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學(xué)習的作文

時間:2023-08-05 08:26:58 關(guān)于學(xué)習的作文 我要投稿

學(xué)習的作文精選(10篇)

  在學(xué)習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的學(xué)習的作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)習的作文精選(10篇)

學(xué)習的作文 篇1

  “咦?你怎么在這兒?”“我來這里撿點能夠賣的東西,值得買一些文具用品、書本。”

  爸爸跟我說,他有一個尤其愛讀書的老同學(xué),衣服上打過補丁下載,但十分整潔,寸把長的秀發(fā)直豎著,與生俱來近視眼的雙眼,看東西很模糊不清,可沒有佩戴眼鏡。

  那時一個傍晚,多姿多彩火燒云鋪滿了蒼穹,一批放學(xué)了的學(xué)員,一群群地擺脫學(xué)校門,爸爸與同學(xué)道別之后,獨自一人踏入回來的路。在離鐵路線很近的地區(qū)他停住了,由于他看到在鐵路線上有一個和他年紀類似的青少年,正低下頭找尋著哪些,即將出山的太陽光,將他的影子拉得較長,較長。直到那青少年抬起頭看了看即將下山的太陽時,爸爸知道,原來是他,哪個自己的好同學(xué)。

  發(fā)覺是他后,爸爸疾跑離開了以往,哪個同學(xué)看到了地面上的影子,抬起頭。爸爸告訴他:“咦?你怎么在這兒?”他過意不去地撓了撓后腦勺勻,說:“我來這里撿點能夠賣的東西,值得買一些文具用品、書本。”爸爸追憶了一下,他的筆、直尺、橡皮擦全是用一個包裝袋裝起來用的。

  都說窮苦人家的小孩早當家,我覺得,同學(xué)早已逐漸自身想盡辦法賺了錢。

  有一次下課了歇息,同學(xué)們都出來去玩了,爸爸在大門口靜靜地觀查著他的`哪個好同學(xué)。但見,他從抽屜柜中取出一本書逐漸看。他去看書時,書在離他雙眼幾拳處才看清楚,要不然便會很模糊不清,他在去看書的情況下頭還會繼續(xù)不斷地晃動,即便 是那樣,他還要堅持閱讀。直至上課鈴拉響了,他才將他的“最好的朋友”提心吊膽地放進抽屜柜,直到下課了繼續(xù)看。

  早已二十幾年過去,別的的盆友爸爸基本上早已忘記了,僅有這名愛閱讀的老同學(xué),還深深地的印在爸爸的腦子里。

學(xué)習的作文 篇2

  我最終還是選擇了讀大學(xué)而不是去讀高四,我選擇的大學(xué)不是很好,也就是二本院校排名中靠后的,我不知道什么是大學(xué)生活,也不知道大學(xué)與高中有什么區(qū)別,就這樣懵懵懂懂的來到了我現(xiàn)在的學(xué)校!

  剛剛開始的'時候我就是在這里軍訓(xùn),也沒有過于關(guān)注大學(xué)的情況,不過由于是剛剛開始,發(fā)覺這個地方還是很不錯的?墒请S著在大學(xué)生活時間的流逝,我就開始后悔了,就開始發(fā)覺自己當初為什么不努力學(xué)習,一切以前根本沒有考慮到的問題在這個時候就開始不斷的想了,我覺得這個時候的我才是適合去高考的,可是這都已經(jīng)過去了!

  我來到這里之后,就發(fā)現(xiàn)身邊的老師根本就不行,有的老師根本沒有高中階段的老師優(yōu)秀,有的老師根本就不想是一個大學(xué)應(yīng)該有的老師,高中也比這些人強多了,我不止一次覺得他們是走后門進來的。而且有的時候老師根本就不可以得罪,用一句話就是,在這里就是社會!

  而且這個時候的各個環(huán)節(jié)都不是很滿意,這似乎不是我自己內(nèi)心的地方,可是這已經(jīng)成為了現(xiàn)實生活,或許我在這里只能后悔莫及,我依舊沒有毅力重新回到高中階段,似乎這只是內(nèi)心深處的一道傷口!

  我不知道時間會不會倒流,如果有,那么這個時候的我才可以真正做到努力學(xué)習,做到頭懸梁錐刺股,也許這都是過去了才會真正懂得!

學(xué)習的作文 篇3

  我給你們介紹一位刻苦學(xué)習的人,她就是黃岡市實驗小學(xué)三(5)班的班長岳文蝶同學(xué),岳文蝶的學(xué)習非常認真、刻苦,所以她學(xué)習很優(yōu)秀。

  同學(xué)們都覺得奇怪,為什么岳文蝶的學(xué)習總是那么優(yōu)秀呢?考試每次都是名列前茅,寫作文也不例外,岳文蝶每次寫的作文都在全班范讀。張老師說:“岳文蝶作文寫得好,是因為她的態(tài)度好,學(xué)習認真,肯看肯想!蔽蚁耄骸拔覍懽魑牡臅r候態(tài)度也比較好,為什么我就寫不出一篇像岳文蝶一樣的作文呢?”

  一次,第一節(jié)課下課,我問岳文蝶:“岳文蝶,你的作文為什么寫得那么好?”她回答:“自己看一些作文書,把作文書上面的`好詞好句抄在筆記本上,然后記在腦子里,用在文章里!蔽艺f:“老師沒叫抄好詞好句!彼f:“我自己想看,想抄!边@會兒我才知道岳文蝶不光態(tài)度好,還想了一些好辦法,所以她的作文才寫得好。

  通過這件事,我才知道岳文蝶作文寫得好的原因,我一定好好向岳文蝶同學(xué)學(xué)習。作文

學(xué)習的作文 篇4

  在一個風和日麗的早晨,我被爸爸急促的叫聲吵醒,一想到今天要戶外教學(xué)我開始發(fā)牢騷,連早餐都沒吃就馬上背好書包,沖到門外走廊,到了火車站火車剛好來了,我馬上坐上火車然后換捷運,一路上一直想會不會被放鴿子。

  到了學(xué)校,正在排隊的同學(xué)就開心的說:「安全上壘!」,還被老師的雷射眼掃了一下,我收拾好東西我們就出發(fā)去關(guān)渡,在捷運上雖然人潮擁擠但是和同學(xué)談天說地卻很快樂。到了關(guān)渡,走過非常陌生的路,就到了關(guān)渡自然公園,碰上了導(dǎo)游陳老師,導(dǎo)游先告訴我們現(xiàn)在的位置,我們就起步嘍!一路上綠意盎然的小草和五彩繽紛的小花伴著新鮮的空氣,讓我覺得舒爽不已,后來導(dǎo)游叫我們坐在用木頭做的岸邊觀察水生動植物,我和好朋友許凱淳共享一臺望遠鏡,還一起寫導(dǎo)游發(fā)的學(xué)習單,寫的很完整,真是團結(jié)力量大!用30倍70公厘大的鏡片的望遠鏡看完水黽以后,發(fā)現(xiàn)了水黽有四只長腳兩只短腳, 還 發(fā) 現(xiàn)許多在學(xué)校生態(tài)池看不到的水生動植物,雖然花了很多時間但真是一大收獲。

  看完水生動植物以后,我們?nèi)プ匀恢行模乐盖偷纳狡,感覺好像在爬山一樣,看著導(dǎo)游從在大門口到現(xiàn)在一直背著那臺望遠鏡,真辛苦!走進科學(xué)教育館,我們?nèi)嘞掳投嫉粝聛砹,因為那里有很多水生動物還有許多模仿山上小溪的小池,看起來很好玩,導(dǎo)游先讓我們觀察這些動植物,我還問老師那個像酢醬草的草叫什么?問了才知道那是一種長在水岸邊的酢醬草,觀察玩我們走上樓梯到樓上用高倍數(shù)的望遠鏡看水鳥,因為只有四臺所以要排隊輪流看,不過我都不浪費時間,在排隊時就趴在地上寫學(xué)習單,輪到我時我真大眼睛看,看到水陸兩地共有七只水鳥,有的在弄羽毛有的在游泳,做讓我驚訝的是牠們在抓魚時會倒過來,看起來就像在表演水上芭蕾,真酷!

  我們走下樓梯到院子里,叫我們圍成一個圈,突然導(dǎo)游問我們:「蝙蝠是鳥類嗎?」我們說:「不是!是唯一會飛的哺乳類。」接著導(dǎo)游問我們:「蝙蝠是怎么在黑暗中辨識方向和捕捉蚊子呢?」我們就異口同聲的回答:「用超音波!」然后導(dǎo)游就說:「沒錯,當蝙蝠發(fā)出超音波時,打到東西或獵物時會反彈回來,蝙蝠就知道前面有東西。」接著導(dǎo)游說要玩游戲,先找一個人當蝙蝠在找五個人當蚊子,再把蝙蝠的眼睛蒙住,接下來在圈子里開始抓人,當蝙蝠說嗶嗶,蚊子就要說嗶,因為那只「蝙蝠」都沒有發(fā)出超音波所以都抓不到人,雖然很好玩但因為時間的.限制,所以全班只有14個人玩到。

  下了斜坡,我們到高手湖撈水生動物,這高手湖很特別,整個小湖面就像愛心形狀,但這時我們聽到最壞的消息,就是我們不能撈魚了!因為前面在木頭的岸邊浪費了太多時間了所以現(xiàn)在撈魚的時間是輪到了五常國小,我們只好羨慕的在那里看他們在那邊開心的撈魚,不過我看到了一只彩色的小蜻蜓躲在岸邊池里還有蝌蚪和孑孓,五常國小撈完以后張老師就跟導(dǎo)游說:「五常國小撈完了,能不能換我們撈一下?」導(dǎo)游就說:「當然可以!」,我們很高興沖過去搶網(wǎng)子,不到5秒網(wǎng)子就被拿光了,我只能呆呆的站在那里,拿著沒有用的湯匙和放大鏡,后來因為要輪流撈,所以我拿到了網(wǎng)子。但什么都撈不到,在失望的心情下我隨便亂撈,竟然撈到了一只水蠆,有如在黑暗中發(fā)現(xiàn)光明一般啊,雖然沒撈到龍虱,但有撈到水蠆已經(jīng)是皆大歡喜了。依舊是時間的限制,我們跟導(dǎo)游再見,準備打道回府。一路上我們有說有笑,談?wù)撝裉彀l(fā)生的種種趣事,我還跟其他人一起跟來自加勒比海的外國人講話,抱著快樂又愉快的心情回學(xué)校。

  回憶起那時候,我覺得好笑又溫馨,這次的學(xué)習之旅應(yīng)了「讀萬卷書也要行萬里路」這句成語,平常只能在書里看到的水生動物這次竟然讓我親眼看到,真是太棒了!導(dǎo)游的辛勞,讓我們知道了很多動植物,為了要讓我們能近距離觀察動植物,還要一直背著那臺望遠鏡,真是謝謝他,第一次到關(guān)渡自然公園的我感到無比的興奮,還好我們?nèi)雽毶經(jīng)]有空手而回,而獲得許多新知識。

學(xué)習的作文 篇5

  時光如流水一般,轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼間,我們就要畢業(yè)了,隨之而來的是巨大的學(xué)習壓力。

  升學(xué)考試緊迫在眼前,學(xué)習上的壓力自然會大不少。但隨著學(xué)習任務(wù)的家中,有一個問題被忽略了。

  那就是課外閱讀。現(xiàn)在,隨著學(xué)習壓力的加重,不好同學(xué)在課外書方面松懈了。中午,我特地去圖書角轉(zhuǎn)了一圈,里面的書幾乎一本都沒少。想想前些日子,我們班的'課外閱讀氛圍是很濃的。下課后,同學(xué)們最愛的活動就是捧著一本書在座位上讀得津津有味。圖書角里的一些老師推薦的好書想要借,必須早早到校去“搶”,去遲了就沒得借了。

  現(xiàn)在卻無人光顧圖書角了,不是因為不愛課外書了,而是學(xué)習壓力太大,根本沒時間去讀了。我也感同身受,以前,我每天晚上都有近一小時的課外閱讀時間,現(xiàn)在卻“拜”在了語數(shù)英的“門”下。

  課外書可以開拓我們的視野,豐富我們的知識,提高我們的寫作本領(lǐng),也能呵護我們的心靈,如同我們成長道路上的良師益友。為了學(xué)習,犧牲掉課外閱讀,真的值得嗎?

  是否改為了學(xué)習而放棄課外閱讀?這個答案,我還沒有找到。

學(xué)習的作文 篇6

  聞一多先生是做了再說,做了不說。而我的說和做,自然和聞一多先生的有所不同:有時,我是說了再做;有時,我是說了不一定做;更有甚時,我是說了不做。

  說好的每天背一首詩呢?剛開始倒是每天都堅持著,可到了后來,就變成了幾天背一首,一周背一首,有時好久才背一首了。要說理由,也有:作業(yè)多,沒時間……可是捫心自問,真的是作業(yè)多嗎?背一首詩只需十來分鐘,難道一天24小時連這點時間都擠不出來嗎?不是的,只是因為不愿擠?偸怯酶鞣N各樣的理由搪塞過去,心里還想著明天再背。可是“明日復(fù)明日,明日何其多?”羨慕別人唐詩宋詞倒背如流,寫作時信手拈來,卻忽略了人家背后的努力。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”不從點滴做起,又怎能有所成就呢?

  說好的每天做練習題呢?時間多了就會寫幾頁,但如果晚了的話就不會寫了。有時間的時候也不補,欠著的就欠在那兒了。時間一久,那種沒完成任務(wù)的愧疚感也被風一點點吹走了。

  說好的積極發(fā)言呢?每當老師提出問題時,我總是會不自覺地低下頭,看著自己想舉又不敢舉的手,心里也是無可奈何;有時老師喊我起來回答問題,我也總是說不到點子上。的確,我是有些害怕回答錯了,但更多的.是因為我沒有動腦思考,老是一味地等待別人的答案。

  “光說不練假把式”,說了不做,就是說大話,說空話,是騙別人,更是騙自己。古人云:“華而不實,恥也!睕]錯,只開花不結(jié)果,令人感到羞恥;只會說不會做,令自己感到羞恥。“連接想到和得到的橋梁是做到”,做與沒做,一目了然,別真等到來不及的時候才知道后悔!

  從今以后,我不要再做那個說了再做,說了不做的行動上的小矮子了,我要潛心貫注做一個做了不說,說了定做的行動上的巨人!

學(xué)習的作文 篇7

  我家新添置了一臺小霸王電腦學(xué)習機,它既能幫助我學(xué)習,又能和我做游戲,我非常喜歡它,干脆給它起了個小名,叫“小靈通”。

  它是個扁扁的長方形,上端有個提手,提起來看像個有棱有角的長方口袋。正面的上邊有插卡口,下面是鍵盤,背面還貼著“小霸王”商標。

  每天我寫完作業(yè),都要和“小靈通”做會兒游戲,每次我遇到不會的難題都向它“請教”,但我沒叫它時,它從不打擾我。

  有一次,我用它背英語單詞,它給我中文,讓我來譯英文,開始譯得非常好,我正在高興時,它出現(xiàn)了“臉”這個字,這個字的英文我還沒學(xué)過,怎么辦?最后我實在沒法子了,只得胡亂打下了幾個字母,按下了回車鍵。我想它一定會顯示:“錯了!真笨,這么簡單都不會,不理你了!钡聊簧巷@示的并不是這種批評的話,而是安慰,鼓勵的'話:“別著急,會學(xué)好的!”我看了后又有了信心,決定繼續(xù)練下去。我先看了電腦顯示的正確答案,然后在紙上又寫了幾遍,讀了又讀,最后重新輸入開始信號。開始了,我答一個對一個,只見屏幕上顯示了這樣一句話:“。『脴O了!真棒!”我看了高興地跳起來。

  我非常喜歡這臺電腦學(xué)習機。

學(xué)習的作文 篇8

  在《勸學(xué)》中,荀子主張:學(xué)習不可以停止?v觀歷史長河,眾人圍繞“學(xué)習”展開了討論。時至今日,“學(xué)習”這一話題卻不不斷扭曲,在中國成為了應(yīng)付考試的工具。

  在電影《銀河補習班》中有一幕讓人印象深刻。在高三學(xué)子高考后,他們站在教學(xué)樓的天臺上,將他們手中的課本撕碎撒在空中,如同飛舞的雪花,這時就有人提出了疑問:“真正熱愛學(xué)習的人不應(yīng)該珍惜他們學(xué)過的每一本書嗎?這就不難看出在這樣的疑問下,學(xué)生是否真的熱愛學(xué)習。

  但很理解這樣的現(xiàn)象,不知從何時父母的叮囑從“多吃點飯,長身體。變成了“趕緊吃,吃完去學(xué)習!币苍S從那時起學(xué)習,仿佛是在為父母學(xué)習,學(xué)習開始成為了一種負擔。學(xué)生往往為了一個卷子上的高分而開始學(xué)習,甚至為了虛偽的高分利用一種不正當?shù)氖侄巍?/p>

  這時就會有人說:“沒辦法,在中國考生人數(shù)眾多,只有學(xué)習你一才能撐出一番天地,那說一個很現(xiàn)實的問題:為什么國外的重大獎項沒有中國人,世界大學(xué)排名清華大學(xué)才排16名。這就是兩個教育理念下的對比,就以美國為例,很多人說他們每天下午2點放學(xué)。但他們的課余生活極為豐富。計算機,射擊,足球等社團活動數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生會從實踐中獲取知識。中國的學(xué)生放學(xué)后也會奔波于各大培訓(xùn)機構(gòu),有著寫不完的習題?忌洗髮W(xué)有后開始放縱自己。

  在許多一線城市都開啟了素質(zhì)教育。注重社會實踐。讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習知識,充實自己的生命。

  因此,被迫地學(xué)習應(yīng)考的技能不等于真正的.“學(xué)習”。學(xué)生不應(yīng)該只關(guān)注課本的知識,更應(yīng)該關(guān)注生活實踐中的豐富內(nèi)容。如果一心苦讀課本知識,那不就成為眾人口中的“書呆子”了嗎。俗話說:“讀萬卷書行萬里路!敝挥型瑫r關(guān)注書本與實踐,這才是真正的學(xué)習。

學(xué)習的作文 篇9

  人們都說讀書“十載寒窗苦”。我已學(xué)習了四年,這其中的苦,我不知道已經(jīng)品味了多少回。多少次,我差點被這苦嚇壞了,然而我卻一次又一次地挺了過來。最苦的一次我記得特別真切……

  那是去年第二學(xué)期期末考試即將來臨的時候,復(fù)習時間只有三個星期了。天已經(jīng)漸漸地熱了,但我每天晚上都“啃”書。我把所有的復(fù)習資料和參考書放在桌子左側(cè),堆成很厚的一大揮,“啃”過的書就放在右邊。我相信,等左側(cè)的'書消失,右側(cè)的書本堆成一大堆時,我在期末考試中定會取得優(yōu)異的成績。但是,這時偏偏來了“雪上加霜”。語文老師告訴我,期末考試前一個星期,鹽城市要舉辦“我心目中的爸爸媽媽”征文比賽,希望我參加。我狠狠心從她手里接過關(guān)于參賽作文的要求,晚上我仔細地看著征文的那些要求,心想,問題是如何在三個星期內(nèi)復(fù)習完這些書和寫好這篇作文。于是我制定了具體的復(fù)習計劃和時間安排。

  “學(xué)海無涯苦作舟”,我嘗到了這個“苦”字。每天晚上,我坐在桌子前,溫熱的風吹著我,耳邊傳來電視機發(fā)出的誘人的音樂。但我還是兩耳不聞窗外事,進人了書的世界。一會兒我便出汗了,我沒有工夫去擦汗。有時候我的頭都要炸裂了。我想,我為何要“自找麻煩”呢?但理智支撐著我,我堅信,只要刻苦努力,沒有不可攀登的高峰。

  我的努力沒有白費,終于嘗到了樂。期末考試后,當老師笑瞇瞇地告訴我成績名列前茅,《我心目中的爸爸媽媽》在征文比賽中也榮獲二等獎的時候,我禁不住流下了眼淚。當同學(xué)們跑來向我祝賀時,我鄭重地告訴他們:要取得好成績不付出艱苦的努力,是不可能的。

  學(xué)習中有苦有樂。我不怕苦,我追求樂。我嘗過苦,也嘗過樂,但我最終要說:“我愛學(xué)習中的苦與樂。”

學(xué)習的作文 篇10

  雖然放假了,但我沒有忘記自己是一個小學(xué)生,我給自己制訂了一個學(xué)習計劃

  爭取在這個寒假里將自己的學(xué)習提高一個新的層次,希望開學(xué)后給老師和同學(xué)們一個嶄新的面貌,下面我把我的學(xué)習計劃向大家匯報如下:

  1、每天完成寒假作業(yè)5頁。

  2、每天練習一頁字。

  3、每天背誦乘法口訣。

  4、每天讀半個小時的'課外書。

  5、堅持將自己的寒假趣事寫出來與大家分享。

  6、爭取在開學(xué)前預(yù)習下學(xué)期的前兩個單元。

  7、堅持開展一些有意義的健身活動。

  8、進行一次尋找爸媽小時候過年的感覺體驗活動。

  9、堅持進行看圖說話練習,提高自己的語言表達能力。

  10、有意識對自己進行細心訓(xùn)練,提高作業(yè)的成功率。

  為了確保我能完成學(xué)習計劃,媽媽給我設(shè)計了一個蘋果樹,每完成一項任務(wù),就給我在樹上涂一個蘋果,看我能得多少個蘋果。我要加油,爭取完成任務(wù)。

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