(必備)我心中的英雄作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的我心中的英雄作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我心中的英雄作文 篇1

　　別誤會，我的爺爺不是大家常說的像岳飛、林則徐那樣的民族大英雄。他是一個平凡得不能再平凡的“糟老頭”（爺爺常這么稱呼自己）。

　　每天清晨，爺爺五點(diǎn)鐘準(zhǔn)起床了，不管刮風(fēng)下雨，用爺爺?shù)脑拋碚f，就算下鐵，也不例外。他去晨練？不是。他去遛鳥？沒那閑心。他呀，準(zhǔn)是把自己裝備好了：一身帶著反光條的環(huán)衛(wèi)服，一雙長到膝蓋的雨靴，肩上是他的武器，大掃把。走在晨霧中，英姿颯爽，不亞輸給天安門廣場上的國旗護(hù)衛(wèi)班的戰(zhàn)士�？墒�，我曾經(jīng)不是這樣想的。以前，我總認(rèn)為爺爺臟，甚至看不起爺爺。每當(dāng)聽到有小伙伴笑我爺爺是掃垃圾的時(shí)，我恨爺爺，還不懂事地跑回去質(zhì)問爺爺，“你就不能不干這個嗎？”爺爺總是拍著我的小屁股說，“小壞蛋，我給你攢學(xué)費(fèi)呢。”我只好嘟著嘴，悶悶地走開。后來，每學(xué)期開學(xué)，爺爺總是幫我交學(xué)費(fèi)，爸媽不讓，但是拗不過爺爺?shù)膱?jiān)持。我在心里暗暗感激爺爺。

　　今年的夏天，爺爺?shù)腵腿斷了。早晨出去打掃時(shí)，被一輛車碰的，當(dāng)時(shí)沒覺得怎么嚴(yán)重，爺爺繼續(xù)打掃，長長的馬路，從我的校門口伸向遠(yuǎn)處。直到所有的事做完了，爺爺才覺得鉆心地疼。這才收拾收拾去了醫(yī)院，又違背了醫(yī)生的囑托，偷偷買了點(diǎn)藥逃回家里“靜養(yǎng)”，就為了省去每天昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，哪怕醫(yī)生天天打電話來催。一天晚上，伯爺爺家的孫子到我家，帶著厚厚的感激，帶著汩汩淚水。 那哥哥已經(jīng)考上了重點(diǎn)中學(xué)了，他是個苦命的孩子，爸媽不在了，靠伯爺爺養(yǎng)活。可伯爺爺也是靠低保生活呀。我這才知道原來爺爺每天省吃儉用，省下的錢都贊助那哥哥上學(xué)了。

　　我再也忍不住了，沖上去，抱著爺爺，“爺爺，你是我的英雄！”

我心中的英雄作文 篇2

　　我的心中，有一個英雄，他那么敬業(yè)，那么善良，那么熱心，每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，總是他激勵著我前進(jìn)。

　　記得是在冬天，大雪紛飛，為大地鋪了一層厚厚的白色地毯。突然，電話響了，我一看，原來是爸爸。我接了電話，對電話說：“喂，有什么事嗎？”爸爸說：“亦柳呀，爸爸和媽媽今天會晚一點(diǎn)回家，所以你幫我接一下報(bào)紙，我定了一份報(bào)紙，今天到，謝謝啦。”爸爸說完便掛了電話。

　　哼，每一件事都要我做，肯定又是出去吃飯了！這時(shí)，門鈴響了，我開了門，一股涼風(fēng)朝我撲來，我冷得瑟瑟發(fā)抖。我一看，竟然是郵遞員，只見他身上的綠衣服變成了白衣服，頭發(fā)也變白了，像個老爺爺。他對我說：“這是你家的報(bào)紙，請收吧！”我見他這副模樣，便對他說：“叔叔，這么冷的天，你還在送快遞，不覺得冷嗎？”

　　郵遞員叔叔笑著說：“當(dāng)然覺得冷，但為了工作，只能這樣。你看，這窗外的梅花，和我一樣，即便給雪覆蓋了，但梅花還是頑強(qiáng)地生存下來了�！�

　　我聽了郵遞員叔叔的話，便看向窗外的梅花。那一樹梅花像一束燃燒的火焰，風(fēng)寒雪冷，它們?nèi)允悄敲搭B強(qiáng)，那么美麗，冷風(fēng)一吹，我仿佛聞到了梅花的香氣，令人心醉。那些花瓣像一個個小貝殼，向我招手，似乎我們是多年未見今又相逢的朋友。梅花的枝條像它的胳膊，搖來搖去，仿佛在跳舞。

　　啊！多么樂觀的梅花��！多么熱情的梅花�。《嗝闯錆M活力的梅花�。∵@些精神不就跟眼前的.這位郵遞員叔叔一樣嗎？郵遞員叔叔那么敬業(yè)，那么善良，那么愛崗。郵遞員叔叔，我贊美你，無論刮風(fēng)下雨，無論酷暑嚴(yán)寒，你們總是將別人需要的物品送到各家各戶，你們總是頂著烈日、冒著雪、冒著雨去工作，只因?yàn)�，你們的手中，有千家萬戶的期待，只因?yàn)椋�你們的心中，有自己敬業(yè)的準(zhǔn)則，所以，一切困難，在你們的眼中，不過是泥土，不過是塵埃！

　　郵遞員叔叔，你，就是我心中的英雄！

我心中的英雄作文 篇3

　　總以為英雄遙不可及，總以為英雄需要建功立業(yè)，總以為英雄有段不平凡的坎坷人生路，殊不知，英雄就在我的身邊，他就是我們九年級七班的體育委員——王憲林。

　　星期三，我們第四節(jié)上了體育課，體育委員先帶我們跑了兩圈，然后組織同學(xué)們集合起來，聽體育老師分析今年的中考體育形式，老師滔滔不絕的講，同學(xué)們便不覺唏噓起來，老師恰在這時(shí)候去接電話了，體育委員便一本正經(jīng)的'組織起紀(jì)律來，還時(shí)不時(shí)的動動口、動動手，我心想：“體育委員真多事，拿著雞毛做令箭，擺出一副官派給誰看，哼！”體育委員組織好了紀(jì)律，體育老師就回來了，體育老師說：“你們這級學(xué)生有一萬八千人，而重點(diǎn)高中人數(shù)已定，體育80分，這對你們中很對人來說是個機(jī)會，是考上重點(diǎn)高中的好機(jī)會，你們要好好把握。現(xiàn)在你們這級學(xué)生體質(zhì)很差，要拿全分確實(shí)很難，所以你們要多練，不管天氣怎樣，都要勤練，不要讓體育給你們拉分。今年會考我們學(xué)校是第一個考，你們更要勤，好了，不多說了，男生1000米跑、女生800米跑，趕緊的，上起跑線�！�

　　男生們整理了下衣服，便都走到了1000米起點(diǎn)處，體育老師一聲令下，男生們像脫韁了的野馬，箭一般的飛沖起來，我心想“我倒要看看我們那趾高氣昂的體育委員跑得有多快！”只見一個個男生從我們面前跑過，唯獨(dú)不見體育委員，“哈哈——”“呵呵——”從女生群中傳出陣陣笑聲，順著笑聲看去“哈哈——”我不覺失聲大笑起來“天哪！體委竟然跑在最后，他竟然是最后一名，哈哈，看來他要出糗了，不過，我挺高興的，誰讓他之前那么傲呢！”這時(shí)，體育委員緩慢地跑了過來，只見他臉色蒼白，眉頭緊鎖，眼睛半閉著，牙齒緊咬著嘴唇，豆大的汗珠不住的流下，體委一手扶著腰，一手?jǐn)[臂，艱難的跑著，我很納悶：“他怎么了？好像很痛苦。”老師見到此狀，立刻問道：“還可以嗎？不然就別跑了。”我想：“一定是在裝模作樣，不就是為了不跑嗎，現(xiàn)在目的達(dá)成了，他一定會不跑了�！蔽闯上�，他竟堅(jiān)持跑了下去。一問原因，才得知，原來體委扭到腰了，而他居然還堅(jiān)持跑步，實(shí)在讓我大吃一驚，看著他那堅(jiān)定的背影，我頓然改變了之前對他的看法，是我小人之心，是我誤會了體委，他是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的好體委。體委堅(jiān)持跑了下來，盡管是倒一，但他以身作則，用實(shí)際行動向我們昭示了堅(jiān)持就是勝利，用堅(jiān)定的身軀為我們做了個好榜樣，用千米的疼痛向我們展示了拼搏的精神。

　　你是好樣的！你就是我心中的英雄，是我心中不朽的傳奇！此生，與你為齊。

我心中的英雄作文 篇4

　　合上書，我長抒一口氣，看完了孫犁的《白洋淀紀(jì)事》，我的心中突然浮現(xiàn)出一個問題——何為英雄？《囑咐》中離家抗日八年的水生是英雄，《采蒲臺的葦》中為掩護(hù)八路軍而犧牲的中年人也是英雄，但此時(shí)此刻，我認(rèn)為，只有《蘆花蕩》里的老人，才能恰如其分地詮釋“英雄”這個詞。

　　老人六十高齡，早已是退休的'年齡，卻自愿幫著八路軍在水上運(yùn)東西，那時(shí)的敵人把水路封得連只水鳥也飛不出去，但老人每天夜里在水淀里像一片葦葉自由地飄來飄去，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，干得都是大買賣的活，卻不帶一枝槍。讓我不由得佩服他的勇氣；而且當(dāng)他過去自信輕敵讓女孩受傷后，定下心神，設(shè)下埋伏，一個人把鬼子騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，為女孩子報(bào)了仇，這又讓我佩服起他的智慧了。

　　老人讓我明白了，平凡的人中也有英雄，真正的英雄不需要強(qiáng)大的力量，不需要過人的智慧，只要有一顆會為他人著想的心，那就是英雄。

　　在我們的身邊，不也有無數(shù)個英雄嗎？環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱私值赖母蓛�，不辭辛苦，頂著熱辣的夏日，冒著刺骨的寒風(fēng)，勤勤懇懇地工作著，這不是英雄嗎？消防員們?yōu)榱顺鞘械陌踩�，一�?4小時(shí)待命，奮不顧身沖入火場英勇救人，這不是英雄嗎？還有那些軍人，他們?yōu)榱俗鎳�的安危，不惜遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，來到異地，守護(hù)著祖國的尊嚴(yán)，這難道不是英雄嗎？

　　八年的抗戰(zhàn)結(jié)束了，但當(dāng)年的恥辱還在，當(dāng)年的熱血還在，當(dāng)年的英雄精神還在，它們匯聚在一起，在作家的筆下，凝成了《白洋淀紀(jì)事》。

我心中的英雄作文 篇5

　　【教材分析】

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說千古風(fēng)流人物》后，不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義，了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發(fā)了學(xué)生對“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對“風(fēng)流人物”的功與過、情操和品格等評價(jià)還不夠客觀，擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。

　　【學(xué)情分析】

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以本次寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)放在用各種描寫方法寫活人物，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。

　　過程與方法：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強(qiáng)不息。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實(shí)感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝，時(shí)刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進(jìn)的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云，以天下為己任；或是樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)；或是意志剛強(qiáng)，自信堅(jiān)韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

　　二、分析題目，例數(shù)英雄

　�。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫作要求

　　請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實(shí)感。

　�。ǘ�）分析題目，例數(shù)英雄

　　1.這是一篇話題作文，請同學(xué)們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？

　　2.學(xué)生交流。

　　3.明確：“我”要求寫出真實(shí)感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

　　4.你認(rèn)為什么樣的人是“英雄”呢？

　　5.學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。

　　6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學(xué)泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學(xué)巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。

　　7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動�！蹦敲�，平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？

　　8.學(xué)生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。

　　9.教師再次歸納引導(dǎo)：這些同學(xué)說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學(xué)說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？

　　10.學(xué)生交流。

　　11.教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實(shí)的多感人的多。

　　12.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心擬題，展現(xiàn)英雄

　　1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點(diǎn)，我們以前學(xué)過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）

　　2.如何達(dá)到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。

　　3.出示題目，學(xué)生交流。

　　4.教師總結(jié)：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關(guān)系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。

　　5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學(xué)們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。

　　四、合理選材，寫實(shí)英雄

　　1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點(diǎn)？

　　2.學(xué)生交流，暢所欲言。

　　3.教師明確總結(jié)：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因?yàn)樗麄冊谀硞�方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對挫折的頑強(qiáng)精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。

　　4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？

　　5.學(xué)生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。

　　6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？

　　7.學(xué)生交流明確：

　　《聞一多先生的說和做》――作為學(xué)者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。

　　《藤野先生》――通過修改講義表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；通過關(guān)心解剖實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實(shí)精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學(xué)生，體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。

　　8.這些事例都有什么共同點(diǎn)？（非常典型，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)）

　　9.教師總結(jié)：所以，我們要寫實(shí)人物，就要選取人物的典型事例來表現(xiàn)，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。

　　10.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的.分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。

　　五、巧用描寫，寫活英雄

　　１.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學(xué)生明確要用描寫） ２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標(biāo)注上這種描寫要達(dá)到怎樣的效果？（學(xué)生自主完成，小組交流，個別同學(xué)展示）

　　３.教師總結(jié)：很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法，有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現(xiàn)出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細(xì)節(jié)描寫。

　　4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果：

　　(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙�！薄堵勔欢嘞壬�的說和做》---細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

　　(2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”《藤野先生》----細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木�神�?/p>

　　(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗�！薄犊滓壹骸�---外貌的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

　　(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”《背影》----動作的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺的不易，更體現(xiàn)出父愛。

　　5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細(xì)節(jié)描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細(xì)節(jié)描寫，互相交流一下。

　　六、聯(lián)系自身，抒寫真情

　　1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？

　　2．學(xué)生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。

　　3．我們來看一下這位同學(xué)的文末感受：

　　雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神，好好學(xué)習(xí)，熱心幫助別人，為祖國的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。

　　4．請同學(xué)們來評價(jià)一下這位同學(xué)的這個片段。

　　5．學(xué)生交流明確：感覺有些假，情感不真實(shí)，空喊口號，沒有聯(lián)系自身體驗(yàn)。

　　6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．學(xué)生交流明確：要聯(lián)系自身，要真實(shí)。

　　8．教師總結(jié)：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運(yùn)用再多的優(yōu)美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時(shí)，我們要結(jié)合自身，抒發(fā)真摯的、高尚的感情。

　　七、結(jié)合示例，完善提綱

我心中的英雄作文 篇6

　　襤褸破舊的衣衫，戴著鐐銬傷痕累累的雙腳和雙手，亂如枯草的頭發(fā)，卻依然堅(jiān)毅如常的目光，一遍又一遍吟誦著：“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這就是我心中的英雄——于謙，那時(shí)的他，已經(jīng)被奸人陷害入獄，卻依舊剛正不阿，寧死不從。

　　還在少年時(shí)代的于謙，就立下了志向，想要成為像文天祥那樣有著滿腔愛國熱血的人。于是他在讀書時(shí)期便發(fā)憤圖強(qiáng)，功夫不負(fù)有心人，終于在剛剛成年之際就考取了功名，春風(fēng)得意馬蹄疾，鮮衣怒馬少年時(shí)，他更是在二十二歲之際，就成功問鼎兵部尚書一職，成為大明朝開國以來最年輕的尚書郎。但若僅僅是這些輝煌的成績，還不足以表明他的難能可貴。在于謙成為兵部尚書的幾年后，朝堂的`風(fēng)氣越來越差，群臣們?nèi)f馬齊喑，結(jié)黨營私，慘淡的愁云籠罩著這個龐大的帝國。更過分的是，土木堡之變中，當(dāng)朝皇帝竟然被捉去做了俘虜，就在這時(shí)，瓦剌主力軍攻入京城，于謙身為此時(shí)為數(shù)不多的清醒之人，毅然站出來主持大局，少年英才的他，早已在官場中褪去了稚氣，用他卓越的軍事才能和領(lǐng)導(dǎo)才能，帶領(lǐng)京城中所剩不多的軍隊(duì)取得了戰(zhàn)役的勝利。這就是歷史上著名的“北京保衛(wèi)戰(zhàn)”，也是歷史上為數(shù)不多的以少勝多的戰(zhàn)役之一，岌岌可危，風(fēng)雨飄搖的大明朝終于活過來了，在于謙的帶領(lǐng)下，群龍無首的百官們開始重振旗鼓，將這個飽經(jīng)滄桑的王朝匡扶起來。

　　于謙經(jīng)此一役，成為了平步青云，炙手可熱的人物，但他不被名利蒙蔽雙眼，依然堅(jiān)持做朝堂上的一股清流。也因此，觸碰到了朝堂上諸多利益集團(tuán)的利益，許多人本就對他的升遷嫉妒眼紅，一些佞臣，就借此機(jī)會將他陷害入獄，但最終，即使嚴(yán)刑拷打，他也寧死不肯認(rèn)下欲加之罪。

　　于謙就這樣蒙冤被害，但他的氣節(jié)，依舊縈繞在我的心頭，成為我心中永遠(yuǎn)的英雄。我也始終銘記那句“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間�！�

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