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年級寫人的作文

時間:2023-11-09 08:08:27 寫人的作文 我要投稿

年級寫人的作文4篇(薦)

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的年級寫人的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

年級寫人的作文4篇(薦)

年級寫人的作文 篇1

  一個胖嘟嘟的小男孩,笑起來小嘴咧得好大,嘴角邊是兩個深深的酒窩。穿著背帶褲,露出滾圓的手臂和厚厚的小腳,在肥肥的腳丫上還套著一雙小小的襪子,他就是我那頑皮的弟弟——文軒。

  小文軒生下來才只有100天,但他非常頑皮,下面讓我來告訴你們這個小家伙是怎么頑皮的吧! 那天,小文軒到我外婆家去玩,我正好在外婆家看電視,我一見文軒就象是看見奶酪的'老鼠一樣飛奔而去。一見了他我是又吻又抱的。后來,文軒睡了,我把他抱在床上,誰知文軒立刻睜開眼睛用肥嘟嘟的小手摸我,我笑著說:“小壞蛋,原來你是在裝睡呀!”文軒笑了,好象在說:“嘻嘻,想跟哥哥你玩玩唄!”這時文軒板著臉好象要哭似的。我連忙把他抱起來走了幾步,又把他舉了起來。這時,我看見一些象水卻不是水的東西,哈哈,小家伙洗地了!翱,躲開!”三姨說道。說時急那時快我一聽立刻把小家伙放下來向前伸,這時小家伙在笑,好象在說:“哦~真舒服!”我可生氣了,因為他把一些尿撒在了我的身上。我馬上換了一件衣服,坐在房間里生悶氣。婆婆知道后,對我說:“刊刊,別生悶氣哦,生悶氣會變得象蛤蟆一樣,嘴巴會鼓得老大老大的了!”我被婆婆逗樂了,也想通了,又陪寶寶去玩了。我進房間的時候看見我老苗妹妹在逗著小家伙,我拿了個糖說:“軒軒,想吃糖嗎?”小軒軒好象聽懂了似的,立刻把目光從我老苗妹妹身上轉(zhuǎn)移到我的手上。小嘴巴在叭嘰叭嘰的動個不停。我把他抱起放在腿上給他糖吃。后來,我又覺得腿上熱熱的,于是把小家伙舉起!巴邸币宦暭饨袕奈易炖飩鞒觯瑡寢屌苓^來問我怎么回事,我苦著臉說:“媽媽,我中彩了——小家伙拉屎在我腿上了!眿寢屛嬷胄Φ淖煺f:“沒關(guān)系,去洗洗就行了!

  對著這個頑皮的小家伙我是無計可施,只好捏著鼻子苦著臉朝水龍頭走去。走時看見小家伙好象很不好意思的笑,好象在說:“嘻嘻,不好意思啦!”

年級寫人的作文 篇2

  每個人的身邊都有幾位好朋友,我也有這么兩位好朋友,一位是是韓云龍,另一位是郭豐浩。想知道他們是什么樣的嗎?還是讓我來介紹介紹他們吧:

  韓云龍今年十歲了,個子可高了都有 厘米了,比我高足足一頭呢!小圓臉蛋白白的、鼓溜溜、胖胖的而且經(jīng)常把“嚴肅”二字掛在臉上。一雙小小的眼睛,當他笑的時候,根本就看不見他的那雙炯炯有神的小眼睛了,只剩下兩條彎彎的.弧線了。還有一張非常伶俐的小嘴。他的學習成績也特別棒,每次考試都在前三名呢。

  怎么樣我的這位朋友不錯吧!想聽我介紹下一位朋友嗎?請繼續(xù)往下看:

  郭豐浩今年也是十歲,個子矮矮的想七個小矮人中的其中一個。黑黑的小圓臉,長長的睫毛,和那雙迷人的眼睛。真是一個迷人的小帥哥呀!學習和韓云龍不相上下。

  怎么樣我的這兩位朋友不錯吧!要是你認為好的話趕快通知我吧!

年級寫人的作文 篇3

  我叫金宸伊,我有一雙水汪汪的大眼睛,一頭烏黑的長發(fā),一張櫻桃小嘴,我在北海小學301班上學,我喜歡畫畫、寫毛筆、唱歌......

  有一次外婆不在家,我聽見一陣叮咚聲,我聽是從廚房傳來的.,我又想去看又不想去看,不想去看的原因是我怕,要是有什么小偷在那兒,我可慘了!我想去看的原因是我很好奇!我一步一步接進廚房,突然一陣啪嗒聲又響了,我叫了一聲“啊!”又跑回房間!我縮在被子里想,剛才,剛才是什么東西?我大氣也不感出,這時,我又聽見啪嗒啪嗒的聲音,我又想這次會不會是鬼來捉我了!我又出去看了看,原來是外婆回來了!我去廚房看了看叮咚聲是房子漏水了的聲音,啪嗒聲是水里的魚跳出了水池。

  還有一次,我在學校里,馮麒州捉了一條軟骨蟲,我第一眼看到就跑回教室,馮麒州又向我追來,眼看就要追上了,我跑到了張老師邊上,哈哈,看你還來不來!

  這就是膽小的我,我會讓自己變得陽剛一點,你愿意和我交朋友嗎?

年級寫人的作文 篇4

  教學目標:

  1、認知目標:外貌描寫的具體內(nèi)容

  2、理解目標:通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。

  3、技能目標:提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力,通過這次寫作訓練,讓學生會用語言描寫人物貌特征,生活習慣,可以通過一件小事來體現(xiàn)人物的性格特征。

  重點難點:抓人物的特點及動作描寫。

  教學過程:

  一、揭題導入:

  1、簡略介紹:“寫人的記敘文”。

  要點:

  (1)寫人的記敘文,是記敘文的一種重要類型。

 。2)寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人,必須抓住人物的特點。

 。3)寫人技能有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等

  2、揭題展標:本次活動我們來討論怎樣教學生寫好人類作文

  二、初步感知,寫寫人類作文,我們要先描寫其外貌特征

  1、 請同學說說你同桌的外貌。

  2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

  3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)

  三、抓住不同人物外貌的特征

  1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。

  A、出示投影片(醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運動員等人)。觀察投影片上不同職業(yè)的人,說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征?

  B、讀讀例文,比較比較,想想年齡不同的人,在外貌上有什么特征?

  (例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼鏡。

  小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的.彩蝶。尤其逗人喜愛的,是她那張伶俐的小嘴。)

 。ɡ2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂滋滋地抽著旱煙。)

  小結(jié):人物的年齡不同,在長相神態(tài)上有不同的特征。

  C、想一想,不同性別、不同性格的人(如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等)在外貌上有什么不同的特征?(討論)

  2、師生歸納,小結(jié):由于描寫對象的不同,人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此,在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異,以表現(xiàn)不同的人物。

  四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

  1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

  2、學生觀察,同桌討論,老師巡回指導,自由發(fā)言。

  3、呈現(xiàn)例文。

  (例文1:每逢高興的時候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)

 。ɡ2:鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)

 。ɡ3:他真的發(fā)怒了,一張原本白凈的臉漲得通紅;額上靜脈突起,眼睛瞪得圓圓的;牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……)

 。ɡ4:他拼命忍住,緊閉著雙唇,跟孩子似的把嗚咽哽咽下去,可是眼淚還是涌上來,亮晶晶地擠在眼圈邊上,一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛,慢慢地順著兩頰流了下來。)

  4、小結(jié):外貌描寫,不僅要寫出特點,還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此,描寫人物,更主要的是寫好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風貌。

  五、外貌描寫的作用。

  外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里,還可以用在寫事、寫景等記敘文里,細致的人物描寫,體現(xiàn)人物的精神世界,可以使文章更加生動。

  六、命題寫話,當堂訓練。

  1、請寫一段話,介紹老師或者同學的外貌,比一比,看誰寫得最像。

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