學習作文[集合]
在我們平凡的日常里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的學習作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學習作文 篇1
一天媽媽帶我去學畫畫,我問:“為什么要學畫畫?”媽媽回答說:“畫畫能找到樂趣!蹦阏鞇瀽灢粯,所以我?guī)銇韺W畫畫。
我走進教室許多同學鼓掌歡迎。老師叫我自己找個位子坐下。老師說:“今天我們學畫抽象畫,哪個同學認識抽象畫?”我笑著說:“抽象畫這么簡單誰不會?不就是畫一只象,再畫一個人抽打象,這不就是抽象畫嗎?”老師聽了笑了笑說:“這不是抽象畫,抽象畫的真正意思是一個人抽風了,就把畫也畫成抽風了一樣,這就是抽象畫的.意思,下面請大家畫一畫!
我認真地畫,我本來畫地很漂亮,卻被一位同學小心地碰了一下,我的畫變得很丑我只好將錯就錯地畫下去。
過了一會,老師突然走過來看了一下我的畫說:“這位同學畫得不錯,真正明白了抽象畫的意思!
回到家里媽媽問我畫畫好玩嗎?我說:“還不錯。”媽媽開心地說:“我說過從畫畫中能找到樂趣!薄皩Π!畫抽象畫漂亮一點,叫個人碰下你,然后畫的像抽風似的就畫好了!蔽艺f:“那你有沒有直接畫一個瘋子?”媽媽笑著說:“怎么可能?”我生氣地說。
我非常喜歡抽象畫,就連媽媽讓我玩的時間我都在練。最后我得了三等獎有了更大的信心。
學習作文 篇2
我們雖然是“00”后,但是對雷鋒這個名字并不陌生,在我們中間好人好事更是層出不窮。
還記得去年夏天一個炎熱的上午,我跟媽媽一起去南山學騎車,路上遇到一群跟我年紀相仿的小學生。見他們有說有笑的走進敬老院,出于好奇,我便跟了進去。
原來,他們在為敬老院里的爺爺奶奶們服務:他們有的在為老人整理頭發(fā),有的在清掃院子,有的在跟老人談心,其中一個個子不高的小男孩兒,正在盡自己最大的力量吃力地把一條厚重的被子搭在繩子上……他們都在努力做好自己的工作,因為他們知道老人最怕的'是孤獨跟寂寞,他們需要幫助。每做完一件事情,他們就會多一份開心,而老人們也多了一份溫馨。這也許就是雷鋒精神吧。
不知什么時候,太陽收去了幾縷熾熱的陽光,熱風似乎多了幾分涼意,為他們送去了絲絲涼爽…。
現(xiàn)在,我雖然已經(jīng)記不清楚他們的模樣,但想起他們幫助別人時那一串銀鈴般快樂的笑聲,即使在冬季,我也不會覺得溫暖。
學習作文 篇3
每一天,我都沉寂在學習中。本來,我是對學習毫無興趣,每天到學校只顧著玩,上課時坐在椅子上發(fā)待,為的是等下課。后來,老師那語重心長的一席話,使我認識到讀書是為自己。
那是我讀三年級的事了,每天一來到學校,丟下書包,去尋找與我一起玩耍的同學。
一天,我早早就來到學校,像往常一樣丟下書包,正準備跑的那一剎那,后面有一個大人嚴勵的聲音:“站住,作業(yè)做完了嗎?”我又驚訝又害怕,心想這聲音好像班主任語文老師的聲音作。我立馬把跨出去的一腳收回來,轉過身來,對老師笑了笑,隨后又來了一個敬禮“老師早上好”。老師嘴角微微動了一下,說“廢話少說,作業(yè)呢?”我迫于無奈,只得拉開書包的鏈子,把作業(yè)偷偷地翻開看,“震么辦呢?只得硬著頭皮拿出來了。我一把把作業(yè)拿出來,笑了笑,戀戀不舍地把”它“送到老師手里。老師把作業(yè)翻開了,看似很簡單的動作,可我的心卻噴噴直跳。老師掃了一眼,把作業(yè)放回我桌子,隨后帶我去她的辦公室喝”苦苦的`咖啡“!薄盎粽,你到底想震樣?你有幾個星期沒有做作業(yè),你來學校上學干什么的?”“老師,其實我不想讀書,我覺得自己不是讀書的那一塊料。我只想玩!薄澳悴9歲,你不讀書,能干什么?再說,等你父母老了,他倆等你養(yǎng)了,盡管你不是讀書的那塊料,也照樣可以讀啊!讀書不分聰不聰明,只分有沒有用心去讀,人自己回去好好想想吧!讀書是為自己的未來鋪路,讀為是為自己”。
老師這番話使我改變了自己,我決心要好好讀書,F(xiàn)在,我覺得讀書讓我明白了唯一的出路是它。也正是在學習的過程中,我逐漸成長了,我發(fā)現(xiàn)只要肯讀,沒有笨不笨的說法。
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