精選學(xué)習(xí)作文合集四篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
學(xué)習(xí)方法因人而異,但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則:循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得。
1.“循序漸進(jìn)”——就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件,系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為:一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。
2.“熟讀精思”——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系,把記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái),兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面,只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,理解才能透徹;另一方面,只有在理解的參與下進(jìn)行記憶,記憶才會(huì)牢固,“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌保朴谔岢鰡(wèn)題和解決問(wèn)題。
3.“自求自得”——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書(shū)而讀書(shū),應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以消化吸收,變成自己的東西。
例如我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,一定在課前做好預(yù)習(xí),知道下次上課的時(shí)候應(yīng)該學(xué)什么。在課堂上除了十分重要的內(nèi)容以外,不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽(tīng)課的'效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。我在做作業(yè)時(shí),會(huì)給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。同時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候,不能做其他的事或想其他的事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè);蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè),這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。復(fù)習(xí)時(shí),不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)語(yǔ)文功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看語(yǔ)文,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課,情況要好多了。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),還有一點(diǎn)最重要,就是怎么寫(xiě)好日記。比如我們老師,她會(huì)讓我們天天寫(xiě)一篇日記。這對(duì)我提高文學(xué)素養(yǎng),完善文學(xué)功底,寫(xiě)一手好字,都有很大的幫助。
這是我個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,不知道同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的,我覺(jué)得它也適合其他的學(xué)科。我們要經(jīng)常多交流,這樣有利于我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作文 篇2
人人都有煩惱,我當(dāng)然也有,那就是來(lái)自學(xué)習(xí)上的煩惱。
你可能會(huì)問(wèn):學(xué)習(xí)有什么煩惱啊?我說(shuō)的是數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)太多了!弄得我寫(xiě)作業(yè)常常半夜才能完成。哎!我們已經(jīng)換了三個(gè)數(shù)學(xué)老師。要說(shuō)第一個(gè)吧,還算可以。第二個(gè)吧,特別好。要說(shuō)第三個(gè)老師吧,中午倒是沒(méi)作業(yè),但晚上作業(yè)好像小山似地,做都做不完。不但作業(yè)多,而且上課還愛(ài)動(dòng)手打人哩,這下可把我們給害苦啦!
記得有一次,該我們那一列回答問(wèn)題,我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),走神了,老師一棒子打在我的臉上。俗話說(shuō):“揭人不揭短,打人不打臉!蔽夷乜蘖。到了課間,我的好同學(xué)郭煊、張一桃、朱明慧、孫佳憶急忙走到我面前問(wèn):“打得疼不疼?”由于愛(ài)面子,我不好意思地回答道:“現(xiàn)在不疼了。”可是心里很委屈。
有的'同學(xué)說(shuō):“雖然那個(gè)數(shù)學(xué)非常兇,但他對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心!笨墒,我還是不太喜歡他。
學(xué)習(xí)作文 篇3
如何提高課堂學(xué)習(xí)的有效性,是孩子們進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)最讓我關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。之所以關(guān)注它,是基于孩子們已經(jīng)進(jìn)入了第三學(xué)段(小學(xué)高段),除了鞏固既有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣之外,需要建立自主學(xué)習(xí)意識(shí),并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力的考慮。自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為一種自覺(jué)狀態(tài)的學(xué)習(xí),通俗的說(shuō)就是學(xué)習(xí)者始終都知道自己在做什么以及為什么這樣做。突破口選在哪里呢?就我的這群孩子來(lái)說(shuō),提高課堂學(xué)習(xí)尤其是聽(tīng)課的有效性首當(dāng)其沖。
一個(gè)“肺”字,不僅深深地觸動(dòng)了孩子們,更給我的課堂敲響了警鐘。如何讓坐在教室里的每個(gè)孩子通過(guò)每一堂的學(xué)習(xí)都能有具體實(shí)在的收獲,而不是虛度一個(gè)又一個(gè)40分鐘?
今天上午第二節(jié)課,準(zhǔn)備處理11課的生字詞語(yǔ)。一般的處理方式,我會(huì)讓孩子們?cè)谡n后的生字表上標(biāo)出拼音、畫(huà)出偏旁、組詞,然后對(duì)照詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)把課文中要求掌握的詞語(yǔ)逐一標(biāo)注出來(lái),讀一讀、記一記,比較復(fù)雜或容易混淆的單獨(dú)講一講,估計(jì)10分鐘便可結(jié)束。因?yàn)橛辛恕胺巍弊值慕逃?xùn),我臨時(shí)改變了教學(xué)策略,轉(zhuǎn)而讓大家先復(fù)習(xí)9、10兩課的生字詞語(yǔ),集體讀兩遍、自由讀一讀、有重點(diǎn)地在課桌上寫(xiě)一寫(xiě),然后組織聽(tīng)寫(xiě)。同樣安排六個(gè)孩子上臺(tái)板演,第一個(gè)寫(xiě)的就是“肺部”,這次被點(diǎn)到的六個(gè)人全部寫(xiě)對(duì)了,臺(tái)下的孩子我看到的'有一個(gè)仍未寫(xiě)對(duì),提醒之后迅速改了過(guò)來(lái)。大約聽(tīng)寫(xiě)了10個(gè)詞語(yǔ),我讓所有孩子看著黑板和我一起批改,錯(cuò)誤率比上次低了,但六個(gè)人中沒(méi)有一個(gè)人全對(duì),估計(jì)這跟我選的人有點(diǎn)關(guān)系。如果選平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子,一定會(huì)出現(xiàn)全對(duì)的。批改完畢,統(tǒng)計(jì)了臺(tái)下同學(xué)的正確率,全對(duì)的占80%以上。
至此,前奏算是完成了,重頭戲是學(xué)習(xí)11課的生字詞語(yǔ)。先問(wèn)了一下,大部分孩子都已提前做了預(yù)習(xí),標(biāo)拼音、畫(huà)偏旁之類的工作已經(jīng)提前完成。為了照顧個(gè)別沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子,我還是留了幾分鐘讓他們?cè)跁?shū)上把生字預(yù)習(xí)出來(lái)。接著是從課文中劃詞語(yǔ),絕大多數(shù)孩子也已在課前完成,為了保持全班一致,我請(qǐng)兩個(gè)孩子把自己劃的詞語(yǔ)按順序念了一遍,其他孩子進(jìn)行對(duì)照,看有沒(méi)有遺漏,其他孩子也可以監(jiān)督指名讀詞語(yǔ)的同學(xué)是否有遺漏。完成了這兩個(gè)步驟,該我登場(chǎng)了,講幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字:“安然無(wú)恙”的“恙”,“藕斷絲連”的“藕”,“廢水”的“廢”。每講到一個(gè)字,我都會(huì)把它規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在黑板上,然后讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)字容易出錯(cuò)的地方,緊隨其后讓他們趁熱打鐵在課桌上書(shū)寫(xiě)一兩遍,以強(qiáng)化記憶。這個(gè)過(guò)程大約耗時(shí)15分鐘。新詞的聽(tīng)寫(xiě)立即進(jìn)行,仍是六個(gè)孩子上臺(tái)板演,其余孩子在練習(xí)本上寫(xiě)。板演的六個(gè)孩子各有個(gè)問(wèn)題,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的情況比較普遍,該勾的地方?jīng)]有勾,該捺的寫(xiě)成點(diǎn)。其次就是字形混淆的現(xiàn)象不同程度存在。從結(jié)果看,雖說(shuō)依然沒(méi)有全對(duì)的,但正確率提高了很多,臺(tái)下的孩子全對(duì)人數(shù)占到了90%以上。應(yīng)該說(shuō),進(jìn)步是明顯的。進(jìn)步的原因何在?很簡(jiǎn)單,注意力集中了,掌握了生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般方法,識(shí)記生字詞語(yǔ)的有效性增強(qiáng)了,再加上有檢測(cè)手段的跟進(jìn),呈現(xiàn)進(jìn)步態(tài)勢(shì)自然順理成章。
這節(jié)課采用了“導(dǎo)學(xué)——實(shí)戰(zhàn)”相結(jié)合的戰(zhàn)術(shù),導(dǎo)學(xué)部分旨在喚醒孩子們跟“肺”字有關(guān)的記憶,提高對(duì)生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度,保持注意力的高度集中,為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好思想和方法上的準(zhǔn)備。接下來(lái)的生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn),則把孩子們帶入了臨場(chǎng)狀態(tài),前期的熱身活動(dòng)有效保障了實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然,這樣的課不具備常規(guī)課的特征,我們不可能用一節(jié)課的時(shí)間帶著已經(jīng)五年級(jí)的孩子去處理生字新詞,10分鐘已經(jīng)足夠多了。
然而,我以為上這樣的課是必要的,因?yàn)樗軌驗(yàn)槌R?guī)狀態(tài)下10分鐘的生字新詞教學(xué)有效、高效實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障。
學(xué)習(xí)作文 篇4
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有助于我們的學(xué)習(xí),達(dá)到事半功倍的效果,反之,事倍功半。
那么,我們應(yīng)養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我覺(jué)得這四種習(xí)慣必不可少。
一是制定計(jì)劃,明確目標(biāo)
做什么事都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,一般來(lái)說(shuō),倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)都是要失敗的。計(jì)劃應(yīng)包括目標(biāo)、缺陷、改進(jìn)措施。目標(biāo)就是各門(mén)學(xué)科到期末時(shí)提高到的成績(jī)。缺陷就是你學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)障礙(包括思想上,學(xué)習(xí)方法上),針對(duì)你的缺陷提出改進(jìn)措施。
二是把好三關(guān),循序漸進(jìn)
“三關(guān)”就是預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一半,俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是事業(yè)成功的一半。預(yù)習(xí)使我們了解課文內(nèi)容,知道重難點(diǎn),提出疑問(wèn)。如果我們不預(yù)習(xí),上課時(shí)我們就成了無(wú)頭蒼蠅,盲目聽(tīng)課非常吃力,有時(shí)根本聽(tīng)不懂,不知老師在說(shuō)什么,沒(méi)有效果可言。有了預(yù)習(xí),集中精力聽(tīng)不理解的地方,才能增強(qiáng)聽(tīng)課效果,減輕聽(tīng)課負(fù)擔(dān)。上課要做到三勤:勤動(dòng)腦——在以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的自主、探究、合作性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,力求求異思維和發(fā)散思維。勤動(dòng)手——適當(dāng)做些筆記(包括重難點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)),好記性不如爛筆頭;勤動(dòng)口——就是要積極發(fā)言,它能夠開(kāi)動(dòng)腦筋、鍛煉膽量、增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。上課時(shí)還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,我們除了向書(shū)本、老師學(xué)習(xí)外,還向同學(xué)學(xué)習(xí),上課前要將書(shū)、筆記本、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,不要等到老師上課了,你還在找東西。課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的過(guò)程,除了特別難的問(wèn)題外,作業(yè)應(yīng)獨(dú)立、及時(shí)完成。復(fù)習(xí)還包括反復(fù)看課本,溫故而知新。
三是探索規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(一)處理好理解與記憶的關(guān)系。每一門(mén)學(xué)科都是一門(mén)科學(xué),既然是科學(xué),就有其規(guī)律性。讀書(shū)靠死搬硬套、死記硬背,其效果很差,這叫吃力不討好,知識(shí)是在理解的基礎(chǔ)上記憶的`,不理解的記憶你會(huì)感覺(jué)很累;有些同學(xué)看起來(lái)很用功,可是成績(jī)卻不見(jiàn)得好,就是不理解的緣故;當(dāng)然記憶能加深理解,俗話說(shuō)得好:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。毛澤東讀書(shū),不僅自己會(huì)背,連旁邊的同學(xué)也會(huì)背了?晌野l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)還沒(méi)讀三遍就厭煩了,當(dāng)然談不上加深理解,更談不上熟能生巧了。
(二)有的放矢,觸類旁通。知識(shí)的海洋,浩瀚無(wú)邊,而人的時(shí)間、精力非常有限。所以我不贊成搞題海戰(zhàn)術(shù),對(duì)于同一類型的題目,只需做一至二題就夠了,題目是做不完的,關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用。一個(gè)智慧的學(xué)習(xí)者應(yīng)該是觸類旁通、舉一反三,這一點(diǎn),隨著知識(shí)的難度越來(lái)越大,年級(jí)越來(lái)越高,尤其顯得重要。
(三)處理好局部與整體的關(guān)系。學(xué)會(huì)分析、概括、歸納,包括橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。每個(gè)章節(jié)、單元內(nèi)部都是圍繞一個(gè)主題,哪些是重難點(diǎn),自己整理出來(lái),章節(jié)之間、單元之間也有它內(nèi)在的聯(lián)系,也需要我們?nèi)ジ爬ê蜌w納,這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得重要,既能使我們對(duì)知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性的把握,也便于記憶,避免零敲碎打?磿(shū)要看目錄,每本書(shū)都是按照循序漸進(jìn)的程序編排的,其內(nèi)部有一定的規(guī)律性,找到這個(gè)規(guī)律,有利于我們高屋建瓴的統(tǒng)纜全局。
(四)以本為本,適當(dāng)延伸。教材是教育部或各省教育廳根據(jù)中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及社會(huì)發(fā)展需要,組織專家學(xué)者集體編寫(xiě)的,其典范性不容置疑,所以我們要讀熟讀透。但就像吃飯一樣,分主食和副食。學(xué)習(xí)中課本是主食,課外讀物為副食。我們既要吃飯,即主食,也要吃些零食即副食,作為營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充,但我們不能顛倒其主次關(guān)系,更不能亂吃所謂的補(bǔ)品,這樣不僅于身體無(wú)益反而有害。有些同學(xué)喜歡看些與課文關(guān)系不大或無(wú)關(guān)的東西,有的同學(xué)還在課堂上看,分散精力,浪費(fèi)時(shí)間。就語(yǔ)文而言,我覺(jué)得中小學(xué)生可看些名家名作,包括詩(shī)詞散文、小說(shuō)戲劇、名人傳記,工具類包括字詞典、諺語(yǔ)、格言、寓言、童話、歇后語(yǔ),還可適當(dāng)看些報(bào)紙、電視,內(nèi)容如新聞、世界各地、國(guó)寶檔案、動(dòng)物世界、人物專訪、文藝節(jié)目等。
四是珍惜時(shí)間,合理安排。
“逝者如斯夫”,孔子站在河邊,感嘆時(shí)間過(guò)得快,就像流水一樣。人生短暫,光陰似箭,一年之際在于春,一日之際在于晨,一生之際在于勤,時(shí)間寶貴,應(yīng)該珍惜。同時(shí)還應(yīng)作科學(xué)安排。我只講三點(diǎn):(一)上學(xué)期間,小學(xué)低中高段及初中段晚上的睡眠時(shí)間分別是:八點(diǎn)、八點(diǎn)半、九點(diǎn)、九點(diǎn)半,最遲不要超過(guò)十點(diǎn),早上一般六點(diǎn)起床,睡得較早的可適當(dāng)提前。只有休息好了,才能有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)、工作中,前蘇聯(lián)偉大導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò):“不懂得休息的人,就不懂得工作!庇行┩瑢W(xué)上課常常無(wú)精打采,甚至睡覺(jué),恐怕與沒(méi)有正常的休息有關(guān)。(二)晚上一般是看書(shū)或做作業(yè),早上朗讀,這似乎大家都知道,但也不盡然,有的同學(xué)把頭天家庭作業(yè)第二天早上帶到學(xué)校,抄別人的,或者來(lái)了以后在教室打鬧,或是掃地磨洋工,等到他的地掃好了,早自修也該下課了。教室里只聽(tīng)到稀稀拉拉的讀書(shū)聲,很少見(jiàn)到“風(fēng)聲,雨聲,讀書(shū)聲,聲聲入耳”的熱鬧場(chǎng)面。(三)充分利用雙休日、三天以上的節(jié)假日,特別是寒暑假,對(duì)于那些基礎(chǔ)差、底子薄的同學(xué)尤其寶貴,正是你們查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)期,同學(xué)、家長(zhǎng)、親友都是你們的老師。當(dāng)然還可利用這段時(shí)間了解社會(huì),進(jìn)行力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
最后,我想以毛澤東的話作結(jié):世界是你們的,也是我們的,但是歸根結(jié)底是你們的,你們青年人,朝氣蓬勃,正在興旺時(shí)期,好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),希望寄托在你們身上。
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