[薦]我心中的英雄作文8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的我心中的英雄作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我心中的英雄作文 篇1

　　春去秋來，花開花落，不知經(jīng)歷過多少個這樣的歲月，迎著朝陽，踏著晨曦上學(xué)，伴著夕陽，掠過炊煙回家，這種平庸、乏味的生活讓我焦躁不安。于是，在這閑暇時期，我開始勾勒我心中的英雄……

　　你愛國愛民，空有一身抱負，卻恨無伯樂來相識，于是在艱難時刻，你憤憤寫下“吾將上下而求索”，來表現(xiàn)自己的迷茫，你勸諫六國攻打秦國，卻恨昏庸的楚王不納諫，看到無知的世人，你感慨“天下皆醉，唯我獨醒”，而后含恨跳進汨羅江。你的忠心愛國，讓世人為之敬仰。

　　屈原——你是我心中的英雄

　　一聲“王侯將相寧有種乎”，沖破上空，一個偉大的人物悄然而至。你在與人擁耕，前途渺茫時，卻還有“燕雀安知鴻鵠之志哉”的偉大抱負，你敢于沖破封建尊卑觀念，敢于同腐朽的秦朝國家為敵，敢于沖破宿命令的思想束縛。在起義之時，你大喊“且壯士不死即以，死即舉大名耳！”在那個動蕩、昏庸的年代里，你走上了反抗的道路，從此，開辟了我國農(nóng)民起義的'先河。

　　陳勝——你是我心中的英雄

　　你生在盛唐，年輕時有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的偉大抱負，你渴望祖國繁榮強盛，渴望為國效力，然而天與違愿�！鞍彩分畞y”讓盛唐走向衰亡，在家河破碎之時，你曾感慨”國破山河在，城春草木深”。走在破碎的國土上，看著苦難的農(nóng)民和社會的黑暗，你仍然有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的心愿。你一生愛國，因此被后人尊稱為“詩史”。

　　杜甫——你是我心中的英雄

　　當(dāng)歲月一次又一次的輪回，花兒一次又一次的凋謝，當(dāng)你感慨單調(diào)的生活時，不妨讓我們走進歷史，走向那些曾經(jīng)的英雄們，去感受他們的悲傷，他們的歡樂，從而給自己描繪一個奮斗的目標(biāo)和美好的未來。

我心中的英雄作文 篇2

　　我心中的英雄英雄是什么?英雄是不怕困難，英勇過人，值得敬佩，而又仰慕的人。在關(guān)鍵時候，他會給你自信，給你勇氣，成為你前進的動力。我們每個人心中都有一個英雄，他能給自己樹立榜樣，我的心中也有一位英雄——那在烈火中紋絲不動的邱少云。

　　烈火燒身是什么滋味?不用說，大家都知道，那是非常痛苦的'。有誰會一聲不吭地任火神肆無忌憚地吞噬?有誰會讓自己的肌膚在火焰中一寸一寸地消失?有誰會心甘情愿地讓自己美好的夢想在那一瞬間化為烏有?有，那個人就是邱少云。為了個班，為了整個潛伏部隊，為了順利搶奪“391”高地，邱少云忍受著無盡的痛苦，讓自己正值風(fēng)華年少的生命隨著跳動的熊熊烈火在瞬間化為烏有。他，就是我心中偉大的英雄。

　　曾幾何時，他也像其他人一樣歡樂地生活著，聽著心臟強勁有力的跳動聲歡樂地生活著。戰(zhàn)友們也聽著他富有節(jié)奏感的呼吸。

　　我心目中的邱少云，我尊敬她，崇拜她。

我心中的英雄作文 篇3

　　在中國的現(xiàn)代史上，記載著許許多多英雄的名字。是他們，為了新中國而奮斗，是他們，為了埋葬舊社會而獻出了自己年輕的生命。這其中，一個叫王二小的孩子在我心中留下了抹滅不去的痕跡，他讓我明白了許多，許多。

　　王二小是一個十三歲的孩子，從前也有著幸福的家庭，雖然清貧，但二小在爸爸媽媽的關(guān)愛下依然快樂地成長。但是，當(dāng)日本皇軍來臨了，這幸福的一家慘遭殺害，只剩下了可憐的王二小，他轉(zhuǎn)眼間變成了無依無靠的孤兒。從此，二小的'心中埋下了對日本帝國主義仇恨的種子。

　　九月十六日那天早上，敵人又要對一條僻靜的山溝掃蕩。更為危險的是，這條山溝里掩護著紅軍的后方機關(guān)，還掩護著幾千名老百姓。就在這千鈞一發(fā)的時刻，敵人在山山洼洼的小路上迷失了方向。于是便抓住了二小讓他帶路。我們的小英雄王二小機警地把敵人引進了埋伏圈，惱羞成怒的敵人殺死了二小，就這樣，少年英雄王二小永遠地走了。他的臉上帶著微笑，他的故事被北風(fēng)傳遍了所有的村莊。

　　十三歲的王二小呵，你機智，你勇敢，你為了趕走侵略者情愿奉獻出自己年輕的生命。你是我心中的少年英雄，你的生命雖然短暫，但你短暫的生命塑造了一個生命的輝煌！你雖然永遠地走了，但我們每個人都把你牢牢地記在了心中。你永遠活在我們的心中，我為你自豪！

　　我一定會珍惜你用生命換來的幸福生活，我要用我優(yōu)異的成績來告慰你的忠魂，長大后盡我的力量把祖國建設(shè)得更加繁榮富強！

我心中的英雄作文 篇4

　　庚子伊始，疫情突發(fā)。

　　最初，只是一座城，幾個人，幾條信息，我們都不曾放在心上。隨后，不斷上升的數(shù)字，逐漸擴大的區(qū)域，在不知不覺中籠罩每一個人，疫情正一步步逼近我們，它打亂了所有國人寧靜有序的生活。

　　醫(yī)務(wù)人員以“國有難，召必回，戰(zhàn)必勝”的拳拳愛國之心紛紛馳援武漢，與新型冠狀病毒展開殊死搏斗，爭分奪秒，為每一位患者爭取生命的時間。一張張圖片，一個個故事，向我們展現(xiàn)了醫(yī)護一線的艱辛。被汗水浸濕隔離防護服的背影，被護目鏡壓出道道勒痕的臉龐，被消毒液浸泡的傷痕累累的雙手正是這些可愛的人，即使流汗、落淚，也要用生命堅守在“戰(zhàn)疫”一線。

　　中、西醫(yī)行業(yè)的老醫(yī)師們更是將“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的精神發(fā)揮的淋漓盡致�；�甲已過的鐘南山爺爺，勇?lián)�重任，再赴“疫”線，坐鎮(zhèn)武漢，與白衣戰(zhàn)士共抗疫情；古稀之年的李蘭娟奶奶在危難之時，置自己的'安危于不顧，身臨險境，只為挽救更多人的生命

　　在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，逆行英雄醫(yī)護人員犧牲了自我，為了節(jié)省一套防護服，為了有更多的時間拯救被感染的患者，她們剪掉了自己的愛發(fā)，她們穿起了紙尿褲；他們有的甚至僅有一只口罩做防護，但他們?nèi)匀粚�愛和希望灑向每一張病床。他們很多時候一天只能吃一頓飯甚至還是溫水泡的方便面，為了能夠搶救更多條生命，一天連續(xù)工作十幾個小時。困了，門框、地下就是他們休息的地方。有些醫(yī)護叔叔阿姨倒下就再也沒有起來

　　沒有歲月靜好，只有逆行的英雄在為我們負重前行。梁武東、李文亮、劉志明、柳帆、宋世杰他們的生命定格在這次“戰(zhàn)疫”之中，他們的名字將永遠刻在我的心中，他們的容貌將永遠存在我的腦中。

　　我會牢牢記住他們。今天，您們用生命在保護著我們！明天，我也會像您們一樣，在祖國和人民需要的時候挺身而出，這就是榜樣的力量我心中的英雄！

　　我是學(xué)生，在這特殊時期，宅其身、抱道行，為發(fā)光的那天做好準備。向英雄學(xué)習(xí)、致敬，期待您們早日平安凱旋。

我心中的英雄作文 篇5

　　【教材分析】

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了八年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)《話說千古風(fēng)流人物》后，不僅理解了“風(fēng)流人物”的含義，了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，也從中學(xué)到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發(fā)了學(xué)生對“風(fēng)流人物”的敬仰之情。但由于學(xué)生對“風(fēng)流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀，擔(dān)心學(xué)生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。

　　【學(xué)情分析】

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經(jīng)過綜合性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點，所以本次寫作訓(xùn)練的重點放在用各種描寫方法寫活人物，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身抒寫真實感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。

　　2. 能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實感情。

　　過程與方法：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態(tài)度價值觀：

　　從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強不息。

　　【教學(xué)重點】

　　能用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實感情。

　　【教學(xué)難點】

　　能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。

　　【教學(xué)方法】

　　范例教學(xué)、自主合作探究式教學(xué)

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝，時刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風(fēng)云，以天下為己任；或是樸實無華，默默奉獻；或是意志剛強，自信堅韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

　　二、分析題目，例數(shù)英雄

　�。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫作要求

　　請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實感。

　　（二）分析題目，例數(shù)英雄

　　1.這是一篇話題作文，請同學(xué)們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？

　　2.學(xué)生交流。

　　3.明確：“我”要求寫出真實感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

　　4.你認為什么樣的人是“英雄”呢？

　　5.學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)英雄類型。

　　6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學(xué)泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學(xué)巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。

　　7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動�！蹦敲�，平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的.英雄。那么我們還可以寫那些人呢？

　　8.學(xué)生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。

　　9.教師再次歸納引導(dǎo)：這些同學(xué)說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學(xué)說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？

　　10.學(xué)生交流。

　　11.教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學(xué)、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實的多感人的多。

　　12.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心擬題，展現(xiàn)英雄

　　1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點，我們以前學(xué)過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）

　　2.如何達到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。

　　3.出示題目，學(xué)生交流。

　　4.教師總結(jié)：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關(guān)系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。

　　5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學(xué)們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。

　　四、合理選材，寫實英雄

　　1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點？

　　2.學(xué)生交流，暢所欲言。

　　3.教師明確總結(jié)：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅強剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因為他們在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的頑強精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。

　　4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？

　　5.學(xué)生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。

　　6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？

　　7.學(xué)生交流明確：

　　《聞一多先生的說和做》――作為學(xué)者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。

　　《藤野先生》――通過修改講義表現(xiàn)他認真負責(zé)；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認真嚴謹；通過關(guān)心解剖實驗表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學(xué)生，體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。

　　8.這些事例都有什么共同點？（非常典型，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)）

　　9.教師總結(jié)：所以，我們要寫實人物，就要選取人物的典型事例來表現(xiàn)，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。

　　10.下面請同學(xué)們根據(jù)剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。

　　五、巧用描寫，寫活英雄

　　１.根據(jù)你的經(jīng)驗，應(yīng)該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學(xué)生明確要用描寫） ２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標(biāo)注上這種描寫要達到怎樣的效果？（學(xué)生自主完成，小組交流，個別同學(xué)展示）

　�。�.教師總結(jié)：很多同學(xué)剛才都展示了自己的想法，有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現(xiàn)出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細節(jié)描寫。

　　4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細節(jié)描寫的表達效果：

　　(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙�！薄堵勔欢嘞壬�的說和做》---細節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學(xué)的精神。

　　(2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！薄短僖跋壬�》----細節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認真嚴謹?shù)木�神�?/p>

　　(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”《孔乙己》---外貌的細節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

　　(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！薄侗秤啊�----動作的細節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺的不易，更體現(xiàn)出父愛。

　　5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細節(jié)描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細節(jié)描寫，互相交流一下。

　　六、聯(lián)系自身，抒寫真情

　　1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？

　　2．學(xué)生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。

　　3．我們來看一下這位同學(xué)的文末感受：

　　雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學(xué)習(xí)雷鋒精神，好好學(xué)習(xí)，熱心幫助別人，為祖國的發(fā)展獻出自己的一份力量。

　　4．請同學(xué)們來評價一下這位同學(xué)的這個片段。

　　5．學(xué)生交流明確：感覺有些假，情感不真實，空喊口號，沒有聯(lián)系自身體驗。

　　6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．學(xué)生交流明確：要聯(lián)系自身，要真實。

　　8．教師總結(jié)：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時，我們要結(jié)合自身，抒發(fā)真摯的、高尚的感情。

　　七、結(jié)合示例，完善提綱

我心中的英雄作文 篇6

　　茫茫宇宙，時間吞吐著世間萬物。歷史的車輪悄無聲息地壓過廣闊的大地，留下或深或淺的車轍。那彎彎曲曲的印記中，記錄真太多的人群：才高八斗的文人，絕色天香的名姬，勇猛無比的猛士，丑惡無比的小人，還有碌碌無為的庸人。諸如此類，世間所有之人都有自己的印記。這些印記或輕或重，或直或曲，然而那最深的車轍卻屬于英雄。

　　英雄多么偉大的字眼！他不一定是身體強壯，勇猛無比的武士，但他卻可以擁有與武士一樣奮勇的精神。他不一定是個聰明絕頂?shù)娜�，但他可以看到可以想到他人無法理解的東西，擁有常人沒有的智慧。他不一定擁有難以計數(shù)的財富，卻可以號召人們擁簇在自己身邊。他不一定出身于皇室，卻有著比君王還強的責(zé)任感。

　　而曹操，就是這樣一個英雄。

　　他雖出身低微，但為人聰慧。他年二十舉孝廉，為洛陽北部都尉，其后又為頓丘令，在當(dāng)?shù)赝�名頗震。隨后黃巾起義，操又數(shù)次擊破黃巾賊，屢立戰(zhàn)功。這些經(jīng)歷使曹操迅速成長為一個優(yōu)秀的青年將領(lǐng)。

　　東漢末年，由于“十常待”操控政權(quán)，朝廷混亂不安。為除宦官之禍，眾人都贊同召集天下軍閥。但曹操卻反對。當(dāng)他提出這是引狼入室是，卻遭來“孟德亦懷私意耶”的誤解，乃自嘆“吾料其必敗也”。然而事后董卓專權(quán)肆意殺掠，卻證明了曹操的判斷的才是正確的�！氨娙私宰砦要毿选�，這就是英雄的表現(xiàn)。

　　當(dāng)各地軍閥聲勢浩大地要討伐董卓，但卻無一人愿當(dāng)先鋒時，曹公失望了。他以自己弱小的軍隊與董賊抗衡。當(dāng)他滿腔熱血在沙場拼殺完后回到軍營，卻見眾人整日飲酒作樂，數(shù)十萬大軍竟沒有一人記得自己的責(zé)任，曹公再次失望了。他深深地感到這些懦弱無用的自私自利的偽君子是不可能保護國家的。他終于下定決心組建一支真正意義的軍隊。他招納天下名士，尋覓世間勇將。他不愁糧食，不愁軍餉，逐漸發(fā)展壯大。

　　而此時那些偽君子管轄的`地方卻經(jīng)常發(fā)生著因饑餓而人吃人的事。時又朝廷混亂，各地軍閥因爭奪地盤糧食而你正我斗。朝廷不能制止，百姓飽受煎熬。操公默默注視著這一切，當(dāng)他目睹著漢室的皇帝已成傀儡，當(dāng)他看到世間的混亂，他除了感慨，還決心結(jié)束這永無止境的亂世！這不是單純的要實現(xiàn)私利目標(biāo)而稱霸，而是站在一個嶄新又崇高的角度，毅然挑起重擔(dān)。

　　俗話說“天下之勢，合久必分，分久必合�！边@是歷史發(fā)展的規(guī)律，東漢的皇室也不可能永久為君王。

　　而曹操，就是一個創(chuàng)造另一個天下的英雄。

我心中的英雄作文 篇7

　　李爺爺一臉皺斑，有一雙時而暗淡，時而明亮的眼睛，還有一個平平的鼻子；他雖然很平凡，卻是我心中的大英雄。

　　李爺爺是一位志愿者。冬天剛剛過去，李爺爺便穿上志愿服，在我們小區(qū)里打掃衛(wèi)生；那時我正在晨跑，李爺爺拿著掃把，在路邊掃落葉。深秋時節(jié)的天氣很冷，而李爺爺卻穿得單薄，他忍受著寒冷，每邁一步，好似翻過了一座小山，他艱難地掃著，動作僵硬，時不時還停下往手里哈暖氣。我看著，覺得十分讓人心痛。

　　我跑了兩圈回來后，發(fā)現(xiàn)李爺爺這時正在幫助一戶人家搬東西，他一邊吃力地搬著，還一邊跟人聊天。那戶人家勸他別搬了，怕他傷了身子，但李爺爺卻說：“沒事，我是志愿者……”或許正因為這句話，我才認為李爺爺和那些偉人一樣偉大呢！

　　李爺爺作為一名志愿者，卻擁有我們一般人沒有的`精神，他雖然很普通，也沒做出過什么驚天動地的大事，卻是我心中的大英雄。

我心中的英雄作文 篇8

　　我家有個大英雄。雖然他沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，也沒有發(fā)明過什么東西，但他學(xué)識淵博，心胸開闊，求知欲強，興趣盎然。在我心中，他是一個真正的英雄。他是我爺爺。

　　小時候總覺得爺爺無所不知，無所不能。我上半年的時候，我爺爺是學(xué)校的校長。那時候我覺得我爺爺很厲害，我很幸運。每天晚上，爺爺都會在黑課上給我出題。有時候假裝不想寫不會的題。我對爺爺說：太簡單了，不要做！爺爺笑了，然后大聲自言自語。我假裝不在乎，但實際上聽得很仔細。就這樣，我學(xué)到了知識，保全了面子，覺得很有意思，真的很有娛樂性。奶奶告訴我：希望你以后能像你爺爺一樣當(dāng)老師。我撅著嘴說，我不會！以后想當(dāng)老師的老師，以后會讓爺爺做題。我爺爺笑著對我說：好了，你說的，不要反悔。當(dāng)時我對兒童語言一無所知。

　　現(xiàn)在，我上初中，爺爺提前退休了。他不像大多數(shù)老人，因為怕被排擠，所以緊跟時代潮流。我五六年級的時候，爺爺讓我教他玩電腦。我不在家的時候，他和他奶奶在網(wǎng)上追劇聊天會方便很多。現(xiàn)在爺爺和很多年輕人一樣玩智能手機，無論是發(fā)紅包，搶紅包，刷朋友圈，還是網(wǎng)上和家人聊天，都掌握了微信這個游戲。爺爺奶奶每天早上在微信微信官方賬號上聽一首歌，依然關(guān)注著我們的`自然構(gòu)成，享受著現(xiàn)代高科技帶來的便利和樂趣。

　　爺爺可以說沒脾氣，很少和人生氣，生氣的時候還能控制自己說服人，真的難能可貴。我哭的時候，他生氣的對我說：為什么哭？哭可以解決問題嗎？你多大了，哭？于是我哭得越來越少，一會兒就不哭了。

　　爺爺是我的啟蒙老師，是一個豁達的學(xué)生，是陪伴我成長的好伙伴，是我學(xué)習(xí)的榜樣。這一切也是他如此受歡迎的原因。他永遠是我心中的大英雄。

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