),媽媽送給我的生日禮物,它對(duì)我意義非凡。

  我的文具盒是粉色的,它有三層,第一層我用來(lái)裝英語(yǔ)卡片,和記作業(yè)的小本,第二層我裝經(jīng)常用的中性筆、鋼筆。第三層一般裝一些三角尺直尺等學(xué)習(xí)工具。每天我?guī)纤ド蠈W(xué),所有學(xué)習(xí)用具它都幫我保護(hù)得好好的.。

  記得有一次我忘帶文具盒了,我仿佛看到文具盒傷心的表情,好像在說(shuō):“主人不要我了,嗚嗚嗚。”而且,那天在學(xué)校我也特別不方便。放學(xué)后,我急忙跑回家找我的文具盒,看到它時(shí),我開(kāi)心極了,它好像看懂了我的表情,似乎在說(shuō):“主人你回來(lái)了,太好了!”

  自從那次以后我再也不敢丟了我的文具盒,而且我也改掉了丟三落四的毛病。文具盒,你是我的好幫手,更是我的好朋友!

學(xué)習(xí)的作文 篇3

  看著講臺(tái)上口沫橫飛的老師,再看看窗外的藍(lán)天白云,刺紅的太陽(yáng),湛藍(lán)的世界,正對(duì)著我揮揮手,邀請(qǐng)我走出教室,掙脫考試與成績(jī)的束縛,探索大自然的奧秘。

  每日每日,我都被囚禁在狹小的學(xué)校和教室里,幻想著有一天,能夠脫離分?jǐn)?shù)的捆綁,迎向外面的風(fēng)景,自由自在地在草原上打滾;爬上高壯的大樹(shù),了望著世界的美好。學(xué)習(xí)自然界生物的智慧,學(xué)習(xí)如何生存,學(xué)習(xí)食物鏈的道理,強(qiáng)者生存,弱者淘汰是大自然的原理,這些無(wú)法從書(shū)本上了解的道理,需要我們親自去體驗(yàn),才能完全明白。

  盧梭曾說(shuō):“教育是人,經(jīng)驗(yàn)與自然的`組合!币苍S從一次的意外中,了解人世間的無(wú)常,從此以后能夠警惕自己,要三思而后行;也許從一次的自然探索中,發(fā)現(xiàn)了自己從未發(fā)覺(jué)的知識(shí)。進(jìn)入社會(huì),教室里的知識(shí)未必能夠用得到,所以,我們除了讀書(shū)外,也要累積生活經(jīng)驗(yàn)。比爾蓋茲曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你不可能離開(kāi)學(xué)校,就可以有四萬(wàn)美元的年薪,也不可能成為配有汽車(chē)電話(huà)的副總裁,你得靠自己去賺才有!辈徽撌鞘裁礃拥墓ぷ,只要一步一腳印,就能達(dá)到事業(yè)的巔峰。就像課本上,不會(huì)教你要如何當(dāng)一個(gè)好便利商店店員,這要你自己去體驗(yàn)才能學(xué)會(huì)。

  讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路。走出教室,離開(kāi)煩悶的教室,接受大自然給我們的道理和啟發(fā),你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的美好,還有世界的美景;你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的新知識(shí),你會(huì)從此以不同眼光看這個(gè)世界。

學(xué)習(xí)的作文 篇4

  我有個(gè)奶奶,她的名字叫劉奶奶,她的年紀(jì)很大,但是她很愛(ài)學(xué)習(xí)。

  天黑了,星星眨著眼,劉奶奶在她的臥室里學(xué)習(xí)。劉奶奶把頭發(fā)扎了起來(lái),像一個(gè)包子。她的.臉上有皺紋,像波浪。她戴著棕色的老花眼鏡,劉奶奶急出了汗珠。她穿著橘色的衣服,怕把衣服袖子弄臟,所以就戴上了袖套。劉奶奶一手指著書(shū)上的字,另一只手在本子上一心一意的寫(xiě)。

  平時(shí),她去公園寫(xiě)生,還在家里看四大名著。有時(shí)她還會(huì)叫自己的孫子陪他默寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)呢。

  劉奶奶是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老人,她愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,值得我們向她學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)的作文 篇5

  今年我們班開(kāi)始了自主學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)謝家碧老師潛心研究,苦心經(jīng)營(yíng),終于找出了一種既適合我們學(xué)習(xí),又讓我們感到稱(chēng)心如意的學(xué)習(xí)模式。

  我們特別喜歡這種學(xué)習(xí)方式。首先就是預(yù)習(xí)、備課:我們先在書(shū)上做理解、旁批,主要是:課文中詞語(yǔ)和句子的分析理解;句與句之間、段與段之間有什么聯(lián)系;寫(xiě)作方法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。然后再在輔導(dǎo)書(shū)上尋找、勾畫(huà)需要的內(nèi)容。最后才開(kāi)始摘抄在備課本上。

  每學(xué)完一個(gè)單元后,老師都會(huì)及時(shí)發(fā)下一個(gè)單元的“預(yù)習(xí)目標(biāo)”給我們。預(yù)習(xí)目標(biāo),顧名思義,就是在預(yù)習(xí)時(shí),要我們學(xué)習(xí)、思考的`目標(biāo)。

  我們備課本書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容、格式是:第一項(xiàng)就是預(yù)習(xí)目標(biāo);第二項(xiàng)是語(yǔ)言知識(shí):寫(xiě)這一項(xiàng)時(shí),我們要圍繞生字讀音,詞語(yǔ)解釋?zhuān)嘁糇?近、反義詞等來(lái)寫(xiě);第三項(xiàng)是作者簡(jiǎn)介:了解本課作者;第四項(xiàng)是主題分析,也是最重要的一部分,我們把它形象地稱(chēng)為“心臟部分”,預(yù)習(xí)這一項(xiàng)時(shí),要弄清楚中心思想或主要內(nèi)容,寫(xiě)作順序或?qū)懽鲗哟?寫(xiě)作特點(diǎn),還有設(shè)計(jì)展示內(nèi)容以及句子理解;第五項(xiàng)是客觀問(wèn)題,這一項(xiàng)主要是在預(yù)習(xí)中有什么問(wèn)題可以在預(yù)習(xí)課上提出來(lái),和老師同學(xué)們一起解決;第六項(xiàng)是知識(shí)拓展:拓展一些關(guān)于本課的詩(shī)句或故事等;第七項(xiàng)是小創(chuàng)作:可以擴(kuò)寫(xiě)、讀后感、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)等,不管寫(xiě)了多少,只要是動(dòng)了腦筋寫(xiě),就能一步一步地提高寫(xiě)作水平。

  預(yù)習(xí)課中,我們基本上是在討論交流中度過(guò),大家都爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn),所以,不知不覺(jué)一節(jié)課就結(jié)束了。展示課,是最精彩的課,同學(xué)們用自己的智慧,展示自己的風(fēng)采,臺(tái)上精彩,臺(tái)下激動(dòng),整個(gè)教室就是我們的舞臺(tái)。

  大家都很喜歡這種學(xué)習(xí)方式,說(shuō)可以鍛煉自己的膽量和提高表達(dá)能力,而且知識(shí)比原來(lái)學(xué)得扎實(shí)。我們都希望老師繼續(xù)施行這樣的學(xué)習(xí)模式,讓我們開(kāi)心地學(xué),快樂(lè)地接受知識(shí)!一直在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)!

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