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我學(xué)會了欣賞
一直不是很喜歡他。
記憶中他似乎總是很沉默。課上不怎么說話，除非是被老師點(diǎn)名回答問題。課下，話也不那么多。朋友似乎是很少，屈指可數(shù)的。他的成績并不算很好，似乎是很少沖上90大關(guān)的，一直被淹沒在中等水平龐大的群體中，一個最不受老師關(guān)注的水平。
老師對他的關(guān)注是極少的。有什么好事，三好學(xué)生，各種評優(yōu)，不會想到他。有什么壞事，誰砸壞了門的玻璃，誰把花弄死了，也不會想到他。我與他素來沒有多少交集，雖是同學(xué)，所說過的話也屈指可數(shù)。記得有一次他因未交作業(yè)被老師訓(xùn)，他面無表情地站得筆直，并沒有顯露出傷心抑或是不服氣。任老師如何，他也一言不發(fā)。老師像是在唱獨(dú)角戲，最后實(shí)在不好意思說下去了，便放他走。
就是這么一個人，在學(xué)校“藝術(shù)月”的歌唱比賽的報(bào)名中，很堅(jiān)定的，舉起了手。老師很尷尬，因?yàn)楫?dāng)她宣布了報(bào)名的事以后竟沒有一個同學(xué)舉手的。所以當(dāng)她看到有一只手舉起時如同抓住了救命稻草。但當(dāng)她看清這只勇敢的手的主人時，很明顯地愣了一會兒�！澳愦_定?”老師很詫異，口氣含著明顯的不信任。但仍是將報(bào)名表給了他。多數(shù)的同學(xué)當(dāng)即就笑了，極不友善的笑。他卻默默地將報(bào)名表小心地收好，一語不發(fā)。
他?唱歌?我想，怎么可能，等著看笑話吧。
和我抱著同樣心態(tài)的同學(xué)都沒有料到，他竟進(jìn)了決賽。在全校師生面前，進(jìn)行最后的角逐。大禮堂里，微微騷動。我們班自然是最吵鬧的。前幾名選手唱得讓人犯困，都是些挺老的歌，學(xué)校是不允許唱流行歌曲的。我輕輕地打了個哈欠，下一個，就是他了吧。隨著主持人報(bào)幕，聚光燈下，依然是他面無表情的臉。同學(xué)們或多或少都笑了，以一種看熱鬧的態(tài)度，笑得極不友善。音樂響起，有同學(xué)唉聲嘆氣，不錯，不知聽了多少遍的《讓我們蕩起雙槳》。他的聲音不知何時已經(jīng)響起，笑聲與嘆氣聲戛然而止。那是一種介于童聲與少年聲音之間的微妙的聲音，不知如何形容那種感覺，自然是比不上專業(yè)的歌手，但那音準(zhǔn)，音質(zhì)，在聚光燈下，如同一個新生的奇跡。
沉默。沒有人再笑得出來。我不知道他為何會有如此大的勇氣站在眾人面前，我也不知道原來他唱歌唱得這么好。
誰勝，我們心里已有了數(shù)。比賽之后，他又變成了原來的他，沉默少言。可當(dāng)我的目光再投向他時，不再是一種輕視和不喜，而是一種摻著愧疚的欣賞。
或許我應(yīng)該感謝他，讓我學(xué)會欣賞。
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