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年級寫人的作文4篇（薦）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的年級寫人的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年級寫人的作文 篇1
一個胖嘟嘟的小男孩，笑起來小嘴咧得好大，嘴角邊是兩個深深的酒窩。穿著背帶褲，露出滾圓的手臂和厚厚的小腳，在肥肥的腳丫上還套著一雙小小的襪子，他就是我那頑皮的弟弟——文軒。
小文軒生下來才只有100天，但他非常頑皮，下面讓我來告訴你們這個小家伙是怎么頑皮的吧! 那天，小文軒到我外婆家去玩，我正好在外婆家看電視，我一見文軒就象是看見奶酪的'老鼠一樣飛奔而去。一見了他我是又吻又抱的。后來，文軒睡了，我把他抱在床上，誰知文軒立刻睜開眼睛用肥嘟嘟的小手摸我，我笑著說：“小壞蛋，原來你是在裝睡呀!”文軒笑了，好象在說：“嘻嘻，想跟哥哥你玩玩唄!”這時文軒板著臉好象要哭似的。我連忙把他抱起來走了幾步，又把他舉了起來。這時，我看見一些象水卻不是水的東西，哈哈，小家伙洗地了�！翱汩_!”三姨說道。說時急那時快我一聽立刻把小家伙放下來向前伸，這時小家伙在笑，好象在說：“哦~真舒服!”我可生氣了，因為他把一些尿撒在了我的身上。我馬上換了一件衣服，坐在房間里生悶氣。婆婆知道后，對我說：“刊刊，別生悶氣哦，生悶氣會變得象蛤蟆一樣，嘴巴會鼓得老大老大的了!”我被婆婆逗樂了，也想通了，又陪寶寶去玩了。我進房間的時候看見我老苗妹妹在逗著小家伙，我拿了個糖說：“軒軒，想吃糖嗎?”小軒軒好象聽懂了似的，立刻把目光從我老苗妹妹身上轉(zhuǎn)移到我的手上。小嘴巴在叭嘰叭嘰的動個不停。我把他抱起放在腿上給他糖吃。后來，我又覺得腿上熱熱的，于是把小家伙舉起�！巴邸币宦暭饨袕奈易炖飩鞒�，媽媽跑過來問我怎么回事，我苦著臉說：“媽媽，我中彩了——小家伙拉屎在我腿上了�！眿寢屛嬷胄Φ淖煺f：“沒關(guān)系，去洗洗就行了�！�
對著這個頑皮的小家伙我是無計可施，只好捏著鼻子苦著臉朝水龍頭走去。走時看見小家伙好象很不好意思的笑，好象在說：“嘻嘻，不好意思啦!”
年級寫人的作文 篇2
每個人的身邊都有幾位好朋友，我也有這么兩位好朋友，一位是是韓云龍，另一位是郭豐浩。想知道他們是什么樣的嗎？還是讓我來介紹介紹他們吧：
韓云龍今年十歲了，個子可高了都有 厘米了，比我高足足一頭呢！小圓臉蛋白白的、鼓溜溜、胖胖的而且經(jīng)常把“嚴肅”二字掛在臉上。一雙小小的眼睛，當他笑的時候，根本就看不見他的那雙炯炯有神的小眼睛了，只剩下兩條彎彎的.弧線了。還有一張非常伶俐的小嘴。他的學習成績也特別棒，每次考試都在前三名呢。
怎么樣我的這位朋友不錯吧！想聽我介紹下一位朋友嗎？請繼續(xù)往下看：
郭豐浩今年也是十歲，個子矮矮的想七個小矮人中的其中一個。黑黑的小圓臉，長長的睫毛，和那雙迷人的眼睛。真是一個迷人的小帥哥呀！學習和韓云龍不相上下。
怎么樣我的這兩位朋友不錯吧！要是你認為好的話趕快通知我吧！
年級寫人的作文 篇3
我叫金宸伊，我有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑的長發(fā)，一張櫻桃小嘴，我在北海小學301班上學，我喜歡畫畫、寫毛筆、唱歌......
有一次外婆不在家，我聽見一陣叮咚聲，我聽是從廚房傳來的.，我又想去看又不想去看，不想去看的原因是我怕，要是有什么小偷在那兒，我可慘了！我想去看的原因是我很好奇！我一步一步接進廚房，突然一陣啪嗒聲又響了，我叫了一聲“��！”又跑回房間！我縮在被子里想，剛才，剛才是什么東西？我大氣也不感出，這時，我又聽見啪嗒啪嗒的聲音，我又想這次會不會是鬼來捉我了！我又出去看了看，原來是外婆回來了！我去廚房看了看叮咚聲是房子漏水了的聲音，啪嗒聲是水里的魚跳出了水池。
還有一次，我在學校里，馮麒州捉了一條軟骨蟲，我第一眼看到就跑回教室，馮麒州又向我追來，眼看就要追上了，我跑到了張老師邊上，哈哈，看你還來不來！
這就是膽小的我，我會讓自己變得陽剛一點，你愿意和我交朋友嗎？
年級寫人的作文 篇4
教學目標：
1、認知目標：外貌描寫的具體內(nèi)容
2、理解目標：通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。
3、技能目標：提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過這次寫作訓練，讓學生會用語言描寫人物貌特征，生活習慣，可以通過一件小事來體現(xiàn)人物的性格特征。
重點難點：抓人物的特點及動作描寫。
教學過程：
一、揭題導入：
1、簡略介紹：“寫人的記敘文”。
要點：
�。�1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
�。�2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。
�。�3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等
2、揭題展標：本次活動我們來討論怎樣教學生寫好人類作文
二、初步感知，寫寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征
1、 請同學說說你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運動員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征？
B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
�。ɡ�1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的.彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）
�。ɡ�2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）
小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
�。ɡ�1：每逢高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）
（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）
�。ɡ�4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）
4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使文章更加生動。
六、命題寫話，當堂訓練。
1、請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。
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