學(xué)習(xí)的作文集合(6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
勤奮學(xué)習(xí)，是我們大家共同的目標(biāo)。完成這個(gè)目標(biāo)，也是我們大家的夢(mèng)想。而怎樣才能完成這個(gè)目標(biāo)呢？?jī)H有努力，才能夠成功，才能夠達(dá)成目標(biāo)。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)張海迪的故事吧？張海迪在殘酷的命運(yùn)面前，沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《向天空敞開(kāi)的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)籍。其中《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國(guó)出版，而《生命的追問(wèn)》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書(shū)獎(jiǎng)。在《生命的追問(wèn)》之前，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒(méi)頒發(fā)給散文作品。最近，一部長(zhǎng)達(dá)30萬(wàn)字的'長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》，即將問(wèn)世。從1983年開(kāi)始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。
張海迪憑著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，努力拼搏，最終獲得了該有的回報(bào)。張海迪殘疾不屈，我們正年少氣盛時(shí)，更要努力呀！
勤奮學(xué)習(xí)，在成績(jī)面前永不滿足，不斷追求更進(jìn)一步的理解，擴(kuò)展更廣泛的課外積累，不斷對(duì)自我提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
勤奮學(xué)習(xí)就是應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)作業(yè)，能一絲不茍的完成；應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，能進(jìn)取找出困難的原因，勇于克服，不解決困難時(shí)不罷休。
卡萊爾說(shuō)的對(duì)：“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的努力�！笔前�，如果你想成為有用的人，就必須要立起自我生活的目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)間的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)……一個(gè)人僅有心中有了目標(biāo)，才會(huì)朝這個(gè)方向努力，最終才能取得成功。
我相信，每個(gè)同學(xué)都想向張海迪一樣，努力勤奮，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。其實(shí)，這并不難，在我們學(xué)習(xí)氣餒的時(shí)候，不要灰心，記住，風(fēng)雨過(guò)后總是彩虹！在我們學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)的時(shí)候，不要驕傲，記住，虛心使人提高，驕傲使人落后。
學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧！加油！成功屬于努力的人！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
《享受讀書(shū)的樂(lè)趣》享受讀書(shū)的樂(lè)趣 “樂(lè)是樂(lè)此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè)，不樂(lè)不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè)�！泵鞔跣凝S將學(xué)與樂(lè)視為一物，的確是很好的見(jiàn)解。讀書(shū)與學(xué)習(xí)一樣，也是人生的一大樂(lè)趣。 古人將讀書(shū)者分為三類：苦讀、癡讀和閑讀。我也許是閑讀者中的一員吧？茶余飯后，書(shū)攤之前，隨手展卷，目走如行�！爸谔斓赝�，意在有無(wú)中�！辈磺笊踅�，只求一得。 我愛(ài)讀書(shū)，尤其愛(ài)夜讀。每當(dāng)夜幕降臨，我總愛(ài)坐在房中，打開(kāi)臺(tái)燈，泡上一杯濃濃的香茶，展開(kāi)書(shū)卷，心便寧?kù)o下來(lái)，仿佛白天所經(jīng)歷的一切都已經(jīng)忘卻。夜深人靜，沒(méi)有了白日城市的喧囂，獨(dú)自神游在字里行間，心如靜水，這簡(jiǎn)直是一種享受。讀到動(dòng)情處，便跟著書(shū)中的情節(jié)，有時(shí)撫掌大笑，有時(shí)又潸然淚下。 書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。的確，讀書(shū)可以讓我們懂得很多。讀《論語(yǔ)》，孔子教會(huì)了我“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法；范仲淹告訴我“不以物喜，不以己悲”；岳飛讓我領(lǐng)略“精忠報(bào)國(guó)”的四字真諦�！皶�(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，讀一本好書(shū)，就是在同一位高尚的'人談話。 也許只有獨(dú)處書(shū)房，感受那滿屋的書(shū)香，才可以物我兩忘，只需盡情享受著讀書(shū)的樂(lè)趣就好。”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，布衣也可傲王侯。”是啊，“古今多少事，都付笑談中。”開(kāi)卷有益，讓書(shū)豐富我們的生活，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，讓生活更加豐富。 書(shū)山莽莽，情結(jié)于書(shū)，無(wú)怨無(wú)悔。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”吾亦學(xué)涯五年有余，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)竅，需做到“溫故而知新”亦能，吾曰：”學(xué)之涯，需一心一意，不得分心，如武，有不慎，便會(huì)走火入魔。“學(xué)，不以則己，還需惜時(shí)，切勿虛度，錢(qián)鶴灘先生有明日歌最妙：”明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。“是也，學(xué)習(xí)需惜時(shí)，不得一概而過(guò)，需吸取其精髓。毛澤東曾說(shuō)：“讀一本書(shū)，要把它從薄讀到厚，再?gòu)暮褡x到薄�！�
學(xué)習(xí)，只需做到上條，亦能成才。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
在綜合性學(xué)習(xí)中，我想與你們分享其中很多的收獲有快樂(lè)、有知識(shí)。
在第一課《謎語(yǔ)七則》中我知道了字的表音性，在《有趣的諧音》中我知道了字的表義性。
第五課《倉(cāng)頡造字》，說(shuō)了很久很久，以前很多人用“結(jié)繩記事”和“物語(yǔ)”雖然它們是交流的工具，但是用起來(lái)卻很困難，后來(lái)倉(cāng)頡看到了鳥(niǎo)的足跡，是那么的優(yōu)美，是那么的均勻就開(kāi)始創(chuàng)造文字，后來(lái)他根據(jù)動(dòng)物腳印、山川、一些植物的動(dòng)態(tài)形狀，開(kāi)始大量的造字，并教給別人，大約過(guò)了4000多年以后，才形成現(xiàn)在的漢字，其中個(gè)種字的特點(diǎn)是行書(shū)流暢、楷書(shū)端莊、草書(shū)奔放、隸書(shū)，古色古香漢字越來(lái)越被世人珍愛(ài)。
漢字，還是一個(gè)可愛(ài)活潑的小精靈呢！你看“重”這個(gè)字，好像要墜落的.感覺(jué)。“輕”字一看就是要飛，覺(jué)得輕飄飄的，看到“笑”這個(gè)字我們的腦海里馬上就想起了“高興”這兩字。一看到“哭”字就像從眼睛里流出眼淚似的，看起來(lái)很傷心、很不高興、很痛苦的樣子。
現(xiàn)在，人們明白了漢字是不可以廢除的，因?yàn)檫@是中華民族的驕傲和自豪。
我愛(ài)中華漢字。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒”活動(dòng)以來(lái)，社會(huì)上出現(xiàn)了很多“活雷鋒”。
我們也不甘落后，星期天，我和幾個(gè)朋友在小區(qū)廣場(chǎng)和草坪撿垃圾。我們拿著布袋，戴著手套，拿上掃帚。我一點(diǎn)一點(diǎn)地把果皮，白色垃圾和食品袋掃到布袋里，開(kāi)始時(shí)不僅只能掃到一點(diǎn)兒，而且還很慢。到后來(lái)掃得多了，動(dòng)作也大大地加快了。累得滿頭大汗也來(lái)不及用手帕擦，只能用手一摸。嘴里不時(shí)唱著：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣……”別人看見(jiàn)了，夸我們是小雷鋒，是對(duì)人民有利的人。
我心里想著我們這樣做，也是為了環(huán)境的美好。我以后要做雷鋒叔叔式的`人。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
晨晨，在我印象里一直是個(gè)挺規(guī)矩的孩子�！耙�(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學(xué)習(xí)規(guī)則，如課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同，晨晨性格較為內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，喜歡用那雙大眼睛盯著你看，且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨(dú)樹(shù)一幟那種，是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字，有整齊美觀的一面，也有缺乏變化的一面。正因?yàn)樗摹耙?guī)矩”，使得我忽視了對(duì)他的關(guān)注。應(yīng)該說(shuō)，像晨晨這樣的一類孩子，很大程度上屬于“好事兒找不著他，壞事兒也不找他”的孩子，是最容易被忽視的。
然而，近兩周特別是上周，出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上，引起了我極大的關(guān)注：連續(xù)四天，他的語(yǔ)文作業(yè)都是一字未寫(xiě)。第一次出現(xiàn)時(shí)，組長(zhǎng)向我匯報(bào)，我難以置信，親自找他了解情況。
“我忘帶了。”他怯怯地說(shuō)，說(shuō)話時(shí)目光有些漂移。
“下午帶來(lái)，好嗎？”孩子難免會(huì)有丟三落四的時(shí)候，得允許他們犯錯(cuò)誤。
“好�！�
下午見(jiàn)到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的眼睛里寫(xiě)滿逃避。憑經(jīng)驗(yàn)知道，這孩子上午就撒了謊，中午又沒(méi)及時(shí)補(bǔ)，現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對(duì)這種情況，我們大多時(shí)候會(huì)因孩子撒謊和不寫(xiě)作業(yè)而對(duì)其嚴(yán)肅批評(píng)一番，進(jìn)而要求他承認(rèn)錯(cuò)誤，補(bǔ)出當(dāng)天作業(yè)，有必要的話，還可能通知家長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)想，這孩子以前不這樣兒，之所以會(huì)這樣兒一定有什么特殊原因。沒(méi)弄清原因之前，最好不要輕舉妄動(dòng)。因此，我盯著他的眼睛看了好一會(huì)兒，輕輕說(shuō)了一句：“又忘了？那就明天吧，明天一定要記得把作業(yè)帶來(lái)喲！”晨晨用眼睛看著我，用力點(diǎn)了兩下頭。我想他應(yīng)該知道老師已經(jīng)看穿了自己的“小把戲”，之所以沒(méi)有戳穿是為了保全自己在同學(xué)面前的“面子”。
沒(méi)想到，我的這番“苦心”，晨晨并不領(lǐng)情。一直到周五我都沒(méi)見(jiàn)到他的作業(yè)和日記，中間有兩天因?yàn)槭虑槎鄾](méi)顧上問(wèn)，周五下午兩節(jié)作文課，趁孩子們寫(xiě)作文的時(shí)間，我把晨晨叫到了身邊。
“今天的作業(yè)又沒(méi)交，對(duì)嗎？”
“嗯�！�
“又忘在家里了？”
“……”
“為什么不說(shuō)話？老師想知道究竟出了什么問(wèn)題，能說(shuō)說(shuō)嗎？”
“……”
此時(shí)的晨晨眼里滿含淚水。是害怕？是后悔？還是……我知道這樣問(wèn)下去注定毫無(wú)結(jié)果，于是轉(zhuǎn)換了話題，開(kāi)始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作，平時(shí)應(yīng)該比較忙。晨晨的學(xué)習(xí)基本上是媽媽在管，爸爸很少過(guò)問(wèn)。最近媽媽到外地出差，估計(jì)要一個(gè)月才能回來(lái)。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查，現(xiàn)在媽媽不在家，爸爸又顧不上，所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后，我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學(xué)習(xí)、為老師學(xué)習(xí)”“要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊”之類的話，還嚴(yán)正告誡他說(shuō)“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之后，晨晨一定會(huì)“改邪歸正”。
媽媽在的時(shí)候?qū)W習(xí)表現(xiàn)就好，不在時(shí)則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學(xué)習(xí)表現(xiàn)的孩子究竟有多少？只為爸爸、媽媽或老師學(xué)習(xí)的孩子究竟有多少？以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少？
我沒(méi)有任何證據(jù)地推測(cè)，晨晨可能生活在這樣一個(gè)家庭當(dāng)中：父母重視孩子的教育問(wèn)題，對(duì)孩子抱有較高的期望。也正因?yàn)槿绱耍麄儗?duì)孩子的要求可以用嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛來(lái)形容。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很大程度上是在他們的嚴(yán)格監(jiān)督或具體指導(dǎo)下完成的，久而久之，孩子的依賴性增強(qiáng)自主性削弱。最終會(huì)導(dǎo)致一旦離開(kāi)了外在的壓力，孩子便自由自在的放任自己——不寫(xiě)作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)課。晨晨的表現(xiàn)就是一個(gè)例證。
周五下午談話之后，我覺(jué)得肯定不會(huì)再有問(wèn)題了。沒(méi)想到周一檢查作業(yè)時(shí)，晨晨又是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。我叫他到跟前，看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情，心一下子又軟了下來(lái)。簡(jiǎn)單一問(wèn)才知道，原來(lái)雙休日的兩天里，他每天都在上英語(yǔ)特長(zhǎng)班。當(dāng)然，這不應(yīng)該是不完成作業(yè)的理由，但從孩子的'淚眼中，我似乎感覺(jué)到了他的苦衷。于是，一句話也沒(méi)多說(shuō)，就放他回到座位上去了。
望著晨晨遠(yuǎn)去的身影，心頭有種說(shuō)不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重孩子的意愿，不給孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力；如果孩子的父親能夠在平時(shí)分擔(dān)一些孩子母親的教育任務(wù)，每天抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；如果我這個(gè)老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹(shù)立自主意識(shí)，從根本上激起他們學(xué)習(xí)的興趣，晨晨就不會(huì)是今天這個(gè)樣子�？上�，這些都只是如果。
今天進(jìn)教室改作業(yè)，走到晨晨座位前，我依然擔(dān)心著他會(huì)不會(huì)又是兩手空空。結(jié)果剛好相反，我看到的是晨晨工工整整寫(xiě)好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫(huà)了面小紅旗……
【學(xué)習(xí)的作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作文11-10
學(xué)習(xí)的作文12-10
學(xué)習(xí)的作文06-22
學(xué)習(xí)的作文[精選]07-06
[精選]學(xué)習(xí)的作文07-05
（精選）學(xué)習(xí)的作文09-06
學(xué)習(xí)的作文（精選）08-23
學(xué)習(xí)的作文【精選】09-06
學(xué)習(xí)的作文06-21