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音樂欣賞作文

時(shí)間:2023-04-27 07:51:21 學(xué)會(huì)欣賞 我要投稿

【精華】音樂欣賞作文合集8篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的音樂欣賞作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】音樂欣賞作文合集8篇

音樂欣賞作文 篇1

  音樂,是高山,是流水,是太陽,是月亮。是凈化心靈的天使,是萬物之美的根源。音樂是能使萬人同喜、同悲的魔法。音樂無界,讓這跳動(dòng)的旋律走進(jìn)心靈吧!

  去聽聽《義勇軍進(jìn)行曲》吧!當(dāng)那雄壯渾厚的旋律響起時(shí),你有沒有覺得一陣激情流入身體?有沒有看到萬人同歌,人民軍隊(duì)奮勇殺敵的場面?有沒有感到槍彈飛射,血光四濺的殘酷?有沒有感到一股力量充盈于你的`身體?讓國歌的雄壯,中華民族的不屈全盈斥于身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!

  去聽聽《黃河頌》吧!當(dāng)那激昂的旋律響起時(shí),你有沒有覺得一陣澎渤的,浪花翻涌的水流入身體?有沒有聽到壺口瀑布似雷電,似萬鼓齊鳴的聲音?有沒有看到似萬馬奔騰時(shí)攪起的滾滾黃塵樣的河水?有沒感到黃河的精魂進(jìn)入你的身心?讓黃河的雄渾,中華民族的龐大力量貫入身心中去吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!

  去聽聽《長江之歌》吧!當(dāng)那絕美的旋律響起時(shí),你有沒有覺得一陣絕美的頌歌正貫入你的身體?有沒有聽到長江浪涌,滾滾如海時(shí)的震撼人心的聲音?有沒有看到“長江之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的場面?有沒有覺得一陣激情正注入你的身體?讓長江的雄偉,中華民族的精魂貫入你的身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!

  去聽,去聽去聽中華民族的音樂吧!去感受那一場場壯觀的畫面吧!

  去聽,去聽,去聽音樂吧!用身,用心去聽,讓音樂和靈魂融為一體!讓音樂走進(jìn)心靈!

音樂欣賞作文 篇2

  昨天是20xx年的第一天,天氣好冷呀,但是,晚上,我和爸爸還是懷著無比興奮的心情去欣賞理查德?藖淼侣男履赇撉僖魳窌(huì)。

  到上海大舞臺(tái)時(shí),里面已經(jīng)坐了很多人,有大人,還有像我這樣的小孩,他們都在等音樂會(huì)開始呢。我們坐了一會(huì),演出就開始了,一位老先生走了出來,他向大家鞠躬示意,原來他就是克來德曼先生,在場的`人熱烈鼓掌。他開始表演了,一連彈奏了好幾個(gè)曲子,但我都沒有學(xué)過,他的手指在琴鍵上飛舞,好快呀,我都看呆了,最讓人興奮的還是十個(gè)小同學(xué)與老先生一起表演鋼琴曲了,他們一起彈了“我愛北京天安門”,我好羨慕他們呀,克來德曼先生的鋼琴實(shí)在彈得太好了,不愧為鋼琴王子,我一定要向他學(xué)習(xí),好好練琴。

音樂欣賞作文 篇3

  我喜歡聽音樂,尤其是阿炳的二胡,那是音樂的靈魂,仿如天籟之音。

  手腕一抖,前奏緩緩響起,如同一顆石子落進(jìn)了一汪碧潭,層層波紋漾開來。每每聽二胡奏的曲子時(shí)我的心中總有一種癢癢的感覺,似乎有一股氣在翻騰纏繞,然后漫向四肢,整個(gè)身體似乎都要飄起來。二胡之聲是那樣平緩柔和,而又不乏抑揚(yáng)頓挫,它是那樣容易地誘引了人的感情,并溶在音樂里。

  初聽時(shí),整個(gè)人的神情意志似乎都被定格了,忘記了煩心的一切事,靈魂隨著音樂騰飛,她在空中起舞,扯下傍晚時(shí)的一抹彩霞做柔軟的飄帶,摘下午夜時(shí)一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間,讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉(zhuǎn),上下翻飛。她無所不能。直到音樂結(jié)束,她伏在月亮上睡著了。而我的心已經(jīng)歷了許多,像是穿越了一個(gè)漫長的時(shí)空,領(lǐng)悟到許多。

  二胡的樂聲是那樣豐富,有時(shí)像是在為凄美的愛情哭泣,有時(shí)像是在為不幸的人群嘆息,又有時(shí)像在為消沉的人鼓氣,像為正在努力的人加油。

  聽一曲“昭君出塞”,是那樣的幽怨哀婉,她是在思鄉(xiāng)嗎?我仿佛聽到了輕輕的“吧嗒”聲,那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。

  聽一曲“寒江月”,那古老幽遠(yuǎn)的意味,那濃濃的鄉(xiāng)土味,讓我想到了余秋雨描述的黑龍江,想到了“霜冷長河”,一樣生寒的水,一樣寂靜的夜,一樣清冷的月,一樣溫暖的人心。

  聽一曲“平湖秋月”,我感覺我好像在湖邊駐足,輕輕抬起手,任月光從指間流過。看著湖里的影子,想到:“影兒落在水里,句兒落在心里,都一般無痕跡”。

  乘著音樂的`翅膀,在音樂中飛翔,它真是美妙,給了我無窮感受。讓我的靈魂得以凈化,讓我對(duì)人生有所感悟,讓我想到生活是多么美好。天地變化,日月沉浮,人生天地間,只不過是一瞬,何必在乎太多。慈悲一些吧,寬容一些吧,讓我們的人生更美好,讓我們的世界充滿美麗的陽光和平和的微笑。

  末了,想起張愛玲的一句話:“人大都追求飛揚(yáng)的人生,其實(shí)平凡才是人生的底色!

  讓我們來聽聽音樂吧,讓你被浮華牽引得勞累的心享受片刻安寧。

音樂欣賞作文 篇4

  音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長足發(fā)展的同時(shí),也存在著諸多急需探索的問題,其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場,但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。

  由于長期教學(xué)實(shí)踐的需要,使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試, 從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?:

  一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

  音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言,應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下,教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲(或樂器)的深刻分析和理解上,并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯(cuò),然而面對(duì)小學(xué)生,這種固有的模式就應(yīng)被打破。

  小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn),與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。

  在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí),我主要從兩個(gè)方面考慮:

  一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié),能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴(因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂,對(duì)孩子們來說是非常“悶”的一件事)。

  二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié),以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。

  最終,我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹;編鐘網(wǎng)頁瀏覽;編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,幾乎貫穿整堂課,將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。

  在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面,除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外,配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí),還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”(用自己所想到的材料制造自己的編鐘);“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì),從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果,無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),融知識(shí)性和趣味性為一體,尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。

  從這一課例可以看出:欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣,孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  二、重視學(xué)生的主體地位,為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境

  音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

  如上所述,孩子們上欣賞課時(shí),同樣需要參與、需要表現(xiàn),學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者,我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境。

  有這樣一個(gè)倮例:在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,教師將整個(gè)課堂送給了孩子們:教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個(gè)場景中,老師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中,根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況,隨時(shí)調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng),“鬧”成了課堂的新特色,學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。

  雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn),“鬧”的特色也過于濃厚,但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的.,教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在滿足孩子們表演欲的同時(shí),充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。

  其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言,在一定程度上,音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí),而只是一種內(nèi)心體驗(yàn),一種音樂審美愉悅的體驗(yàn),沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程,沒有學(xué)生主體的參與,就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。

  三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,開發(fā)學(xué)生的音樂潛能

  音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì),使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì),這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。

  小學(xué)音樂欣賞課,是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,我們?cè)陉P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí),更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。

  柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中,教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,更要抓住機(jī)會(huì),帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色,感受塑造人物的成功感,并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。

  《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生:“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們耳朵聽著編鐘古樂,眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像,他們的思想完全被放飛了,有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘;“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí),為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣,我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

  四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中

  音樂欣賞課,最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象,通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙,是會(huì)獲得事半功倍的效果的。

  上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課:交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng),并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,取得了非常好的教學(xué)效果。

  《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課,知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng),對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,我同樣采用了多媒體電教手段:我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟,它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,它們一會(huì)兒說,一會(huì)兒“唱”,一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”,孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的,但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,反而課后很長一段時(shí)間,孩子們一見到我,就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn),可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,我們應(yīng)該加以充分利用。

  人音版的《龜兔賽跑》一課,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別,但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中,特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí),孩子們就會(huì)無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí),我們想了好多的辦法:為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng),認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢,按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè):當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí),孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。

  五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好:作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué),其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而是音樂興趣的培養(yǎng),或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛,不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢?

  中小學(xué)音樂教學(xué)如此,小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例,都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的:

  學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流,學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。

  交響童話《彼得與狼》的課堂,孩子們不但聽懂了音樂,更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。

  音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容,在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,更要“投其所好”。

  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在欣賞活動(dòng)中,得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,我們就該把音樂變成好玩的游戲;孩子們的興趣是看動(dòng)畫片,我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。

  小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,只要有價(jià)值,都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中,時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。

音樂欣賞作文 篇5

  走進(jìn)音樂的世界,我隱隱約約聽到一種輕柔但略帶悲傷的歌曲進(jìn)入我的耳朵。那就是《月光曲》。

  在《月光曲》柔弱的音調(diào)中,我聽出了貝多芬的悲傷,他一個(gè)人獨(dú)自在一個(gè)小屋里,面對(duì)著雙耳失聰?shù)膽K痛事實(shí),彈奏著舉世聞名的《月光曲》。在悠揚(yáng)的歌聲中,不僅帶有悲傷,還有一絲堅(jiān)強(qiáng)和失落。

  在優(yōu)美的音符中,我聽出了李清照的婉約與堅(jiān)強(qiáng)。她在宋王朝腐的敗的危急時(shí)刻,對(duì)茍安的南宋統(tǒng)治者發(fā)出“汝為誤國賊,我為家人破”的怨憤之言。隨后,丈夫去世,她經(jīng)歷了人生的種種苦難,但她仍然沒有失去“生當(dāng)作人杰,死為鬼雄”的豪心壯志,即使多了一絲憂傷。

  我聽出了大文豪李白與好友汪倫送別時(shí)不舍的心情!疤一ㄌ端钋С,不及汪倫送我情”,李白與汪倫原本不相識(shí),來此后才萍水相逢,卻一見如故。臨別之際,兩人依依不舍。李白并沒有因此對(duì)生活失去希望,在他50多歲時(shí),用出言驚人的“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長”來抒發(fā)自己的'憂愁。

  我聽出了蘇東坡“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好祝愿。他獨(dú)自一人背井離鄉(xiāng),那種寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念有誰能感受到?他與貝多芬一樣,一樣的寂寞,一樣的無助。

  在《月光曲》悠揚(yáng)的音調(diào)中,我感悟到了什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是不屈。正如作者貝多芬一樣,在雙耳失聰?shù)那闆r下,作出震撼人心的一個(gè)個(gè)音符,這是一種何等的精神?

  在寂寞人靜的時(shí)候,點(diǎn)著微弱的燈光,聽著《月光曲》再伴著香濃的咖啡,那是一種何等的意境。

音樂欣賞作文 篇6

  難忘的一場音樂會(huì)今天,舟舟要在亳州古井貢大劇院演出。吃過晚飯,我和媽媽就早早地來到劇院,劇院里還沒有幾個(gè)人。我們?cè)诤笈_(tái)見到了舟舟。我們見到舟舟時(shí),他下在換演出服,聽說我們要和他合影拍照,擺著手非常害羞地說:“換好衣服再照,換好衣服再照!

  舟舟個(gè)頭不高,一張胖乎乎的圓臉蛋上長著一個(gè)朝天的小鼻子,雖然不漂亮,但是很可愛。拍完照,我想把隨身帶的一只小布熊送給他,可是舟舟卻連忙躲在了一位阿姨的背后,連聲說:“不要,我不要!卑⒁探忉屨f:舟舟很懂事,不隨便要?jiǎng)e人的東西。音樂會(huì)開始了,幾個(gè)節(jié)目過后,該舟舟上臺(tái)了。只見他首先向觀眾鞠了一個(gè)躬,然后走上指揮臺(tái),開始指揮他的樂隊(duì)。在臺(tái)上,他完全就像變了一個(gè)人似的`,像音樂大師那樣指揮樂隊(duì)。有時(shí)又像一個(gè)孩子,他一會(huì)兒面向觀眾,一會(huì)兒背向觀眾,一會(huì)兒扭扭屁股做動(dòng)作,像一個(gè)精靈在臺(tái)上舞動(dòng)著,指揮棒在他手上上下飛舞著,精彩極了。舟舟沉浸在他的音樂世界里了。觀眾也被他感染了、陶醉了。

  最后一首《拉德茨基進(jìn)行曲》完全是在舟舟的指揮下,觀眾合著節(jié)奏拍著手完成的。演出結(jié)束了,劇場里響起了熱烈的經(jīng)久不息的掌聲。聽了這場難忘的音樂會(huì),我的心情久久不能平靜。舟舟雖然是個(gè)智障兒,但他對(duì)音樂的熱愛深深地打動(dòng)著我,我們健全人更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

音樂欣賞作文 篇7

  當(dāng)我聽到《柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》那雄壯的主旋律奏響時(shí),渾身的細(xì)胞似乎被激活了,音樂把我?guī)У綈毫右煌麩o際的俄羅斯白樺林,我仿佛看到了白樺林里生機(jī)盎然的生靈:奔跑的小鹿、自由飛翔的鳥兒……尤其是連續(xù)八度的彈奏,那火熱的激情表現(xiàn)了俄羅斯民族粗獷而旺盛的生命力,催人奮進(jìn)。

  當(dāng)輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》奏響時(shí),我的眼前出現(xiàn)了一組鏡頭:在冰雪覆蓋的北國,幾輛由馬拉著的雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前。雪橇上坐著歡樂的年輕人,他們唱著奔放的歌曲,趕著馬兒,馬兒脖子上的鈴鐺“丁零丁零”響個(gè)不停。

  當(dāng)延長、漸弱的.高音DO結(jié)束全曲時(shí),仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩,讓人回味無窮!妒ツ疙灐纺莾(yōu)雅、舒緩的旋律,自然、流暢,似乎把我?guī)У搅颂焯茫好利、溫柔的圣母瑪利亞抱著圣子耶穌,臉上呈現(xiàn)著慈祥、幸福的微笑,圣子耶穌沉睡在母親懷里,極其安詳。平穩(wěn)流動(dòng)的豎琴扣人心弦,委婉動(dòng)人,全曲營造的純凈、圣潔的氣氛洗滌了我的靈魂。

  每一首樂曲都把我?guī)氩煌木辰。音樂豐富了我的童年、少年生活,陶冶了我的靈性,滋養(yǎng)著我成長。感受音樂的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了生活的美好!

音樂欣賞作文 篇8

  去年暑假里的一天晚上,我在江西藝術(shù)中心聽了一場合唱音樂會(huì):《乘著歌聲的翅膀》。

  這場合唱音樂會(huì)的主角是昆明紅葉少年合唱團(tuán)。通過百度查找我知道,該團(tuán)自建團(tuán)以來,在著名合唱指揮林楓的帶領(lǐng)下,唱遍了華夏大地,甚至還唱到了國外的一些城市,獲得了良好的聲譽(yù)。

  我早早來到了劇場,看著觀眾漸漸把劇場的那些座椅填滿,我焦急的心情都快按捺不住了。我迫不及待想聽聽她們的聲音,目睹她們的風(fēng)采。

  終于,音樂會(huì)開始了,聽著她們純美的童聲,我仿佛進(jìn)入了仙境。那純美的童聲在我耳邊盤旋,在我大腦里回蕩。這聲音如此的甜美,如此好聽。一曲終了,我仿佛在山泉中沐浴了,渾身感到無比的潔凈。

  她們有時(shí)跺跺腳,有時(shí)翩翩起舞,有時(shí)張開手,有時(shí)又將手合攏……她們做著各種各樣柔美的'動(dòng)作,擺出各種各樣優(yōu)美的造型。讓你在享受聽覺盛宴的同時(shí),還享受一次視覺的大餐。

  我的音樂修養(yǎng)很有限。我無法詳細(xì)描述她們的全部演出。她們演唱的曲目里,有我熟悉的歌曲,也有許多我沒有聽過的。我聽過的也好,沒聽過的也好。她們把每首歌都演繹的非常美麗。歌聲把我?guī)У揭黄咴杪曈职盐規(guī)У揭黄莸;ǘ涫㈤_著,陽光照耀著,清風(fēng)吹拂著,我們的心能不陶醉嗎?

  中場休息結(jié)束后,女生們?cè)俅纬噬弦坏赖烂褡濉笆⒀纭,我聽著云南民歌,仿佛來到了云南,在?dāng)?shù)厝簭臒崆榈恼写,我們無憂無慮地游覽當(dāng)?shù)氐拿谰啊?/p>

  音樂會(huì)結(jié)束了,我還沉浸在歌聲里無法自拔。啊,一場如夢(mèng)似幻的音樂會(huì),一場乘著歌聲放飛夢(mèng)想的音樂會(huì)!

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