古怪的詹老師-初二寫人

　　他是我們的語文老師，初一上的時候，他的第一節(jié)課，是給我們介紹他的教學(xué)方式，那堂課，我聽得津津有味。下課后，我洋洋得意地到這老頭面前炫耀，說道：“您這種教學(xué)方式和我之前小學(xué)用的方式相同！”我得意極了。詹老頭卻慢悠悠的說：“那讓咱們拭目以待？”可后來，漸漸地，我對詹老頭的教學(xué)方法產(chǎn)生質(zhì)疑了，開始不屑了，我常常想：他這么磨蹭，教學(xué)進(jìn)度來得及嗎？趕得上其他班的教學(xué)進(jìn)度嗎？可笑！漸漸地我開始不以為然，上課也十分散漫。但我從沒欠過作業(yè)，因為和詹老頭相處了一個學(xué)期，我知道他特別在意我們的作業(yè)，你若沒寫完，或者沒帶，他總會拿起他的本子一個一個不出差錯的記錄下來，然后一直問一直問……

　　詹老頭很啰嗦，一句話能交代清楚的事情總能反反復(fù)復(fù)講上個好幾遍，有時候講上癮了，來氣了，能說到一節(jié)課不學(xué)習(xí)任何其他的新知識，只是聽他嘮叨這些雞毛蒜皮的小事，甚至有時候還把我們?nèi)�班罵得狗血淋頭。記得有一次，詹老頭布置作業(yè)，不知道是什么原因，半班多的同學(xué)都沒寫，也包括我。詹老頭為此十分生氣，還發(fā)了校訊通。那天回家之后，我膽戰(zhàn)心驚，爸爸問我有沒有完成作業(yè)，我不想撒謊，只好坦誠相見。“沒寫……”我支支吾吾的說，“不過我真的不知道有這項作業(yè)！”我急忙解釋道！“別解釋！沒寫就是沒寫！”這一聲，如雷貫耳。說完，他十分生氣地走了。

　　詹老頭在下課的時候，總是戴上他那副老花鏡在本子上認(rèn)真的記錄著，總會忙活到下一節(jié)課上課鈴聲響起才匆匆忙忙收拾好出教室。到了下一節(jié)課下課，他又上來催作業(yè)了。你沒做作業(yè)，他總是要打破沙鍋問到底，否則他肯定不會輕饒你。詹老頭就是這么一個固執(zhí)的老頭，可能年紀(jì)大了，有點“老頑童”了，我只能盡量試著去諒解他啊，畢竟他年紀(jì)大了啊。我知道他其實是愛我們的啊，他是關(guān)心我們的啊，只是方式方法討人厭了點，不過他都是為了我們好啊。他就是這樣直言不諱啊。

　　他抓我們書法抓得很緊，還有作文，他說他教出來的學(xué)生都要會寫作文，要有文才，書法都要很棒。上學(xué)期他讓我們臨摹字帖，這學(xué)期他讓我們照著字帖一筆一劃的寫，還說要把我們的書法作業(yè)以十級的標(biāo)準(zhǔn)來評定，我覺得很好笑，又沒有證書又沒有專門機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，何必多此一舉呢？詹老頭說我，字雖然端正，按書法的標(biāo)準(zhǔn)看卻不怎么樣。我的書法作業(yè)每次都是零級，之前最好是一級。這學(xué)期，他來我家家訪，家訪之后，我的書法作業(yè)一下子跳到了四級，我欣喜若狂，真是感謝詹老頭！

　　詹老頭有一個特別奇怪的“壞”毛病，他總喜歡用上課時我們做題目的時間來整理班級的衛(wèi)生，整理講臺，整理那些勞動工具。這可真是稀奇，詹老頭還真是愛干凈，愛三班呀！詹老頭每次在整理教室的時候，我總會和同學(xué)們議論他，有時候我覺得他是我們的副班主任，但事實上不是這樣的，他笑笑回答，只是你們班的事情我比較留意。沒想到詹老頭一個大老爺們心那么細(xì)膩，但一想到詹老頭一絲不茍幫我們整理班級衛(wèi)生的時候，我一下子領(lǐng)悟到他的用心良苦，一下次明白了他對我們的心……

　　詹老頭說他最早最大的學(xué)生是60年出生的，而我們是他最后幾屆的弟子，我感受到他對我們那顆不求回報無償付出的心，詹老頭在我心中的形象立刻高大威風(fēng)了起來。他真的老了，有時候他對我們抱有的期望多了，大了，即使我們做不到也要盡力啊，只為了那個讓我們又愛又恨的詹老頭啊。

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