(優(yōu))學(xué)習(xí)的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
放學(xué)了，我習(xí)慣性地走進(jìn)教室，看到趙士博、劉玨、呂家樂(lè)、顧蕾在埋頭做著值日，我問(wèn)：“王天一回家啦？”
“沒(méi)有！她的書(shū)包還在桌子上呢！”顧蕾答道。
正在這時(shí)，王天一和閆文倩兩位同學(xué)每人拿著一把拖布進(jìn)了教室�？磥�(lái)她們是去水房拿拖布去了。
值日組是在初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就分好的，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有考慮到乘坐班車(chē)的情況，后來(lái)才知道，王天一做組長(zhǎng)的一組只有趙士博一人不坐班車(chē)，王天一、閆文倩、顧蕾、田子辰四位同學(xué)都坐班車(chē)，有時(shí)為了讓她們四位同學(xué)趕上班車(chē)，趙士博同學(xué)只有最后晚走一會(huì)兒，多干一會(huì)兒值日，好在經(jīng)常有呂家樂(lè)，劉玨同學(xué)的幫忙，趙士博倒也不顯得孤單。即便這樣，王天一、閆文倩、顧蕾、田子辰四位同學(xué)還是經(jīng)常趕不上班車(chē)。
這種情況持續(xù)了一年多，一組的同學(xué)竟然毫無(wú)怨言，足以見(jiàn)得同學(xué)們是多么的團(tuán)結(jié)。趙士博同學(xué)的情況我們?cè)谇拔闹刑岬竭^(guò)，今天我們要聊的主人公是王天一同學(xué)。
王天一同學(xué)給我的印象是穩(wěn)重大方，她總是不慌不忙，面帶微笑，一切勝券在握的樣子。她表面上效率不是很高，好多同學(xué)會(huì)充分利用中午的時(shí)間做完一部分作業(yè)，比如我的數(shù)學(xué)作業(yè)只要上午布置了，下午上課前肯定有好多同學(xué)就已經(jīng)完成并交到了我的辦公桌上，但王天一同學(xué)從來(lái)沒(méi)有過(guò)，她從來(lái)不提前完成什么，但一定會(huì)按時(shí)完成，而且是高質(zhì)量地完成，這可以從她的字跡中清晰地看出。
王天一同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失誤，只從作業(yè)上看，你絕對(duì)想不到她的成績(jī)會(huì)是如此的優(yōu)秀，但她的成績(jī)十分的穩(wěn)定，在我們班是名列前茅的那種。為什么會(huì)這樣呢？我想這與她誠(chéng)實(shí)正直認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度有關(guān)，她一定不會(huì)抄作業(yè)，也一定不會(huì)利用作業(yè)幫學(xué)霸君小袁搜題等網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行不求甚解的`完成，所以她的作業(yè)中會(huì)出現(xiàn)一些失誤。也許正是因?yàn)檫@些失誤才促成了她的優(yōu)異的成績(jī)，她經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我的辦公桌旁，問(wèn)我作業(yè)中錯(cuò)誤的原因，對(duì)于作業(yè)中的失誤，她一定不會(huì)放過(guò)，這種認(rèn)真的態(tài)度也許就是她學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的原因之一。王天一同學(xué)是實(shí)實(shí)在在的學(xué)著，沒(méi)有一絲一毫的松懈和流于表面。我判斷，她應(yīng)該沒(méi)有報(bào)什么課外輔導(dǎo)班，仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)誤不放過(guò)認(rèn)真訂正這一套路數(shù)走下來(lái)，成績(jī)是不會(huì)太差的。王天一同學(xué)這種看似不緊不慢的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是真正高效的學(xué)習(xí)方式呢！試想一位上課注意力不集中下課不認(rèn)真完成作業(yè)，雙休日被課外班占滿(mǎn)的同學(xué)，成績(jī)也不一定會(huì)好到哪里呢！
王天一同學(xué)除了學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定之外，工作能力也是很不錯(cuò)的，站在講臺(tái)上的她落落大方，偶爾幽默一下，在同學(xué)中很有聲望。一年來(lái)，熱心班級(jí)工作，付出了不少智慧和力量，表面文靜的她在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也積極參與，主動(dòng)報(bào)名跳高項(xiàng)目，也是我沒(méi)有想到的。
俗話說(shuō)，火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。王天一同學(xué)是我們班的車(chē)頭式人物之一，我們班的成績(jī)還有很大的提升空間，要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，就要靠你們這些領(lǐng)軍人物更上層樓了，是時(shí)候發(fā)力了，再加把勁，繼續(xù)用你們的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們積極投入到學(xué)習(xí)之中，讓愛(ài)學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚，不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
人的一生會(huì)有許多方面在改變。從出生時(shí)到現(xiàn)在，長(zhǎng)相與身高在改變；從稚嫩到成熟，性格在改變；從小學(xué)到中學(xué)，所學(xué)的知識(shí)在改變……而我認(rèn)為我最大的改變是我對(duì)學(xué)習(xí)的看法吧。
小的時(shí)候，我并不知道學(xué)習(xí)是什么，也不知道自己是為了什么而去學(xué)習(xí)，只知道自己只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考一個(gè)好成績(jī)，父母就會(huì)很開(kāi)心，也許當(dāng)時(shí)，我是為了博取父母對(duì)自己的關(guān)心與笑容而去學(xué)習(xí)的吧。
上小學(xué)的時(shí)候，我漸漸長(zhǎng)大了一點(diǎn)，明白了學(xué)習(xí)并不是為了別人，而是為了自己。體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)你遨游在知識(shí)的.海洋中時(shí)，你會(huì)找到和你志同道合的伙伴，感受到與伙伴一起學(xué)習(xí)的幸福與歡樂(lè)，也許那就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧。
直到我踏進(jìn)了中學(xué)的校門(mén)，我才明白了，學(xué)習(xí)的真正意義！進(jìn)入中學(xué)的第一節(jié)政治課，講的就是學(xué)習(xí)的意義。書(shū)中有這樣一段話：“學(xué)習(xí)，讓我們能夠生存，讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)，打開(kāi)了生命的視窗，拓展了新的通道。學(xué)習(xí)，提升我們的能力與智慧，帶來(lái)了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由�！边@一番話使我恍然大悟。是啊，學(xué)習(xí)不就是為了充實(shí)自己，為了讓自己有選擇的權(quán)利嗎！
相信我這一生會(huì)向著更美好的方向而改變吧！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有酸、有甜、有苦……五味俱全。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是苦的。在一堂語(yǔ)文課上，老師教我們背誦《論語(yǔ)》，但我的記憶力總是那么差，別人讀三遍就能夠背誦的文章，而我讀上幾十遍卻也不會(huì)背。失落的感覺(jué)占據(jù)了我的心理，腦海一片空白，什么也記不住，我死記硬背，日復(fù)一日，經(jīng)過(guò)多日的“煎熬”，才把那篇枯燥無(wú)味的文章背下來(lái)。那時(shí)的`我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比黃連還苦。
但在一次的考試中，我嘗到了甜的滋味。在“積累應(yīng)用”中，有幾題便是考《論語(yǔ)》里面的內(nèi)容，我得心應(yīng)手，提起筆就“刷刷”地寫(xiě)下了答案，頓時(shí)感覺(jué)以前的努力是多么的值得啊！那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比蜜糖還甜。天空頓時(shí)為我喝彩，太陽(yáng)看見(jiàn)了我，綻放出燦爛的光彩，幾只小鳥(niǎo)在窗前飛來(lái)飛去，亮出婉轉(zhuǎn)的歌喉，像是在為我的成功祝賀似的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味也是酸的。有一次，老師給我們改作業(yè)，看著一個(gè)個(gè)同學(xué)都滿(mǎn)臉笑容地拿了作業(yè)本回到位子上欣賞他們的“杰作”時(shí)，我眼巴巴的看著老師，希望我的名字早早出現(xiàn)。終于，我的名字出現(xiàn)了，卻伴隨著一大串令我無(wú)地自容的話語(yǔ)：“鄭新華，看看你這次的作業(yè)……”當(dāng)時(shí)我的頭就低下去了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。那時(shí)的我，真心覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比檸檬還酸。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味，時(shí)而苦、時(shí)而酸、時(shí)而甜……也正是因?yàn)檫@些味道，讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣；也正是因?yàn)檫@些味道，讓我久久不能忘懷，回味深長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
前段時(shí)間看到這樣一篇文章《杜郎口，你在忽悠中國(guó)教育》，大致內(nèi)容是，作者在杜郎口考察學(xué)習(xí)了一天，生發(fā)出了很多感慨，由疑惑到鄙視、憤怒，繼而是聲討。也許這里面真的有問(wèn)題存在，但我們要思考的是，出來(lái)學(xué)習(xí)，我們是來(lái)取其精華的，還是來(lái)挑剔苛責(zé)的？佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》中這樣說(shuō)過(guò)，“教師們通常對(duì)于別人批評(píng)自己的工作是極度反感的，然而指起別人的工作來(lái)卻言辭有加。這樣的陋習(xí)使他們本身的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)根本性的欠缺�！薄凹热皇菂⒂^別人的學(xué)校，就應(yīng)該虛心地從那所學(xué)校的實(shí)情和教學(xué)實(shí)況中學(xué)點(diǎn)東西回來(lái)�！彼�，我們要擁有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。
先倒空自己的東西
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，南隱是日本明治時(shí)代著名的禪師。有一天，一名學(xué)者特地來(lái)向南隱問(wèn)禪。南隱給他倒茶，杯滿(mǎn)之后還繼續(xù)注入，這位學(xué)者眼睜睜地看著茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，終于說(shuō)道：“已經(jīng)滿(mǎn)了，不能再倒了。”南隱意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“你的心就像這只杯子一樣，里面裝滿(mǎn)了你自己的看法和主張。你不先把自己的杯子倒空，叫我如何給你說(shuō)禪？”
我們又何嘗不是這樣呢？有些人總是驕傲自大，自以為是，甚至目空一切，這又怎能接受其它事物呢？俗話說(shuō)：“滿(mǎn)招損，謙受益”，心里裝滿(mǎn)了自己的想法，又怎能裝進(jìn)新的知識(shí)呢？倒空是一種心態(tài)，是一種姿態(tài)，是一種謙卑的表現(xiàn)。只有空才能容納，只有低才能接受。只有把自己知道的一切都放下，才能汲取新的知識(shí)，才能獲得真知灼見(jiàn)。
學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。倒空了自己的杯子，我們就應(yīng)該真正從別人那里學(xué)點(diǎn)東西回來(lái)。杜郎口中學(xué)曾是一所遠(yuǎn)近聞名的薄弱學(xué)校，它偏僻閉塞，設(shè)備簡(jiǎn)陋，師資力量薄弱，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，面臨著被撤的危險(xiǎn)。那是什么讓這所瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)能夠聞名全國(guó)呢？這才是我們?nèi)W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該帶著的問(wèn)題。
也許這所學(xué)校并不像人們參觀前預(yù)想的那樣完美，正如這位網(wǎng)友所說(shuō)的，“也許這才是他們真正的課堂，一個(gè)和中國(guó)大部分中學(xué)課堂一樣的課堂，有試卷，有考試，有上課說(shuō)話的學(xué)生，有上課做小動(dòng)作的學(xué)生�！敝灰锌几呖嫉闹笓]棒不變，學(xué)校就會(huì)存在有考試的市場(chǎng)；只要是孩子，就不可避免地會(huì)有個(gè)別人有些好動(dòng)，即使動(dòng)作幅度很小。心存挑剔，就會(huì)看到滿(mǎn)眼缺點(diǎn)；虛懷若谷，就會(huì)看到很多精華。杜郎口的“三三六”模式、課堂的取消話語(yǔ)霸權(quán)、校園內(nèi)隨處可見(jiàn)的.標(biāo)語(yǔ)條及知識(shí)點(diǎn)等，這些不都是人家的可取之處嗎？我們學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)人家的思想精髓。
結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性的運(yùn)用
具體情況還應(yīng)該具體分析，適合別人的不一定適合自己。在杜郎口的課堂中，有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是課桌椅分小組相對(duì)集中擺放，一般是六至八個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，相對(duì)而坐。我們學(xué)習(xí)剛回來(lái)時(shí)，課桌椅也讓分小組集中擺放，三面墻壁上掛有很多小黑板，但幾天之后發(fā)現(xiàn)這樣下來(lái)學(xué)生的自覺(jué)性不太強(qiáng)，“兵教兵，兵帶兵”的效果并不理想。我們就趕快調(diào)整方案，重在學(xué)習(xí)思想精華，而不在乎形式。
于是，我們?cè)诮Y(jié)合洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)等學(xué)校先進(jìn)教改模式精華的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們的實(shí)際確立了一項(xiàng)課堂教改實(shí)驗(yàn)課題。其基本做法是，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提，以小組活動(dòng)為中心，以“教學(xué)案”為載體，學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)交流，當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)，真正把課堂、把時(shí)間還給學(xué)生。雖然我們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中也有過(guò)迷茫，也有過(guò)困惑，但我們且思且行。堅(jiān)持的結(jié)果是學(xué)生進(jìn)步了，老師的教學(xué)能力提高了，我們結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性運(yùn)用的做法是正確的。
只要我們擁有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，就一定能讓路越走越寬！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
在我生活的這十一年里，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人。瞧！他戴著一副深褐色眼鏡，水汪汪的大眼睛，高高的鼻子，一張櫻桃一般的小小的紅色的'嘴巴�！∏疲∷谒臅�(shū)房里聚精會(huì)神地看著他的語(yǔ)文書(shū)。
“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上，擠滿(mǎn)了男女老少。路這樣長(zhǎng)，人那樣……”
他朗朗的讀書(shū)聲把我這個(gè)大懶蟲(chóng)從夢(mèng)中驚醒，我一看時(shí)間，連六點(diǎn)都還有沒(méi)到，這難道還不算是勤奮學(xué)習(xí)嗎？哦，我差一點(diǎn)忘了告訴你們，他不僅是今天這樣早的起來(lái)讀書(shū)的，以前的每一天也都是這樣的哦。他不僅早上讀書(shū)，連中午，下午，晚上都要讀。在中午和晚上，他的讀書(shū)聲整個(gè)院子里的人都聽(tīng)得到。他媽媽叫他吃飯，他也要把自己的計(jì)劃完成了才吃飯，這難道還不算是勤奮學(xué)習(xí)嗎？
在課堂上，他可以說(shuō)是從一年級(jí)到六年級(jí)這六年里，沒(méi)有被老師打過(guò)手心，也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)沒(méi)有做作業(yè)的現(xiàn)象，更沒(méi)有被老師罰站過(guò)一分一秒。
老師講課，他就認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講，老師板書(shū)，他就把老師寫(xiě)在黑板上的字抄在筆記本上，老師叫做作業(yè)，他絕對(duì)是認(rèn)認(rèn)真真的做，有不懂的，就去問(wèn)老師或同學(xué)們，這難道也不算是勤奮學(xué)習(xí)嗎？同學(xué)們，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，只有一百萬(wàn)分之一的人會(huì)這樣做。他這樣勤奮學(xué)習(xí)是好的，而有的人是上網(wǎng)吧打游戲，這是不健康的。希望好的同學(xué)能變得更好，學(xué)壞了的同學(xué)要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取奪個(gè)第一名。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
世界上有很多足跡。在我短暫的人生歷程中，也留下了一串串腳印，其中，留下的印記最多最深的，就是關(guān)于學(xué)習(xí)。
在我蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)了附近的一所幼兒園，每天早上，都是外婆送我去上學(xué)。我常常問(wèn)外婆：為什么非要送我去上學(xué)，上學(xué)的時(shí)候要干什么......外婆沒(méi)有上過(guò)學(xué)，所以，不知道應(yīng)該怎樣回答我，就對(duì)我說(shuō)：等你長(zhǎng)大了，就知道了。一開(kāi)始，我還覺(jué)得幼兒園里還是很好玩，不僅有零食可以吃，而且還可以看動(dòng)畫(huà)片，可是，漸漸地，我開(kāi)始討厭這種生活，因?yàn)槲矣X(jué)得不自由。有一天，我對(duì)媽媽說(shuō)，我不想去上學(xué)了，可媽媽堅(jiān)持讓我去，我們相互都僵持了很久，到了最后，我們都退了一步，我說(shuō)：如果可以讓我今天不去上學(xué)，那我以后絕不請(qǐng)假。媽媽答應(yīng)了我。很快我就從幼兒園畢業(yè)了，果然我除了生病以外，上幼兒園期間再?zèng)]有請(qǐng)過(guò)一天假。
上小學(xué)后，慈利金慈小學(xué)校一二年級(jí)時(shí)，我常常是雙百分。到了三四年級(jí)時(shí)就是0。5分難倒英雄漢，只保住了一個(gè)百分。那時(shí)我的成績(jī)雖然好，但卻十分馬虎，每次就是難做的題對(duì)了，簡(jiǎn)單的卻做錯(cuò)了。到了五年級(jí)時(shí)，由于對(duì)學(xué)習(xí)給自己到底有多大好處認(rèn)識(shí)不深，而媽媽又硬要我天天到學(xué)校去，我就開(kāi)始有點(diǎn)兒叛逆了，雖然這時(shí)我已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)是為了自己，但我的懶惰還是戰(zhàn)勝了理智。五年級(jí)下學(xué)期時(shí)，爸爸把我轉(zhuǎn)到了武陵源軍地小學(xué)，那時(shí)，雖然我很不想去學(xué)校，但看到爸爸那么努力地做好單位那么多的工作，還辛苦地堅(jiān)持接送我上學(xué)，我還是天天都去了，可心里總是有些反感情緒。到了初中時(shí)，我厭學(xué)的情緒變得更加厲害了，一個(gè)月就逃了三次課，人是去了學(xué)校，卻總不想進(jìn)教室，以此來(lái)抵觸不想讀書(shū)的那種情結(jié)。后來(lái)，由于老師、父母、政教處主任大家的教誨，我終于真正明白了學(xué)習(xí)的`重要性，決定不再叛逆了。
回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中留下的行行足印，讓我深刻地體會(huì)到：在社會(huì)上，有知識(shí)的人不一定會(huì)成功，但沒(méi)有知識(shí)的人一定不會(huì)成功。
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